各种各样的纸美术教案一等奖.docx

各种各样的纸美术教案一等奖 1、各种各样的纸美术教案一等奖 活动目标： 1、通过观看试验熟悉纸的种类和特性。 2、通过分组活动、加深对纸的熟悉，培育幼儿的动手力量。 3、教育幼儿疼惜纸张和书本。 活动预备： 1、用多种纸制成的纸娃娃一个。 2、VCD、碟片造纸的过程 3、各种纸、固体胶 活动过程 一、简要了解纸的制造过程，导入活动 1，出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的”呢？你想不想知道？ 2，放VCD，引导幼儿观看，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。 二、熟悉纸的种类 1、出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，我是一个特殊的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身体的各局部材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有一样的材料。 2、请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各局部材料，启发幼儿把自己的发觉告知大家。 3、幼儿争论答复，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。 三、通过试验，熟悉纸的特性 1、教师为幼儿供应材料 2、幼儿分组试验，并思索，你发觉了纸可以怎么样？ 3、引导幼儿运用多种方式，进展探究，轻声沟通试验结果。 教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。 四、观看纸制品，了解纸的用途 1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告知幼儿纸可以做成许很多多的物品。 2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿疼惜纸张和书本。 五、幼儿分组操作 教师为幼儿供应各类纸，提问：“你想用什么样的纸创造什么？它对我们的生活有什么用处？请你做一做，说一说。” 2、各种各样的纸美术教案一等奖 设计意图： 本月我班主题是动物世界，幼儿对小动物们有着与身俱来的奇怪心，在分主题“不同的衣裳”的学习中，幼儿发觉动物身上的颜色和斑纹，都是爱护它们自己的武器。而在这些众多的动物中，孩子们对各种各样的鱼，产生深厚的兴趣。鱼类有着各种各样不同的形态，各种各样不同的花纹，这些花纹单纯用水彩笔、水粉、油画棒色块的比照，涂色是很难充分表现出来。而线描画这一形式，对大班孩子的画画有很大的质的提高，尤其对孩子想象力和表现力。并且我班的孩子对画画兴趣都很深厚。 本次活动正是抓住幼儿感兴趣、宠爱的物品。让幼儿通过自己细致观看、敏锐的触觉，独特的视角，自由进展创作发挥，并把单纯的班级环境布置与课堂与主题连接，让幼儿参加真正成为班级的仆人。并对幼儿从小进展环保教育，进展人与自然的和谐教育，懂得爱护环境，爱惜小动物。 活动目标： 1、运用点、线、形来装饰鱼和表现鱼不同的形状特征。 2、鼓舞幼儿按自己的想象大胆创作，进展幼儿的初步的创新力量。 3、向幼儿进展人与自然和谐相处的环保教育。 活动重点：学习用点、线、形来装饰鱼。 活动难点：鼓舞幼儿大胆想象和创作。 活动预备： 1、海底世界录像 2、教室墙壁内一侧墙壁作为海底世界背景图，并在墙上贴好塑料袋垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石头、哭泣的鱼妈妈。 3、投影机、下载各种鱼的照片 4、白纸、剪好的各色“心”卡片，幼儿水彩笔、剪刀（与幼儿人数相等） 5、各种点、线、面的范例，教师画好的鱼的范例若干。 活动过程： 一、导入活动，观看录像海底世界，初步感知观赏各种各样的鱼。 （1）教师语：在漂亮的大海里，生活着很多欢乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由拘束的在海洋里玩耍玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可幸福了。 （2）幼儿观看录像海底世界，提出要求：看看你最喜爱哪条鱼，它是什么样子的？ 师：你最喜爱哪条鱼？它是什么外形的？身上的花纹是什么样的？（特殊是对外形怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲具体一点。） （3）通过投影，让幼儿更认真观看各种鱼的照片，让幼儿进一步感知鱼的形状和花纹。 师：鱼宝宝，它还有好多得意的朋友，让我们也一同来看看它们是什么样的？有什么样的花纹？你喜爱哪一条鱼？ （4）引出海底世界背景图（珊瑚，水草及一条哭泣的鱼妈妈），对幼儿进展环保教育，引入课题。 教师语：可是突然有一天，海洋里的鱼都消逝了，只剩下鱼妈妈和漂移着的塑料袋，饮料瓶，为什么会这样呢？（请幼儿说一说，我们应当怎样做，向幼儿进展环保学问教育。）那我们一起来帮忙鱼妈妈找回她的孩子好吗？ 二、教师展现线描画的（点、线、面）的范例，引导幼儿观看思索，提出自己不懂和不会画的（点、线、面），并做一些简洁的介绍。 1、点画法。 幼儿沟通点的表现方法，教师小结。（圆点、短点、雨点） 点的效果：把一些艳丽的”小色点有规律地排列起来，以求到达一种五彩斑斓的颜色效果。 点的要求；先画深色后画浅色。可采纳同类色，比拟和谐，比照色比拟绚丽。） 2、勾线画法。 幼儿沟通线条的表现方法，教师小结。（横线、竖线、斜线、穿插线、波浪线） 线的效果：用一种单纯以线条的变化、穿插、组合来表现，线描画中常见的方法 线的要求：可以用渐变画法，运用线条由深到浅的变化，可以横着变，竖着变或旋转着变画出向彩虹一样绚丽。 3、面的画法。（点和线的排列组合） 面的种类：正方形组成的面、圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、长方形组成的面。 面的要求与画法。 4、幼儿提出对点、线、面的画法和技法提出疑问，教师解答。 三、观赏教师画的鱼的范例，请幼儿相互说一说，这些鱼的外形及装饰的线条，看一看，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。 师：教师画的这些鱼是什么外形的？用了什么样的线条进展装饰？ 四、示范讲解如何对鱼进展装饰？如何处理分割画面？处理画面中点、线、面的疏密关系的画法： （1）教师简洁在鱼身上示范分割画面的块，画出各种外形的线条，并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。 （2）引导幼儿争论，你预备画一条什么样的鱼？用什么线条来装饰？ 五、师提出作画要求： （1）在作画前先想一想：自己要画什么样的鱼？可以看看四周鱼的照片，要用什么线条装饰？ （2）鼓舞幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样，要求构图大。 （3）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并留意点、线、面的疏密变化。 （4）宁静作画，不影响别人，留意坐姿。 （5）请完成作品的幼儿把鱼沿轮廓线剪下来，贴在鱼妈妈四周，留意剪刀使用的安全要求。 六、幼儿创作，教师赐予准时指导，对幼儿制造性表现的作品准时赐予确定。 （1）鼓舞幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。引导孩子自由发挥，提高幼儿学习的主动性和积极性，体验到造型活动所带来的乐趣。 （2）帮忙力量差的幼儿变化各种线条花纹。 （3）请完成作品的幼儿把鱼沿轮廓线剪下来，贴在鱼妈妈四周。 七、欣赏评析作品： （1）请幼儿自由相互叙述自己所画的鱼，把自己想对鱼宝宝说的话和自己画画中的感受，告知教师写成“静静话”的形式粘贴在作品上。 （2）请个别幼儿谈谈自己喜爱哪一条鱼，为什么？ （3）教师小结：今日，小朋友帮忙鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都特别美丽，点、线、面的疏密也很好，鱼妈妈感谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做嬉戏吧。 