化学教师教育教学工作计划(7篇).docx

化学教师教育教学工作计划(7篇) 一、讨论化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想 1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2、立足双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 3、提高做题力量。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高学生的审题力量、探究力量和综合多项学问或技能的解题力量。 4.分类教学和指导。学生存在智力进展和解题力量上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高力量，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 二、复习的详细做法 1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。 2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。 3、进展题型分析，把握解题规律。不管什么题型都有各自的规律，把握了这些规律对解题是有很大帮忙的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必需在阅读多种资料的根底上，整理出适量题目给学生练。教师进展题型分析，既使学生把握解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢送。 三、加强信息反应，准时调整教学规划 1、发动学生供应反应信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授学问与学生供应反应信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾消失过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反应信息的积极性，情愿与教师合作。 2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反应信息。 教师对一个学问点的复习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思考、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生承受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。 3、课后听取学生的反应信息。教师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生承受程度不同，常会造成种.种的差异。教师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所承受。 四、做好备考工作，提高应变力量 1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的力量。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。 2、提高表达力量。不少学生会算知思路，就是说不清，规律混乱;书写潦草、丢三漏四。在转变这些恶习，必需从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密;计算精确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。 3、留意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在酷热的环境中，要连续进展三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。 4、在最终阶段(约考前两周)，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、稳固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。 教学进度表： 时间教学内容 2.122.26第九单元溶液单元复习与检测 2.263.10第十单元酸和碱单元复习与检测 3.113.31第十一单元盐和化肥第十二单元化学与生活 4.14.20单元复习与检测第一轮复习 4.214.27重点问题及易错问题分析和评讲 4.285.4根底学问和根底理论综合训练 5.55.13元素及其化合物测试综合训练 5.145.18化学根本计算测试综合训练 5.195.25化学根本试验及操作测试综合训练 5.265.30初中毕业考试 5.316.20综合考试及模拟考试 化学教师教育教学工作规划二 一、指导思想 以科学进展观为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕深入实施素养教育，全面提高教育教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂建立、优化作业设计、深化教学治理、强化教师业务素养提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进教学的内涵进展、持续进展、和谐进展。 二、根本状况分析 本学年我校初四共2个教学班，我从初三跟上来，对一半学生比拟熟识。这2个班中学生的水平参差不齐，不在同一个起跑线上，学习习惯也有所不同，需要在一段时间内调整和适应，但我会严抓治理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到进展。 