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名师讲堂心得体会9篇 观摩名师大讲堂心得体会 3月12日，我有幸外出去太原参与了“20xx年名师大讲堂暨小学教师数学艺术观摩展现活动”，活动进行了两天，一共由五位教师讲授了十节课，听后受益匪浅，收获也许多。针对这次活动，我谈谈自己的体会。 首先，每个教师都很擅长在最短的时间里拉近与学生的距离。课前几分钟，他们都已展现了自己超强的亲和力：有的跟孩子们谈天，有的介绍自己的家乡，等等。就像北京的夏青峰教师，上课起立后让同桌之间相互笑一笑。虽然是很小的细节，但是却给在场全部的人留下了很深的印象。我想，这些吸引学生目光的思想是值得我学习和借鉴的。 其次，这些教师对课讨论的特别深，他们深挖教材，设计的环节特别新奇，很有创意。包括课后习题都特别有梯度。总之一句话：专心了。夏青峰教师在讲授面积时通过比照圆的橡皮泥球与压扁后的橡皮泥与在餐巾纸上滴墨水来让生感受面积的变化。牛献礼教师首先给人的印象是幽默幽默。他的第一节课用字母表示数开头用“魔盒”来吸引学生，课件又用编数青蛙儿歌质疑进而引入了用字母表示数。他的其次节课是“分割问题”一只以来认为这是比拟难讲的问题，他讲的一针见血利用“一一对应”来解决。牛教师的课堂诙谐幽默，给人以轻松愉悦的感觉，总能博得师生们会心的一笑。在这样的气氛中学习又循循善诱，令人受益匪浅。北京的刘德武教师是大家在熟识不过的了，主持人很感动地给我们介绍。刘德武教师头发花 白，但从他的讲课中我们感受到的是很有朝气和精神。他的熟悉厘米一课是给一年级学生讲授二年级的教材，课堂效果特别好，掌声不断。从课堂引导到教学语言艺术和与生的活动都显现出他自身素养的高深。其中有一处细节：叙述着故事边用打火机将一把纸尺子烧坏，提问“还能测量吗？”然后让生争论，引导解决。整个课堂高度表达出了生的主体作用，开发的生的思维力量。用学生的话“上课就像玩耍一样很快乐，在欢乐的气氛中学习”。清晰地记得他的一句话“争辩时课堂最好的效果”，可是我们呢？照旧像“填鸭”一样被动的让生学习，这是课堂效果不好的关键因素。 第三，给我留下深刻印象还有太原双语小学的学生，孩子们语言的表达力量，规律思维力量和想象力，以及他们的士气，他们的质疑都让人赞叹。.。.尤其是一年级的一个小女孩，她每一次的答复都会引来全场教师的惊异，双语小学的孩子语言表达力量特殊强，说话是一段段的，而我们的孩子表达自己的观点时，都是一字一字，一句一句。 第四，在听观摩课的过程中，我深刻地理解了一些词语和短句。比方“沟通”，与教材的沟通需要一度理解，二度理解再度理解，与学生的沟通必需真诚，与自己团队的沟通重在坦诚。我从中还感受了，情景让课堂更加生动，问题让课堂更加灵动，对话让课堂更加真实。 我们应留意从学生熟识的生活情境动身，选择学生具有肯定数学价值的，生动好玩的，有利于学生主动探究的事例，创设鲜亮的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机灵，吸引他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系，体会数学的意义。教 学中，遇到一些简洁的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓舞学生积极尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的仆人。 读了这篇心得体会，结合我们的教学实际，你有哪些独特的见解呢？ 名师讲堂心得体会 篇二 听今日名师讲的渔歌子了解到语文既是一门科学，也是一门艺术。要想在教学中取得事半功倍的教学效果，我有如下收获： 一、设计好教学导语。 导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？ 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松把握有关学问。 3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。 教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。 