3、各种各样的纸美术教案一等奖 篇一：各种各样的鞋-美术教案 教学课时：1课时 课业类型： 造型表现课 教学内容： 本课是以“综合探究”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发觉鞋给我们带来的美的享受，告知我们很多鞋的历史和文化学问。教学中以学生的制造性制作活动加以提炼，尝试应用各种材料进展创作。其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进展制造的动机。 教学目标： 1、显性内容与目标： 应知：知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的亲密联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的根本构造、款式和材料。 应会：学会课前预备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。 2、隐性内容与目标： 通过本课学习，学生能够体验综合探究活动的乐趣，感受鞋的美，领会鞋的文化， 培育自主、合作、探究的意识与习惯。 教学重点及难点： 重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的构造和款式，感受鞋的装饰美。学习用各种材料设计制作鞋，培育学生创新精神和动手操作力量。 难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，表达审美性和有用性。 教学预备： 师：课件、实物、鞋的资料、范作。 生：鞋的资料，剪刀、胶水、废旧材料、彩色笔、彩泥等。 教学过程： 一、组织教学： 师生沟通情感，检查课前预备状况，分组坐好。 二、导入新课： 1、谜语：稀奇奇怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。鞋子。 2、师：这首谜语诗形象地说出了鞋子的特点，鞋子是我们双脚的好朋友，虽然平常它是那么的不起眼，但它却始终都在帮忙我们踏踏实实地走好每一步路，今日教师就要和同学们一起走进鞋的世界，领会源远流长的鞋文化。 3、出示课题各种各样的鞋 三、讲授新课： 1、熟悉鞋（走进鞋文化博物馆） 出示课件，赏析与争论，学生自主探究。 A、展厅一：古代的鞋 展厅二：现代的鞋 探讨：从不同时代鞋的式样上你能看出历史的脚印、时代的步伐吗？ B、展厅三：民族的鞋 探讨：不同民族的鞋给你留下了什么样的感受？ C、展厅四：好玩的鞋。 探讨：这些鞋子哪局部最有特点？哪些局部最奇怪？ D、请学生说说看了博物馆中这么多的鞋，你有什么感受吗？ E、小结：人的脚是大同小异的，爱护和装饰脚的鞋却千变万化，不同的民族、不同的时代、不同的身份、不同的功用，产生了很多风格迥异的鞋。 2、讨论鞋（小组合作探究） A、师：从小到大，春夏秋冬，我们都要穿许多不同的鞋，这些看似毫不起眼的鞋子，其实包含了丰富的学问，现在让我们一起来认真讨论一下生活中的鞋子。 B、结合师生课前搜集的有关资料及实物进展分组合作探究。 第一组（实物）：鞋的构造：鞋帮、鞋面、鞋口、鞋底、鞋跟、鞋带 其次组（图片）：鞋的用途：护脚、保暖、装饰、身份、特别用途（滑轮、雨鞋、运动、防滑、弹跳） 第三组（实物）：鞋的款式：平底鞋、高跟鞋、运动鞋、棉鞋、布鞋、凉鞋、靴子、拖鞋、溜冰鞋 第四组（图片）：鞋的装饰：虎头鞋、绣花鞋 第五组（实物）：鞋的材料：皮、布、棉、麻、毛、塑料、橡胶 D、小结：小小一双鞋却包罗万象的学问，从它身上我们看到了人类才智的力气，我们同学也拥有聪慧的头脑和灵活的双手，今日就来学学怎样制作一双美丽的鞋。 3、制作鞋（手工作品） A、分析鞋的构造及变化。 鞋面、鞋口、鞋帮、鞋底、鞋跟、鞋带的变化。 主要是鞋面、鞋跟的变化最为丰富。 B、 学习有创意的手工鞋子设计。 （1） 教师出示一只手工制作的鞋子。 （2） 引导学生分析鞋子的精彩设计。 C、示范讲授制作方法。 （1）选准材料，依据材料的质感、颜色、外形来奇妙地制作鞋的各个局部。 （2）以自己的脚为对象剪出鞋底。 （3）配上鞋面和鞋跟，要能穿在脚上，可以加上鞋帮、鞋带。 （4）加上装饰局部，做成别具一格的鞋子。 （5）还可以给自己的鞋子创立一个品牌。 D、观赏一些有创意的手工鞋子。 E、 小结：生活中到处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但奇思妙想往往令人惊异，大家来开动才智的头脑和灵活的双手，一起制作美丽的鞋子。 四、学生创作 1、要求：三至四人合作完成手工鞋子的制作。 2、介绍制作完成后参与鞋子展览会及展区的安排。 3、学会互帮互助、材料共享、分工明确、团队合作。 4、教师巡回辅导，师生在背景音乐中开心创作。 五、评价沟通 1、鞋子展览会。 分展区（奇妙造型区、得意装饰区、奇趣功能区、亮丽颜色区）展现学生创作的”各种鞋子。 2、作品评价。 A、自评：介绍自己的作品，说说自己的设想、创意和合作的体会。 B、 互评：给自己喜爱的作品贴上红五星，评出最正确人气奖。 六、延长拓展 1、观赏其他美术形式的鞋子作品。 绘画（线描画、颜色画）比例构造适宜，画出特点。 泥塑形象逼真，细节丰富。 2、展现关于鞋的工艺品。 篇二：人美版美术三上各种各样的鞋标准教案 【教学目标】 1、知道鞋的历史和文化，知道鞋与生活的亲密联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的根本构造、款式和材料。 2、学会课前预备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。 3、通过学习，使学生能够在生活中发觉美、感受美。了解鞋的文化背景，培育学生喜爱生活的情感。训练学生自主学习力量，培育学生探究精神。 【教学重点】 初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的构造和款式，感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培育学生创新精神和动手操作力量。 【教学难点】 通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范，选择和利用不同的材料进展鞋子的创意设计，表达审美性和有用性。 【教学预备】 教师：教学课件、制作材料、创意鞋成品、与鞋相关的资料和图片。 学生：与鞋相关的资料、制作材料。 【教学过程】 一、导入新课 1、猜猜看嬉戏： （逐一呈现图片：草坪草坪鞋，面包面包鞋。让学生猜一猜，这是什么？） 板书课题：各种各样的鞋 2、沟通课前调查状况 师：鞋在我们的生活当中是必不行少的物品，无论何时无论何地我们都要穿鞋，那么你对鞋有哪些了解呢？教师课前让同学们调查和讨论了有关鞋的内容，谁来跟大家共享一下你的调查结果？ 设计意图：贴近生活，贴近主题，激发学生的学习兴趣与学习热忱。 二、讲授新课 （一）引导学生了解鞋的历史、文化，探究鞋的特点。 1、观赏古代的鞋 原始人裹脚鞋（原始人穿这样的鞋有什么作用呢？） 魏晋时期高底靴 唐代分梢玉履 清朝三寸金莲 板书：鞋的有用性 2、观赏少数民族的鞋 满族高底旗鞋（最有特色的少数民族鞋子，也叫“马蹄底鞋”或“花盆底鞋”。） 彝族勾头绣花鞋 壮族绣花鞋 布依族相思鞋 白族缠足鞋 蒙古族布靴 师：这些鞋有什么共同的特点？用刺绣的方法进展装饰 3、观赏现代的鞋 师：这些鞋都是什么种类的鞋？都用了哪些材料？ 这些鞋还只是满意有用性吗？ 板书：鞋的美观性 师：这些鞋有什么样的功能？ 板书：鞋的功能性 4、观赏外国的鞋 5、观赏创意鞋 师：今日教师就来带着大家一起来做鞋，让同学们也当一回小设计师。在开头之前，我们先来看一看设计师是怎样设计鞋的。 师：这些鞋有什么样的特点？ （二）教师演示制鞋方法过程 师：看了这么多的鞋以后，同学们有怎样的感受？ 师：看了这么多设计大师的鞋子，教师突然也有了灵感，同学们想不想看老 师现场为大家制作鞋子？ （边做边讲，与学生沟通，使学生了解做鞋的过程和方法，体会设计要有创意。） 设计意图：课中环环相扣、创设情境，让学生了解鞋的文化，了解各种各样鞋的构造和款式，感受鞋的装饰美，使学生体会“鞋”除了具有有用性，还有美观性和功能性。激发学生用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培育学生创新精神和动手操作力量，以突出教学重点、分散教学难点。 