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制定教学计划英语 教学规划制定原则 教学规划是依据党的教育方针和专业培育目标制定的指导教学工作的根本文件，是学校培育特地人才，组织教学过程，检查人才培育质量的主要依据。教学规划是中职学校培育特地人才的总体设计，是学校组织教学、实施教学治理、实现专业培育目标的重要依据，也是学校教学治理工作的指导性文件。依据教育部下发的20232号文件关于制定中职教学规划的原则意见，结合我校历年中职教学的实践，特提出制定或修订我校中职教学规划如下原则： 1.适应性原则 专业设置要主动适应社会进展的需要，各教研组系要在广泛调查相关行业现状和进展趋势的根底上，依据其对中职人才规格的需求，积极引入行业标准，确定专业的进展方向和人才培育目标，构建“力量-素养-学问”比例协调、构造合理的课程体系，使教学规划具有鲜亮的时代特征，逐步形成能主动适应社会进展需求的专业群。 2.全面进展原则 教学规划的制定必需贯彻国家的教育方针，努力使全体学生实现“德、智、体”全面和谐的进展，正确处理好行为与思想、力量与学问、实践与理论、学习与安康的关系。提高学生的综合素养，保证培育规格的实现，同时要使学生具有肯定的可持续进展的力量，充分表达中职教育的本质属性。 (1) 整体规划学校的德育体系，安排必要的思想政治课程、安康教育课，同时还要促进各类课程和教学环节同德育的有机结合。 (2) 表达教学为主，保证学生的业务学习。 (3) 重视体育课教学，养成体育熬炼的习惯，增加学生体质。使学生了解体育运动的根本学问，把握科学的熬炼方法。 (4) 结合实习安排学生参与生产劳动，安排学生在课余时间参与适当的校园建立和社会公益劳动。 (5) 将学生其次课堂、校园文化建立和学生社会实践活动纳入学校的教育体系，丰富学生的精神文化生活，提高学生的非智力素养，使之成为学生正规课程的延长。 3.以就业为导向原则 教学规划的制定要从职业教育的本质特征动身，立足于电子业和当前工程技术进展的水平及现实条件，首先必需满意毕业生第一岗位任职的根本需要。教学内容应以常规技术、成熟技术为主，以生产第一线正在使用和近期可能推广使用的技术为重点，兼顾专业技术领域的进一步进展。 4.整体优化原则 在满意毕业生第一任职岗位的根本需要的前提下，根据培育跨世纪人才的要求，优化专业构造，建立与社会主义建立和现代化科技进展相适应的专业构造体系，同时培训开发适应工程技术在近期内进展的力量。在保证学生把握专业和专业方向的核心力量的前提下，充分考虑一切可利用教学资源的合理配置，适当拓展专业面，全面提高人才素养，使学生的力量、素养、学问构造得到整体优化。 制定教学规划要清楚地界定各门课程的地位、边界和目标。在满意毕业生第一任职岗位的根本需要的前提下，课程体系和教学内容的改革要从提高学生的素养和力量动身，考虑课程之间的有机联系，更新课程内容。在课程设置、教学内容和教学要求上有所侧重，形成特色，使有限的学时资源和其它可利用的有限教学资源充分发挥作用，努力实现整体教育效益最优化。 5.以职业力量为中心原则 中职教育必需表达以职业力量为中心。教学规划要贯穿专业技术应用力量培育这条主线，要构建相对独立又相互交融的实践教学体系和理论教学体系。 教学规划的制定和实施应主动争取企业参加。应通过专业指导委员会的争论和论证，使教学规划既符合教育教学规律又能表达企业生产的实际需要。 制定教学规划应依据培育目标的规格设置课程，课程内容应突出以培育技术应用力量为主旨。课程设置和教学内容要突出有用性。根底理论的教学要以应用为目的，以“必需够用”为度，以把握概念、强化应用为教学的重点。专业课的教学内容要加强针对性和有用性。同时要使学生具有肯定的自主学习力量和社会行为力量。各类课程都要精简理论的推导和授课时数，加强各种实践性教学环节，留意力量培育。 6.实践性原则 制定教学规划要充分重视中职教育更注意学生力量培育的特点，构建适应专业需要的实践教学体系。从培育力量动身，合理安排习题课、试验、实习、课程设计和毕业设计，创设工程实践环境，保证工程实践训练时间，明确规定实践内容。在教学环节上，突出实践教学环节。要突出本专业常用的试验和检测技术、常规的工艺操作和常规的工艺设计，注意应用性、工艺性及综合性的实践教学，使学生有针对性地获得较为系统的根本技能训练和专业技术训练，以保证毕业生上手快的特点，同时留意安排建筑业近期推广采纳的新技术方面的实践训练。 工科专业实践教学学时一般不应低于总学时的40%(公共课25%左右；职业理论课35%左右)。削减演示性和验证性试验的学时，增加实习实训学时，实训课程可单独设置，使学生获得较系统的职业技能训练，具有较强的实践力量。 7.标准化与可行性相结合原则 培育目标、规格要求、学习年限、实践教学和理论教学环节的比例等要听从统一规定，表达中职教学规划的标准性。