变色牛教案8篇.docx

变色牛教案8篇 变色牛教案篇1 要求： 1、学会与同伴共享故事的乐趣。 2、学习运用多种颜色来绘画，进一步感受颜色的美。 预备： 变色龙模型，玩具车、恐龙涂案、蜡笔等 建议： 1、以神奇口吻引入，激发幼儿倾听故事兴趣。 2、借助教具，生动地叙述故事贪吃的变色龙，让幼儿初步了解故事的内容。 3、提问：故事名称？故事中有什么？ 4、引导幼儿说说变色龙吃了那些东西？身体都发生了什么变化？ 5、玩“恐龙变色”的嬉戏： 让幼儿自由选择两种以上的颜色给恐龙图案进展重叠涂染活动。 6、提要求： （1）、任选两种颜色进展重叠涂染。 （2）、做到“三轻”，保持桌面干净、洁净。 7、幼儿自由涂染活动，师重点指导幼儿要在恐龙图案上重叠涂染。 8、幼儿相互沟通、观赏作品。 活动反思： 孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，教师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就进展准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和嬉戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他人的欢乐。效果好。 变色牛教案篇2 教学目的 1 了解本文运用比照进展挖苦的写法及其作用。 2 通过加强朗读练习、理解本文通过对话绽开情节，表现人物性格的写法。 3 熟悉“变色龙”这一欺下媚上、趋炎附势、看风使舵的典型形象的社会意义，熟悉沙俄专制制度的腐朽。 教学构思 1 本文没有太难的字词，个别字词如有读错现象，可在课堂上由学生互教互学，事先不需布置预习。 2 本文写作年月距今长远，又是外国作品，学生可能感到生疏，为避开学生对课文的理解过于笼统，可引导学生讨论课文第一段，使学生对当时的社会获得形象、详细的熟悉。 3 运用比照进展挖苦，通过人物语言刻画人物，是本文的重点，后者又是难点。教学时，可从比照入手，让学生找出文中的比照，然后指导学生朗读，以加深对比照的理解。人物语言是本文刻画人物的主要手段，而比照又恰恰通过语言表现出来，把人物语言与比照结合起来分析，可收相得益彰之效。 4 教学思路：可以从“变色龙”这个题目入手，紧紧抓住“变”这个文眼。引导学生深入探讨其特点，“变”的外在表现（比照）及“变”的内在缘由（为什么变），步步深入，从而完成课堂教学。 授课时间： 一课时 教学内容及步骤： 一、引入新课 先由学生从动物学角度简洁介绍变色龙，要求留意介绍变色龙的特点，怎么变以及变的作用，然后顺势引入新课。通过这一环节，激发学生的兴趣，活泼课堂气氛，同时示意本文的教学思路。 二、讲读课文 1 .设疑：教师交代本文的仆人公以及他所办的“案件”，然后设问：这位警官将会如何处理这个“案子”呢？ 2 .指名读18段，要求其他同学边听边想：这位警官给你留下了怎样的印象？设想一下，听说狗是席加洛夫将军的狗以后，他会怎么做？ 3 .学生答复后，朗读1013段，要求同学对比自己的设想，初步理解警官“变”的特点。可要求学生分析第8段，找出奥楚蔑洛夫想“变”的一些征兆。 (1)说话的语气装腔作势 (2)调查的重点狗是谁家的 4 .连续指名读课文1424段，其他同学边听边画出最能表现奥楚蔑洛夫对狗的态度的词语，再把这局部内容看一边，然后说说奥楚蔑洛夫对狗的态度有无变化？怎么变的？依据学生的答复板书。 5 .指名让学生推想故事的结局，（估量会与原文相吻合）再接着读完全文（这一步骤，在课堂构造上同第一次推想遥相照顾。同时，学生的两次推想意见由异趋同，鲜亮地反映出对奥楚蔑洛夫“善变”性格的了解有一个逐步深化的过程。） 6 .总结奥楚蔑洛夫的特点：狡猾善变，见风使舵。 这一步应留意： (1)直接由学生总结特点，困难不小，可提示学生留意板书，找出奥楚蔑洛夫对狗的态度变化的规律，然后总结。 (2)对狗的态度实则反映了对人的态度。 (3)不同的态度构成了鲜亮的比照。通过比照，挖苦了奥楚蔑洛夫的丑态。 7.引导学生看书，明确奥楚蔑洛夫的狡猾善变除了表现在对狗的态度上，还表现在哪些方面。 (1)引导学生找出对赫留金态度的变化（知道即可，对狗的态度已具体分析，这一步不作纠缠）。 (2)通过“冷”与“热” “穿”与“脱”的比照，了解军外套的作用。 变色牛教案篇3 活动目标： 1、愿意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。 2、尝试想象并表述变色龙连续变色的故事。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 绘本贪吃的变色龙、ppt课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。 活动过程： 1、魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。 教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。 