动物饲养探究：请给猫咪更多的关爱,调查报告.docx

动物饲养探究：请给猫咪更多的关爱,调查报告动物饲养探究：请给猫咪更多的关爱参与学生：熊雨薇，刘慧君，潘玮，李颖怡，陈炬，陈志铭指导教师：周杰敏，谢辅宇一、争论背景：猫是一种很寻常的动物。在很多人的眼里，猫的存在似乎就是一张废纸，在他们的身上也看不出他们对猫的那种关爱。其实，猫在维持生态平衡方面有着巨大的作用，它们捉老鼠格外高效且彻底，是全部捕鼠器都无法代替的，且有些捕鼠药含有有毒物质，对人体、其他生物和环境具有很大的损害。猫还可以治疗人们的抑郁症心理，因此现在猫已成为治愈系的动物。不仅如此， 猫可以为人类减小蛇的危害。固然，猫咪对于一些文化的传承也很重要，比方猫步。随着人类时代的快速进展，养猫捉老鼠已经不再适合这个时代了，现在的猫也被很多多功能的捉老鼠仪器而代替，越来越多的流浪猫消灭在街头，甚至沦为餐桌上的菜肴。为了让人感受到猫对自己仆人真挚的感情，为了不再让那么多家猫成为流浪猫，为了让猫有一个安闲的家，我们打算进展了这次对猫的探究活动。为了让现代社会有更加多的爱猫人士，现在由广州市一中的六位热血青年来开放对猫的争论性学习，让对猫冷漠的人感受到猫对仆人的爱。二、活动目标1. 了解猫的生活习惯以及不同猫咪的性格与情感表达方式。2. 把握护理猫的技能，照看好猫的起居生活。3. 在为流浪猫制作小屋和照看猫咪们中，熬炼学生动手力量和互助协作力量。4. 通过接触猫咪，感受喂养宠物所需要的急躁和爱心，培育学生的生态、人文责任感。活动实施的具体过程：11 月 25 日第一天：我们预备与猫猫做第一次的见面，但没见着。我们进展争论分工、活动开展的打算，确定争论方向， 做活动开展的可行性分析以及开题报告。11 月 26 日其次天：教师正式为我们介绍小动物园里的三只猫猫。我们给猫猫洗餐具和清洁猫窝，给它们喂食。这是第一次与猫猫接触。猫猫们有些可怕我们。11 月 27 日第三天：我们中午给猫猫们喂食和学习护理， 包括梳毛、剪毛，简洁的刷洗与区分猫咪安康的方式。随后去了解南区的沼气的争论性学习，品尝美味的木瓜和番石榴等有机水 果，使用沼气蒸煮粤式点心。晚上到科普楼和周教师、谢教师一起利用木工给流浪猫做一件小礼物窝，我们先一一设计猫窝， 争论选定方案，然后开头动手制作。最终争论门帘的用材和制作， 在门帘的遇到了选材的难题，既要到达防风防雨的功能又能透气、舒适、美观，最终我们选择了人工草皮。11 月 28 日第四天：我们中午给猫猫们喂食、清洁猫窝， 给猫猫做护理，随后去给猫窝做了最终的加工、装饰，并把它安置在流浪猫出没的地方，很快就觉察有流浪猫入住了，我们很快活。晚上，我们填写争论性学习的报告。给野猫一个温和的安乐窝，地点位于劳动技校北门，一只母猫和两只小猫，由于冷空气到达窝，另外旧的简易窝放在校门口有点突兀可能会随时清理，急需一个温和的安乐。11 月 29 日第五天：交观看日记，给猫猫喂食，护理，共享会和教师、猫猫告辞。周五中午和猫咪说再见！吃好！睡好！玩好！三、结果与评价我们为小猫们喂食，为它们剪毛、做护理，给它们供给了一个舒适安逸的生活环境，以及营造了安康绿色的生活习惯。在课余时间，我们还帮流浪猫们做了一个小房子，使我们更加生疏到应当关注流浪动物，增加了对流浪动物的关爱意识，以及培育了我们的动手力量。同时，我们还学会了如何清理猫咪的生活住宅，如何与猫 咪开心地玩耍，和如何推断猫咪是否安康等问题。更重要的是， 通过这次学习，熬炼了我们的合作力量和增加了我们的团结意识， 还提高了我们的创力量。