口语交际《趣味故事会》教学设计.docx

口语交际趣味故事会教学设计精选篇一：口语交际：趣味故事会教学目标1. 能有条理地、自然大方地把故事讲给别人听。2. 能用适宜的方法，把故事讲得好玩，吸引人。3. 认真听别人讲故事，能记住主要内容。教学过程引入话题1. 主题回忆。教师口述：在本单元中，我们一起学习了四个好玩的故事，它们分别是慢性子裁缝和急性子顾客方帽子店漏枣核，这些故事简直是妙趣横生， 引人发笑，耐人寻味。2. 引导沟通：同学们，书籍是人类进步的阶梯，你们肯定读过不少课外书吧！ 都看过哪些书？故事大王格林童话伊索寓言3. 谈话激趣：教师觉察，你们的肚子里装满了故事！你宠爱哪些故事 ? 在你宠爱的故事中哪个故事最好玩？你敢不敢在大家面前把这个故事讲出来？今日这节口语交际课我们就来开一个趣味故事会吧。4. 明确交际要求：本次口语交际要求学生选一个好玩的故事，记住故事情节， 再绘声绘色地讲给同学们听。本次口语交际中我们应当留意：1运用适宜的方法，把故事讲得更吸引人。2认真听别人讲故事，记住主要内容。交际方法1. 细心选择是根底。本次口语交际要求同学们选择一个好玩的故事讲给大家听，那么在选择故事时就 要做到：（1） 选择内容清楚、情节完整的故事。（2） 选择短小精悍的故事。（3） 选择生动好玩、利于表达的故事。2. 认真练习是关键。（1） 对故事进展分析，包括故事里的角色有哪些，对话语言有哪些？（2） 一般话标准，吐字清楚，声音嘹亮，语速适中。（3） 仪态大方，语言富有感染力。考虑故事中每个角色说话时不同的语气、语 调。（4） 讲故事时投入感情，才更吸引人。（5） 配上适宜的动作，才会使故事中的人物活敏捷现。3. 认真倾听很重要。（1） 须静听，认真看着讲故事的人，不要一边听一边玩。（2） 听懂故事的来龙去脉。（3） 有问题等听完以后再提出来。4. 评议谁最棒。小组评议，看同学讲的内容是否好玩，讲故事时是否绘声绘色，仪态是否自然大 方。综合评议后，评比出讲故事最棒的同学。5. 赏识范例。狐狸孵蛋狐狸肚子饿了，便处处找东西吃。他在河边的草丛里东翻翻，西找找，竟然看到一个大鸭蛋！ 狐狸一个箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把蛋放到嘴里。这时他的脑袋里有个声音说：“你想吃鸭蛋，还是肥嘟嘟的小鸭子呢？”狐狸打算把鸭子孵出来，再大吃一顿。他一屁股坐在蛋上，但是马上又跳起来：“这样不是会把蛋压破吗？” 他想到一个好方法，于是在地上挖起洞来。狐狸把蛋放在塞满干草的洞里， 用前爪和后爪紧趴在洞的前前方，只把软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。这个方法看起来不错 鸭蛋既能保暖，又不会被压破， 可是这个姿势太难过了，不到五分钟，狐狸的四条腿便痛得受不了了。狐狸又想到一个好方法：把蛋含在嘴里不是就可以随便走动了吗？他正得意呢，没想到在追兔子的时候，差点把鸭蛋吞进肚子。狐狸正在发愁，谁知这时候他听到“嘎嘎”的声音，莫非小鸭子要出壳了？ 紧接着，蛋的顶端露出了小鸭子扁扁的嘴巴，小鸭子孵出来了，是一只安康活泼 的小鸭子。更没想到的是， 小鸭子突然朝着狐狸的鼻尖冲过来：“妈妈！妈妈！”狐狸被吓呆了，结结巴巴地说：“我，我不是你妈妈，我，我是男的，只能做你爸爸。”“爸爸！爸爸！”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。狐狸给小鸭子抓来好几条小虫子。小鸭子吃得肚皮圆滚滚的， 把头钻到狐狸的爪子底下，撒娇地说： “感谢您，爸爸。我好爱您，爸爸。” 狐狸叹了口气说：“少了一顿大餐，多了一个儿子，这就是我的命吧！”