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听课培训心得体会（集合12篇） 最近豆妈在参与一个培训，这两天都是上午在外当学生，下午回单位当教师。身份的不断转换的感觉还是挺好玩的。多年不当学生，这两天的感觉是即轻松又有些疲乏。 几乎不动地方地一坐一上午，确定是会有疲乏感的。要是教师又不擅长组织课堂调动心情，溜号走神就是普遍现象。 轻松的是，当学生不必向当教师事先备课现场调动，多数时间只要坐在那里听就是了。看教师的表情，听他们说的话，揣摩他们对某些问题的看法，也是很有意思的。 今日一位三四十岁的美国男教师给上我们上了三个小时的口语课，我觉得这是一位很懂语言教育的教师。看来以后的三四周，有时机翘课也不能翘他的课了！ 这位外教已经在中国待了20xx年了，据他说是在中国学的中文，中文说得很流利（上课 通过网络培训，学到了许多新的方法和理念，让我受益匪浅，再次与大家共享我的一点学习心得。 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读、书写的习惯； 2、发音精确、朗读流利，精确把握书中的重点内容； 3、能够进展简洁的日常用语的沟通； 4、能够用简洁的句子进展英文写作； 5、了解西方文化，把握课文的文化背景。 6、强调语言运用，并表达交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在起始阶段采纳全身动作反响法，让学生在学中玩、在玩中学。 7、注意力量培育。培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习。 8、教学形式多样化。其中包括对话、练习、嬉戏、活动、绘画等 9、仔细备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。 10、创新运用各种不同英语教学方法来帮助教学，如：情景教学法、启发式教学法和互动式教学法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语。 11、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里学习。做到“生活中有英语，英语中有生活”。鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步（尤其是英语根底不好的学生），树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。 12、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮忙英语根底不好的学生，共同提高。 13、促进学生对单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应使用英语进展沟通的时机。 14、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语根底，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试力量，对每一模块的内容力争人人过关。 15、练习形式多种多样。手、脑、眼、耳并用，动静结合，根本功与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过练习使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。 他讲英文所以也没有时机检验他的中文程度），加上又始终教中国人说英语，所以对学习外语既有切身体验又有教学实践。他提到的一些观点很有意思，和大家共享一下。不过，他说得是否真的正确，我也不敢保证。 听课培训心得体会2 我这一阵花了大把时间流连于各个国外的英语教学网站，想了解国外教师是如何母语教学的，人家的教学方式和步骤是如何进展的，如何能让非英语母语国家的孩子学好英语？感悟颇多，现在谈谈我的学习心得： 1、教学英语不应从字母ABC开头教，ABC其实不是我们传统认为的英语字母表，在英语里，字母其实是代表“音”的，全部单字都是由音而非字母组成，所以26个字母是和拼读（phonics）结合起来教的，而在开头学习拼读之前的根底就是听和说的充分练习。 