2020-2021语文中考语文专项练习题及答案∶口语交际与综合性学习含答案解析50.pdf

语文中考语文专项练习题及答案口语交际与综合性学习含答案解析50 一、初中语文口语交际与综合性学习1阅读下面的材料，按要求完成综合性学习任务。材料一：习总书记说：“ 古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。” （选自习近平与中华优秀传统文化，2017 年 12 月 21 日人民网）材料二：教育部部长陈宝生说：“ 目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了，这很必要。诗歌朗朗上口，又有节律，读起来能调节身体，还能调节心情，孩子们会很喜欢。”（选自传统文化进校园要做好三件事，2018 年 3 月 20 日教育部网站）材料三：人民教育出版社中小学语文课本中古诗文阅读堂统计总数（篇）年平均数（篇增长率版本版本总数（篇）年平均数（篇）增长率小学初中小学初中小学初中2013 版696411 521 3797%938%2017 版 12412420 741 3【注】小学学制为六年，初中学制为三年。（1）阅读材料三，你可以得出哪些结论？（2）小明拿到语文书说：“ 我很想学好古诗文，但它太难了，学不进去。” 请你联系上述材料，给他写几句鼓励的话。【答案】（1）2017 版较 2013 版中小学语文课本中古诗文总篇数增加近1 倍。学生年平均阅读篇数增加近1 倍，增长率较高，其中中学增长率比小学高。（2）小明同学，刚开始学古诗文的时候，是有一些难度，不要急，要坚持学，书读百遍其义自现，当你走进古诗文中，领略了它们的风采，你会发现中华民族优秀传统文化的精华，阅读古诗文可以提高个人文化素养，丰富内涵。【解析】 【分析】（ 1）认真观察图表，比较2013 版和2017 版这几项数据，2013 版和2017 版小学、初中的古诗文总篇数分别为69 和 124、 64 和 124，由此可以看出2017 版较2013 版中小学语文课本中古诗文总篇数增加近1 倍。 2013 版和 2017 版中小学语文课本年平均数分别为11.5 和 20.7、21.3 和 41.3，由此可以看出2013 版和 2017 版学生年平均阅读篇数增加近1 倍，2013 版和2017 版小学、初中的古诗文增长率分别为79 7% 和938% ，由此可以看出增长率较高，其中中学增长率比小学高。（2）材料主要是从阅读古诗文的意义和作用方面来说的，如能传承中华民族优秀传统文化，能调节身体，还能调节心情等，结合材料一、二中有关学习古诗文的意义和作用的表述来组织答案。答题时首先要有称呼，然后针对小明的担忧写几句鼓励性的语言，要加入材料中有关阅读古诗文的意义和作用，语句通顺、连贯。故答案为：2017 版较 2013 版中小学语文课本中古诗文总篇数增加近1 倍。学生年平均阅读篇数增加近1 倍，增长率较高，其中中学增长率比小学高。 小明同学，刚开始学古诗文的时候，是有一些难度，不要急，要坚持学，书读百遍其义自现，当你走进古诗文中，领略了它们的风采，你会发现中华民族优秀传统文化的精华，阅读古诗文可以提高个人文化素养，丰富内涵。【点评】本题考查图文转换能力。解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。本题考查语言表达能力。答题时要结合材料内容进行表达，另外要注意语言得体，连贯、简洁。2陈奶奶的女儿从外地给她寄了药，但她不识字无法看说明书。下面是药品说明书中的部分内容，请你从中选取必要的信息，用自己的话转告陈奶奶，要求语言简明，表达得体。【性状】本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。【适应症】用于治疗高血压。【规格】 5mg/片。【用法用量】成人每日推荐剂量为 10mg，每日一次，早晨服用较好，饭前饭后均可。可以长期连续用药。【答案】 陈奶奶，这是吃高血压的药，每天早上服用两片。【解析】 【分析】阅读【用法用量】与【规格】可知，陈奶奶每次最好吃两片药，服药时间为每天早上，次数为每天一次。故答案为：陈奶奶，这是吃高血压的药，每天早上服用两片。