小学语文四年级上册口语交际我们与环境教学设计文档.doc

小学语文四年级上册口语交际：我们与环境教学设计第单元第课课题口语交际：我们与环境课型新授1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。教学目标2.学会围绕话题发表看法，不跑题。3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。教学重点学会围绕话题发表看法，不跑题。教学难点养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。教学方法教学准备课时安排谈话激趣法一课时教师学生多媒体课件预习教学过程二次备课一、谈话导入，引入课题1.谈话导入：同学们，你们去过哪些风景优美的地方？请大家描述一下这些风景，并说一说这些风景给你带来的感受。学生畅所欲言。2.老师也去过一些风景优美的地方，请大家看一看。课件出示：黄果树瀑布3.优美的桂林山水西湖让我们身心愉悦，可是总 有一些不风景给我们带来了美的感受， 和谐的举动破坏了这种美。我们来看看下面的一组图。课件出示：师：看到这组图片，大家有什么想法？人类的活动会对环境造成怎样的影响？生1：看到这组图片，我感到很痛心，人类对环境的破坏真严重，我们生活的环境越来越恶劣了。生2：看来，保护环境迫在眉睫，让我们行动起来，从我做起，保护环境，人人有责。师：是呀，人类与环境的关系非常密切，每个人都希望生活在美好的环境里，可是人类有许多行为是在破坏环境。（板书：我们与环境）设计意图：图片直观而又生动，可以引发学生的学习兴趣。由图片引入话题，可激发学生参与的兴趣。二、合作探究1.请同学们分小组探究，在小组内出示自己搜集到的有关环境污染的材料，和大家分享，并用简洁的语言进行描述。小组讨论时请大家注意以下几点：课件出示：1.围绕话题发表看法，不要跑题。2.发言时声音要响亮，态度要大方。3.判断别人的发言是否与话题有关。 4.倾听了同学的发言后，能用简洁的语言提炼出观点。小组讨论后推举代表在全班交流。问题预设：学生在发言过程中，可能会出现跑题的现象，教师可以让其他学生找出问题，并改正过来，教师及时评价效果。2.现在我们明白了我们与环境的关系，那么，要保护环境，我们可以做些什么呢？小组讨论，并分条写出做法，在全班交流。教师及时进行评价。预设：不乱丢垃圾；绿色出行；坚决抵制破坏环境的行为等。设计意图：让学生在活动中解决问题，既能让学生在解决问题的过程中学会解决问题的方法，又能使学生产生成就感，从而提高对学习的兴趣。三、课堂小作业课件出示：列出十项简单易行的保护环境的 十条小建议，课后校、社区工作人员商议，经同意后张贴在学教师指导：我们制订的“小建议”要切合生活实际，要能在生制订保护环境十条小建议，先在全班交流，学生给出评价，修改。教师进行总结评价。方法，做成保护环境校、社区布告栏内。真正实行。与学活中小组讨论然后进行预设：1.不乱砍滥伐树木，不浪费自然资源。2.尽量节约纸张，不把没用完的本子随意扔掉。3.随手关紧水龙头，不浪费一滴水。4.尽量不使用5.不随地乱扔垃圾，6.不污染水资源，不把废水和有毒物质倒入河中，保护7.随手关闭电源，尽量节约每一度电。一次性餐具。特别是废旧电池及塑料袋。水中小生命。8.不乱捕滥杀野生动物，与动植物和谐相处。9.爱护花草树木，多植树种草。10.多绿色出行，设计意图：光注重课堂教学，更要注重学以致用。设计这个环节，可让学生少乘私家车出行。我们不能 从思想上更加重视环保，同时也更能增强学生在学习上的满足感，还能从思想上教育学生，让他们产生“保护环境”的迫切感。四、课堂小结课前，大家认真搜集了资料，做好了充分的准备；课上，大家能踊跃发言，积极分享自己搜集的资料，大胆发表自己对环境保护的理解和认识，积极发言献计。大家的表现都值得肯定。通过本节课的学习，我们也要明确：保护环境，人人有责。板书设计教学反思本周节总计节检查人（盖章）：检查时间：年月日