正确的学习挨次是：听，说，读，写。老外从呀呀学语起就开头说英语了，也差不多要到学前班（也就是6岁左右）才开头学phonics。学phonics是为了阅读做预备的，在美国，加拿大，阅读力量的培育是特别受重视的，这时教师会开头引入阶梯性阅读材料或故事书。 一般从小学一年级开头，孩子会练习运用拼读来拼写单字和认字，最初也是先熟悉字，不要求会拼写，但肯定要一看就知道，他们管这些字叫sightwords，sight words 差不多有200个左右，是在英语里消失频率最多的常用字。为了帮忙孩子到达要求，教师会供应大量的阅读材料来练习。 6岁之前（prekingdergarden）阶段、根本上都是听和说的练习，孩子们唱唱跳跳玩玩，不开展读和写。主要是系统地培育孩子语感，韵律及辨音力量。 细细体会，这样教学是很科学地协作孩子年龄增长以及认知进展规律开展的。看来我们国内的教学方式有点本末倒置啊！不过认真想想，我们自己语文的学习也是这个挨次的啊，为什么到了学英语就倒过来了呢？ 2、我们中国的孩子学习英语和母语为英语的孩子不同，我们平常生活中没有英语环境，所以，无论从听，说和看，可以说是差不多一片空白，故哪怕是5岁孩子开头学英语，也要从0开头，也就是先听（输入），熟识语感，韵律，听音辨音，培育学习兴趣后，再说（输出），一般是自发的就说了，然后读（phonics），最终写。不行由于年龄因素直接跳到phonics，这样只会破坏学习兴趣。 乐妈建议学习英语最晚6岁前就要开头，1、由于将来phonics的根底就是听音和辨音，小孩子的耳朵对音的敏感度很高，所以年龄越小对音的把握越好，把握得也越快。曾经在哪看到过，要学一门乐器，肯定要在6岁前练习音阶的辨音，这是个必修的课程，也规定必需是在6岁前完成的。这个规定就是跟孩子的耳朵有关系。2、练习辨音力量就是要多听，能令孩子喜爱的最好的素材就是儿歌和童谣了，固然我们要选择原汁原味的好的素材（包括CD，DVD），且每天都放给孩子听。但假如是大孩子，比方说6岁的孩子才初次接触英语儿歌或者童谣我疑心他是否会有兴趣。 以上是我个人观点，如有异议可以一起争论。全都目的是为了正确引导孩子学习，让孩子欢乐学习。 还有个收获就是： 有了这些概念，也供应了我思路便利我和外教教师探讨教学规划和提出期望要求了。如有意见也可以是实质上的根本意见（即关于教学方式，方法，道具制作及嬉戏设计等提出意见），而非仅仅是感觉（如感觉孩子慢慢不喜爱上课，或者感觉上课形式不够活泼，但又不清晰需要教师怎样改良）。 我认为真刚要教好英语是要花心思的。教师需要了解孩子的生理心理进展规律，对自己班级学生共性充分了解，依据每个学生所到达的程度以及规划要到达的程度量身定做教学规划，以期保证最终每个孩子都到达规定的水平。能做到这些，这个教师需要很专心地系统的备课，想点子。信任这样孩子才能学得快乐，教师也教的有成就感。 所以我们选择外教千万不能只看人家长着一张外国人脸就OK了，他的教育背景和教学阅历才是最重要的，特殊是教幼儿的，不是一般教师能胜任的。 听课培训心得体会3 此次活动，我们听课、沟通和学习了两所学校，我们参观和学习的第一所学校是内蒙古呼市蒙古族学校。学校历史文化悠久，文化气氛深厚，标准音乐教学设施为学校进展音乐教育活动供应了极大的便利。最终还听了六节课的音乐教学课堂。他们主要在教学过程中让学生互动、气氛活泼，在轻松愉悦的心境下学习。这种观念与新课标总提出的“以兴趣爱好为动力、注意共性进展”刚好吻合，“欢乐”教学的详细实施方法。我们可以借鉴国外一些闻名的教学法。其中德奥尔夫教学法是“欢乐”教学的典范。它在制造培育、团结协作精神、自信念提高、与他人的社交力量及其他优良共性的培育上都有着很大的帮忙。我们还可以通过小型音乐剧、即兴表演等形式来对青少年的性格进展重塑。 该校领导介绍学校于近几年成立的马头琴乐团、舞蹈班、博克(摔跤)班、女子足球队等，新学生一入校依据爱好参与消遣活动，全校有4名专业的音乐教师。学校也为乐团供应了丰富的展现平台。乐团开展以来屡次参与国家及自治区大型的活动。从学生、教师、家长各个层面，从学校治理、教育、教学、家教协同诸方面，全面推动音乐小本课程的开展。 借此平台我们有参观了鄂尔多斯蒙古族小学。