三、创设情境，激发学生设计制作创意鞋。 师：教师得到消息，下一周咱们学校要举办一次创意鞋展，邀请同学们都来参与。争论一下，你想设计一只怎样的鞋呢？ （教师指导学生进展创意鞋制作。） 四、展现作品 师：大家的鞋子都特别美丽，谁能上台给同学们介绍一下你设计的鞋子？ 五、课堂小结 师：同学们设计的鞋子太精彩了，让教师都大开眼界，信任咱们班的同学在学校的创意鞋站当中也能博得大家的全都好评。大家在课后可以连续搜集学习有关鞋子的内容，信任在不久的将来，肯定会有同学会成为设计大师。 设计意图：通过学生的手工制作和作品展现，讲课堂气氛推向高潮。让学生在美术学习中体验，感悟，并运用身边的美术媒材进展创作表现“鞋”，培育学生探究精神，让人人都有成就感，人人都感受到美术学习的欢乐。 【板书设计】 各种各样的鞋 有用性 美观性 功能性 鱼化小学 吕瑞 篇三：三年级美术上册 各种各样的鞋教案 人美版 【教学内容】 综合·探究 【教材分析】 本课选择各种各样的鞋为探究内容，贴近学生的生活，让学生在生活中发觉美、感受美、制造美，培育学生喜爱生活的情感。以“鞋”为主线，初步训练学生搜集材料、选择材料、运用资料的力量。让学生了解各种各样鞋的构造和款式，感受鞋的装饰美，学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培育学生创新精神和动手操作力量。 【教学目标】 1.知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的亲密联系，了解不同类型的鞋有不同的用途。 了解鞋的根本构造、款式和材料。 2.通过本课的学习使学生能够在生活中发觉美、感受美。了解鞋的文化背景，培育学生喜爱生活的情感。训练学生自主学习的力量，培育学生探究精神。 【教学重点】 初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的构造和款式，感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作鞋，培育学生创新精神和动手彩做力量。 【教学难点】 作品的评价方法，创新使用材料设计制作，表达审美性和有用性。 【教具】 课本、有关资料图片 【学具】 课本、有关资料 【课时】 一课时 【教学过程】 一、组织教学： 检查学生学具的预备状况。 稳定学生心情。 二、导入： 教师组织学生沟通课前调查结果。 每组选出一个代表发言，扩大信息量。 教师总结，并引出课题。 三、讲授新知： 组织学生看课件，分析鞋的构造： 种类、款式、颜色? 看书第38、39、40页，区分各种各样的鞋： 古代、现代、中国、外国鞋有什么一样点和不同点？ 从造型、装饰、构造、颜色几方面沟通。 培育学生自学力量。依据书中内容了解鞋的文化，激发喜爱生活的情感。 观看课件：（制作方法） 制作的材料展现。 设计制作的材料和根本方法。 启发学生从生活中选材，从废旧材料中选材。了解如何巧用材料，表达有用和美观。 四、作品设计制作： 教师布置作业内容：用你喜爱的材料设计、制作一双鞋，同时向同学介绍设计和制作的体会。 教师巡回指导。 【作业设计】 沟通创新的设计思路。 选择制作材料（巧用材料）。 制作。 完成作品，填写标签。 4、各种各样的纸美术教案一等奖 教材分析： “染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进展加工，并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简洁，操作便利，颜色艳丽，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。 教学目标： 1.培育学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、制造美的条件。 2.了解染纸特点，初步把握点染方法。 3.学会不同的折叠方法，把握单色和多色染制方法，进展想象力和制造力。 作业要求： 1.每人四幅不同折法，不同颜色的染法。 2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结阅历，取长补短，不断改良。 