教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热忱的积极状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，积极主动地制造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经受备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。 名师讲堂心得体会 篇三 听了余教师等名师的讲课，好多东西是我们迫切需要的，有不少值得我学习的地方，使我熟悉提高。特殊是名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精致的教学设计，给我们的备课供应了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学才智他的语言幽默幽默，人格魅力高尚，感染了我们全部的听课教师，我们被他们制服了，心灵受到了震撼，全部会场宁静，人们都不觉得累，反而感觉时间过得很快。下面是我的一些体会和感受： 吴教师亲切和蔼，循循善诱，引导孩子们敢说，把话说清晰，说完整，一节口语交际课，内容丰富，使学生按挨次说出了动物的特点，把握了肯定的写作方法和技巧。余教师，旁征博引，把难读，难理解的红楼梦教的浅显易懂，朗朗上口，且抓住了人物特点。 一个对所教学科布满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生布满爱的教师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育布满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充足、心胸豁达、布满活力的感觉。教师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。 学习对于一个教师的成长具有非常重要的意义。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统把握教法要素。成熟的教法是在肯定教学思想指导下建立起来的，比拟稳定的教学活动的根本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学根本技能是教师必备的根本职业技能。努力熟识上课技能，把握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练，才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的学问根底，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际状况，只一味简洁的仿照，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思索，于微小精处处体察揣摩其中的微妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积存阅历，熟能生巧，走出一条出于教学新路。这就算学到了名师课堂的“真经”，除此之外，别无他途。 在现代社会里，必需教育民主化，教师与学生是公平的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发觉学生多方面的优点，观赏学生的每一点进步，学生只有感受到教师的爱与敬重，方能开心地学习，安康的成长。在信息时代，教师许多方面的学问都可能不如学生，那么必需放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。通过学习名师，我切实感受到什么是真正的敬重学生，不是虚情假意，而是真情的自然流露，教师要从学生角度动身，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生承受。与其说名师是一位教师，倒不如说名师是一本书，一本只有仔细思索、仔细实践后才能读懂的书。 