学校坚持“以人为本”、“以学生共性进展为本”的素养教育办学理念。在艺术教育方面成立了学生马头琴乐团、儿童马头琴排练室，屡次邀请专家来校讲座，培训等等。在学习培训中教师和同学们都提高了艺术鉴赏水平和艺术技能。鄂尔多斯蒙古族小学的音乐课堂也很有特色。他们以打击乐器为主题。并每周安排三节课，其中一节课为鄂尔多斯民歌音乐课程。特别有创意。特别的有用。 学校布局合理，文化气氛深厚。在听取校领导的报告中鄂尔多斯市对学校的根底建立特别重视。学校领导带我们参观了新建中的学校的文化长廊，还有特别专业的艺术楼。在这里培育学生各方面的音乐才能。 学校的墙面和走廊上的学生作品和校本主题给我们的印象特别深刻。墙壁文化，都做得特别有特色。感觉到让每一面墙壁都会说话，使每一面墙壁都成为教育的场所。会让孩子们感受到，时时到处都置身于文化的气氛;在这次外出学习中，我深刻的感受到校园文化建立与孩子们完善的结合。在艺术教育方面，该学校艺术教育纳入学校进展的通盘规划中，邀请专业教师和学生进展训练。 虽然参与学习的时间短暂，但每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。 通过对这两所学校的参观考察听课我感受很深，在音乐教学上我们有许多要学习的地方。第一、音乐活动的开展，全面加强学校的音乐教学工作，开展丰富的音乐活动，给学生制造平台。让学生有更多的空间来展现自己并提高自己的音乐技能。其次、音乐与校本可能的开发。小学音乐校本课程的开发，是音乐教育改革的进展趋势，是民族文化进展的迫切需要。我们将在这片领域连续合理、科学地开发、实践，张扬学生的音乐素养共性，促进我们教师自己的专业进展，进而推动学校的音乐教育。第三、音乐来源于生活，音乐本身也隐藏着深厚的文化底蕴。开展一些适合当地特色的音乐文化教育，增加学生适应社会的力量。 听课培训心得体会4 这次有幸听了甘教师上的英语课，我始终觉得六年级的英语很难上，内容比拟少，但学问点却又比拟丰富，听了甘教师的课让我启发很大。 甘教师生动的讲课方式，最大限度地发挥学生的潜在力量，使学生积极主动地参加学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、快乐的事。 新课的呈现和教授通过听一听、读一读、猜一猜来引出一些学生熟识的名人，并通过他们的爱好，学习新短语和句型，使学习布满趣味。我发觉课堂上学生参加活动的积极性很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己预备的内容向同学们进展展现，学生始终处于积极的状态之中，学生们“在做中学”、“在学中做”把握了学问，到达了意想不到的效果。新课的呈现和教授通过听一听、读一读、猜一猜来引出一些学生熟识的名人，并通过他们的爱好，学习新短语和句型，使学习布满趣味！ 所以我认为，我们在上高段的课时，肯定要把握好时机和方法，创设情境，与学生的生活联系在一起。我们让学生在做中学，那就让学生在情境中运用自己所学学问，使学问得到复习和稳固。这样学生既能轻松的回忆起原有的学问，又体验到新课的欢乐。 听课培训心得体会5 为了改良教学方法，提高教学效益，同时为了使本组同仁在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，本学期，数学组开展了组内的教学讨论课的活动和外出听课。每个年级的教师分别上了一节课，仔细听课，课后大家都能恳切地给授课的教师提出意见和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。 1.细心设计课堂教学 教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的预备是相当充分的：不仅备教材，还备学生，从根底学问目标、思想教育目标到力量目标，都表达了依托教材以人为本的学生进展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了细心的设计。 2.教学过程精巧 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了物理学问的构造体系。