三、教学目标 1、培育学生理论学问联系生活实际的力量，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 2、重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量，了解化学在实际中的应用。 3、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进展安全教育和爱国主义教育。 4、注意学生解题方法、答题技巧以及答题标准等力量的培育，让学生在一年后的学业水平考试中不留圆满 四、教材分析 初四的总体思路不变，年前完毕新课，把初四的内容复习一遍，年后从初三开头绽开全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，随着复习的绽开和深入其次和第三个阶段穿插在一起，但是从这几年来看，最终拿出几节课进展全真模拟是特别有必要的。至于在其次阶段专题复习时，专题怎么划分还没有明确的意见，我们认为不是每一个专题都要涉及，可以找出学生的学问短板涉及专题，不是简洁的照搬某套资料的专题，让“专题”真正成为解决学生问题的专题。 五、教学进度 第一学期教学规划配档表 六、教学措施 1、激发学生的兴趣，增加学好化学的自信念，面对全体学生，给每一个学生供应公平学习的时机，让学生有更多的时机主动地体验挥究过程，获得科学的方法，培育学生素养。留意从学生已有阅历动身，让他们在熟识的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的亲密联系。 2、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要标准，环节要 紧扣，学问要落实，效率要提高。仔细备教材、备学生，精选题型，注意学问的内在联系，做到举一反三，触类旁通。优化课堂构造，注意试验与教学相结合，充分发挥试验教学作用。以课本为根本，注意对学问的延长与拓展，加强变式训练，培育创新力量。 3、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际状况，做好优生优培，中等生和学困生进一步转化，以求全面提高。 4、教学过程中注意下透地雨，避开学生吃夹生饭，敬重学情敬重客观规律，什么样的学生学到什么程度，我们要做到心中有数。依照中考0.7左右的难度系数，我们详细到小组要让4号和5号的同学过关。 5、完成教学任务时，要注意课堂生成，课堂中生发出来的问题，往往是我们教学中学问的盲点和死穴，这是我们在备课时没有想到的，我们要好好的利用这种时机，打通学问脉络，我的观点是在这种问题上，不要吝惜时间，不要拘泥于几节课，什么时候搞懂什么时候完毕。 6、抓边缘生，注意优秀率的培育，我们知道这其中的难度，在优秀率培育上我们的做法是找出每班1、2号同学中不是优秀的同学单独谈心和辅导，每节课重视对他们的提问。 7、复习过程中做到每周固定一个时间考一次试，加强学生的应试力量培育。 化学教师教育教学工作规划三 一、教学进度 1、开学至3月20日，授完第八章，做完试验八至十和局部选作试验。采纳县编资料等对学生进展训练与检测。 2、3月21日至5月20日，专题复习和训练： 化学根本常识(运动形式、仪器性能、药品使用、根本操作); 空气的组成与污染防治; 氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化; 分子和原子; 元素和元素符号; 相对原子质量和相对分子质量; 水及水的污染防治; 氢气的制法、性质、用途; 核外电子排布的初步学问及化合价; 质量守恒定律及其应用; 依据化学方程式的计算; 碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐); 常见的有机化合物; 铁和铁的化合物; 生铁、钢和常见金属; 溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法); 混合物的分别与提纯; 化合物的电离与溶液的导电性; 常见的酸、碱及其通性; 常见的盐、盐的性质、化学肥料; (21)初中化学与社会生活的联系。 采纳市编资料等对学生进展训练与检测。 3、5月21日至6月中旬，综合复习，强化训练，模拟考试。 二、教学要求 1、各校要参照以上教学进度，结合本校的实际，制订出相应的切实可行的教学规划，以保证化学教学有序进展。 2、要特殊激发学生的兴趣，增加学好化学的自信念，面对全体学生，给每一个学生供应公平学习的时机，让学生有更多的时机主动地体验挥究过程，获得科学的方法。 3、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要标准，环节要紧扣，学问要落实，效率要提高。 4、激活创新意识，培育创新力量。要唤起学生的创新意识和优化创新力量，让化学教学布满新的活力;营选创新环境，培育创新品质;细心设计教学，激发创新灵感。 5、充分发挥试验教学作用。化学试验具有生动、直观、新异好玩等特点，要加强试验教学，培育学生的实践兴趣，搞好试验教学，提高实践的技能技巧。 6、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前讨论，而且还能优化教学过程，能创设情景、解剖难点、模拟试验、提高视度等;多媒体还能进展帮助学生总结和反应检测。 7、化学教学中要贯穿人文精神。通过教学，培育学生意志坚决，喜爱科学和精神;培育学生道德高尚，献身科学的精神;培育学生团结协作，勇于创新的精神。唤起学生关注地球，关注人类，提高环境道德素养，树立社会责任感等。 8、要仔细讨论市“中考说明”。讨论专题的学问构造和重点，讨论样卷的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度。 