总之，我们要做的就是抓紧行动起来，加强自身学习，仔细地搞好教学工作，并努力制造各种条件进展教研和教改活动，渐渐缩小与名师的差距，不断促进自身教学水平的提高，促进素养教育的进展。 名师讲堂心得体会 篇四 20xx年10月18日至20xx年如一日的不懈坚守；赞叹于他们敢于创新开拓的士气；沉醉于他们流畅跌宕的演讲？倾听了他们对语文教育教学的权威理念和真知灼见；更感受到了他们对学生、对教育、对语文的那份肤浅博大的爱！参与这样高档次，大规模的语文高端盛会，不仅开拓了我的视野，更让我从政策层面提高了对语文教育教学改革的熟悉，不仅提升了我的语文教育理论水平，更为我今后的语文教学实践指明白方向。此次无锡之行，领会语文名师名家的风采，使我获得了一笔巨大的精神财宝，欣喜极，思考至深，意义至大！ 出席本次大会的领导和嘉宾有：中国教育学会原常务副会长郭永福、闻名语文特级教师李吉林、教育部语言文字应用讨论所副所长吕同舟，教育部语言文字报刊社编委会副主任，中国教育学会学术室副主任、北京师范大学教师进展中心主任教授、语文特级教师等。来自全国各地的语文教师代表三百多人齐聚一堂，碰撞思想，沟通优秀的教育理念，共享胜利的才智和阅历，鼓励调动后起之秀。这里有着一群语文的朝圣者，这里真是一次学术的盛会啊！ 18日上午9点，大讲堂在郭永福会长的致辞中拉开了帷幕，他做了“有效科研与语文教师专业化成长”的简短报告，指出科研力量和创新力量是教师的一项最高力量，参与科研的动身点、目的和功用定位，强调从本校改革和进展中选取科研课题。接着吕所长致辞，他强调根底教育的重要性，并结合自身经受谈“教研”，谈到区分”有效教研和无效教研“的话题，尤其指出”一场高效有价值的教研活动“必需做到”五个一“的教学设计和”三个实现“的教学目的。 接下来是由备受敬重的语文泰斗李教师为教师们做在实践中讨论，在讨论中实践“三部曲”实践与讨论的八个台阶的学术报告，她的讲座滋润心灵，荡涤心扉，留给我的感动也最为深刻。李教师结合自己五十多年的教坛生涯，回忆了在人生不同时期的心路历程，为我们叙述了她如何在36年里执着于一个课题的讨论，怎样将课题由“情境教学”到“情境教育”再到“情境课程”最终到“儿童情境学习”的实践讨论一步步深入。李教师一路探究，不断开拓，持之不懈，润物无声，硕果累累，为中国的根底教育指明白新方向，从而形成有中国特色的教育流派，赢得世人的瞩目。她是中国教育的一面旗帜！她那种敢为天下先的士气着实可嘉！她那种喜爱生活、喜爱学生的胸怀令人感动；她那种不懈的韧劲和讨论精神令人敬佩！从李教师身上我看到了什么是“师德”、什么叫“师爱”，她用行动完善地诠释了“教师”这一宏大的称呼，她真不愧是“中国教育的脊梁”！ 10月19日上午，来自北师大的李教授为大家做了教学策略与教师专业进展的报告，他站在一线教师的角度指出该怎样去搞“教改”、“教学”，反对从上而下的一味盲从，批判了当下教育上的一些弊端，演讲发人深省。幽默生动、犀利深刻的演讲不仅博得热闹的掌声，更使与会教师产生剧烈的共鸣。接着是中国“素读”经典课程创始人陈教师做了我的母语如歌的精彩讲座。她先对“素读”课程作简介“不追求所读内容的深刻含义，只是纯粹地读，目的是求记诵，求娴熟读，适合诵读经典作品”，她领先把“经典素读“的理念引入当下的小学语文课堂。她在自己的语文教学实践中制造性地用经典去浸润孩子们的心灵夯实语文素养，她强调“吟诵”的重要性，讲授根本的吟诵规章，并结合大量的经典诗词和古籍，指导诵读方法，亲自示范吟诵。她的诵读曲韵动听，如歌如诉，似春风拂面，似珠落玉盘，让人耳目一新，不禁连连叫绝！ 这次的研修学习使我的内心受到深深地震撼。我深深地体会到了名师们内心真挚肤浅的语文情怀；感受到了他们为中国教育孜孜不倦的探究精神。学然后知缺乏！今后的教坛生涯中，我会张开双臂，迎接挑战，追随名师的脚印，更多一份虔诚，更多一份钻研，更多一份韧劲，在语文的田地中辛勤耕耘，用对教育的爱、对学生的爱去努力做好这一份漂亮的事业！这是我们每一个语文人应有的姿势！ 名师讲堂心得体会 篇五 3月12日，我有幸外出去太原参与了“2023年名师大讲堂暨小学教师数学艺术观摩展现活动”，活动进行了两天，一共由五位教师讲授了十节课，听后受益匪浅，收获也许多。针对这次活动，我谈谈自己的体会。 首先，每个教师都很擅长在最短的时间里拉近与学生的距离。课前几分钟，他们都已展现了自己超强的亲和力：有的跟孩子们谈天，有的介绍自己的家乡，等等。