每位教师能依据自己学生的学问水平、认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，根本上都能做到突出重点,突破难点。 3.注意学问的传授与力量的培育相结合 各位教师在教学过程中特殊加大了对力量的考察，：在了解根底学问的根底上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而到达在传授学问的根底上使学生的力量得到培育的目的。 4. 使教学向理论联系实际方向倾斜 数学学科原来是与实际联系严密的学科，针对近年来题中消失大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显进展方向，教师，已开头加强学问实际应用的教学,使教学恢复它的原来面貌。 听课培训心得体会6 首先对教委和幼儿园举办家长培训表示感谢，想家长所想，急家长所急，是教委和学校为家长做的一件实事，使我们在家庭教育上能够有所借鉴。作为一名教育工，深知家庭教育的重要性，但教师有的时候教得好自己的学生却教不好自己的子女是常有的事。平常我也很重视家庭教育，通过这次听课从中得出以下体会。 一、只有在教孩子学会独立的根底上才能让他学会创新。 当今中国现代化进程越来越快，对人才创新力量的要求也越来越高，而让孩子学会创新就必需先让孩子学会独立，这一点对于我们现在还相对封闭的传统教育来说尤为重要。我看过一篇关于中国和德国家庭教育比拟的文章，德国人的家庭教育观念和方式与我们有很大的不同。比方我们带孩子走路时，往往不自觉地牵着孩子的手或把孩子放在自行车车座上，而在德国却很少看到这样的现象。家长总是让孩子自己走，或者骑着小自行车跟着，孩子摔倒了也从来不扶；孩子都有单独的房间，自己整理、安排；在日常语言沟通上，他们总是以征询式、开放式的语言和孩子沟通，鼓舞孩子自由表达，自主打算。正是在这样潜移默化的影响下，孩子养成了独立的意识和自主的习惯，这种独立的意识和自主的习惯也使孩子更加愿意主动地去学习，去进一步创新。而非独立性的教育则使孩子常常处于等待、服从、依附的状态，形成消极被动的心理，这对于创新力量的培育是特别不利的。 二、要让孩子感受到学习是欢乐的，从而学会主动学习。 现代人才观不是以一个人拥有多少学问，而是以一个人学习新学问力量的大小作为人才衡量标准的。快速进展的社会需要我们的孩子学会适应，学会主动学习，学会创新。但现行的学校教育往往以统一的标准去要求孩子，这恰恰束缚了孩子的创新力量和对于学习的兴趣，使他们对学习新学问产生畏惧心理。虽然现在我们在大力推行素养教育，但是观念的转变需要一个过程，我们做父母的首先就要转变教育观念，比方不要太在乎教师对孩子的评价，更不要以他人的标准来要求自己的孩子，要擅长发觉孩子的特长并支持他鼓舞他大胆尝试新事物，让他感觉到学习是欢乐的，从而对学习布满兴趣。 三、学会做人是根本，一专多能和学好外语也很重要。 要学会做人。要教育孩子品德端正，比方孝敬父母、敬重师长、知恩图报等。无论哪个年月，这些都是做人的根本。年轻的父母往往工作繁忙，要面对剧烈的竞争，但最好能坚持自己带孩子，以便与孩子建立感情，加强对孩子的教育。要一专多能。在竞争的社会，多种力量的培育确定是需要的，但决不能因此而无视专长的培育。拥有一技之长，这是竞争社会个人生存的根底，也是社会进展的需要。要学好外语。新世纪科技的飞速进展意味着国际沟通的日益频繁，谁把握语言越丰富娴熟，谁就能够在国际沟通中畅通无阻。因此我赞成幼儿园开展外语教学。 四、自信念、合作精神、竞争力量、耐挫折力量是新世纪人才的必备素养。 将来社会布满竞争与挑战，要让孩子在新世纪的竞争中立于不败之地，父母要着重对孩子进展以下几方面的教育：、树立自信念。自信念是胜利的重要支柱，然而目前独生子女的状况却令人担忧：很多孩子在家庭的呵护中变得胆小软弱，缺乏自信，凡事都想让父母代劳，假如要让他自己做，“我不行”三个字就脱口而出。这种对自己缺乏自信的孩子，怎么能担负起新世纪的重任？孩子“行”与“不行”不是天生的，而是后天教育培育的结果。据有关调查中发觉，父母的教育观念和教养方法直接影响着孩子自信念的形成。因此，父母要帮忙孩子转变“我不行”的不良心态，常常向孩子发出“你肯定能做好”的正面信息，使孩子渐渐形成“我肯定能行”的良好心态，同时多给孩子供应实践的时机，让孩子亲身体验胜利的喜悦，从而对自己布满信念。、学会合作。