2、ppt分页阅读，引导幼儿叙述、理解变色龙变色的过程。 出示影音ppt：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观看画面，通过想象，猜想，尝试用语言表达自己的想法。 3、观看绘本，完整观赏故事。 出示大书，集体完整阅读故事贪吃的变色龙。 4、尝试想象，表述变色龙连续变色的故事。 想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说一说。 5、音乐对答，肢体动作表现故事。 嬉戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，进展孩子的想象力。（“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。”） 6、拓展延长：变色镜嬉戏（可多种物品，多种颜色）。 引导孩子用“颜色”的眼睛观看观赏四周的环境。 师：“珍宝儿们，盼望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！” 设计思路： 早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的预备，进而提高幼儿的语言力量，进展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完善人格的建构。34岁的孩子，正处于阅读力量进展关键期的开头阶段，是关键期的根底。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有挨次，针对这个特点，我选择了贪吃的变色龙这一颜色艳丽、新奇好玩、短小精湛，符合幼儿阅读心理、进展需要和承受力量的这样一个读本。 小班幼儿自主阅读力量的培育就要充分的敬重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采纳了ppt分页阅读、大书完整观赏、尝试想象表述、动作表现延长等多种方式进展，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的才智，陶冶孩子的性情。 活动反思： ?贪吃的变色龙是一个生动、好玩的故事，深受孩子们的宠爱。纲要指出：在教育过程中应依据幼儿已有阅历和学习的兴趣与特点，敏捷、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的阅历。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更简单融入进去。在教学过程中，我依据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来帮助教学；在其次、第三片段中由于课件的协作使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地把握故事中的长句。在活动结尾，我融入了嬉戏活动，用自己的哟福颜色仿照变色龙，一方面复习稳固本节课的内容，另一方面鼓舞幼儿参加，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。 整个活动用时有点长，所以在最终的嬉戏环节，局部孩子的留意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。 变色牛教案篇4 活动目标 1.尝试依据肯定的线索猜想故事，并能用简洁的语言大胆表述。 2.观看图中变色龙的形象和颜色外形变化，初步获得对应的阅历。 3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 4.把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣。 活动预备 故事课件、故事绘本。 活动过程 一、引导幼儿依据肯定的线索猜想故事 (一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。 师：今日教师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜爱吃东西，而且什么都吃，听，它又开头吃东西了?(播放课件中的声音) (二)利用课件，引导幼儿分段猜想表述。 1.引导幼儿感受、叙述“尾巴变成红色”的过程。 (1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜想) (2)(观看课件)我们来看看它究竟在吃什么? (3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜想) (4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢? (5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿叙述看到的结果。) 2.引导幼儿完整叙述“身体变成黄色”的过程。 (1)变色龙又开头吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件) (2)幼儿叙述看到的。 (3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变? (4)观看课件，引导幼儿完整叙述。 3.鼓舞幼儿大但叙述“四肢变成绿色”的过程。 (1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色? (2)它吃了什么东西呢? (3)看课件。 4.鼓舞大胆猜想“变成黑色和月亮”的过程。 (1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢? (2)幼儿猜想。 二、完整观赏故事 (一)出示大书，完整阅读故事。 (二)提问最终两幅图的意思。 三、延长活动：对应嬉戏(播放课件) (一)观看图中变色龙的形象和颜色外形变化，说出变色龙吃的东西。 (二)连连看嬉戏。 活动反思： ?贪吃的变色龙是一个生动、好玩的故事，深受孩子们的宠爱。纲要指出：在教育过程中应依据幼儿已有阅历和学习的兴趣与特点，敏捷、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的阅历。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更简单融入进去。在教学过程中，我依据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来帮助教学；在其次、第三片段中由于课件的协作使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地把握故事中的长句。在活动结尾，我融入了嬉戏活动，用自己的哟福颜色仿照变色龙，一方面复习稳固本节课的内容，另一方面鼓舞幼儿参加，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。 整个活动用时有点长，所以在最终的嬉戏环节，局部孩子的留意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。 变色牛教案篇5 活动目标 1、感受变色龙的心理变化，知道做我自己才是最欢乐的。 2、理解故事内容，感知每种生物都有适合自己的不同优点。 活动预备 变色龙图片、拼拼凑凑变色龙图片、故事。 活动重难点 重点：理解变色龙的心理变化，知道做我自己才是最欢乐的。 难点：理解故事内容，感知每种生物都有适合自己的不同优点。 活动过程 一、活动导入 1、出示变色龙图片，你知道它是什么吗？（幼儿自由猜想） 介绍变色龙。（爬到褐色的树干上，就变成褐色，停在红的花朵上，就变成了红色） 2、展现拼凑变色龙，“变色龙怎么会变成这样的呢？”。 二、倾听故事，了解每个生物都有自己的优点。 1、“下面教师就和大家一起来听一个故事，听了这个故事以后，请你们来说一说。” 2、在倾听故事的过程中，教师引导幼儿逐一了解每个动物的特长。 3、你们觉得变色龙的愿望实现了心情会怎么样？（幼儿猜想）为什么？ 四、连续听故事，懂得每个人都有适合自己的优点 1、连续听故事，了解故事结果。 2、争论： （1）变色龙为什么不快乐？到最终为什么又变回自己？ （2）假如你是变色龙的话，你想不想变成其他的动物呢？为什么？ 3、教师小结：最欢乐的事情，就是做自己，每个人都是特别珍贵的，没有人能取代别人，观赏别人的特长，也尽自己的本分发挥自己的优势。 变色牛教案篇6 设计理念（或教材分析）： 这本书图画特别得意，形象生动，颜色绚丽，属于那种孩子一看就会被吸引住的图画书。故事从变色龙的麻烦开头，但一路都有朋友的热心帮忙，还有各种戏剧性的场景，可以引来小读者阵阵的笑声。故事的结局虽出人意料，却也自然合理，幽默机灵，让人忍不住拍手称快。 活动目标： 1、引导幼儿理解图书中变色龙从最初的为难、苦恼、恐惊到最终的怡然得意，并尝试运用语言将图片内容表述出来。 2、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。 重点难点： 重点：细致观看画面，感受故事好玩的情节及角色的心理活动。 难点：联系前后书页的因果关系，了解故事进展的缘由。 活动预备： ?乱其八糟的变色龙绘本书、故事课件等。 活动过程： 一、出示封面，猜想故事的情节。 1.出示图书的封面：“今日教师带来了一本书，叫乱其八糟的变色龙，你在这本书的封面里看到了什么?” 2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜想) 二、仔细观看图片的细节，并尝试依据观看来猜想故事的情节进展。 1.第一次尝试依据图片猜想故事的进展 1)教师叙述故事的第一、二页：“图片中有只什么动物?它趴在什么颜色的花朵上?” 2)教师叙述故事的第三页“你看它脸上的表情是怎么样的呢?它身上的颜色有了什么变化?” 3)教师叙述故事的第四、五页：“变色龙遇上了谁?他们有可能对它说了些做了些什么?”请来猜一猜，说一说。”