升大班教案反思5篇.docx

升大班教案反思5篇 升大班教案反思篇1 活动目标： 1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。 2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟 活动预备： 已参观过小学下课的前期阅历；幼儿自备书包，小学学习用品若干；书籍、棋类、玩具和时钟等。 活动过程： 一、回忆沟通，引出话题 1、争论：小学生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间可以休息几分钟？ 2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。 二、下课10分钟该做什么 1、在下课10分钟里，可以做哪些事情？ 2、哪些事可做可不做？哪些事必需做好？“屈。教师。教。案网出处”（幼儿依据操作材料选择） 3、教师按幼儿的争论总结： （1）必需做，如喝水、上厕所预备下一节课的课本等。 （2）可选择做，如看图书、下棋、谈天、到操场上去转一圈等。 4、儿歌小结 三、模拟小学生下课活动 1、模拟下课，规定10分钟休息。 2、幼儿按自己的想法安排活动。 3、按上课铃声准时回到座位上。 四、沟通 1、教师检查幼儿是否预备好课本和文具。 2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由。 总结：课间10分钟是很有限的，必需做好下节课的预备工作和必要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。 活动反思： 收获：课间非常钟活动是小学生活中一项非常重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比拟生疏。因此教师在进展幼小连接教育时有意设计了这一教学活动。在争论沟通的环节；进展的比拟顺当；孩子们的表现和表达也不错；模拟体验的环节；孩子们玩得工程和小学里真正的非常钟还是有区分的；原始教案的这个环节是让孩子记录；我觉得简洁得记录不能让孩子很好的体验课间非常钟的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把这个环节稍稍改动下；让孩子边记录边体验；孩子们还是有收获的；在ppt中我结合发生在幼儿身上的实际问题；结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。我也结合了以前的表现收获了以下几点。 升大班教案反思篇2 活动目标 1能够宁静地倾听故事，理解故事的主要内容。 2明确动物分房子的要求并能够尝试操作分房子。 3初步学会小组争论和合作。 4理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 教学重点、难点 重点：理解动物分房子的要求，帮忙虎王解决问题。 难点：能够尝试分房子 活动预备 幻灯片、每一小组一套分房图片、红黄色卡纸、一幼儿表演虎王、音乐磁带 活动过程 一、出示六种动物图片，引出分房子。 1.教师：今日我们班来了几位客人，让我们一起看看它们究竟是谁呢？（依次出示动物图片） 2.它们要分房子了，这里有两栋楼，先请小朋友帮助安排它们住在哪一楼？（教师按幼儿想法操作展现黑板） 二、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。 师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗? 虎王：嗨，我近来遇到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参与分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有办法，只好请你们小朋友来帮助，想请你们帮我想出一个合理的分房方法。小朋友，你们情愿帮我想方法吗? 师：小朋友都情愿帮虎王想方法，那它们向虎王提出了哪些要求呢？请听故事分房子 三、教师播放幻灯片，完整地叙述故事 提问： 1首先是谁提出的要求？（老鼠）老鼠提出了什么要求？（不要和猫住在同一栋楼）从老鼠年轻、敏捷，上下楼梯很便利这句放你认为老鼠适合住几楼? 从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?（幼儿仿照猫说话） 2大象提了什么要求?（不和老鼠住同一栋楼）从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼适宜? 3.公鸡提了什么要求?（不和狐狸住同一栋楼） 假如公鸡住在红房子里，那狐狸应当住在什么样的房子里呢？（黄房子） 4.最终一个是谁提出的要求?（乌龟）乌龟提了什么要求? 从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比拟适宜? 四、请6位幼儿分别扮演6种动物进展解色表演。 1.教师：小动物们在故事里面对虎王提出的分房要求，你们都记住了吗？它们是怎样说的？好，教师请6位幼儿分别扮演这6种小动物说的话，谁情愿来？（幼儿表演） 2.教师复述故事（对话局部，由幼儿表演完成） 五、1发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组争论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。 