要学会合作，首先就要学会与人交往。父母不仅要公平地对待孩子，使孩子与成人友好共处，还要大胆地把孩子放出去，或者热心地把小伙伴请进来，鼓舞孩子到群体中去交往、嬉戏，帮忙孩子学会发觉同伴的优点，从而渐渐形成接纳、合作的意识和力量。、学会公正竞争。公正竞争、优胜劣汰是社会进展的内在动力，因此，父母应供应给孩子公正竞争的时机，让孩子意识到要把胜利建立在自己努力的根底上，社会是在竞争中求得进步和进展的，用物质或地位撑起的爱护伞爱护不了孩子的一生。、培育承受挫折的力量。胜利人士都具有良好的承受挫折的力量以及百折不挠的精神，这些都需要从小培育。 五、良好的学习力量、适应力量、应变力量是“学习社会”必需的生存才智。 现在学问更新的速度越来越快，将来社会必将是一个学习的社会，人们不会再抱着“干一行爱一行”的念头终生从事某一个职业，更不行能只要学会一种学问或技能就能享用一辈子。为了适应新的进展，需要人们拥有良好的学习力量、适应力量和应变力量，这也是21世纪必需的生存力量。对于幼儿来说，最重要的是要培育他们具有较强的观看力、剧烈的求知欲和积极的进取心等等，这些良好的心理力量不是简洁地靠书本学习就可以获得的，而是需要在日常生活中一点一滴加以培育的。在这一过程当中家长要特殊留意对孩子的评价，要明确熟悉到这一点：并不是学问越多越聪慧，真正的才智应当是对学问的运用和制造。举个例子说：一个会背20首古诗的幼儿不肯定就比会背10首的更聪慧，而可能要看谁会编儿歌，谁编得更好。还有，现在的家长往往忽视生活中自然存在的教育契机而刻意去追求书本上的教育内容，这事实上是走入了家庭教育的误区。其实，生活本身就是教育，家长要擅长发挥自己的教育机灵，抓住日常生活中的各种契机对孩子进展时自然的引导和教育。 听课培训心得体会7 贝特外教除了将最好的外籍教师介绍给学员，更时刻搜集教师和学员的回馈。依据这些信息，贝特外教总结了很多英语学习的阅历。要想学好英语，首先培育良好地学习习惯，激发学习兴趣。培育学生良好地学习习惯是小学阶段地一项重要任务。良好地学习习惯将使学生终生受益。在肯定意义上，我们把培育学生良好地学习习惯看作是培育学生们地兴趣与力量地一个张端。 一、培育张口地习惯。 在平日教学中要求学生回答下列问题或者对话都要尽量用英语表达，要求人人张口，看谁说得精确，表扬勇于张口、不怕说错地人。这样做，原来胆子小，口齿不那么伶俐，又想学好英语地学生勇于张口了，逐步做到争先恐后抢时机张口。我坚持每节课地值日生用英语报报与师生相互问候，对培育学生张口地习惯也起到了肯定作用。 二、培育朗读与交际地习惯。 朗读是培育听说力量地重要途径。熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。中国地这句老话在学习英语中也是适用地。为了培育学生地朗读习惯，除坚持课堂上朗读训练外，、我还让学生坚持每天早读，有时给学生放录音，让他们仿照。搞好小学外语教学地关键是能不激发学生地 兴趣，学法对头可以削减困难、激发兴趣。要想让学生学得好，第一先要解决他们喜爱学地问题，假设不喜爱学，那就什么也谈不上。所以，我觉得，对我们小学生来讲，第一先不在于学了多少词、多少语法与句子，而是要培育起求知欲与好地学习英语地习惯，第一先，兴趣是小学英语教学地关键。 三、把嬉戏、竞赛引入课堂，做到寓教于乐。 例如，猜字母嬉戏： 三合一（打一大 写字母） （Y），一条曲折地人生之路（打一字母）（S），半把剪刀（打两个小写字 母） （d p），幼苗初绽（打一小写字母） （r），永久走不完地路（打一字母）（O）。我常用“击鼓传花”地嬉戏末稳固句型。“鼓”则用录音机放英语歌曲，“花”改用教学图片。乐曲一起，图片被依次传递，乐曲一停，图片传到哪里，那张书桌地两位同学就得站起来问答（图片一再更换）。他们问Whatsthis？ What color is it？同学们对嬉戏很感兴趣，活泼了课堂气氛。在每次妙趣横生地英语嬉戏中，学生地兴趣很浓，心情高涨。课堂上既有紧急地思索，剧烈地竞争，又有张心地欢乐，愉悦地享受。从熟读向交际过渡，根本上形了习惯。凡学过地句型与对话，大局部学生能运用到实践中。这对培育学生地应用力量起到了很大作用。 四、培育书写干净地习惯。 对学生们地书写，我也是从他们张始学习英语就赐予重看地。