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关于课堂教学总结范文汇编五篇课堂教学总结 篇1 语文教材是语文课程的集中表达，是一种静态的文本。但其意义不仅仅是向学生展现了语言符号，而是在其精当、精彩、精妙的语言文字背后，隐蔽着深邃的思想、精辟的见解，丰富的感情。因此我们的语文课堂，不能仅仅悬浮于文本的表层，不能用简洁的“是什么”、“怎么样”来机械地处理文本。我们要把握文本中或泄世奔腾或脉脉隐含的感情脉搏，深入理解语言文字所依托的生命意义，使学生能在激荡的感情中受到感染，使他们能在或昂扬或肤浅的心情中对人生有所顿悟。 朱德的扁担一课，我就充分留意去挖掘文本价值，激活学生的独特体验。如：其次自然段中第三句话，“从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，特别难走。”这句话可以看出路程之遥远，其挑粮之困难。可是，我们这些孩子根本无法体会到这一点，就算我讲解了很困难，学生在学习下一自然段时，就无法感受朱德与红军战士同甘共苦的感情了！因此在教学时，我先问学生：“你知道五六十里究竟有多远吗？”学生根本没这个概念！因此，我举出身边的列子，有吉首到乾州来回那么远，学生立刻说：“哇！那么远啊！我们坐车还要好长时间呢！”我又问：“那你们走过这么远的路了吗？”生：没有，这么远，我们走得话，到那儿的话可能要天黑了。我接着说：“那战士们要挑着粮食来走这么远的路，而且山高路陡，那是什么感受呢？”学生立刻答复：“累呗！”听到这样的话语，我突然觉得现在的孩子真的没吃过苦，干脆让这些小皇帝们来试试！于是，我提议来个亲身体验，我要请一个学生来表演。学生们非常踊跃的就举了手，我挑了个身材挺强健的马帅，给他身上背上两个书包，谁知他对大家说一点也不重，那这样，我又给他加了个书包。于是他开头围着教室奔跑，我要求走20圈。大家很快乐的看着，他也很快乐地快走，前几圈都挺顺当的，刚到9圈，他速度就明显的放慢了，我说：“运粮可不能耽误，山上的战士们还等着呢？”于是马帅又开头加快速度，到13圈，突然摔倒了，大家哈哈大笑起来，叫他起来，他连续背着书包走，最终走完了20圈。这时，我问大家：“你们看我们的同学背着书包在教室里走了20圈，现在你们来观看一下”大家发言可积极了，有的说：“他的呼吸都不稳了”“他头上出汗了”我叫一名同学摸摸马帅的背，那个同学说：“背上都湿了，还很热”，我请表演的马帅说感受，他说：“我觉得真累，手都酸了，脚都疼了！” 这时，我对同学们说：“同学们，你们觉得马帅背得很轻松吗？战士们肩上的粮食更多，走的路更远，遇到的困难更多，你能想到他们会遇到什么困难吗？”立刻，有学生就说：“他们走的山路会很高，路会很窄，要是下雨的话，就更滑，更危急了。”马帅很积极的举手，他说：“他们走那么远，草鞋会磨破，脚会打起泡的！”还有学生说：“路上有很多送动的石头，会绊脚的，一不当心就会摔跤的”我赶忙说：“你们说得真是太好了，教师都仿佛看到了他们在这样的路上困难的走着。” 课堂教学总结 篇2 依据进修进学校和小学部工作规划，20xx年9月30日，“长太两镇新课程课堂教学研讨会”在长岭县第三小学召开。这次活动由教育局主见，进修学校主办，长岭县第三小学承办。本次活动在进修学校20xx年工作规划和小学部工作规划之内。长岭镇和太平川镇共九所学校的领导和教师参与了此次研讨会。下面对本次活动如下总结。 一、研讨会的目的： 此次研讨会的目的在于：通过观摩以及争论长岭和太平川两镇小学语文、数学、英语和自然学科的课堂教学，九所学校充分地沟通了各年级教学状况，讨论教学中存在的问题，共享各自的教学阅历，从而提高城镇小学的教学质量，促进新课程改革的安康进展。 二、研讨会概况： 在此次研讨会上，于校长首先讲清了本次会议的目的和意义。研讨会分别安排了语文、数学、自然及英语等四节教学观摩研讨课，课后做课教师进展了反思和总结，各科教研员对教学效果和相关问题进展了讲解，并和与会领导教师进展了沟通。 执教巨人的花园一课的卫虹教师在反思中还具体分析了小学四年级上册教材编排特点。各科教研员从数学和语文等几个学科的角度层层深入地分析了教学中应当留意的问题，然后又详细讲解了在每一个单元的教学中教师应当留意的问题，各位听课教师都深受启发。 