【点评】本题考查语言表达能力。根据题目提出的问题，从所给的材料中获取相关知识信息，看说明书中对成人用药剂量、服药时间、注意事项是怎么推荐介绍的，然后用自己觉得有礼貌的话对陈奶奶说明即可。3根据表格内容，写一封电子邮件给你的朋友王芳，向她介绍学校名著阅读抽样调查情况，希望她能以此为据，在班级中作一次宣传动员。邮件的格式不作要求，只写正文。要求： 200 字以内，语句通顺连贯，条理清楚，目的明确。阅读篇目阅读态度 阅读数量阅读质量很感兴趣不感兴趣经常阅读偶尔阅读从未阅读效果很好 效果一般效果较差钢铁是怎样炼成的62% 38% 23% 55% 22% 32%46%22%水浒传72% 28% 23% 51% 26% 35%32%33%【答案】示例：从调查数据不难看出，即使大部分学生有阅读名著的兴趣，但是能够经常阅读的却非常少。大多数学生只能偶尔阅读、阅读效果一般。同学们对名著阅读没有重视起来，希望你能在班级中做一次宣传，动员大家都来看名著爱名著。【解析】 【分析】此题考查图表分析，这类题一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要认真审题，明确要求。要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度。答题格式为思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。此题找出最明显突出的方面，据此答案为：能够经常阅读的却非常少；大多数学生只能偶尔阅读、阅读效果一般；同学们对名著阅读没有重视起来。注意字数限制，语句要通顺连贯，条理清楚，目的明确。故答案为：示例：从调查数据不难看出，即使大部分学生有阅读名著的兴趣，但是能够经常阅读的却非常少。大多数学生只能偶尔阅读、阅读效果一般。同学们对名著阅读没有重视起来，希望你能在班级中做一次宣传，动员大家都来看名著爱名著。【点评】本题考查图文转换能力。解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。4最近，上海某校举办了“ 孝文化节 ” 。在盛大的仪式上，800 多名学生在父母面前下拜磕头，在父母的头上拔下一根白发，永作留念。对这种做法众说纷纭，你怎么看？并请说明理由。（ 40 字左右）。【答案】支持观点。学校通过盛大的仪式向学生普及传统文化，感染学生，唤起他们的感恩之心，使学生印象深刻，这种做法值得提倡。【解析】 【分析】“ 孝文化节 ” 盛大的仪式上，800 多名学生在父母面前下拜磕头，在父母的头上拔下一根白发，永作留念。这次活动能唤起学生的感恩之心，大力推行“ 孝文化 ” ，应该是弘扬中华传统美德的好机会。应该是支持的态度，说出留有即可。故答案为：支持观点。学校通过盛大的仪式向学生普及传统文化，感染学生，唤起他们的感恩之心，使学生印象深刻，这种做法值得提倡。【点评】本题考查探究和见解表述。答题时应注意，结合现实生活，唤起生活体验、学习经验，从经验和知识积累中调动对应因素，围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。拓展要有条理、观点要鲜明。5综合性学习。随着央视中国成语大全播出，节目掀起了一股追捧传统文化的热潮，节目中那些年轻的面孔对于成语的捻熟运用，给观众留下了很深印象，让成语大会一时间成为网络上的热门话题。请你阅读下面的材料，完成后面的题目。请你参加以 “ 传承文化，走进成语” 为主题的综合性学习活动，阅读下面三则材料，然后完成后面题目。材料一：成语是中国独有的语言资源，大量成语出自传统经典著作，是中华民族几千年来智慧的结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“ 活化石 ” 。材料二：如今，成语在人们的生活中逐渐被忽视，除了个别爱好成语接龙、成语印章的人以外，很少有人爱好积累成语。材料三：中国成语大会总导演关文正认为：成语就是走进中国传统文化，了解中国的过去、现在和未来的钥匙，我们有义务去学习和推广成语。（1）根据材料一、二、三提供的信息，写出两条你探究的结果。