(请幼儿猜想故事的进展) 3)小结：“原来画面藏着这么多的隐秘，假如你看认真了画面还能讲出这么好听、好玩的故事。” 2.出示课件分组猜想 1)“猴子、笔尾蒙假扮狮子来帮忙变色龙的颜色恢复正常时还可能会发生什么样好玩的事情呢?请你先挑一幅画面认真观看一下，再来猜想故事可能会消失的状况。” 2)幼儿自由沟通 3)教师每幅图片选择个别幼儿叙述。 三、师生完整阅读，感受作品的幽默和幽默。 1.师生一起看图书，完整地讲故事(可以请个别幼儿叙述) 2. “关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗?” 变色牛教案篇7 设计意图： ?变色的房子这个故事来自于幼儿多元化力量探究课程大班语言上册丰收的秋天中的第五个活动。该故事中有孩子们比拟喜爱的小猪、小鸟等动物，叙述了小猪想给自己的新居子涂上美丽的颜色争取朋友们意见的过程，让孩子们了解一年四季的变化特征。 活动目标： 1、通过活动，利用各种方式帮忙幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿熟悉一年四季的不同风光。 2、通过活动，幼儿熟悉常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试用完整、连贯的语句说话。 3、提高幼儿阅读的兴趣,感受与同伴合作的乐趣。 活动重点： 利用各种方式帮忙幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿熟悉一年四季的不同风光，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。 活动难点： 积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。 活动预备： 1、字卡-让孩子熟悉春夏秋冬四个汉字。 2、小动物头饰进展角色故事表演。 3、故事：变色的房子 4、课件预备：ppt 活动过程： 一、幼儿看图猜图，初步了解故事内容和人物。 (一)直接出示故事图片，请幼儿说一说： 1、图上有哪些小动物？ 2、小猪在干什么？小动物们在干什么？ 3、他们一起做了哪些事情？ （二）、小猪又找来一位朋友帮助，谁呀？干什么？他为什么要找小鸟帮助？ 二、观看课件，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，熟悉春、夏、秋、冬季节的变化和特征。 1、播放课件，理解故事内容，并提问： 谁在盖房子？哪些动物给小猪出办法？他们给它提出了什么建议？小猪找谁一起想方法？做了什么事情？ 2、谈话，让幼儿熟悉春夏秋冬四季和四季的颜色。 提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？ 3、教师出示字卡“春、夏、秋、冬“，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进展造句活动。 三、活动拓展-故事表演 1、选几名幼儿进展故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进展表演。 2、幼儿动手操作。幼儿给小猪的房子设计美丽的颜色。 活动反思： ?指南中指出：“为幼儿供应丰富、相宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达力量，培育阅读兴趣，进一步拓展学习阅历。我在实施这一活动，让幼儿在观看、思索、提问、争论、表演中了解一年四季的变化及特征，感受与同伴合作的乐趣，也大大提高离幼儿阅读的力量和兴趣。 变色牛教案篇8 教学目标: 1、学问目标:学会本课9个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解新词,并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。 2、力量目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标:凭借课文中详细的语言文字,了解变色龙的特点,增加爱护动物的意识。 教学重点、难点 凭借课文中详细的语言文字,了解变色龙的形状特点及其生活习性等。学习课文的写作挨次,学会观看动物的特点。 教学预备 有关变色龙的图片及资料做成的课件。 教学流程: 一、创境导入 同学们,上节课我们随小法布尔领会了昆虫的世界：那儿有会唱歌的纺织娘,有闪着金属光泽的小甲虫,有各式的漂亮贝壳小昆虫们那么得意,大自然那么漂亮、奇妙!今日,让我们随刘梦熊先生一起远去非洲,去熟悉另一位大自然的宠儿变色龙。让我们一起写下它的名字。(师生一起板书) 二、沟通资料 1、你熟悉它吗?(师指课件中的变色龙图片发问) 2、除了熟悉它,你还了解那些关于它的学问?请用自己的话简练的说说。(像它的食物?生息地?它如何生殖?所属科目?其种类、数量?) 3、小结:你课前广泛地阅读让你增长了很多学问,也让教师大开眼界,感谢你们! 三、检查预习 1、接下来,我们要透过文字随去非洲见见那只变色龙了。但有几个拦路虎我们得先解决掉。