会议最终对九所城镇学校的教学进展了总结，对下一步工作提出了要求和建议。 三、研讨会成果： 1、到达了预期的研讨目的。孩子们的成长是我们最大的盼望。此次研讨会的目的在于通过教学观摩课和说课、评课，加强工程学校之间的沟通，共享各自胜利的教学阅历，讨论教学中存在的问题。结合专题讲座，深入理解和把握各年级的语文和数学等几门学科的教学。此次教学观摩、说课、评课以及特地的教材分析，全部与会人员都受益匪浅。四节生动的语文和数学等学科的教学观摩课得到了全部教师的全都确定和赞扬。在这四节课上，我们欣喜地看到孩子们清楚有力的手语表达力量、活泼的思维以及在课堂上与教师沟通沟通时的自信自然；用手语朗读课文时抑扬顿挫的手势，孩子们的课堂表现给了我们极大的鼓舞。我们从中看到了新课程改革给孩子们带来的进展。看到这些，我们感觉，全部的努力、付出都是那么地值得！而且，在这次研讨会上，我们可以从教学观摩课、说课、评课中明显的看到和感觉到我们教师的成长。 2、加深了教师对语文和数学等各个学科的理论熟悉和整体把握。 教师的反思和教研员的解答，与教师之间的沟通探讨，使与会教师明确了教材中的重点和难点。四位教师结合教材内容进展的案例分析，由浅入深地分析了数学和语文等各科每一单元的教学中应当留意的问题。其独到的视角和深入精辟的分析归纳，使教师们感到豁然开朗。 3、提出了下一步的工作要求。教育局的马科长在做精彩的会议总结时确定了我们课堂教学的成效，并且语重心长地向教师们提出了几点要求： 第一，在教学中多思索、多钻研。 其次，在教学中，要充分重视青年教师的辐射作用。 第三，在语文课的教学中朗读课文和疏通课文。第四，深化教学教学讨论和不断反思。 第五，多多讨论教学内容、教学方法和教育评价。第六，教师要学会在教学中不断总结阅历、不断讨论教学方法，不断提高自己的教育教学质量。 四、存在的缺乏： 1、做课教师对数学思想方法深层次的东西把握不够。 2、会议中各学校沟通不够充分。 五、努力方向： 1、连续对九所学校的新课程实施状况进展了解和把握。准时发觉问题，讨论、解决问题，确保试验工程的顺当开展。 2、促进各城镇小学今后的沟通，多多听课，使他们借鉴学习优秀的教学理论和教学方法。 课堂教学总结 篇3 为期一天的小学英语模拟课堂竞赛活动已顺当完毕。期间，共有来自中小和各村完小的八位英语教师展现了细心设计的课堂教学成果。从整个活动来看，教师们充分调动学生的主动性，突显学生的主体性和教师的主导性，创设有效学习学习情景，师生互动，探究建构，实现共同进展。 评比活动为教师展现自己供应了有利时机，也对全镇小学英语教学状况总体上有所了解和把握，从而有效促进教师进展与成长。但从一个事物多层面多角度的特征来看，也暴露出很多值得深思与改良的问题，也就是说，下一步的工作目标就要重在解决这些问题。因此，本次评比活动的完毕不是完成，而是站在新的起点，寻求新方法、解决新问题、实现新跨越的开头，全部人员必需毫不迟疑地直面英语课堂教学，充分熟悉教学改革的重要性与紧迫性，用行动实践新理念、实现新目标，接下来对整个活动以及由此带来的问题、产生的建议总结如下： 一、态度打算课堂教学效果。 从活动看出，绝大多数参赛教师的态度端正，仔细积极，具备良好的思想素养，但也不乏敷衍了事者。尽管他们的业务素养高，根本功过硬，经受过课堂教学的诸多历练，但一堂不仔细预备或预备不充分的课，其结果照样不佳！我们提倡，不管做什么事情，态度仔细端正是首先必需具备的，一个人的力量无有大小，但态度无差距！作为教师，时刻教育学生如何仔细如何努力，对于自己的敷衍塞责应当如何解释？何况。学生时代是处于智能分的时代，而从事工作的我们不是靠智能来分层，而是态度！ 二、不能走入活动化的误区，单纯地嬉戏不能教学英语。 新课改提倡小学英语教学活动话化，即为学生创设一种真实可行的活动情景。在情景中学习新知，获得进展，这本是一种正确有效的导向，但是越来越多的教师片面理解和误操作了活动化教学，以为在课堂上有说有笑，热喧闹闹就是创设情景了，学生的肢体动起来就是“活动”了。殊不知学生的肢体动了，脑子动了吗？轰轰烈烈的活动过后，课堂学问在学生脑子里能沉淀多少？制造虚假喧闹的课堂连学生都觉得过分，但迫于压力不得不参加，这样的课堂真实有效吗？因此，还是请教师们不要高高地漂移着，要勇于“着陆”，立足实际，静下心来，做一些真正对学生有利的教学设计，让教学回归自然本质。 