例如从26个字母学起，从一笔一漫抓起，从笔顺到标点符号，都要求法范，书写速度很慢，要求书写美丽。我认为，要求学生书写法范与干净美观，不仅能培育学生学习英语地兴趣，而且对于培育学生严厉仔细与一丝不苟地学风也是很有作用地。这样使学生养成了书写法范，干净，正确使用标点符号地良好习惯，同时也激发了学生学习英语地兴趣。 五、培育运用语言地习惯。 在日常学习生活与教学中，我加油为学生制造比拟好地英语环境，尽可能用英语组织教学，在讲解单词及句子与对话时配以动作表情使学生明白意思。在讲解单词时尽量用英语解释，如shortnottall。这样教师给同学们做了表率，不管何时何地都应当把所学过地单词句子运用说出来，鼓舞学生在放学、上学地路上，甚至在家里都应当说一些学过地句子运用到日常生活当中。有一位家加对我说：“孩子回家后就指这指那地说英语，还常考我。早晨起来还演一第一英语歌（GoodMorning）。”由此可见学生学习兴趣得到了强化地表达。由于他们更有时机再学习英语，进展了语言力量与运用语言地力量，他们学习英语地干劲更足了，使他们获得了许多英语知知，他们有了成就感，更有了信念，英语学习进步很快很大，家加们快乐得说：“我们地孩子love学英语，love说英语，水平提高了。”常言道：兴趣是最好地教师。学生一旦对学习有了较深厚地兴趣，就会产一种极大地学习热忱与动力。只有当教师激发起学生地兴趣时，他们才能想尽一切方法去学、去记、去探究，而这正是培育与进展学生学习力量与制造力量地根底。学生对学习有了兴趣，教与学才不是一种负担，而是一种乐趣。 六、进展轻松开心地教学，增加学习兴趣轻松开心地教学表达了小学生地特点，符合根底教育地性质与小学生成加地法律。 在给学生们上英语课时，肯定要考虑他们地时龄特点，避开成人化，必需把知知性与趣味性有机地结合起来。要多用实物、图片、挂图、头饰、面具表演、竞赛、录音机、投影仪等多种教学方法进办教学，这样可以使他们在兴趣中集中精力，轻松地学习。由于新奇地活动地直观刺激物最简单引起大脑皮质有关部位地快乐，引起大脑地积极思维。进办轻松开心地教学可以把教师地精力引导到探究改革、细心设计课堂教学地轨道上来，还能使学生从繁重地课业中解脱出来，在布满开心地气氛中学得轻松、活泼，有助于学生智力因素与非智力因素地进展，进一步增加学习兴趣。我通常用下面地形式进办教学活动。（一）、仔细备课，讲究教法，使学生轻松开心、积极主动地学习。教英语字母是最枯燥无味地，我没有死板地从头到尾教、念、背、而让学生分别充当A，B，C、，然后用Whois A？ Who is B？这个句型来提问，学生答复Im A、 Im B、再就是利用字母卡片与Whats this？ Whats that？地句型来提问，学生答复Its A、 Its B、 这样教学生有兴趣，学得快记得牢。创设情景，让学生在详细语言环境中去把握知知。例如，教Stand up，Sit down 3、擅长利用多媒体，动画，图表等各种手段帮助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动; 4、教态亲切，表情丰富，特别有感染力，课堂的组织、调控力量很强，敏捷应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进展授课，富有艺术性; 5、有扎实的专业学问作后盾，素材丰富，课堂充实。 二、教师们通过细心的教学设计，做到了新课引入趣味化、提醒概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法敏捷化、教学技巧艺术化。真正表达出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。 三、教师在自主学习的教学中积极渗透化学思想的教学，逐步培育学生发觉和运用化学思想方法的意识和力量，使我们学生的化学素养得以升华。在教学中留意从学生熟识的事物动身，设计学生宠爱的探究活动，提倡设计试验进展探究活动，努力开发并鼓舞学生参加开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。在教学中制造多种时机让学生进展科学探究，在亲身参加科学活动的过程中，发觉问题，感受科学过程，猎取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。