2019年春八年级语文下册第三单元9桃花源记学案.docx

9桃花源记【学习目标】.熟读并背诵课文。1 .理解、积累一些文言词汇。2 . 了解作者笔下的理想社会，理解作者寄托的思想感情。【学习过程】一、知识链接：1、作者简介陶渊明(352或365年一427年)，字元亮，又名潜,私谥“靖节”，世称靖节先生。沼阳柴桑人。 东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一 次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸 诗人之宗”，有陶渊明集。2、写作背景：晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒 淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。他无法改变这种现状， 只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好 情趣。一、自主学习1、注音:豁姓(999999)俨姓(?)?阡陌(?) ?垂髯(?)?刘子骥(?) ?便要(?)还家?？邑人(，刃?，)夕夕，间隔(?) ?语云(?) ?诣(99) )太守92、写出下列句中加点词的古义和今义L缘溪行.芳草鲜美?？ 2 .屋舍俨然?？ 4 ,阡陌交通 .咸来问讯5 .率妻子邑人来此绝境 7.遂与外人间隔 8.无论魏晋 .各人复延至其家9 .不足为外人道也 11.说如此 二、整体感知：1、再读课文,说说其要素。2、请找出渔人在路途上和桃花源中所见所闻所感的句子。3、作者笔下描写的是一个怎样的社会？三、精读课文，探究合作：1、渔人是怎么发现桃花源的？为什么会“甚异之”？2、作者描写桃花林幽美的自然景色有何作用？3、渔人是如何进入桃花源的？4、请概括桃花源的环境及其中之人的特征5、渔人“一一为具言所闻"，桃源人为什么“皆叹惋”？6、“此中人语云不足为外人道也'”的原因是什么？这句话对下起何作用？7、渔人离开桃花源“处处志之”，目的是想今后再访，可人们再去寻找时却“遂迷”、“未果”，这样 写的目的是什么？8、文中有哪些成语？四、拓展延伸：生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的社会，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福 的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬？。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加 以描绘。五、达标测试：1、解释下列语句中加点的词的意义(？?？)(1)欲穷其林?穷:?(2) 便要还家要-99999999999999999(3) 处处志之？志999999999999999999999(4)欣然规往?规:?2、下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是(?)A.武陵人以捕鱼为业?此人一一为具言所闻？B.问所从来，具答之?有良田美池桑竹之属C.其中往来种作?太守即遣人随其往?？D.便扶向路?寻向所志3、下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是(?)A.复行数十步，豁然开朗?B.阡陌交通C.率妻子邑人来此绝境?D.乃不知有汉，无论魏晋