后字教案通用5篇.docx

后字教案通用5篇 后字教案篇1 教学目的： 1、把握两步计算的正确计算方法 2、初步体会计算的变化，培育和进展学生的口算和计算力量 2、通过操作，培育学生数感和主动探究积极学习的精神 重短难点： 把握计算挨次 教学过程： 一、激趣导入 课件出示小鸡，这是什么？ 你小鸡吗？ 假如让你来养小鸡，你会怎样做？ 二、合作探究 小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？ （出示课件） 看图上画有什么？ 师：小明家是养鸡专业户，他们家养了许多鸡，他的父母靠学问和科技养鸡最终办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙常常会帮着喂小鸡。你瞧，（课件出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡）说说图上画有什么？ 课件动画播放：又来了2只，现在呢？谁能说出图意？ 为了区分先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范表示再次去掉可以用虚线框起来 板书算式：822 想一想：这题应当怎样计算？ 小组争论后汇报解法。（若有生说先算22就把8（22）的算式写出来以之比照。 2、练习：p73页的做一做右图 独立看图，说出图意 三、练习：第74页的第5至8题 后字教案篇2 课题 其次单元络技术应用初步第一课：生活中的信息络 教学目标学问目标了解人类的信息络和络的构成要素；了解因特的根底学问。 力量目标把握根本的因特应用技能。 情感目标体验因特给生活和学习带来的巨大变革，增加信息利用和创新意识。建立负责任地使用因特的道德意识和法制观念。 教学重点 教学难点信息络的含义与络构成要素 教学预备连接外，调试凌波电子教室 教学过程 一、情境创设 激发兴趣 学习阅读与思索，初步通过状棋盘感知“络”的含义 二、自主探究 沟通共享 自学课本p26-28 探究 （一）生活中的信息络 邮政络 电话络 播送电视络 计算机络 （二）络的组成要素 节点 线路和设备 协议 资源 （三）络的类型 1、按构造分 2、按掩盖的地域分 三、合作学习 释疑解难 1、你认为计算机络能完全取代其他信息络吗？ 2、假如整个校园电脑都无法上了，考虑一下是络哪个地方消失了问题。 四、实践创作 展现 1、在书写信封时，中文书写格式和英文书写格式有什么不同？ 2、探究校园的信息系统。 梳理 拓展延长 这节课你把握了哪些本事？ 后字教案篇3 活动目标： 1.体验和教师在一起的欢乐。 2.能主动走进教师，与教师交朋友。 3.知道被人帮忙了自己时，要说“感谢“。 活动预备： 1.活动前教师与幼儿建立亲切关系。 2.纸屑;插塑玩具。 3.阅读材料2我和教师做朋友;操作材料2做朵红花送教师。 活动过程： 1.组织幼儿争论。 (1)教师自我介绍，表达自己盼望与全体幼儿做朋友的愿望：你情愿和我做朋友吗?可以用什么动作来表示我们是好朋友?(拥抱、亲吻、握手) (2)鼓舞情愿和教师做朋友的幼儿英勇走到前面来，握握教师的手(拥抱、亲吻) 2.师创设背景，寻求幼儿帮忙。 (1)我的身上有许多的纸屑，用什么方法帮忙我弄洁净呢? (2)我两只手上都拿着东西，_掉在地上了，怎么办呢?谁来帮忙我? (3)你帮忙了我，我该怎么说、怎么做呢? 3.师幼一起玩嬉戏。 (1)教师躲在幕布后面和幼儿说话，请幼儿猜猜是哪两位教师。 (2)教师从幕布下面露出鞋子，请幼儿猜猜是哪位教师。 (3)教师供应插塑，提问：谁情愿请教师一起玩?(教师尽量和每组幼儿玩一会儿) 活动建议与提示： 1.这个活动也可当作嬉戏来开展，主要是为了增进幼儿与教师的情感，增进幼儿对班级保育教师的熟悉与了解，让幼儿接纳自己班级的教师和保育教师。 2.供应阅读材料2我和教师做朋友，指导幼儿阅读，说说、试试图书中的内容。 3.指导幼儿从操作材料2做朵红花送教师中取下花，用棉签给花朵涂上红色，作为礼物送给教师。 4.在一日生活各个环节多与幼儿亲切接触，使幼儿尽快消退生疏感，和教师成为朋友。 后字教案篇4 活动目标： 1.知道狮子的根本构造。 2.观看橡皮泥狮子，并学会利用一些技巧：搓长、压扁、团聚等制作。 3.体验玩橡皮泥的乐趣。 活动预备：每人一盒橡皮泥、泥工板 活动过程： 1.绘本小老鼠的小背心里面有谁啊? 提问：你见过狮子吗?它长什么样子的? 小结： “狮子有一个长圆形的头，一双三角眼可历害了，最主要的是它那满头的毛看上去很威猛，圆圆的身体，四条粗大的腿，还有那一条像小棒一样的尾巴，尾巴末还有一小团毛。” 2.幼儿自主尝试用橡皮泥捏狮子 提问：你们觉得可以用什么方法捏出一头狮子? 师：可以先捏出狮子的什么部位? 幼儿尝试捏出 提问：认真观看，你觉得狮子的这个部位是什么外形的?长得像什么? 会用到橡皮泥技巧的哪一个? 接着捏什么部位? 小结：狮子都捏好了吗? 3.评价 你觉得你捏出的狮子怎么样?什么地方可以改良? 应当怎么做? 课后反思： 狮子对于孩子们来说也是比拟熟识的动物，但是考虑到狮子的捏法对于中班的孩子来说比拟困难，于是我将图片放在大屏幕上和孩子们一起争论一个个步骤，并和孩子们一起尝试捏，通过整个活动的完整步骤展现，一些力量强的孩子们也学会了狮子的捏法，但是狮子捏的平面的，如何能够捏出立体的，可以让孩子们自己挑战 后字教案篇5 ?最小公倍数这节课，如何让学生的学习的进取性较高，学问的把握也较为自然而扎实，学生的思维也在呈螺旋式上升趋势，取得了良好的教学效果。我是从以下几个方面来做： 一、创设情境激发兴趣，使学生主动的参加到学习中去。 “公倍数”、“最小公倍数”单从纯数学的角度去让学生领悟，明显是比拟枯燥、乏味的。我从学生的阅历和已有的学问动身，激发学生的学习兴趣，向学生供应充分从事数学活动的时机，增加学生学好数学的信念。使这些枯燥的学问变成鲜活、灵动数学，让学生在解决问题的过程中既学到了学问，又体念到了学数学的欢快。 二、培育学生自主探究的本领。 教学中，我们不要教给学生现成的数学，而是要让学生自我观看、思索、探究讨论数学。在讨论最小公倍数的意义时，设计了例举法找最小公倍数、最小公倍数猜测、分解质因数比拟，一系列开放的数学问题，让学生有足够的思维活动空间来解决问题，自主地进展探究性活动，使学生体念到数学数学就在我们的身边。 三、挖掘缺乏有待改善 1、课初的情境创设虽讨论到与例题之间的联系，但过渡得不够好。 2、如何激发学生的兴趣不止是一时之效，如何从学生的角度动身进展预案的设计，课堂中顺学而导坚持学生的学习进取性是一个值得思索的问题。