3.折纸、剪纸可以自己设计把戏。 教学重点： 不同的折叠方法和染制方法。 教学难点： 多色染制与空白处理。 教学预备： 扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲春江花月夜。 教学课时： 一课时。 教学过程： 一、组织教学： 稳定秩序，安排好学习用具。 二、引题激情： 师：你们熟识哪些扎染产品? 生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看) 师:扎染的运用很广泛，除了刚刚同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。 (从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望) 师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不当心将纸的一局部弄上了颜色，开头很懊恼，后来发觉被染的纸很好看，便开头了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们创造了扎染。 今日我们学习一种和扎染很相像的图案表现漂亮的染纸。 三、讲授新知： 板书：漂亮的染纸 师：(翻开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样简单、颜色亮丽、图案美丽，但制作起来特别简洁，只要大家把握好它的特点，就很简单染出来。 教师出示几十幅风格各异，颜色绚丽的染纸作品，给学生以剧烈的艺术感染和美的.享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。 1.观看熟悉: 教师:拿出一张事先折好的米字格纸，翻开来，让学生观看是什么外形，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。 师:为了染出的图形匀称，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节约颜料，并能染得透。教师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水，并马上用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸留意留出局部细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。 (在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破“留白“这一难点) 2.尝试理解： 师:请同学拿出一张纸，刚刚教师是怎样折米字格的? 生:二次对折，三次折、对角折。 师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。 在学生折纸的过程中，发挥其制造力，进一步调动学生求异创新的主动性。 在学习染纸之前，教师带着学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、绽开。染法:冲染、浸染、浓破淡。 在学生折纸时，提示学生留意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐春江花月夜。此曲高雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。 3.自我评价： 师：展现优秀作业12幅。刚刚同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样美丽。我们应当在染的过程中胆大心细，总结阅历，取长补短，不断改良。 4.想象制造: 我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于承受，难度也降低了。 学生在操作过程中人人都全身贯注、非常仔细和努力，作业翻开之前，大家都屏住了呼吸，一旦翻开便特别兴奋和感动。 5.深入讨论： 师:同学们，这样漂亮的染纸，到这儿是不是就完毕了，它们还可以做什么? 