就像北京的夏青峰教师，上课起立后让同桌之间相互笑一笑。虽然是很小的细节，但是却给在场全部的人留下了很深的印象。我想，这些吸引学生目光的思想是值得我学习和借鉴的。 其次，这些教师对课讨论的特别深，他们深挖教材，设计的环节特别新奇，很有创意。包括课后习题都特别有梯度。总之一句话：专心了。夏青峰教师在讲授面积时通过比照圆的橡皮泥球与压扁后的橡皮泥与在餐巾纸上滴墨水来让生感受面积的变化。牛献礼教师首先给人的印象是幽默幽默。他的第一节课用字母表示数开头用“魔盒”来吸引学生，课件又用编数青蛙儿歌质疑进而引入了用字母表示数。他的其次节课是“分割问题”一只以来认为这是比拟难讲的问题，他讲的一针见血利用“一一对应”来解决。牛教师的课堂诙谐幽默，给人以轻松愉悦的感觉，总能博得师生们会心的一笑。在这样的气氛中学习又循循善诱，令人受益匪浅。北京的刘德武教师是大家在熟识不过的了，主持人很感动地给我们介绍。刘德武教师头发花 白，但从他的讲课中我们感受到的是很有朝气和精神。他的熟悉厘米一课是给一年级学生讲授二年级的教材，课堂效果特别好，掌声不断。从课堂引导到教学语言艺术和与生的活动都显现出他自身素养的高深。其中有一处细节：叙述着故事边用打火机将一把纸尺子烧坏，提问“还能测量吗？”然后让生争论，引导解决。整个课堂高度表达出了生的主体作用，开发的生的思维力量。用学生的话“上课就像玩耍一样很快乐，在欢乐的气氛中学习”。清晰地记得他的一句话“争辩时课堂最好的效果”，可是我们呢？照旧像“填鸭”一样被动的让生学习，这是课堂效果不好的关键因素。 第三，给我留下深刻印象还有太原双语小学的学生，孩子们语言的表达力量，规律思维力量和想象力，以及他们的士气，他们的质疑都让人赞叹。.。.尤其是一年级的一个小女孩，她每一次的答复都会引来全场教师的惊异，双语小学的孩子语言表达力量特殊强，说话是一段段的，而我们的孩子表达自己的观点时，都是一字一字，一句一句。 第四，在听观摩课的过程中，我深刻地理解了一些词语和短句。比方“沟通”，与教材的沟通需要一度理解，二度理解再度理解，与学生的沟通必需真诚，与自己团队的沟通重在坦诚。我从中还感受了，情景让课堂更加生动，问题让课堂更加灵动，对话让课堂更加真实。 我们应留意从学生熟识的生活情境动身，选择学生具有肯定数学价值的，生动好玩的，有利于学生主动探究的事例，创设鲜亮的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机灵，吸引他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓舞学生积极尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的仆人。 读了这篇心得体会，结合我们的教学实际，你有哪些独特的见解呢？ 名师讲堂心得体会 篇六 20xx年4月23日，学校组织全体教师参与了贞丰县第三期名师讲坛学习，听取了来自光义市向阳路小学的胡清雯、柯代玉两位教师的教学示范课以及任保平教师的专题讲座。让我们领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到他们对学生身心进展以及教育教学了解之广、钻研之深。 虽说胡清雯、柯代玉两位名师对于教学的切入点不同、形式不同，但是思想却是相通的，那就是关爱生命，提升孩子的情感体悟力量，让课堂之中的每一个孩子都能在内心体会到语言之美，而不是教师的强加。将每一个孩子复原成一个个鲜活的生命个体，真正做到一切为了孩子，为了一切孩子，为每一位孩子的持续进展效劳。从名师们的授课中，深受启发，在整个课堂教学中，我感觉到整个课堂表达的特点：一是将课堂交给学生，注意学生力量的培育、发挥学生仆人翁思想，这样就表达了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了安康的进展，建立了公平、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的仆人；二是教师无批判、责备的语言，更多的是鼓舞和表扬，整个课堂让人感觉轻松、活泼；三是教师的教学理念新奇，注意教给学生良好的学习方法；他们以不同的教学方式呈现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展现了教学内容的显性因素，而且开掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自-1- 己的加工提炼，以情生情。