三、在教学中渗透音标教学、词组教学、单词发音规章教学和单词记忆规律教学。 小学英语要求降低难度，放宽要求，只是听、说、读和少量的写。于是为了符合要求，教师便开头了一遍遍的领读，形式可谓多样，声音凹凸不同，节奏快慢相结合，遍数之多，不厌其烦，很佩服教师和学生的耐力。但是，当教师再次返回头来询问学生读音时，学生没有了刚刚的士气和力量读不出来！ 我们来反思学生不能认读的缘由，在于他们反复朗读只是变成简洁的机械运动嘴动而脑子静止，也并没有真正地在脑子里建立这个单词的记忆痕，学生缘何熟悉？应当明确，教师适当领读过后，就是要把自主朗读的权力放给学生，读一遍就要有一遍的效果，绝不行做无用功。 四、加强口语沟通，提倡英语化教学，但不能偏面化、极端化。 本次课堂评比，提倡尽量用英语沟通，目的是为学生创设一个良好的英语学习环境，训练学生的听说力量，况且作为一名英语教师，完全应当这么做，但是有些教师的课堂上消失片面化、极端化的局面。 不得不说，个别教师的英语功底深厚，流利、专业的英语口语使用起来随心所欲、游刃有余，但是看看学生的反响却是一头雾水、无所适从。我们说，英语教学不是完全排斥汉语介入，有些教师为避说汉语之大“不讳”，一个简洁的单词要使用英语解释一番，可总不能表达精确的含义，学生摸棱两可，不得要领，于是师生之间玩起了猜字谜嬉戏，猜来猜去，总像隔着戳不透的窗户纸，费劲又费时，这是何苦！ 我们强调教学中重难点突出和要求学生必需不折不扣把握的内容，必需交代清晰且到位，使用哪种语言视学生力量状况而定，不行片面极端。 总之，有问题便是最好的问题，我们要摆正心态，直面问题，共同提高英语课堂教学水平。盼望广阔教师勇于实践，敢于创新，创设真正的教学思想。 课堂教学总结 篇4 时间过的真快，转瞬间，一学期的教学工作又接近了尾声。本学期，我们能仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。为了克制缺乏，总结阅历，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作总结如下： 打造真实，高效的课堂教学是我们每一位教师共同追求的目标，如何提高自己的教学效率，使得学生能够准时的把握每一课时的教学内容，并通过实践加以把握，也是教师们不懈追求的目标之一，因此，在本学期的教学中，我们仔细的学习了学校关于“高效课堂建立”的详细方案，在实际工作中，根本做到了： 一、目标的制定。这个环节，我们认为在本次活动中，我们把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明白地让学生能快速明确本节课的学习任务。 二、自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最终学到什么程度。前三点，我们根本上都能做到，而且能详细到是看一看，画一画，写一写。但是最终一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、沟通之前不清晰自己毕竟学得怎么样。所以今后我们要明确提出怎么检查。 三、自学：依据教学内容的特点、学问的难易程度、我们采纳了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进展设计预习提纲或自学提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。 四、先学：在学生“先学”的环节，我们做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。并不时的巡察在学生间发觉各种“问题”，尤其是关注“差生”。在先学阶段，让学生“板演”，展现错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。先学环节不仅只包含看书，还包含检测。看书的时候，教师要提前把要求讲明白，看完书，我们根本做到了，不要讲，直接做题。消失错误后再去说明白。需要讲解、强调的局部到题里结合详细题目在学生纠错的过程中进展说明。 五、后教环节，我们首先是学生先来订正，即“兵教兵”，全部的学生都不会，然后才是教师订正。