（2）中华文化源远流长，但学习的方式也可充满趣味性，请你根据下列图示猜成语。图图图图（3）根据划线句子仿写。成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。它像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿；_， _。【答案】 （1）能抓住 “ 有价值 ”“值得学习和推广” 两方面概括即可。（2） 恩重如山； 才高八斗； 气壮山河； 隔岸观火（3）它像一首诗；用文字吟诵着人生的悲欢离合。【解析】 【分析】（ 1）根据材料一可知，成语极具文化价值。根据材料三可知，成语值得学习和推广。据此可作答。（2）本题考查学生对成语的掌握。第一个空，左边是恩，右边是重，中间一座山，可知是恩重如山；第二个空，左边是才，右边是八个斗，是才高八斗；第三个空，气里面有山河，是气壮山河；第四个空，火与目中间是岸，是隔岸观火。（3）本题考查学生仿写的能力。仿句一定要与例句格式相同，语义相关，修辞也要一致。可以把成语比作一首诗，用文字吟诵着人生的悲欢离合。故答案为：（ 1）能抓住 “ 有价值 ”“值得学习和推广” 两方面概括即可。（2） 恩重如山 才高八斗 气壮山河 隔岸观火（3）它像一首诗，用文字吟诵着人生的悲欢离合。【点评】（ 1）本题考查材料探究和筛选信息。答题时应注意，读懂材料内容，把握筛选信息的标准，确认筛选信息的区间，通过抓关键句筛选主要信息，把选项信息与原文语句进行比较分析，写出自己的探究结果即可。（2）本题考查学生对成语的积累掌握能力。解答此题的关键是认真读图，仔细观察，弄懂图中各个部分的位置以及指代的意思，然后整体感知图中蕴含的成语是什么。（3）本题考查学生仿写的能力。答题时应注意，仿写的要求分为显性要求和隐性要求，显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。隐性要求一般有：内容要协调一致,前后呼应，句式要统一，修辞要相同，字数要相等或大致相等。仿句一定要与例句格式相同，语义相关。6今年68 岁的张爷爷这两天有点轻微感冒，不过爱旅行的他还是打算今明两天去杭州玩。下面是杭州的天气图，请结合该图，给张爷爷提三条出行建议。（要求：语言流畅，礼貌得体， 80 字左右）杭州天气图今天晴转多云21 26 微风明天小雨转中雨9 15风力 46 级【答案】张爷爷，今天天气很好，所以你今天可以穿件单衣，简单加件外套就够了；但是明天要降温，所以你一定要带上厚实的衣服；明天有小到中雨，请记得带上雨伞（尽量在室内活动）；记住要喝点开水哦，不要忘了带随身药品。张爷爷，祝您旅行愉快！【解析】 【分析】作答时首先要读懂图表内容，然后根据图表内容采用恰切的表达语言给张爷爷提 “ 出行 ” 的建议。概括图表内容要看图表的标题和图表中的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“ 对象 +特点（变化趋势）” 方式进行概括。在向张爷爷提“ 出行 ” 建议时，要考虑张爷爷的身体状况和天气情况，得体且要有礼貌。答案不唯一，符合要求即可。故答案为：张爷爷，今天天气很好，所以你今天可以穿件单衣，简单加件外套就够了；但是明天要降温，所以你一定要带上厚实的衣服；明天有小到中雨，请记得带上雨伞（尽量在室内活动）；记住要喝点开水哦，不要忘了带随身药品。张爷爷，祝您旅行愉快！【点评】本题考查提取图表信息和语言得体。答题时应注意，图表题一般是给出一幅图表，要求考生能根据图表中的有关信息，对题中的信息进行筛选、分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。注意说话的语气态度，有顺序通俗解释，简洁得体。7阅读下面的对话，向爸爸阐明你对“ 尊重与服从 ” 的看法，要求观点明确，言之成理，语言得体。 100 字左右。“ 把你的房间整理了！”“ 我现在没有时间，10 分钟后我约了同学打篮球。”“ 马上去整理你的房间，否则这个下午不准出去。”“ 可这是我的房间，不整理也不会影响任何人。”“ 你到底尊不尊重你爸爸？我对你说整理房间，你就得去。”【答案】爸爸，我尊重您，但是我不想服从您。