四是教师教学语言幽默幽默，能快速激发学生听课激情，提高听课留意力，使学生能积极发言；把讲解看成是对话的过程，引导学生，把“点拨”、“启发”、“引导”、“鼓励”留给自己，把“体会”、“品尝”还给了学生。同时，在他们的教学中确定性评价表达出敬重、鼓舞的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工，的确该对课堂教学中的“评价”问题重新熟悉。五是充分发挥学生个人空间，在科学的引导下让学生畅所欲言，发挥想象，让学生树立远大的抱负；六是教师的整个教学过程新、奇、贵、曲折，喜闻乐见。 名师讲堂心得体会 篇七 珉谷六小：曹光信20xx年4月23日，学校组织全体教师参与了贞丰县第三期名师讲坛学习，听取了来自光义市向阳路小学的胡清雯、柯代玉两位教师的教学示范课以及任保平教师的专题讲座。让我们领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到他们对学生身心进展以及教育教学了解之广、钻研之深。 虽说胡清雯、柯代玉两位名师对于教学的切入点不同、形式不同，但是思想却是相通的，那就是关爱生命，提升孩子的情感体悟力量，让课堂之中的每一个孩子都能在内心体会到语言之美，而不是教师的强加。将每一个孩子复原成一个个鲜活的生命个体，真正做到一切为了孩子，为了一切孩子，为每一位孩子的持续进展效劳。从名师们的授课中，深受启发，在整个课堂教学中，我感觉到整个课堂表达的特点：一是将课堂交给学生，注意学生力量的培育、发挥学生仆人翁思想，这样就表达了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了安康的进展，建立了公平、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的仆人；二是教师无批判、责备的语言，更多的是鼓舞和表扬，整个课堂让人感觉轻松、活泼；三是教师的教学理念新奇，注意教给学生良好的学习方法；他们以不同的教学方式呈现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展现了教学内容的显性因素，而且开掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。四是教师教学语言幽默幽默，能快速激发学生听课激情，提高听课留意力，使学生能积极发言；把讲解看成是对话的过程，引导学生，把“点拨”、“启发”、“引导”、“鼓励”留给自己，把“体会”、“品尝”还给了学生。同时，在他们的教学中确定性评价表达出敬重、鼓舞的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工，的确该对课堂教学中的“评价”问题重新熟悉。五是充分发挥学生个人空间，在科学的引导下让学生畅所欲言，发挥想象，让学生树立远大的抱负；六是教师的整个教学过程新、奇、贵、曲折，喜闻乐见。 名师讲堂心得体会 篇八 20xx年x月x日，依据县教育局的统一安排，在庄浪县第一小学参与“名师讲堂”活动，主要观摩学习了庄浪县其次小学石婧枫教师和北京市密云县果园小学谢红英教师的三年级数学面积和面积单位的教学，谢红英教师对石婧枫教师的课做了点评，下午听了谢红英教师的专题讲座，整个过程组织严密，紧急有序，与会者都受益匪浅，这是我县教育局为我们基层一线教师搭建的学习沟通平台，让我们能与名师近距离接触，学习她们的优良教法，倾听了她们的先进的教学理念，感受名师的课堂气氛，学习她们的教学设计思路，体会的名师人格魅力。 这次“名师讲堂”活动，在教育局赵年喜局长的主持下拉开了帷幕，在热闹感动的掌声中迎来了北京名师谢红英教师，在教育局的统一部署下，我们胜利的完成了本次活动。 在本次活动中我有很多收获，其一，能近距离的感受名师课堂，了解名师课堂的实际状况，名师课堂中不仅有先进的教学理念，还有先进的教学手段，如多媒体的使用，既增加了课堂容量，又为教师和学生节省了时间，还为课堂增加了活力，还有大量教具的使用，既调动了学生的积极性，又培育学生动手操作力量。 