除此之外，启发我们尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在要害处、点在模糊处、点在简单出错处、点在学生自己解决不了的地方。 六、做好自学检测和争论更正：在教学中，我们有机的将自学检测和争论更正结合起来，避开两张皮、两条线。从某种意义上说，自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对学生消失的各种各样的状况、各种各样的见解，错误的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。准时的沟通争论、更正纠错，抓住我们提倡的精讲的大好时机。尽量做到讲在学问的重点处、难点处、易混淆处。 七、当堂训练做到要由易到难，先娴熟再拓展。做好练习，在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，依据学生消化和汲取的状况做好练习，给足练习的量.，在练习中课堂训练做到有节奏，有效率，有变化，有反应，作业做到面批面改，课堂完毕最终回归目标。 八、自己不但注意课堂教学的实效性，更关怀每个学生的成长，尤其对学习根底差的学生，付出了更多的爱心和辛苦，对差生的辅导工作自己始终没有放弃过，常为他们做急躁的辅导，帮忙他们卸去思想上的包袱，帮忙他们树立自信，看到他们的点滴进步，自己感到是那么欣慰。因此,在本学期的教学工作中,在各方面都取得了肯定的成绩,并完成了学校部署的各项任务。 通过一系列教学模式，教学方法的改良和调整，在课堂上，能够表达出以教师主导，学生主体的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，对所教学问，做到了讲解清晰正确、明白、采纳适合学生年龄特点的直观、形象教学手段进展教学，同时课堂上更注意了培育学生的各项力量，如学生的集体精神，团结互助的精神等。根本贯彻了“先学后教、精讲精练、当堂反应、单元过关”的教学思路，对在实践过程中的得失仔细总结剖析，进一步挖掘了学生的潜在力量，使学生的力量在课堂中得到了熬炼，并有了进一步的提高。学生的学习兴趣也的到提高,让学生在轻松开心中学习。 九、教育工作并不是单一的只抓教学的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一个孩子在各方面都能得到熬炼和进展，就必需重视教育的其它方面。学生不仅要会学习，更要学会怎样做人，因此，在教学中，我们更注意渗透思想品德素养的教育。德育是一门科学，教师工作一应努力向科学化迈进。 十、一个学期以来，虽然在上学期的根底上有所提高，但缺乏之处也有很多，主要表达在由于身体缘由，使得精力上明显缺乏，虽然也始终协作治疗，但效果不甚明显，这也可能就是人们所说的“三分看病七分养，得病简单去病难吧”！我们也没方法，苦痛啊！无奈！无形之中也影响了教学的进一步提高。以上是我们本学期的教学工作总结，在这个学期里，有成绩也有缺乏，盼望各位领导和同事赐予批判和指正，使我们下学期取得更大的进步。 时间飞逝，日月如梭，生活是一条永不停息的河。往事就像生命之河中的朵朵浪花，是自己用激情填写的诗词歌赋，是专心血写就的自传，是可歌可泣的人生档案。生活之中的河水奔腾不息，人生之河总有干枯的时候。蓦然回首，人到中年的我愈加感到时间的珍贵，亲情的宝贵，事业的重要。以后的岁月里，怎样才能多出成绩，少留圆满，无愧于时代。我一时不好做出精确的答复，虽然以后我还会一次次回首，但更多的是义无反顾的前行。 课堂教学总结 篇5 课堂教学是落实课程方案、实施素养教育的主渠道。改革课堂教学，提高教学效率，是全面提高教学质量的关键。为此，教育局始终非常重视转变干部教师的教育教学观念，大力开展课堂教学改革。结合素养教育的新要求和本市优质教学讨论实际，上学期相继开展了两次大型全市性课堂教学研讨活动。 一、示范观摩以点带面 7月27日全市教学工作会议期间，全市教育干部在伦镇中学集中观摩了两节示范课（_中学孙_教师和_中学韩_教师分别执教）。课后执教人简谈教学感受，与会人员现场听课、评课、沟通、研讨，通过研讨达成了很多共识，认为两位教师的课既朴实扎实又较好地表达了新课改精神，到达了减负增效、自主高效的目的。孙海忠教师“三线并进”的作文教学改革新思路，将课堂教学线、课外阅读线和写作训练线有机结合，重视读写相长，有效地提升了学生的语文素养。