教师资格中学教育知识与能力真题范文.docx

202*下半年教师资格笔试中学教育知识与能力真题及答案解析一、单项选择题（共21小题，每题2分，共，42分，每道题只有一个正确答案）L有教无类是我国优良传统，对各类人平等看待，不为贤 愚贵贱，都进行教育。 该此语出 自（）。A.道德经B.论语C.孟子D.劝学 2 当代教育 学理论发展中，心理学家布 鲁姆提出（）。A.教育目标分类理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展理论D.教学特殊认识理论3 .古代教育不仅脱离生产劳动，而且鄙视生产劳动，这主要反映哪一因素对教育 的制约？（）A.生产力发展水平B.社会政治发展水平C.社会人口构成D.民族文化传统4 .关于影 响人的发展因素问题，曾出 现过“生而知 之的“天才论” 这种理论属于（） 正确，学校教学应该以间接经验为主。24 .参考答案：正确。力求成功者，他们力求追求稳操胜券的任务，成功率在50%的任务。25 .参考答案；错误。场独立型与场依存性无好坏之分。因此不能说场独立比场依 存更优秀。三、简答题.参考答案：(1)学校教育是有目的、有计戈h有组织地培养人的活动。(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。【速记口诀】门面控制三有。26 .参考答案：(1)教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效形式，是社会 经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段。(2)教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面 发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。(3)教学是学校教育工作的中心工作，学校教育 必须以教学为主。28.参考答案： (1)注意的范围，又称注意的广度。(2)注意的稳定性。(3 )注意的转移。(4)注意的分配。(5)注意的分散。(6)注意的起伏。29 .参考答案：(1 )关注生存阶段(2 )关注情境阶段(3)关注学生阶段四、材料分析题30 .【材料】新学期，班主任某老师接了一个新班，某老师第一 天走进教室，发现卫生状况非常差，桌仰棒翻，污物满地。看到这种情 景，某老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净，然后又把桌面 重新摆好，一切都收拾好了，才请同学们进教室上课。坐在老师打 扫过的教室，全班同学一个个出奇的规矩。第二天，某 老师依旧如此，有一些同学说："某 老师让我们打扫 吧。"某老师微笑着说："不，这一周我做值日。"一星期后 某老师安排了值日 表，每天值日 的学生都非常认真负责，就连卫 生角落也打扫的干 干 净净。 教室卫生向来由学生轮班打扫，很少 见过老师也做值日的。某老师不仅这样做了，而且做在学生之前， 做的一丝不苟。 学生由起初的费解，到惭愧，以致最后 的肃然起 敬。在某老师的带动下，这个卫生差的班级同学都能得到卫生流动 红 旗，这使 大家得到了学校的表扬。参考分析点：(1)情感陶冶法。(2)(1)含义：情感陶治法又称为陶冶教育法，是教师利用环境和自身 的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡 目染中受到感化的方法。陶冶教育法的方式主要有人格感染、艺术陶 冶和环境陶冶。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交 融，易 于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。贯彻要求：创设良好的教育情境，丰富校园文化生活，形成良好的班风和校风；组织学生积极参与情境创设；与启发说服相互结合。31 .参考分析点：(1)经验类化说又称为"概括说理论"，是指对已有经验进行了概括，就可以完成从一个情境对另一个情境的迁移。材料中，某老师帮助 学生总结了五言绝句的平仄规律，学生很快总结出七言律诗的平仄规 律。体现了理论方法的迁移。(2)该理论对教学的主要启示是：根据概括化理论，在教学中，教师要注 重提高学生的知识经验的概括水平，强调基本原理、基本概念的学 习与掌握。这些原理掌握得程度越高，迁移到类似问题中的效果 也就越明显。在掌握原理的基础上，对学生进行知识或技能的培养。A.教育万能论B.环境决定论C.遗传决定论D.主观决定论5.反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是（bA.教育方针B.教育目的C.培养目标D.课程目标6.标志着课程论作为独立学科出现，也是教育史上第一部课程论的 专著是（A.斯宾塞教育论B.杜威儿童与课程C.博比特课程D.泰勒课程与教学的基本原理7 .