生:可以先剪纸再染。 师:对，只要我们绽开想象的翅膀，发挥我们的聪慧才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是教师利用染纸作业加工的工艺品。 各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。 通过对作品的观赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得特别丰富。 四、小结： 1.总结本课内容要点。 2.教师为作业优秀的同学发奖-奖品是用染纸作业制成的书签。 发奖不只是为奖而发奖，它是染纸这一课的延长和连续，鼓舞学生更加积极地去探究染纸的神秘。 板书设计：美术的染纸 制作过程：折、夹、挤、染、绽开。 种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。 5、各种各样的纸美术教案一等奖 教学理念 美术装饰材料日益丰富，这为装饰美化工作和美术创作供应了更多的便利，开拓了更宽阔的空间。为了培育学生关注新事物和勤于探究、乐于创新的精神，本课教学安排学生从感知不干胶的性能入手，对不干胶的使用技巧和它在广告、装饰市场的应用状况作全方位的调查了解。教学过程以学生的自主学习为前提，采纳课内教学与课外实践相结合的方式，让学生开展分组合作学习和在社会实践中学习的新尝试。 教学方案 一、教学年级： 二、教学时间：二课时 三、教学内容 对装饰用美工材料不干胶的性能、运用及其在市场中应用的状况进展调查。 四、 教学目标 1学生通过使用实践，初步了解装饰美工材料不干胶的性能并把握该材料的根本使用技巧； 2通过开展调查不干胶在市场中应用状况的活动，培育学生的探究精神和社会实践力量； 3通过开展“不干胶创意使用竞赛”活动培育学生的创新意识和合作精神。 五、教学重点：学生的自主学习力量、社会实践力量和创新意识的培育。 六、教学过程： (一)组织教学 课堂教学第一课时 (二)以好玩的魔术“草丛中的白兔”引入课题 1教师表演魔术：出示一块绿色的薄板，问学生：“这是什么?”学生答：“它是一块绿色的板。”“我说它是一块草地，草地里边还藏着小白兔呢。”教师接着说，“不信，我叫它出来让你瞧瞧!”边说边将板上用绿色不干胶刻的兔子快速撕下一只，使下边白色的底色露出来，之后用同样的”方法“变”出另外两只白兔。 2学生觉得惊异。教师请两位学生上台来仔细查看这块会变魔术的板，揭开谜底：原来，在白色的板上粘有一层绿色的“纸”，兔子是预先在绿“纸”上刻好的，表演时只不过把上边的绿兔子撕掉而已。 3撕下一块绿“纸”让学生摸一摸它的正反面有不同。学生反映反面有黏性。这种纸叫什么纸呢?教师不告知学生，留待学生课后去了解。现在临时把它命名为“粘贴纸”，并板书课题好玩的粘贴纸。 (三)学生通过观看和使用初步了解不干胶的特征性能 1发放给每位学生两小块不干胶，并发给他们小块有机玻璃板纸片等材料和剪刀、美工刀等工具。布块、木板、 2让学生通过观看、触摸和撕扯感知这种“粘贴纸”的根本特征。 3学生概括“粘贴纸”的根本特征：质地像塑料纸，不易撕破；正面较光滑，反面粘性较强；背后的衬纸光滑易撕下；背后的粘胶有气味。 4组织学生利用现有的材料工具对这种“粘贴纸”的性能进展探究性的讨论： (1)这种“粘贴纸”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物体上，在哪些物体上粘得比拟牢；(3)它能否在一些物体上反复屡次地粘上又撕下。 5学生相互沟通试验结果，谈谈“粘贴纸”的性能。 (四)启发学生思索： 这种“粘贴纸”可能有些什么用途?并组织学生对这一问题绽开争论。 (五)布置学生课外对这种“粘贴纸”的功能、市场应用等状况进展调查了解 主要调查目标：(1)它确实切名称；(2)它的优点；(3)它适用于哪些装饰场所；(4)它的制作加工常用哪些工具和设备，它的制作和加工有哪些难度，又有哪些窍门；(5)它的装饰美化效果如何。 学生课外调查活动 学生课外自由组织58人小组，对不干胶的功能、市场应用状况进展调查。 调查过程中留意收集有关的材料，如不同种类的不干胶样品，制作成的装饰物样品，能反映其装饰效果的照片等。 