您可以提醒我或者劝告我去整理房间，但不能强迫命令我。您是我爸爸，我当然尊重您，但我不能接受不容辩说的服从。更何况我也需要您的理解和尊重，现在我约了同学打球，等我回来再整理房间，可以吗？【解析】 【分析】通过对话可以看出父亲的态度强硬，用的是绝对服从的态度，但是误解了尊重的具体内涵，因此学生在进行说服和阐明时，要把“ 尊重 ” 和“ 服从 ” 两者之间的区别解释清楚，把当务之急的事情和要解决的事情分析透彻，表意明确，语言得体委婉，因为说话的对象是父亲，要注意礼貌用语。故答案为：爸爸，我尊重您，但是我不想服从您。您可以提醒我或者劝告我去整理房间，但不能强迫命令我。您是我爸爸，我当然尊重您，但我不能接受不容辩说的服从。更何况我也需要您的理解和尊重，现在我约了同学打球，等我回来再整理房间，可以吗？【点评】本题考查辨析语言是否得体。答题时应注意，语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“ 语境 ” 包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份。8请阅读下面文字，用一句话概括出经典作品的功能。（不超过40 个字）今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“ 露从今夜白，月是故乡明” ，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“ 海内存知己，天涯若比邻” ，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。【答案】阅读经典作品可以体悟经典之美，继承传统文化，经历文化濡染，发生气质变化。【解析】 【分析】这段文字写的是读经典作品的原因，吟诵诗句，这是对对经典之美的体悟；作为一个中国人，阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。组织语言压缩整理即可，注意字数的限制。故答案为：阅读经典作品可以体悟经典之美，继承传统文化，经历文化濡染，发生气质变化。【点评】本题考查学生提炼、概括、压缩语段的能力及表述能力。解答此类题目可以按以下四个步骤进行： 认真阅读全段，标出句子个数； 仔细分析段内句子间的关系，明确全段中心意思，判断是否有中心句，删掉细枝末节的句子； 对主要的句子压缩主干，找出每句的关键词或关键短语； 整理这些关键词，连词成句。9根据要求，完成任务。要说今年最火的APP 是什么，那么无疑是抖音了，从年轻人到中年人再到老人，抖音成了最好玩的娱乐方式。有人说，好玩好看，内容上要颜值有颜值，要创意有创意，短视频又符合当下市场需求。也有人说，看起来没危害，实则一点点腐蚀你的精神。对此，你怎么看？请联系实际表达你的看法。（100 字左右）知识卡片：抖音，是一款可以拍短视频的音乐创意短视频社交软件，该软件于2016 年 9 月上线，是一个专注年轻人音乐短视频社区平台。用户可以通过这款软件选择歌曲，拍摄音乐短视频，形成自己的作品。【答案】打开新世界的认知大门；抖音上的各类视频，从旅游、跳舞、滑板、小哥哥小姐姐，让我们从中学习到了别人积极的生活方式和态度，愉悦了身心。给了我们一个展示的舞台；只要你有才华就能在抖音上展示给更多人看，让我们在现实生活之外，在网络世界做最真实的自己。【解析】 【分析】此题为开放性试题，只要能结合文章内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由，认为利弊都可以。如，弊：一、不乏低俗、恶搞的视频；对一些有着恶趣味的人来说，抖音上的低俗、恶搞能使他们在生活中学以致用，并对社会、对他人造成不良影响；二、三观不正的视频被大量点赞；一些三观不正的视频会对意志力薄弱的人，例如青少年，文化水平较低的人等造成潜移默化的影响；三、用大量的时间去刷视频；抖音用户常常会感觉到15 秒的视频很短，一刷却刷了一个小时，抖音正在渐渐毁掉你的自律。故答案为：打开新世界的认知大门；抖音上的各类视频，从旅游、跳舞、滑板、小哥哥小姐姐，让我们从中学习到了别人积极的生活方式和态度，愉悦了身心。