9、提高自身素养。深化教研教改，提高教研水平，做到表达精确，板书简洁，操作标准，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育进展的需要。 三、有关活动 1、组织局部教师参与全市化学教研会。 2、评比： (1)优秀论文评比。 初中化学教学中的意境创设艺术; 对“_”试验评价和优化的设想。 (2)讨论性学习的教案和学案评比。 3、全国初中化学竟赛(初赛4月5日，复赛4月20日) 4、复习备考研讨会。 化学教师教育教学工作规划四 一、指导思想 依据学校工作规划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习、合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。 二、教材分析： 选修5有机化学根底模块，学问太系统，规律太多，且较难理解，因此教学任务较重。有机是我校学生必选试题，必需要系统学习，要引导学生重视。通过学习，要使学生到达如下目标： （1）建立构造打算性质体系，学会详细问题详细对待； （2）把握根本规律，学以致用，会解决实际问题； （3）对学生进展有关定性和定量试验的训练，把握科学的分析方法。 三、详细工作措施 1、仔细做好教学常规，确保教学有效开展 仔细备好每节课，根据课程标准的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。局部章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。 仔细上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改；精选习题，并要到达肯定的预期效果。对化学有特别爱好的同学，在适当的时间，赐予奥赛方面的指导。可以利用课余时间进展详细的辅导，并布置较高要求的作业，以促进尖子生的进展。 2、积极开展试验教学，提高学生学习兴趣 化学是一门以试验为根底的自然科学，积极、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培育学生试验力量。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大局部完成的根底上，适当开展学生分组试验和课后实践。 3、积极开展教研活动，提高教学业务力量 （1）学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用集体备课活动时间，仔细学习新课程教学理念，深入讨论教育教学方法。 （2）定时进展备课组内教师之间的沟通。每个教学环节、每个教案、学案都在争论中确定，先形成共案，然后再依据各班和各任课教师的状况形成个案；备课组每周进展一次教研活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。 （3）积极参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 （4）组织教师相互听课，增加沟通时机，在相互学习的根底上，共同提高教学水平。加强青年教师的培育，使他们尽快的成为教学的骨干力气。 化学教师教育教学工作规划五 一、依据学情，确立目标 根本学情：本届高三共有12个理科班。学生目前的实际状况：由于高一课时少，导致化学必修1和必修2两本书上的元素化合物学问学生把握得差，对物质的性质根本上没有什么记忆了，而这局部内容在高考中占有重要比例。高二根本已完成教学内容，高三一开学就进入第一轮复习。高三化学总复习的主要目的是帮忙学生对已根本把握的零碎的化学学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对学问点、考点、热点进展思索、总结、处理，使学生更扎实、更系统地把握学问。要做到这些： 一是要仔细学习新课程标准和考试说明； 二是要深入讨论近年来的高考试题及出题特点及归律； 三是要有一套科学合理的针对性的复习规划。 复习目标：帮忙学生对已根本把握的零碎的化学学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进展思索、争论、总结，初步让学生构建整个高中化学的根底网络，根本养成正确审题、答题的良好习惯。 二、复习策略 1、加强高考信息的收集、分析、沟通 仔细讨论教学大纲和考试大纲，重视对历年高考试题的分析、比拟；定期查阅各种专业杂志，还可上网查阅；加强与专业科、其他年级及兄弟学校教师之间的信息沟通。积极参与备科小组和课组教研活动，仔细研习，并结合学校实际贯彻执行。 2、紧握课本，以不变应万变 高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本学问点力量考察衍生而来，高考学问表达课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不行舍本求末，重教辅轻教材。 高考备考复习肯定要依托于课本，降低重心，淡化“热点”，立足根底，回归教材，抓主干学问，建立学问网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个学问要仔细落实，把握相关学问的内涵与外延，形成坚实的学问体系，以不变应万变。 高考要求的化学主干学问为（16条）： （1）化学计量及阿伏加德罗常数 （2）电解质溶液（pH、离子共存、离子方程式、弱电解质的电离、盐类的水解、难溶电解质的溶解平衡等） （3）氧化复原原理及其应用（电化学） （4）典型的金属单质及其化合物（钠、铝、铁） （5）典型的非金属金属单质及其化合物（氯、硫、氮、硅） （6）原子构造 （7）元素周期律、周期表、化学键 （8）化学反响与能量（热化学方程式） （9）反响速率与化学平衡 （10）同分异构 （11）烃及其衍生物 （12）糖类、蛋白质、油酯 （13）有机合成材料 （14）化学试验常用仪器及操作 （15）物质的检验、分别、提纯、制备 （16）化学试验设计要注意标准、落实细节。 