评议：这个故事内容短小，故事情节生动好玩，一波三折。故事中的角色只有狐狸和小鸭子， 表达起来比较简洁。而且故事中有角色的对话、角色的动作， 表达时假设把握好角色说话的语气， 再加上适当的动作，肯定会活敏捷现。分组沟通1. 教师口述：现在，我们的故事会马上就要开头了。请大家以小组为单位，进展趣味故事竞赛， 讲故事的同学尽量用生动的语言打动同学们。其他同学认真倾听，尽量不要打断。听完后有礼貌地提出你没有听明白的地方或是提出你不同 的意见与同学商讨。2. 课件出示评价标准。（1） 一般话标准，语速不能太快，声音嘹亮，语言流畅。（2） 故事情节完整，条理清楚，内容生动好玩。（3） 仪态自然大方，动作恰当得体。（4） 结合故事内容留意表情的变化。3. 以小组为单位进展讲故事竞赛，看看谁讲的故事情节最生动，故事内容最有 趣。教师参与一局部小组的活动，觉察问题，准时指导。4. 组员进展评价，评比出最优秀的讲故事能手。全班沟通1. 全班沟通：邀请小组最优秀的讲故事能手为全班同学讲故事。2. 学生上台讲故事，教师进展指导评议。预设1：学生站得不直，没自信教师打断你一会儿，好吗？讲故事呢，首先要站好， 目视听众，固然也可以依据故事情节适当调整注视的方向。这样， 才能到达用眼睛向听众传递信息和用眼睛与听众沟通的目的。预设2：声音不嘹亮你的声音真好听，假设能再嘹亮一点，就能得到更多人的宠爱了！ 预设3：语言、动作或表情不够生动你可以像演员一样用语言、动作或表情的变化， 让我们体会到故事中人物的感受。评比故事大王1. 全班沟通：谁讲的故事给大家留下的印象最深刻？为什么？2. 全班评比，选出故事大王，嘉奖故事大王。课后作业放学后把自己认为好玩的故事讲给爸爸妈妈听。篇二：教学目标1. 学会把故事表达得清楚明白。2. 鼓舞学生用自己宠爱的方式讲故事，提高语言表达力量和沟 通力量。3. 进一步培育学生对故事和整个语文学 习的兴趣。4. 培育认真、急躁倾听他人的良好习惯。重点难点1. 学会把故事表达得清 楚明白。2. 用自己宠爱的方式讲故事，提高语言表达力量和沟通力量。课时安排1 课时教学过程一、课导入同学们肯定都很宠爱听故事吧！这个单元我们学习了很多好玩的故事，信任大家 在课外还听过很多故事，今日，我们就来试试看相互表达故事。二、交际指导本次口语交际的内容是围绕“趣味故事会”这个话题共享好玩的故事。 1想一想。先选择好玩的故事，多读几遍，记住故事的内容，选择别人可能感 兴趣的故事来表达。2说一说。把自己要讲的 故事按肯定的挨次概 括出来。讲故事的时候要自然、大方，要留意语气、表情的变化，加上适当的手势。 3听一听。听故事的时候要集中留意力，认真倾听，记住故事的主要内容，有问题可以提问，但要有礼貌。听后说说故事中哪里最好玩。三、交际例如我给大家讲讲玫瑰鸭的婚事的故事吧。有一只灰老鼠异想 天开，竟想娶一只秀丽的鸭子做娘。鸭妈妈说：“不行能，我贵重、秀丽的女儿怎么会嫁给一只脏老鼠呢？”灰老鼠没有娶到秀丽的小鸭子，格外生气。它 在床上躺了七天七夜，想出了一个坏点子。在一个金色的黄昏，鸭妈妈带着孩子们出去闲逛了，灰老鼠溜进了鸭棚，它偷走 了一只鸭蛋。接着，它静静地将鸭蛋放进了鸡窝里。不久，鸡妈妈开头孵小鸡了。她一点儿也没留意到，鸡窝里躺着一只鸭蛋。半个月过去了。鸡宝宝一个个诞生了，它们睁开小眼睛，古怪地东张西望。当那只小鸭子从蛋壳里钻出来，鸡妈妈惊叫起来：“天哪，她多么像一只小鸭子！”由于小鸭子长着一身黑色的羽毛， 就像黑色的玫瑰一样，所以，鸡妈妈给她取了一个好听的名字-玫瑰。玫瑰一每天长大了，她成了鸡妈妈最出 众的女儿。有一天，鸭妈妈听到了玫瑰的歌声，不由得走了过来，一看，原来是一只小鸭子 在唱歌。