给了我们一个展示的舞台；只要你有才华就能在抖音上展示给更多人看，让我们在现实生活之外，在网络世界做最真实的自己。【点评】本题考查探究和见解表述。答题时应注意，结合现实生活，唤起生活体验、学习经验，从经验和知识积累中调动对应因素，围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。拓展要有条理、观点要鲜明。10 好久没见的宝贝孙子说想要“ 佩奇 ” ，这可把留守老人李玉宝难倒了。啥是佩奇？几经折腾，他终于知道，佩奇是只红色的小猪，长得跟鼓风机很像。于是，他自己动手，用鼓风机做出了史上最“ 硬核 ” 的小猪佩奇。你觉得他做得像佩奇吗？请观察下面两幅图片，说说你的看法和理由。（不少于80 字）【答案】我觉得像佩奇。李爷爷用鼓风机的机身做佩奇的圆脸，外壳上圆形凸起正好像佩奇笑的模样，出风口是佩奇长而圆的鼻子，头上还有两个直立的不大的耳朵，两个螺孔大小不一，让佩奇的眼睛多了一点俏皮，最重要的是“ 硬核的佩奇 ” 背后的爱，给人温暖。【解析】 【分析】考查观点看法的表达。同意或不同意均可，此题侧重与同意，理由要能结合图画内容，合理阐述即可。鼓风机像佩奇的脸，都是圆圆的，出风口恰似佩奇长而圆的鼻子，两个直立的个螺孔好似佩奇的耳朵，制作此物包含着爷爷对孙子的爱。注意字数的限制。故答案为：我觉得像佩奇。李爷爷用鼓风机的机身做佩奇的圆脸，外壳上圆形凸起正好像佩奇笑的模样，出风口是佩奇长而圆的鼻子，头上还有两个直立的不大的耳朵，两个螺孔大小不一，让佩奇的眼睛多了一点俏皮，最重要的是“ 硬核的佩奇 ” 背后的爱，给人温暖。【点评】本题考查考生的语言表达能力，考生要注意此类题的答题要求和入手角度。做此题首先要观察主体画面，注意画面的主要要素及其特征；其次要分析图画内容，内容要具体，最后要主要语言的生动、连贯、简洁及字数的限制。11 “ 清明 ”“白露 ”“冬至 ” 是二十四节气中的三个时节。请仿照示例，从“ 白露 ”“冬至 ” 中任选一个，结合相关诗句，对“ 节气 ” 特点加以解释。示例： “ 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂” ，清明时节，阴雨连绵，扫墓祭祀，缅怀祖先。【答案】白露； “ 蒹葭苍苍，白露为霜” ，白露时节，天气转凉，露凝而白，人们会感到一丝凉意。冬至：“ 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身” ，冬至时节，夜间最长，古时漂在外地的人都要回家过冬节。【解析】 【分析】首先要根据你所掌握的节气知识，从题干中“ 白露 ”“冬至 ” 两个节气中选择一个，结合日常积累的与节气有关的诗句，对“ 节气 ” 特点加以解释即可。如白露，是秋天的第三个节气，它的到来，意味着仲秋时节的开始。古人以四时配五行，其中秋属金，而金色白，因此秋天的露水也就被称为了白露。杜甫说“ 露从今夜白，月是故乡明。” 既写景也点明时令，表示这是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。故答案为：白露；“ 蒹葭苍苍，白露为霜” ，白露时节，天气转凉，露凝而白，人们会感到一丝凉意。冬至：“ 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身” ，冬至时节，夜间最长，古时漂在外地的人都要回家过冬节。【点评】本题考查对文化常识的理解和运用。文化常识是指古代称谓习惯、敬辞谦称、历法、节气、职官定位、地理、习俗礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。答题时应准确理解二十四节气的内涵，并把它和诗句结合起来运用。12 市新华书店将举办一场红船作者签售活动，请根据提供的相关信息，为本活动写一段宣传语，欢迎广大读者前来参加。（不少于100 字）【答案】各位朋友， 2019 年 2 月 16 日上午 10 点，温岭市新华书店二楼将举行红船作者签售活动，我们热忱欢迎您的到来。红船一书的作者是著名作家、中国作协副主席黄亚洲先生，他的作品曾获国家图书奖等奖项，此次签售活动，机会难得，请不要错过。