各专业的教学规划应依据社会进展和行业进展的实际，在保持核心课程相对稳定的根底上，准时调整专业课程的设置或有关的教学内容。对市场变化保持肯定的敏感性，准时表达科技进展的最新动态和成果，妥当处理好社会需求的多样性、多变性和教学规划相对稳定性的关系。 依据学校切实可行的详细条件来安排专业内容的侧重面、课程设置、教学环节与学时安排等，随着教学改革的进展和教学条件的不断 充实完善，对教学规划进展必要的修订，逐步到达标准化和可行性的统一。 8、几点详细意见： (1)、三年制理论教学总学时为3000学时左右。 (2)、学期教学总周数统一为20周。理论教学周数统一为每学期15周（不含期末考试复习1周）。 (3)、公共课与专业课时数比例约为4:6。 (4)、几门公共课程的安排： 语文：第 一、二学期每周4节；第 三、四学期每周3节。 数学：第 一、二学期每周3节；第 三、四学期每周2节。 英语：第 一、二学期每周3节；第 三、四学期每周2节。 政治：每学期每周1节。 体育：每学期每周1节。 音乐：每学期每周1节。 安康教育（法律）：每学期每周1节。 第四学期安排就业指导每周1节。 (5)、第三年毕业班安排顶岗实习。 湘乡一职教育处 英语教学规划 英语教学规划 英语教学规划 英语,教学规划) 中学教学规划制定 制定教学规划英语共2 我认为让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言进展有很大好处。依据幼儿特点,我制定了如下规划: 一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。 俗话说兴趣是最好的教师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，假如幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的心情，孩子会主动融入到活动中。反之，假如只是追求单词句子数量的多少，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我会选取适宜的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣。 1、故事教学法。 故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，使幼儿与教师共同参加，自然学习新的学问。 2、情景教学法。 幼儿的语言力量是在实际运用过程中进展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜爱说。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣动身供应一系列丰富的教学法情境，在使用中学习语言。通过玩角色嬉戏，幼儿所学语言在嬉戏中得到稳固，练习。 3、嬉戏教学法。 小孩子生来是好动的，是以嬉戏为生命的。嬉戏是幼儿最喜爱的形式之一。嬉戏能激起幼儿学英语的兴趣，亲密师生间的关系，将学问融于嬉戏中，让幼儿在情趣盎然的嬉戏中练习所学学问。也在不知不觉中把握了学问。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量嬉戏化，寓教育于嬉戏，让幼儿在嬉戏中轻轻松松学英语。 4、引入竞争机制，激发幼儿参加活动的热忱。 任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的嘉奖，以表示对成功者的赏识，对进步者的鼓舞。孩子们在喧闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。 制定教学规划英语共3 如何制定教学规划 网址： 教学规划必备以下几点：教材分析、学情分析、教学目标、行动措施。 教材分析：版本。教材内容的整体分析。教材编排的主要特点。 学情分析： 班级学生的根本状态（学生人数，男女生人数，学生来源及家庭根本状态）。 学生原有根底分析。学生力量的进展可能性分析。 教学目标：学问目标。即根底学问、根本技能的细化要求（如语文学科包括识字量、写字量，阅读、写作、综合实践的目标等）。方法目标。即在学习过程中可以提示、培育、建立哪些学习方法（如识字朗读背诵、阅读理解的方法等）。情意目标。即情感、态度、价值观的培育 行动措施：教学资源分析（除开教材资源以外的，与本期教学有关的实际资源，如家庭资源、图书室资源、网络资源等。教学方法分析及教师自修安排。实践活动安排。 “良好的开端是胜利的一半”站在素养教育的高度，仔细实施新课程，“开学第一件大事”就有了它新的生命，新的魅力；做好了这件大事，学期的各项工作就更明确，目的性就更强，自然形成了教学新格局，才会为新学期的课程实施搭建一个比拟高的起跳平台。