2供应操作材料，幼儿动手分房。 六、教师点评分房结果 1鼓舞幼儿提出各种合理的分房方案 2相互沟通分房结果，与初次分房结果相比拟 3讲评分房结果 七、完毕：小朋友帮虎王想出了合理的分房方法，虎五快乐，想邀请小朋友和它一起跳个舞。（播放音乐）我们一起为虎王来庆祝吧。 好了，我们抓紧和虎王一起去给动物们分房子吧。（集体离开活动室） 教学反思 ?分房子即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探究的兴趣。喜爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简洁的关系。故事以森林中的动物住新居为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满意他们的需要，盼望得到小朋友的帮忙而绽开。活动以纲要为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让幼儿在已有阅历的根底上，绽开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子。通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮忙动物分房子的兴趣。故事的进展是让幼儿去主动思索、发觉问题、查找答案很好的依托。作为活动的延长，另外不同动物的动物需要分房子，应当怎么办，让孩子依据动物的特点，再一次绽开思索，望孩子多关注关怀动物，让孩子连续有探究的时机，让本次活动在区域活动中有表达。 本次活动整合了语言、常识等方面的学问，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆沟通，鼓舞幼儿积极参加活动，让幼儿成为学习的主动者和胜利者。 升大班教案反思篇3 活动设计背景 孩子们常常捡到别人的.铅笔、橡皮等物品，有的幼儿交给教师，有的幼儿据为己有，针对这种现象，我设计了一分钱音乐活动，对幼儿进展教育。 活动目标 1.会唱一分钱。 2.幼儿主动参加活动，大胆表演。 3.幼儿拥有拾金不昧的精神。 4.通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。 5.在活动中与同伴共舞，沟通情感。 教学重点、难点 1、重点：熟识曲调，唱准歌词。 2、难点：角色表演 活动预备 1.一分钱纸币若干 2.警帽一顶 3.录音带 活动过程 一、 1.律动数鸭子。 2.师生问好： 3.出示“捡钱交给警察叔叔”的图片。 提问： (1)图片上都有什么? (2)什么时间、地点、发生了什么事(描述图片，培育幼儿的语言力量) 4.熟悉一分钱，开头新课教学 二、新歌教学 1.听录音范唱或教师范唱。 2.小朋友们，以前是不是听过这首歌，听谁唱的?今日我们就一起学习这首歌。 3.随我朗读歌词。 4.随我逐句学唱。 5.分组学唱。其他小朋友打拍子。 6.试着随我完整地唱。(三遍) 7.歌词接龙唱。(我唱前句你唱后句) 8.再完整地唱一遍。 三、表演歌曲 1.提问：歌曲里唱了两个人物，捡钱的小孩和警察叔叔。进展分角色表演。 2.首先请小朋友自己依据歌词创编动作。 3.教师也创编了一套动作，请跟我做一做。（请一个小朋友扮演捡钱的人，提示我们把捡到东西不揣进自己兜里，归还失主或交给警察的人叫拾金不昧的人。) 4.分角色表演：男孩警察叔叔;女孩拾金不昧的人。 让每一位幼儿都有参加的时机。 四、小结：教育幼儿从小要发扬“拾金不昧”的精神，做个好孩子。 活动延长： 熟悉各种面值的纸币。 活动反思： 班主任必需以科学的育人方法，良好的心理素养，依据学生的实际状况，作出急躁的长期的努力；和学生建立新型的人际关系。班主任既要把学生当作自己的知心朋友，倾听他们的心声，了解他们的苦恼，使他们愿意向你倾诉，以到达和学生心灵上的沟通，以便能对症下药，有效地解决问题。平常，我们在工作中要注意循循善诱、启发引导，从不凌架于学生之上，使学生感受到自己获得了敬重，从而理解教师专心，放开心扉讲真话；在学生学习方面消失问题时，急躁帮忙他们，从不用严峻的口吻指责、批判他们，损害他们的自尊心。最好利用课余时间公平地与学生沟通，增进了解、加深友情，并引导他们在共同学习、相互帮忙、共同提高中建立真正的友情；不断提高自身素养，用人格力气去感染学生。 升大班教案反思篇4 一、 活动目标： 1、 能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。 2、 懂得微笑是欢乐的传递。 二、 活动预备： 1、 故事图片 2、 一封信 3、 轻柔的音乐 三、 活动过程： （一）、导入： 1、今日我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？ 2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信） 3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来共享一个故事吧！ （二）、分段观赏故事： 提问：小蜗牛为什么焦急？ 小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？ 小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？ 小蜗牛是用什么方法把它的微笑送出去的？ 朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？ 