红船劈波行，精神聚人心，红船一书，肯定会带给你不一样的阅读体验。【解析】 【分析】宣传语要求做到：语言既通俗易懂又亲切感人；采用有鼓动性的陈述句或感叹句；采用对比、比喻、拟人、排比等常见的修辞手法；内容上既要紧扣主题，又要时M2019j2jl6B(堝六活动内徉时W方名作家中B作IWM主席作品9获BB11奖等奖hro点作者ft地点：市新华书店.二楼4近利,二二金中_共产童费95屬*_Tr?屺M#tJ*薦tU*能营造气氛，调动大家的参与性。此题首先要有称谓，其次，写清楚举办活动的时间、地点，活动内容以及对作者介绍。最后还要结合书本封面内容，语言得体，来介绍宣传即可。故答案为：各位朋友，2019 年 2 月 16 日上午 10 点，温岭市新华书店二楼将举行红船作者签售活动，我们热忱欢迎您的到来。红船一书的作者是著名作家、中国作协副主席黄亚洲先生，他的作品曾获国家图书奖等奖项，此次签售活动，机会难得，请不要错过。红船劈波行，精神聚人心，红船一书，肯定会带给你不一样的阅读体验。【点评】本题考查拟写宣传语的能力。解答此题，首先要认真读图，了解嘉宾的基本情况，明确宣传活动举行的具体的时间、地点、内容。然后再把这些内容用语言进行表述。注意拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，语言要得体，要有鼓动性和吸引力。13 下图中，你的两位同学正在构思小诗请用生动的语言描绘出他们此时的情态。不超过60 字。【答案】两个同学都身体前倾，睁大双眼，紧皱眉头，冥思苦想。一人手拿铅笔，欲写又止；另一人左手托腮，陷入沉思。【解析】 【分析】解答此题的关键是仔细观察，观察人物的神态姿态、动作、眼睛、眉毛的神情等。比如：身体前倾，睁大双眼，紧皱眉头，冥思苦想等细节。故答案为：两个同学都身体前倾，睁大双眼，紧皱眉头，冥思苦想。一人手拿铅笔，欲写又止；另一人左手托腮，陷入沉思。【点评】本题考查图文转换能力。解答此题的关键是对图片仔细的观察，因为图片上画的是两个人物正在构思小诗的情景，因此一定要仔细观察人物的面部表情和神态姿态、动作。然后再用生动、形象的语言进行描述。14 小嘉翻阅报刊，发现嘉兴日报南湖晚报上的很多标题颇有文化气息。从下列选项中选择一个你认为蕴含传统文化的标题，并说明理由。A唯有苦练七十二变，方能笑对八十一难B院士专家桐乡行，“ 望闻问切 ” 助发展C叶落归 “ 嘉” 吴云心的桑梓情D“ 网红 ” 只是激动一阵子，“ 心红 ” 才能幸福一辈子【答案】选 B。“ 望闻问切 ” 是中医诊病的四种方法，即望诊、闻诊、问诊、切诊。标题借用了古代中医用语。选 C。标题借用典故“ 桑梓 ” 。古时住宅旁常栽桑树和梓树。后人用“ 桑梓 ” 指代故乡， “ 桑梓之情 ” 就是思乡之情。【解析】 【分析】抓住标题中的有关词语进行分析，A西游记中国，孙悟空会“ 七十二变” ，唐僧师徒经历“ 八十一难 ” 。因此这个标题是借用西游记中的词语；B 抓住 “ 望闻问切” 进行分析； C抓住 “ 桑梓 ” 进行分析。此题答案不唯一，只要答案符合题意即可。故答案为：选 B。“ 望闻问切 ” 是中医诊病的四种方法，即望诊、闻诊、问诊、切诊。标题借用了古代中医用语。选 C。标题借用典故“ 桑梓 ” 。古时住宅旁常栽桑树和梓树。后人用“ 桑梓 ” 指代故乡， “ 桑梓之情 ” 就是思乡之情。【点评】本题考查理解词语意思的能力。解答此类题，学生应该在平时多多注意积累词语的意思，课文后边“ 读读写写 ” 中的词语，课本中出现的重点词语都要注意积累。生活处处有语文，平时读书、看报、看电视、看手机等也要注意理解积累。在理解词语的意思时，要根据具体的语言环境的提示去分析，然后即可正确解答词语的意思。15鼎湖中学802 班的同学们在学习课文庄子与惠子游于濠梁之上时，围绕插图中“ 谁是庄子 ” 这个问题展开了讨论，大家意见不一，于是张欣怡同学给人民教育出版社编辑写了一封信。请你读完信后给张欣怡写一封信，发表你对这个问题的看法。要求观点明确，论据有效。论证合理。（不超过150 字）尊敬的编辑老师：您好！我是鼎湖中学802 班的学生。我们班同学在学习课文庄子与惠子游于濠梁之上时，对插图中“ 谁是庄子 ” 产生了分歧。