便叫道：“我的孩儿，快快跟妈妈回家吧！”玫瑰听了鸭妈妈的话，可怕地躲到鸡妈妈的翅膀 下，说：“我不生疏你，我的妈妈是一只花母鸡。”鸭妈妈叹道：“孩儿，当你跳进水里时，你就会明白，你根本不是一只鸡，而是一只鸭！”小鸭子听不懂鸭妈妈的话，她照旧跟着鸡妈妈生活。一天，灰老鼠溜进了鸡棚里。它厚颜无耻地说：“敬重的鸡妈妈，把您的小玫瑰 嫁给我吧！”鸡妈妈担忧老鼠偷吃它的鸡蛋，便同意了这门亲事。她想：“反正玫瑰也不是我 的亲生孩子！”玫瑰知道妈妈把她嫁给了一只丑陋的老鼠，格外难过。娶亲的日子到了，一群鸡拥着小玫瑰到了一条小河边，个个都喜气洋洋的。渡过这条河，就是灰老鼠的家了。河面上传来一片叽叽的歌声，灰老鼠带着一群弟兄来了，它撑着一只小船儿，胸 前戴着一朵大红花。鸡妈妈上 了船儿，玫瑰也被拉到船上。船儿飞速地驶向了河中心，这时，一群鸭子游了过来，嘎嘎地叫着，挡住了去路。 鸭子一齐跳到船上，站在了左边的船舷上，船儿失去了平衡， 一下子翻进了小河里。玫瑰在水里欢快地游啊游，游向了鸭妈妈的怀抱。她最终明白，她天生是一只得意的小鸭子！口语交际趣味故事会同步练习一、明确交际话题本次口语交际是讲的故事。二、提出交际要求 1讲故事的同学的正确做法：推断正误。(1) 讲故事的时候尽量运用适宜的方法，语言幽默，表情丰富，手势适当，把故 事讲得更吸引人。()(2) 讲故事只需要把故事情节背出来就行。()(3) 讲故事时尽量抓住故事的主要内容，用自己的话来表达。() (4)讲故事时要自然、大方。()2. 填空：听故事的同学要做到，集中，记住故事的， 听后说说故事中哪里。3. 评价的同学应当做到()(多项选择) A评价自己最宠爱的好玩的故事，要说出充分的理由。B还可以对讲故事的同学的仪态和语气等方面进展评价。C不是自己宠爱的故事，就赐予不好的评价。三、学习交际方法 1故事的选择要做到( )(多项选择)A选材要颖，要对故事有所提炼，这样才能吸引人。B故事的主题不能太简单，要清楚，正面，乐观向上。C故事只要好玩，可以胡编乱造。2推断正误。(1) 故事肯定要完整，有起因、进展、高潮、结局几个局部。()(2) 在故事的进展和高潮局部，要合理地设置悬念、转折、变化等，一波三折才 能使故事生动好玩，吸引人。()(3) 为了吸引听众，要把故事中人物的每一个动作都做出来。( )(4) 在预备阶段，可以先借助表格、示意图等梳理故事内容，以免遗漏。()四、练习交际活动 1我预备讲的故事的题目是：2. 故事中的主要人物有：3. 故事中最吸引人的情节是：4 我 最 喜 欢同 学 讲 的故 事 ， 因 为 他(她)。五、读短文，完成练习。比脖子长颈鹿、乌龟和水牛遇到一起。长颈鹿一抬头，摘下了树梢的果子，得意地说： “我的脖子特别长。这果子你们能摘到吗？”乌龟毫不示弱，把脑袋缩进壳里， 很快又伸了出来，说：“你们看，我的脑袋寻常伸在外面，遇到危急很快缩进去，全靠这脖子敏捷。”水牛在旁边一声不吭。长颈鹿指指水牛的脖子问：“牛大哥， 你怎么不说话呀？”水牛说：“你们都有好脖子，给自己带来了便利，我只有笨重、结实的脖子，为人类干活。”听了水牛的话，长颈鹿不好意思地转过头去。乌龟也不好意思了，一下子把脑袋缩了进去。1. 文中写了、和在一起比脖子的事。2. 长颈鹿和乌龟听了水牛的话为什么不好意思了？() A由于它们的脖子太细了，没有水牛的脖子结实。 B由于水牛的脖子能给自己带来便利，而它们的脖子却不能。C由于水牛想的是自己的脖子结实，可以为人类干活，而它们只为自己着想。答案： 一、好玩二、1.(1)(2)×(3)(4)2. 认真听 留意力 主要内容3. AB三、1.AB 2(1)(2)(3)×(4)四、略。五、1.长颈鹿 乌龟 水牛2C最好玩