小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了欢乐。 （三）、完整观赏故事： 我们再来完整地听一遍故事。 1、提问： 小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的欢乐传递给我们） 当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？ 小结：微笑是发自内心的，只有心里欢乐，微笑才能把欢乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把欢乐传递给了我们。 2、争论： （1）、你什么时候最欢乐？（可用故事中的情节提示孩子，如大象帮忙朋友盖房子等） 原来帮忙别人不仅能使别人欢乐，也会使自己欢乐。欢乐了，我们就会微笑，就可以把我们的欢乐传递给朋友们。 （2）、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？ 3、让我们把我们最漂亮的微笑送给在这里的每一位教师，把我们心中的欢乐传递给他们！ 附：故事微笑 森林里住着很多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子它们都是好朋友，都特别情愿帮忙别人。小鸟喜爱为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小兔情愿为朋友送信只有小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐渐渐地爬，别的什么也干不了。 一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真欢乐。” 小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对朋友们微笑，把我们欢乐传递给他们。”可是小蜗牛又犯难了：“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?” 小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，最终想出了一个好方法。其次天，他把许多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真欢乐！” 升大班教案反思篇5 设计意图： 诗歌好玩的水是这是一首美丽的儿童诗。用清爽精炼的语言，描绘了四种不同形态的水，抓住水这一关键点，以问答的构造形式，情景交融，分别把小小的水，甜甜的水，劳动的水，蓝蓝的水，编入了诗歌，表达了大自然的和谐奇妙。本次活动借助于幼儿的生活阅历，通过提问、看图引导幼儿理解诗歌的内容，学会用美丽的声音朗读，在理解的根底上，依据诗歌的形式，充分发挥想象进展创编，充分表达了让幼儿在轻松欢乐中学习。 活动目标： 1.引导幼儿学会诗歌并感受诗歌里对水的喜爱。 2.理解诗歌语言，并初步尝试有感情的朗读诗歌。 3.培育幼儿的语言表达力量和创编诗歌的力量。 活动预备： ppt课件清水一杯不同颜色的卡纸若干 活动过程： 一导入 1.小朋友们，大家好，今日我给大家带来了一个声音，这个声音是我们在生活中常常听到的，请大家闭上眼睛，认真听，看看谁的耳朵最灵。 2.播放水滴的声音，引导幼儿说出，是水的声音 3.刚刚，我们听了水的声音，下面，我们来看看水。（出示水，引导幼儿说出水是无色无味透亮的。） 二学习儿歌 1.水是很淘气的，他可喜爱跑来跑去了。他到了不同的地方，就会表现出不同的形态。 2.出示图一（孩子流泪图片） 提问幼儿水变成了什么？泪水。泪水是小小的，那教师要来问你们了.小小的水是什么水？引导幼儿完整答复，小小的水是泪水。接着提问。泪水除了小小的，那他的味道是怎么样的？（咸咸的）对了，所以，咸咸的水是什么水？引导幼儿完整答复咸咸的水是泪水。 3.出示图二（西瓜水图片） 提问幼儿，西瓜水的味道。甜的。以问答式的方式提问幼儿，甜甜的水是什么水。 引导幼儿完整答复，甜甜的水是西瓜水。 让幼儿自己说出西瓜水的特征，以问答式的方式提问幼儿 4.图三（农夫伯伯流汗图片） 提问幼儿，图上是谁，在干什么。这时水变成了什么。（汗水）。以问答式的方式提问幼儿，劳动的水是什么水。引导幼儿完整答复，劳动的水是汗水。 5.图四（海水图片） 提问幼儿，海水的颜色特征。（蓝蓝的）。以问答式的方式提问幼儿，蓝蓝的水是什么水。引导幼儿完整答复，蓝蓝的水是汗水。 6.学习完整的儿歌 刚刚。小朋友们说了许多好听的句子。教师把它们写下来，变成了一首诗歌。 出示好玩的水，教师范读。 让幼儿跟教师一起念诗歌做动作。 7.引导出问答式诗歌的含义，让幼儿理解 小朋友们看一看，这首诗歌和我们以前学习的诗歌有什么不一样的地方？（中间有问号，后面有句号）对了，这种形式的诗歌就叫做问答式，就是前面问，后面答。接下来我们做一个嬉戏。教师问，小朋友答。读完后换女孩问，男孩答。 三、仿编诗歌。 1.出示图片，让幼儿看图片进展仿编 (柠檬水，冰水，可乐水，喷泉)让幼儿依据各种水的特点自己来提问。 四、节省用水 水是生活中必不行少的，让幼儿谈谈水的用处及如何珍惜水资源。 五、完毕活动 今日，我们用好玩的水来了解了问答歌的形式，小朋友都变成了小诗人。其实，在生活中，还有许多东西能用问答歌的形式来仿编儿歌。接下来，我们就到外面去找一找看一看，还有哪些东西能编成诗好吗？ 教师跟幼儿一起念诗歌好玩的水走出教室。