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼的是庄子。我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能得到您的回复。张欣怡2019 年 5 月 17 日附：庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“ 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰： “ 子非鱼，安知鱼之乐？ ” 庄子曰： “ 子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰： “ 我非子，固不知子矣；子:w-I_r.固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” 庄子曰： “ 请循其本。子曰 汝安知鱼乐 云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”【答案】示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，拈着胡子，神态悠然自得，拄着竹杖，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而前面那位，头戴峨冠，身佩玉环，更像是具有官职地位的惠子，只见他死死盯住水中游鱼，一脸严肃认真，只想看出鱼是否快乐。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？示例二：我认为低头看鱼的是庄子。他低头弯腰微笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸，正眼不看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性。从他们的对话中，我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此让惠子挂着竹杖更符合我对人物的想象。【解析】 【分析】这道题要仔细观察插图，结合文章内容分析作答。两个人物，产生“ 谁是庄子 ” 的分歧，可以判断拄着竹杖的是庄子，从动作、姿态、神情等方面分析，应该是沉着冷静充满睿智的庄子的形象。当然，也可以认为低头看鱼的是庄子，依据有他低头弯腰微笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，完全陶醉在自我的世界之中，符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象故答案为：示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，拈着胡子，神态悠然自得，拄着竹杖，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而前面那位，头戴峨冠，身佩玉环，更像是具有官职地位的惠子，只见他死死盯住水中游鱼，一脸严肃认真，只想看出鱼是否快乐。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？示例二：我认为低头看鱼的是庄子。他低头弯腰微笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸，正眼不看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性。从他们的对话中，我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此让惠子挂着竹杖更符合我对人物的想象。【点评】本题考查针对课文插图、人物、内容发表看法。答题时应注意，看似小问题，实际涉及到庄子与惠子游于濠梁之上内容、主旨等重要内容。注意以编辑老师的身份和口吻，会带学生的疑问，结合文章内容作答。【参考答案】 * 试卷处理标记，请不要删除一、初中语文口语交际与综合性学习