其二，课堂民主公平，气氛活泼。课堂上教师以公平的身份参与，充当学生学习的引导者和组织者，对每组学生的展现都要民主公正的评价，给每一个积极协作仔细参加的学生赐予语言的表扬和必要的物质嘉奖，激发学生积极参加的热忱，使学生能以积极的态度参加课堂学习，积极动手动脑，主动完成教师布置的学习任务。 其三，多媒体的使用，使课堂教学更直观，更形象。小学生以形象思维为主，抽象的概念往往很难用语言表述清晰，使用多媒体教学能轻松的解决这类问题。如谢教师在导入时，先给学生展现了密云县水库的照片，从介绍家乡风景入手，然后引导学生给长方形的照片装上相框，相框四周材料的总长度就是长方形的周长，再给相框装上一块玻璃，而玻璃的大小就是这个长方形的面积，引入自然，贴近生活。石婧枫教师也用多媒体教学，让学生动手触摸不同封闭图形的大小，使学生感受平面图形的大小，进而引导学生了解面积的概念。 名师讲堂心得体会 篇九 4月19日，我最终找到了熟识的听课感受。由于今日的课都是初中语文课。有江苏省青年名师曹文彦教师讲授的紫藤萝瀑布、施玥教师奖，山东省青年名师朱则光教师讲授的百合花开、北京特级教师李卫东教师的背影，此外还有一堂高中课世间最美的坟墓，由浙江名师张悦讲授。 上午的课很精彩，我只能引用专家黄厚江教师的评点来阐述：第一节很“精巧”，其次节很“伸展”、第三节很“本色”。 来自苏州的曾文彦教师，年轻有为，朗读配画，诗情画意，“花语”串堂，入情解读，整堂课很有诗意。无论是环节设置还是语言组织，相当精巧。 朱则光教师的百合花开教学设计，我以前在他的博客中读过，感觉很不错。后又在一次省级赛事上由一位女教师演示过。当时感觉课很精巧，朗读很精彩，以读带评，很圆满。但是今日亲自听朱教师讲一遍，顿觉口齿生香，妙不行言，风格迥乎不同。黄教师评价“进得去，出得来，放得开，收得拢”。我觉得这节课有两大亮点：一是共性解读。百合战胜自然环境、战胜社会环境、战胜自我，最终“悄悄”盛开，开满山谷。在我眼中，百合的胜利仅是信念的胜利，却没有想到还有三个层次的挑战，真是耐人寻味。二是教师的解读用文学化的方式来呈现，也就是“我要开花”段落的朗读处理。先依据句式内容读，这是初读；在结合语境的理解来读，更深更有味；后用分角色朗读，让学生齐读三遍。听着学生越读越有味道的朗读，我最终明白了朱教师的层层铺垫、层层渲染，心中叹为观止。黄厚江教师赞扬是“细针密缝”。朱教师的我用残损的手掌中丰富朗读方式，已经让我很佩服，但今日的朗读方式，却是出乎意外的，不禁佩服朱教师的教学艺术。 施玥教师奖，真的很本色，是我们常常见到的优质课。但最终的环节中“传递一句心声”，可谓画龙点睛，境地全出。 令我耳目一新的是黄厚江教师的课堂评价标准，真的很精彩，只能虔诚地登记，在课堂教学实践中渐渐体会、思索： 不是好课的标准： 教师忙学生不忙，不是好课；教师不忙学生忙，也不是好课。 教师精彩学生不精彩，不是好课；教师精彩学生精彩，但与语文无关，不是好课。 教师把学生当驴赶，不是好课；教师把自己当做学生的驴，也不是好课。 只有教师的问题，没有学生的问题，不是好课；只有学生的问题，没有教师的问题，也不是好课。 好课的标准： 知道语文教什么、知道语文阅读是什么？知道教什么的课，是好课。 教师教得精彩学生学得精彩，学生在教师点拨下学得精彩的课，是好课。 教有教法，学有学法，只见语文不见法的课，是好课。 文本理解、正确、透彻，并有独特发觉的是好课。 令我有“惊艳”感觉的还有李卫东教师的课。背影，我教授过好几次，但总觉得不能上出味道来。但今日李卫东教师的解读让我眼前一 .1 亮。是啊，背影的描写并不精彩，动人的是它的背景，一再的吩咐、祸不单行的家境、家庭琐屑父子失和、大去之期的信，在这种语境中，那青黑色的背影岂不令人心动？在阅读文章时，我也有类似的感受，可是李教师却完整深入地剖析出来，角度新奇，堪称经典。还有那层层涟漪的板书设计，心动不已。 记录下自己的一点思索： 百合花开与丑小鸭有异曲同工之妙，假如用主题整合来读，是否也很新呢？ 背影中的解读能否借鉴朱教师的朗读技巧呢？ “生命的长河是无止境”能否解读成社会的高度？ 阅读教学的篇章写法教学与情感教学如何协调？ “路漫漫其修远，吾将上下而求索。” 读书破万卷下笔如有神，