在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育论和实质教育 论之争，这是对哪一关系的争论？（）A.直接经验与间接经验8 .知识与能力C.分科与综合D.知识与思想8.学完"压强”概念，学生理解了 "在同等压力下，受力面积越大压 强越小"的道理，田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运 用，田老师贯彻的主要教学原则是A.理论联系实际.循序渐进C.直观性D.启发性8 .于老师在讲台上把一某纸揉成团，把另一某纸烧成灰，由此让 学生来理解物质的物理变化和化学变化的区别，于老师采用的教学方 法是A.练习法B.演示法C.实验法D.参观法.在一次志愿者活动结束后，马老师要求同学们对自己这一天的 表现进行反思，并写出心得体会，马老师运用的德育方法是（1A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法11.学校实施德育的基本途径是A.班主任工作B.课外校外活动C.团队活动D品德课与其他学科教学.一件白衬衫在灯光昏暗的室内和阳光明媚的户外，其亮度差别很大，但是人们都能将色知觉为白色衬衫，这反映了知觉有A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性.教师："面粉可以做什么"？学生甲：”可以做面包、蛋糕、馒头、花卷、油条、面条"。学生乙：可以做馒头、调磁针水、捏面人。上述对话说明乙比甲的思维更具有A.精细性B.流畅性C.变通性D.反思性.学生对遗传与变异之间关系的学习属于A.组合学习B.上位C.下位D.归属12 .晓杰在阅读课文时常常自我提问："我对课文表达的内容清楚了吗？我抓住了课文的重点了吗"，这种学习策略属于A.复述策略B.组织策略C.计戈I策略D.监控策略.民辉在解答难题时产生的疑惑、惊讶、焦躁等情感体验属于（）A.道德感B.理智感C.美感D.荣誉感16 .当志君看到他喜欢的中国乒乓球 队在202*年东京奥运会夺冠获胜时欣喜若狂，这种情感状态属于A.心境B.激情C.应激D.热情18晓颖是个诚实勤奋好学的好学生，这些特征属于A.性格B.能力C.气质D.认知.雨 晴通过写诗作画让自己走出 困扰，摆脱失去亲人的痛苦，这 种情绪调节方法是A.脱敏法B.强化法C.幽默法D.升华法19 .国强认为欺负弱小是不可取的，不道德的，因此他在生活 中总 是能自觉杜绝这样的行为，这说明其品德发展处于A.依从阶段B.内化阶段c.自主阶段D.外化阶段.21 ."学生过度 兴奋，各行其是，随便插嘴，故意捣乱”等词语，描 述的是哪一类课堂气氛的表现？()A.积极型B.消极型C.对抗型D.顶从型二、辨析题(共4道大题，每道大题8分，共32分)22 .美育就是艺术教育.学校教学应以间接经验为主24.阿特金森认为力求成功者旨在获取成就他们倾向于选择稳操胜券 的任务25场独立型的学生比场依存型的学生更优秀三、简答题（共4道大题，每道大题10分，共40分）26、为什么说教育在人的身心发展中起主导作用？27、简述学校教学工作的意义。28、注意的品质有哪些？29、简述福勒的教师成长三阶段论。四、材料分析题（共2道大题，每道大题18分，共36分）3 0 .材料一:某老师接新班卫生很差，某老师一声不吭自己打扫收拾好。第二 天老师还这样，坚持做了一周。一星期后排了值日表，值日学 生非常认真。总结：很少见老师值日，某老师不仅做在学生之前，还做的一丝 不苟，学生费解一愧疚一肃然起敬，结果：卫生差班一得红 旗 表 扬。问：（1 ）运用了哪种育方法？（ 4 ）（2 ）结合材料分析这个方法的含义和要求。（14分）31.材料：某老师是初中语文老师，根据教学进度 安排，最近他开始 讲授古代诗歌单元，在教学时，他先是引导学生探 索五言绝句的平仄规律，刚开始学生 总结不准确，经过多次讲解和引导，学生掌握了五言绝句的平仄规律， 随后，某老师发现，当学生又学习五言律诗时，他们很快就能总 结出 五言律诗的平仄规律，再后 来，当学生学习七言律诗时，也 很快总结出了其平仄规律。本单元结束后，某老师进行教学反思：学生之所以能很容 易地总结出 七言律诗的平仄规律，是因为学生已 经掌握了五言绝句、五言律诗的 平仄规律，他们利用已 掌握的方法进行分析，很快就能总结出 七言律 诗的平仄规律。问题：（1）请用迁移相关理论分析上述学习现象。（10分）（2）该迁移理论对教学有何启示？（8分）一、单项选择题L答案：B。L答案：B。论语2答案：A。教学目标分类理论3 .答案：A。生产力发展水平4 .答案：C。遗传决定论5 .答案：C。 培养目标6 .答案：C。博比特课程7 .答案：B。知识与能力8 .答案：A。理论联系实际9 .答案：B。演示法10.答案：D。个人修养法11.答案：D。品德课与其他学科教学恒常性变通性组织学习监控策略理智感激情性格升华内化对抗12答案：D。13 .答案：C。14 .答案：A。15 .答案：D。16 .答案：B。17 .答案：B。18 .答案：A。19 .答案：D。20 .答案：B。2L答案：C。二、辨析题22.参考答案：错误，美 育 不仅仅是艺术教育23参考答案: