学校心理健康教育工作报告.docx

学校心理健康教育工作报告学校心理健康教化工作报告 本文关键词：工作报告，心理健康，学校，教化学校心理健康教化工作报告 本文简介：学校心理健康教化工作报告*小学潍坊市坊子区九龙街道穆村小学位于*，现有学生743名，15个班级，35名老师。我校始终把心理健康教化工作放在首位,着手开展心理健康教化工作，帮助学生相识自我，开发潜能，使他们具备健康的心理和健全的人格，为他们终生发展打下坚实的基础。一、学校心理辅导室建设和管学校心理健康教化工作报告 本文内容：学校心理健康教化工作报告*小学潍坊市坊子区九龙街道穆村小学位于*，现有学生743名，15个班级，35名老师。我校始终把心理健康教化工作放在首位,着手开展心理健康教化工作，帮助学生相识自我，开发潜能，使他们具备健康的心理和健全的人格，为他们终生发展打下坚实的基础。一、学校心理辅导室建设和管理状况1心理辅导室师资及软硬件配备我校心理辅导室有办公室、个别辅导室两个功能室，目前都已投入运用。我校获得国家心理询问师三级资格证书的老师就有4位，占老师总数的14%。我校心理辅导室位于学校办公区南方，宁静整齐。经过学校老师的努力，在心理辅导室墙面上手工绘画向日葵，使得心理辅导室内显得更加舒适、温馨。辅导室列入学校预算的专项经费保证，内有办公电脑、桌椅、电话等，硬件配备齐全，并有特地的书架摆放档案记录资料以及相关书籍。同时配备了沙盘以及人物类等9大类专业沙具，共计1200多件。2小学心理辅导室管理制度和心理健康老师工作制度由心理辅导室负责人制定，老师必需执行和遵守制度。老师要工作细致、仔细。对师生辅导内容和有关的隐私严守隐私。做好有关材料的存档工作，刚好整理、装订成册。3心理辅导室的管理与运用。(1)心理辅导室负责人制定全年工作安排；并纳入学校教化教学整体安排之中，年底撰写工作总结。(2)我校由于艳主任分工负责心理辅导室的工作；并配备王小妍老师为负责人。(3)心理辅导室开放接待的时间确保每周不少于8小时，每天有骨干心理老师值班。(4)制定心理健康教化老师工作考核制度，对心理健康教化兼职老师的工作量、工作效果学期末进行综合考核认定，纳入老师量化考核。（5）心理健康老师或者班主任定期向学校供应学生心理健康信息，刚好提出改进学校教化教学工作的看法或建议，以确保心理辅导室工作正常运行，为孩子们的身心健康保驾护航。二、心理健康老师队伍建设状况1建立一支心理健康教化兼职老师队伍：*、*、*为心理健康教化骨干老师，带动学校的心理健康教化工作。2建立完善以“全员育人”为方向的工作机制。3强化老师专业培训和指导：主动组织兼职老师参与省市区有关切理健康教化的学习、观摩，提高心理健康教化老师的素养。对班主任进行相关培训，提高心理健康教化的普及程度。4、心理教化老师结合实际状况主动开展心理健康教化教学探讨，*申报探讨课题小学生心理健康教化的思索与探讨，撰写了探讨报告，发表心理健康教化案例班主任育人等。三、学校特色心理健康教化工作开展状况我们学校开展了各项心理健康教化活动，受到学生的普遍认可。我们的基本思路是：以科研为先导，以专家为依托，以老师培训为重点，以培育健全人格为目标。详细做了以下三方面的工作。(一)领导重视，全员参加。心理健康教化不是“独唱”，而应是全员参与的“大合唱”，指挥者就是校长。我校位于街道中心，学校场地比较小，也没有拓展的空间。校长硬是想方法开拓了一间心理辅导室“心灵驿站”，旨在让孩子们在这里得到轻松和欢乐。“心灵驿站”采纳温柔、安静的色调，显得温馨、亲切。电脑、用于播放松弛音乐，卡通画开拓遐想空间，令心境安逸。绿色植物得点缀更令环境充溢朝气。这里成了名副其实的孩子们的乐园!校长常教育老师：“心理健康教化是提高学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，加强心理健康教化、提高学生心理素养、使他们健康成长，这是历史给予我们每一个教化工作者神圣的历史使命。”她把心理健康教化工作纳入学校的德育工作，并对心理老师提出了三项要求：集体教化与个别指导相结合，重点放在多数学生心理疾患的预防上，做到有备无患，防患于未然。避开医学化倾向，预防为主，重在保健。主要抓好学习、人际交往、正确相识自我三个方面的心理健康教化。各班主任在学习有关切理健康教化理论的基础上，利晨会和班会课对学生进行心理健康教化。我们对学生实施的心理健康教化内容主要包括：学习心理教化，培育学生学会学习，培强自学实力，从而订正不良学习心理与行为习惯;人际交往教化，使之学会交往、乐于合作、关切他人，增加人际协调实力，削减人际冲突，促进人际和谐;适应性教化，使之主动适应各种环境改变及社会中各种应激事务;耐挫折教化，使之学会应付挫折刺激，避开心理失常、增加意志、提高心理承受实力，人格塑造教化，使之学会修身养性，增加自我教化实力，从而矫正不良的心理品质，促进特性全面发展;情感调适教化，使之学会科学的心理调适，增加自我调控实力，从而避开心理失衡。(二)通过各种途径开展心理健康教化工作。1、开展个别心理辅导和团体心理辅导。关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平。对个别或普遍存在心理问题、出现心理障碍的学生刚好进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。2、我们学校的“心理老师团队”，利用学校网站，印发简报向学生宣扬心理健康学问，并设立信箱，让学生学会主动关切自己的心理问题，并能主动地找寻帮助。3、建立学生心理健康档案，对个别有心理问题和进行辅导的学生做好资料记录，关进行状况分析。4、重视学科教化中的心理健康意识渗透。各语文、品德与社会、综合实践等学科在制定教学安排时渗透有关切理健康教化方面的内容，并能在上课、教研课等活动中得到体现。5、开展问题生心理健康教化探讨，针对各班确有心理问题的学生建立心理档案，针对存在问题共同探讨，进行专题探讨，寻求合适的教化对策。(三)重视老师心理健康理论学习和实践教化。我校激励老师参与心理健康教化方面考试，开展心理健康教化专业的学历进修和培训。加强心理健康学问理论学习，在教化学生方面，人人都是心理健康辅导员，能慎重对待学生主动向老师提出的问题，并刚好作好反馈。学校也把老师的心理健康教化工作作为评先进、评优秀班主任的依据。四、将来工作准备（一）仔细落实好学校健康教化工作安排。以明确的工作安排为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。（二）高度重视，统一领导，建立完善的健康教化网络。我们将接着注意抓好学生身体、心理素养等在内的综合教化，把健康教化工作作为学生整体素养来抓。依据学校健康教化评价方案，调整和确定健康教化的目标驾驭学校健康教化的工作内容，使之逐步进入科学化的轨道。（三）进一步完善心理健康教化监督评价体制。以校长为组长的心理健康教化监督评价小组，将在总结去年的工作阅历的基础上，对健康教化监督评价体制进一步完善，丰富评价内容，健全评价标准。整个健康教化评价本着公正、公允、客观的原则，真正做到有安排、有落实、有监督、有评价、有奖有罚，大大提高老师的工作主动性。信任每个学生只要拥有了一个健康的心理，素养教化也就胜利了一半。我们要为孩子的健康成长多下功夫，为每个学生能从一个健康的童年走向健康的人生一起努力！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页