袁营中学韩红连教师积极探究“和谐探究教学法”，注意营造和谐的教学环境，坚持“和颜相对”、“急躁倾听”和“容忍错误”，敢于给学生供应参加的时机，强调“三注意”，即“注意课堂提问”、“注意学生自主探究”和“注意小组合作学习”，最大限度地爱护学生的奇怪心和积极性，较好地实现了培育学生创新力量的目的。 二、同课异构相得益彰 8月24日，教育局在_中学组织举办了“_市初中数学课堂教学研讨会”，参与会议的有教育局全体班子成员、教研室全体人员；教办主任、教研室主任；乡镇中学任课的业务校长（或教育主任）、全体数学教师；_一中、_高中校长；_中学和_私立学校校长、任课的业务校长（或教育主任）、全体数学教师，共计200余人。 这次活动的主要目的是围绕数学学科课堂教学的有效性要求（有效果、有效率、有效益和优质课堂教学八个原则），通过课堂观摩沟通和课后讨论探讨，进一步明确在素养教育和标准办学形势下我市初中数学课堂教学的根本要求和根本模式，重点讨论新课程理念指导下，如何激发学生的数学学习兴趣，培育学生良好的学习习惯，进而提高学生用数学思维和方法解决实际问题的力量；如何驾驭教材，以教材的学问体系为载体，真正做到用教材而不是教教材，培育学生把握系统的数学学问的力量；如何解决课堂中教为主导、学为主体的关系问题，以培育学生主动学习、自主学习的力量为课堂教学的有效方法，以学生的数学素养的提高作为课堂的终极目标。进一步制定完善初中数学优质课堂标准，优化课堂教学行为，提高教学效率；大兴教研之风，努力营造全市大教研气氛；落实“三基”要求，深入基层、深入课堂、大练根本功，促进城乡初中学校均衡、安康进展。 这项活动是伦镇课堂教学研讨活动的连续和进展。活动期间，先由三名教师与三个班的学生分别执教一节内容一样的数学课，再由执教教师说课，最终与会人员进展评课研讨。由于教育干部和一线教师发言踊跃，原定半天的会议，始终连续到下午四点多才完毕，经过现场充分沟通达成了许多共识。会后教研室准时研制了_市初中数学优质课堂标准，提出在课堂教学方面要努力实现八个转变，即：从在教学目标上由一维的课堂教学目标向三维目标转变；在学生要求上由过分强调统一规格教育向差异教育转变；在教学内容上由“以教定学”向“以学定教”转变；在教学方法上由以学问传授为中心向以学生进展为中心的转变；在教学活动上由过分重视结果教学向重视过程教学转变；在师生关系上由不够民主、不够和谐向公平融洽的新型师生关系转变；在教学手段上由比拟单一向丰富多样转变；在学生评价上由评价过于强调学生成绩、甄别考试选拔的功能向促进学生全面进展的评价转变。 三、全员参加整体提高 为了全面推动课堂教学改革，上学期还准时在全市范围内广泛开展了“每人一节汇报课”活动。开展全市中小学“每人一节汇报课”活动是深化我市优质教学讨论的重要组成局部，其目的是全面强化干部教师的教育科研意识，充分调动广阔干部教师从事课堂教学改革和教学讨论的积极性、主动性与制造性，优化教科研方式和教学治理方法，提高教师备课水平与授课力量，促使优秀教师脱颖而出，全面提高全市中小学课堂教学效率和教育教学质量，扎扎实实地推动素养教育。 这项活动已在8月底全面完毕，已收到了明显成效。开展本项活动，要求围绕“以学为主”设计教学全过程，在课堂教学中要坚持一个宗旨（减负增效）、两个目的（自主、高效）、八项原则（参加度、亲合度、自由度、整合度、展现度、练习度、延展度、技能度）。各单位对此项活动都非常重视，做了细心的预备，强化了领导，制定了细则，强化了过程，通过发动、学习、指导备课、讲课、听课、评课、总结表彰等一系列步骤，优化了课堂授课模式，学生的精神面貌学生有了明显变化，学生主动学习、自主学习、高效学习的热忱增高。 这次汇报课活动还有效地鼓励了青年教师的竞争意识，展现了青年教师良好的教学艺术，加强了骨干教师和青年教师的对话与沟通，提高了青年教师的教学水平和力量。教学观念有了很大的转变，特殊是优质教学讨论下的课堂教学有了较大进步，教与学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了表达，课堂教学构造得到了进一步的优化，摒弃了过去一些不合理的教学程序，课堂教学普遍重视了学生根本力量的训练，重视了学生思维力量及实际应用力量的提高训练，课堂上初步表达了优教优学的原则。