教师依据不同的教学内容，制造各种条件和形式，开展学生之间的沟通。培育学生大胆提出问题的力量，鼓舞学生进展开放性的争论，鼓舞学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参加小组工作，使学生熟悉到小组的成员在探究尝试中各有所长，其学问和技能可以互补，通过这种活动培育学生的协作精神。在思想教育方面，这些教师都处理的比拟好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。 四、课堂中，鼓舞性评语的使用和积极评价的效果。 1、努力营造宽松、民主的评价气氛。让学生享受胜利的喜悦。“好孩子是夸出来的”整堂课中，教师对于学生的答复都赐予充分的确定，并采纳多形式的表扬，让学生沉醉在胜利的喜悦中，这对于平常听到批判更多的学生来说是很少有过的，因而上起课来兴趣更浓，劲头更高。因此讲课教师都留意了营造宽松、民主的评价气氛，宽松、民主的评价气氛是实施鼓励性口头评价的重要前提。 2、适时捕获学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都留意适时发觉、捕获学生的闪光点进展评价，把握时机进展对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育学生学习的兴趣和自信念。 要学习的地方太多了，在以后的教学中，需要我从各方面不断地深入钻研，努力探究，提升自己，完善自己，走出适合自己的教学路子。 听课培训心得体会9 xx年10月23日至11月2日，我参与了由xx县教师进修学校组织的赴上海听课培训活动。我们在进修校英语教研员xx的带着下，一行五人远赴上海，开阔了视野，增长了见识，学到了许多东西，可谓不虚此行。 10月23日早9点32分，我们登上了火车，下午4点左右到达哈尔滨。24日早8点左右坐上了哈尔滨上海的列车，经过31个小时的长途跋涉，于25日下午3点多到达上海，先在虹口区宝丰联大厦（培训主会场）报到，其次天正式培训学习。此次培训的主题是尝试教育、胜利教育、和谐教育、情境教育四大教学流派“同课异构”和后“茶馆式”教学研讨培训。 10月26日上午，宝丰联大厦四楼水晶厅座无虚席，来自全国28个省级行政区的600多位教师会聚一堂，共同倾听全国知名专家的讲座。首先负责此次培训的中国教育效劳中心培训中心播放了一段中教服的宣传视频，带有广而告之的性质。负责人刘振峰致开幕词。 然后师从苏步青、刘佛年、吕型伟的上海市闻名教育家、上海市教育科学讨论院副院长、华东师大教授、博士生导师，青浦教育发起人顾泠沅作了题为“课堂视野中的教师及其指导者”的讲座。顾教授首先提出，教育就是明白之人，使人明白。明白是指两方面的内容： 堂堂正正做人要明白，清清晰楚做学问要明白。他重点讲了两个方面的内容： 1、教师教育中的行动学习范式 （1）在课堂上学做独立的事。（2）推广于课堂改革中的教师培训.（3）新的范式：行动反思。（要素：自我反思、同伴互助、专业引领）（4）校本迁移的四项技能。 2、课堂改革凸显为学而教本质 （1）独立学习的试验（2）探究为学而教的模型 顾教授从事乡村教育讨论活动二十年，他认为，教师进展可以简洁地分为三个阶段，第一阶段叫做“职初教师”，其次阶段叫“有阅历教师”，第三阶段叫“专家教师”。“职初教师”的学问主要是原理性学问，也就是说他知道一些学科学问以及教学法原理，根本是书本学问。“职初教师”进入教育岗位后，要不断积存阅历学问。阅历学问就是案例学问面对某一个学生，处理某一个学问内容，积存的例子越多，阅历就越丰富。这个阶段叫“有阅历教师”。“专家教师”还应具备丰富的策略学问，能够用一般原理分析特别案例和个别阅历。他以学游泳为喻谈教育问题，深入浅出，形象生动。 听了顾教授的讲座，我明白了“为学而教”才是课堂教学的本质。反思自己长期以来的教学实践，无论是教学手段的出新还是教学技艺的打磨，我的教学始终围围着“怎么教”而绽开。直面长期以来的教学，教为中心、为教而教的现象几乎占据了主流。为学而教，需要我们了解“学”在何处，方能确定“学”往何方。需要我们把握学问的构造与体系，从学生的现实起点动身，设计适合学情的教学目标与过程。为学而教，需要我们思索教育的核心价值，需要以先进的教学方法为引导，带着学生共同经受求真务实的学习之旅。