总体来说，本次争论性学习格外成功，学生们不仅学到了 照看猫咪的技巧，还同时培育了他们的动手力量，并且六个人一 起为流浪猫做的小屋也格外有用，为本次学习画上了圆满的句号。四、学生收获(可附学生作品)：在这次争论猫的学习中，我们学到了之前不了解对猫的学问。了解到了照看小猫们到底要做些什么：如何与猫咪们做朋友； 给小猫咪们喂食；给小猫们住的地方清扫卫生；打理猫咪身上的毛；陪它们玩耍；给它们做保暖的物品等工作。期间，我们还动手给流浪的猫咪们做了一间小木屋，屋子里还有一些保温存一些遮风挡雨的东西，让它们在冬天时也能够好好生活。在我们野炊的食物垃圾桶四周，我们觉察了前来觅食的猫咪们。我们才了解到在寻常做好垃圾的分类，这不只是能够改善我们四周的环境，还可以对流浪猫生活的环境做出有好处改善。那样的话，它们来找东西吃也不怕会吃到对于猫咪来说不安康的食物而影响它们的身体状况了。记得在第一天的时候，小猫们都由于冷而躲起来了，我们并没有看到它们。在其次天我们才正式见面它们 熊猫宝宝、乐乐和阿 C。但它们一观察我们就躲回了自己的窝里面去。固然这只是一开头的，在后面的几天里，我们与猫咪们渐渐熟络了， 可以摸它们，抱起它们，帮它们打理身上的毛等等做一些较亲切的接触，就连前几天没露面的阿 C 也出来凑吵闹了呢！真是与猫咪们相处快活的几天。与此同时，这让我们增加了实践的力量，增加对猫咪的了解和与这里的猫咪建立了感情关系，有很多的舍不得，而且由于共同的兴趣与合作中增进了同学们之间的感情。猫咪是我们大家很好的朋友，还是我们友情的桥梁呢。给我们印象深刻的是 11 月 27 日晚上我们到科普楼和周教师、谢教师一起给流浪猫做窝，我们先设计猫窝，争论选定方案， 然后开头动手制作。惭愧的是，我们对向往的猫窝停留在想象当中，锯子、钉子这些都是第一次使用，我们也经受着从生疏到娴熟的过程，在教师的帮助下我们完成了猫窝的木工制作局部。而教师们花在小窝上的心思比我们还要多，帮助我们把抱负中的猫窝变成了现实。在这里必需赞扬一下我们亲爱的得意的周教师和谢教师，感谢不尽，我们真的很宠爱、很舍不得他们！五、指导教师的生疏和体会经调查问卷统计，大局部学生期望在我校学农期间开设关于动物养殖的课程，但由于环境、安全等条件的制约，目前并没有一项特地的动物养殖课程。我经过一年时间的打算筹备，酝酿已久的方案在同学们的支持下实现这一次争论性学习。通过这次的活动，学生在动物喂养和护理学问上有了更多的了解，伸手与动物接触，赐予动物们关爱，同时感受着动物给人类带来的欢快。学生搭建流浪猫小屋时，拿起锤子、钉子、锯子齐心协力只为打造一个结实的小窝，并为小窝能够防风挡雨而挖空了心思。学生的话：“学农后我对钉钉子最娴熟了”，“教师，你以后要常常带学生做这小屋，多多开这样的活动哦”，这些是对我是很大的鼓舞。从学生感兴趣的地方动身，通过活动，不断向学生渗透生物物种在自然界中的作用，支持垃圾分类也是维护流浪猫的生存手段之一等的环境意识，让学生从内心唤起对环保、垃圾分类的认同感，给学生传递环保的理念。本次活动使用了多种手段切入，如观看日记、木工制作、近距离接触以及留言版等的方式让学生有更多的实践时机，活动内容丰富，活动模式多样，受到学生的喧闹欢送，活动完满完毕， 效果很好。我也享受着与参与此争论性学习的同学沟通大家共同的兴趣的欢快，并且在活动中一起享受与动物接触的各种乐趣。在活动实施当中，学生牺牲自己的休息消遣时间，共同来参与，而且乐观性很高，无论是学习喂养、护理还是制作流浪猫小屋时，学生们表现出的热忱、士气和毅力都让我深深的感动，也让我感受到学生对我的支持。