每小组成员分工合作进展调查，调查完毕组内进展总结沟通，并作好调查记录，写出调查报告。 本次调查要求在一周时间之内完成。 课堂教学其次课时 (一)组织教学 (二)课外调查状况汇报沟通 1各组派代表汇报本组调查的途径和方法 调查的途径主要为：到装饰用品市场、电脑刻字店、广告公司、街头店面等地方进展调查。调查的方法主要有：参观、访问、通过有关书籍查找了解等。 2关于该材料准确名称及名称由来的汇报 该材料名称为不干胶或即时贴，这两种名称是由于该材料的背胶经久不干和使用便利的性能特征而得来的。 3关于不干胶材料优点的汇报 不干胶色泽鲜亮、质地坚韧，不怕风吹雨打，应用范围广泛，而且使用特别便利，品种丰富，选择余地很大。 4有关不干胶适用于哪些装饰场所的调查汇报 不干胶主要适用于广告牌、店面玻璃门窗、灯箱、横幅、锦旗、展板、宣传窗、科室牌上的贴字和装饰美化，有时也用于装饰画的制作。 5关于不干胶的制作加工常用哪些工具和设备的调查报告 手工制作加工不：于胶常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；专业的广告公司和刻字店应用电脑雕刻机进展加工。 6关于它的制作和加工有哪些难度，又有哪些窍门的调查报告 大块的不干胶不简单贴平坦，贴的时候最好一次胜利，否则返工很困难；手工刻制不干胶时要刻透，否则粘贴时会整块相连，镂空困难；不干胶粘贴不平产生一些小气泡时，可以用大头针把气泡戳破再把不干胶抹平；粘贴不干胶时，先固定它的一边，然后边撕背后的衬纸边贴，这样简单贴平坦；粘贴不干胶割的小字时，用一种转贴纸来贴特别便利。 7关于不干胶的装饰美化效果的调查汇报 不干胶质地平坦，颜色匀称、鲜亮，制作成的装饰画和文字很醒目，很美丽。 (三)指导学生开展不干胶创新使用试验和“创意使用”竞赛 1分小组(45人为一组)发放剪刀、刻刀、垫板、绳子、易拉罐、可乐瓶、纸盒、明胶片、挂历纸和多种颜色的不干胶等工具材料。 2指导学生使用不干胶进展各种制造性的折、叠、搓、揉、卷、剪、贴、刻、刮的试验，并相互展现沟通试验结果。教师巡察指导，发觉新奇的、好的技法准时赐予推广。 · 3学生分小组进展不干胶“创意使用”竞赛。 同小组四五位学生相互合作，充分利用现有的工具和材料，有创意地装饰、美化教室内的物品或人物。如装饰课桌椅、书包、花瓶、花盆以及拖把等，或者装饰同学的服装、脸部、手脚等，要求装饰效果要有美感，也可以应用这些材料制作一件艺术品。 (四)进行“创意使用”竞赛作品展现和评比活动 1各小组展现本组成员集体创作的作品，学生相互观摩，教师为作品编号。 2学生提名“不干胶创意奖”候选作品58件。 3候选作品代表作创意的简要介绍。 4民主评比“不干胶使用创意作品冠军”。 (五)教学小结 教师简要总结本单元两课时的教学和学生课外一周实践活动的状况，对学生积极主动参加学习和实践的精神赐予表扬，对学生取得的成绩和进步赐予充分的确定。鼓舞学生课外多多关怀四周的新奇事物，学习上要自主探究，力求创新，同学之间则要多加强合作。 (六)教学反思 为期一周多的教学和社会实践活动使学生兴趣深厚，大局部学生参加了调查实践并取得了肯定的成果，这种体验式的学习和合作学习的形式深受学生欢送。虽然不干胶这种材料的使用难度较大，学生一下子难以把握，课堂作业亦显得粗糙了些，但学生们从实践中体会到了制造的乐趣和胜利的快感。这一些正是本课的教学设计所盼望到达的效果。 。 本课的教学构思是颇有新意的，创新设计亮点主要表达在 1突出学生学习活动的自主性、实践性和探究性； 2开展学生合作性学习的教学尝试； 3从课堂走向社会，拓展美术教学空间。 在各年级中多开展类似本课的教学对提高学生的实践力量识将会大有帮忙。 6、各种各样的形美术教学反思 各种各样的形这节课是一年级近一个月集中上绘画课后的第一次手工制作课，对于低度年级的这节课，为了防止大多数学生带不齐，课前工具预备以校信通的形式让班主任帮助发送给家长，以引起他们的重视，比预期要好许多。 上课时看着座位摆放整齐的工具材料，立刻，我也感觉很轻松，心情高涨的上了第一个班的手工课，讲完后，环顾一下全班的学生，他们早都安奈不住，开头做了，不到非常钟铃声就不耐烦的响起，下个班我进展了调整，缩短了讲授的时间，毫无疑问，低年级对动手制作的课特殊钟爱，可作业的效果一般，课堂的效果仍旧不很抱负。