3、抓好根底、全面复习 复习中，要在打好根底上下功夫，把留意力放在稳固所学的根底学问上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高”的内容。对于大纲不要求的内容，要坚决删掉。要把留意力放在抓根底学问的重点和难点及关键上。注意语言描述的精确性、标准性、科学性、完整性，确保根底学问不丢分。 4、优化复习方法，提高课堂效率 提高课堂效率是始终以来我们所追求的目标，在复习阶段如何能够提高课堂效率。对根本概念、根本理论一般按课本章节复习。根本概念、根本理论的复习要具体详细，由于根本概念及根本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，根本概念及根本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。因此，必需切实留意这一环节的复习，讲究方法，注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。 对元素化合物综合复习，非金属按单质氢化物氧化物酸盐挨次复习，金属按单质氧化物碱盐挨次复习。学习详细的单质、化合物时既可以“构造（原子构造、分子构造、晶体构造）性质（先共性，再特性）用途制法”为思路。又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进展复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络，宜粗不宜细。有机物不按节复习，按块复习，烃烃的衍生物糖类、油脂、蛋白质合成材料。 5、开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好学问落实。 “三清”即堂堂清、日日清、周周清。实现“三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和肯定的完成时间；“三清”运动的关键是学生要准时自觉地进展归纳、提升和总结，使学问系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要催促检查评价。要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。高三化学组要连续搞好章节过关练习题，要把学问落实做为教学质量提高的重点环节进展检查。 化学教师教育教学工作规划六 本届毕业学生共366人，7个平行教学班，各班大约6人力量较强，自我要求严格。总体来讲，本届毕业班各班教学秩序均较好，正常。我们有理由信任，经过本学科组4同志的共同努力，一年后能取得好的成绩。 工作措施： 1、加强对学生的德育教育，深化学习目的的熟悉，培育学习兴趣，提高学习力量和学习的自觉性。重视试验教学，培育学生的非智力因素。 2、变革教学模式，仔细开展探究性学习讨论，强化学习过程的治理。 3、抓好课外辅导，组织、指导学生开展好其次课堂活动。 4、抓好培优辅差工作，力争完成学校下达的教学质量任务。 教学进程： 12周：绪言，第一单元走进化学世界。 34周：其次单元我们四周的空气。 56周：第三单元自然界的水。 78周：第四单元物质构成的神秘。 910周：第五单元化学方程式。 1112周：期中复习与考试。 1314周：第六单元碳和碳的化合物。 1516周：第七单元燃料及其利用。 1720周：期末复习与期终考试。 化学教师教育教学工作规划七 本学期我担当高三1、2、3三个班的化学教学，并担当备课组长，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、教学工作 本学年的教学重心将放在如何实施有效教学，如何提高复习效率。 1、把握复习的方向和深广度。首先，读透四本书：高中新课程标准、xx省高中化学教学要求、考试大纲、年考试说明从而明确复习的方向其次，讨论高考试题，重点讨论近两年课改区的高考试卷，尤其是20xx、20xx年xx省高考试卷、xx省质检试卷，从而理清复习的思路。 2、注意有效教学，提高课堂效率 课堂教学是教学胜利的关键，课堂上的精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用一样的时间取得最好的学习效果。针对有效教学，我设计了两种类型的复习课模式： （1）学问系统复习课过程：讲授根底学问、归纳根本规律、稳固练习、当堂测试。对重难点要精讲，要设置问题让学生思索，这样才能提高学习的效率。 （2）讲评课过程：要先对习题进展归纳，再有选择性地精讲，讲的过程要注意归纳小结。 3、加强考练及作业布置理科教学脱离考试不行，肯定要定时定量考练。每周有一人出一套练习，以考察学生的根底学问为主。每专题至少一套练习，一次考试，以根底题为主。 4、加强学法指导，削减非智力因素的丢分在复习中要指导学生怎样形成学问网络，指导审题、答题的方法，培育良好的解题习惯，力求思路清楚，计算结果精确。在平常的复习中还要留意培育学生好的学习习惯：解题格式要标准，书写工整清楚，强化对化学用语的标准书写。 二、备课组工作 在本学期初制定了工作规划，并按规划完成了教学任务。协调了备课组内成员的关系，安排好任务，使备课组活动有条不紊得进展。 三、业务水平方面 本学期参与了学校组织的“青蓝工程”，我作为青方的一员，与本校张先进张教师结成了师徒关系，签订师徒协议。制定了本学期个人进展目标“提高高三复习课的课堂有效性”。本学期以“青蓝工程”为平台，积极听课，虚心求教，在如何提高三复习课的课堂有效性有了肯定的心得和成效，自己的教学水平有了肯定的提升。