一起来看:(出示课件) 绿莹莹 指手画脚 凶相毕露 绘声绘色 刹那间 名副其实 迅雷不及掩耳之势 2、你会读这些词语吗?谁来和这些拦路虎比赛? 指读(纠错) 强调多音字、以及字形易错的字。(课件中用红色显示的字) 齐读 3、现在我们可以去见变色龙了。 四、初读课文,整体感知 1、依据课后提示我们清晰知道,刘梦熊先生以叙事的方式向我们记叙了他们发觉、打量并放回变色龙的过程。请同学们快速扫瞄课文,看哪些段落分别介绍了这三局部内容? 发觉(18) 打量(915) 放回(16) 2、再扫瞄915自然段,看要引领我们从哪些方面去打量变色龙? 形状、捕食、变色 3、小结过渡:我们对这次观看行动已经有了大致了解,接下来,让我们先随找到变色龙。 五、研读课文,品悟理解 (一)发觉变色龙 1、小声读读18自然段,初遇变色龙,它给我们留下怎样的印象?从哪里看出来的? 怪 (板书) 边沟通边品读。(突出“震动了安静的田野”“怪物”“怪蛇”“冷冰冰”) 2、过渡:究竟它的哪些地方长得特殊怪异,让我们如此震动? (二)打量变色龙之形状 1、从你的发言中我知道,大家都关注到了第9自然段。那请1名同学读,其他同学思索,变色龙的哪些地方长得怪呢? 头部:头(圆形) 嘴(三角形) 眼(凸起) 凶相毕露 身躯:(长筒状) 背部:(隆起似龟) 腹部 :脚(短) 尾巴(尖细) 变色龙身体的各局部各具特色,与众不同!长得多惊奇啊!那就读一读,读出你的奇怪吧! 2、多惊奇的小生灵啊!找一个同学读课文,其他同学看图片,一起随根据从头到脚的挨次认真打量变色龙的样子。 3、自己读读,边读边想象它的样子。 4、自己看着图片,有挨次地说说变色龙的样子。 小结过渡:刚刚我们有序地打量了变色龙怪异的形状。接下来刘先生又要带着我们去观看它的捕食和变色。大家对哪一局部比拟感兴趣呢? (三)打量变色龙之变色 1、让我们一起来见识大家最感兴趣的变色龙之变色! (喜爱捕食局部就先学习捕食) 2、读读相关段落,变色龙的变色给你留下怎样的印象?在感受深刻的词句旁边简洁写写感受。 3、沟通 变色多: 找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色) 课文中用了哪些表示变的词语?(变成、变为、变为) 它能变出那么多种颜色,看到这样的景象可以用一个词语形容, “名副其实”!真了不起!自己读读吧! 它还能变出来别的颜色吗?可能变出什么颜色呢? 它真是太厉害了!让我们来大声夸夸它吧! :变色快: 还留下什么印象?快 有谁知道它每变一次颜色究竟有多快吗? 20秒 20秒,究竟是多长的一段时间呢?以我们特别仔细的书写态度来些“变色”二字。 同学们,当你写完变色二字的时候,变色龙已经完毕了一次变色!(学生都露出惊异、赞美之情)真是太奇妙了!快让我们端起书来,严肃地夸赞一下它吧!(读课文) 我们文中介绍它3次变色,那总共需要多长时间? 1分钟! 我们一起来读一读,表达我们的敬佩与赞美! 拓展 观看变色龙会不会变色,我们把它搬来弄去3次,它也乖乖的变了3次色,我不禁产生疑问,它为什么要不停地变色呢? 为了爱护自己,爱护色是它的救命法宝! 是变色龙的本能,每到新的环境,它都会快速变色,以此来掩护自己不被敌人发觉。 小结:原来变色龙可真不简洁啊!本事高强啊! 你还知道哪些小动物也能像变色龙一样通过变色来爱护自己呢? 章鱼 除此之外,你还知道小动物们为了爱护自己还有别的救命法宝吗? 拟态(竹节虫、枯叶蝶)、装死(负鼠)、自切(壁虎)等等 (四)打量变色龙之捕食 1、刚刚见识了变色龙的变色,最终来观看他的捕食。默读11、12自然段,看,变色龙的捕食有什么与众不同之处。把感受深刻的地方标记出来。 2、沟通: 捕食快: 从哪些此句中体会到的? (刷、刹那间、迅雷不及掩耳之势) “刹那间”详细指多长时间呢? 1/25秒 读读,体会它的捕食之快! 指读 齐读 捕食准: 还留下什么印象?读读相关的句子。 准。 为什么这么准呢? 眼睛可以单独转来转去,分别观望四周八方的东西。 用手来做眼睛,做一做动作,感受一下变色龙如何用眼睛 敏捷观看的。 多奇妙啊!让我们大声读出你的惊异。 这么快,这么准的捕食,着实让人赞叹! (五)放回变色龙 谜团一个个被解开了,我们对它的了解越来越多。刚刚,我们一起打量了它的样子又凶又怪;目睹它捕食又准又快;试验了它的变色又快又多。它的一切都那么奇妙特殊!你喜爱这条变色龙吗?他们也喜爱它,可最终还是把它放回了原始森林。这是为什么呢? 变色龙和我们一样,也有自己的家,放它回家是对它的珍爱。) 是啊,珍爱这些得意的小生灵,爱护大自然,是我们应当做的,也是我们必需做的。 六、回忆全文,拓展练习 通过学习,我们熟悉并喜爱上了宝贵奇异的变色龙。其实,在大自然里,还有很多像变色龙一样奇妙好玩的小动物。教师建议大家也回去实地观看、讨论一种小动物,学着的样子把她介绍给更多的人。也可以回去读读昆虫记,会熟悉更多有特点的小生灵的。 最终,教师送给大家一句名言: 观看对于儿童之必不行少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不行少一样。在这里,观看是才智的最重要的能源。苏霍姆林斯基