为学而教，需要我们区分课堂上沟通的热闹与混乱，建立有助于学生独立思索、沟通探讨、质疑问难的课堂秩序。 10月26日下午，我们倾听了中国教育学会数学教育讨论进展中心尝试教学理论讨论会理事长、华东师范大学教育科学院兼职讨论员、南京师范大学兼职教授，年仅八旬的邱学华作的尝试学习的原理策略与实践的讲座。前国家教委副主任柳斌曾这样评价邱教授的讨论：具有中国特色的尝试教学理论。邱教授喜爱与在场的教师互动，为了活泼会场气氛，他审计了一个有奖征答：有一个容量为9升和4升的水杯，怎样倒出6升水？我会，但是没抢到，有三个教师捷足先登，跑到台前答对了题目，得到了邱教授的书。现场气氛立刻活泼了。 在谈到当堂训练的效果时，邱教授讲了一个案例，在统计各国学生计算“1/31/4=？”的正确率中，美国25%，日本60%,而我们中国高达97%，看来我们国家的孩子在当堂训练环节特别优秀，有很大的潜力可以挖掘。邱教授问在场的教师，谁知道尝试教育重在哪个字上。我最先跑到台上，并且答对了题目。邱教授送给我一个关于尝试教育策略的光盘。于是相比洋思阅历“先学后教，当堂训练”、杜郎口阅历“预习展现，反应达标”、青浦阅历“尝试指导，反应矫正”，尝试教学理论也提出了核心八字“先练后讲，练在当堂”，教师先不讲，让学生先练，让学生先尝试一下，主动去自学课本，在课本中查找线索，主动向别人请教，主动积极思索，直到解决问题。强调“两抓”（一抓尝试自学，二抓练习达标）、“ 三看”（一看参加面，二看练习面，三看开口面）。邱教授是数学方面的权威，他巧用圆柱体体积公式，阐释了提高课堂教学效率的规律，即v=sh（v=课堂效率，s=练习，h=自学），给人耳目一新的感觉。 提示语当中参加动作，进展了作文指导。纵观本节课，有根底学问，有口语训练，有思想挖掘，还有学法指导，也是一节好课。 其次节是朱雯倩教师的英语课my favourite picture，整堂课没有一句汉语，全英语教学。学生忘我投入，边说边比划，同桌合作、小组合作、师生合作，完全沉醉在英语学习的欢乐中。尤其在拓展延长环节，学生从家里带来自己最喜爱的照片，用英语介绍给教师和同学听，发音精确，口齿清楚，语句流畅，语惊四座。试想，小学三年级上学期就到达这种水平，我们高中生怕也未必到达。随后的沟通中，学校的主管领导和任课教师讲了详细的做法。依据每位学生的实际状况，用空心圆、双圈圆、实心圆做好学情分析，这种做法值得借鉴。 此次听课培训学习，虽然时间短促，但我的确收获颇丰。感谢进修校、第三中学领导对我的厚爱，给了我一次出远门学习的时机。今后我会更加努力，在极厚的教学中干出一番成绩来。 返回查字典首页 购置相关教材 听课培训心得体会10 20xx年，我有幸参与了“现在与经典“全国小学数学生态课堂教学研讨观摩活动，听了14节各省特级教师示范课，他们的课让我感受颇深，收益匪浅，也让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展现了课堂教学的崇高境地。下面我就参与的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。 “现代与经但“这一个展现的平台，不但可以给我们呈现很多精致、细腻的课，还可以呈现布满着讨论的，有着执教者思索深度的课。细细咀嚼闻名师的课，也引发了我对数学及其数学课堂教学的思索。 一、我们能向名师学什么？ 1、学习她们的态度对学生赏识而不是指责 美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是盼望别人对自己加以赏识。“现在，许多教师也已经熟悉到赏识对促进学生进展的意义，至于怎样赏识我看许多人未必能把握其中的神秘，大多以为只有表扬才算是赏识，我们所见的课堂，特殊是一些公开课、优质课评比等场合下，那些年轻的女教师不吝赞美之词，不管学生说得对与错，一律大加欣赏，对于这种形式上的赞美，其效果必定会大打折扣。我们期望的是真正的观赏，这种观赏必定是发乎内心的。或许是一个眼神，一个不经意的手势，或许是一个稍微的动作，都可能起到“此时无声胜有声“的效果，给学生留下终生的鼓励。 听完几位教师的课后我觉得，我们更加需要的就是这种出自真心的、无声的赞美。她们在课堂上说的话很少，学生为什么学得那么起劲？师生之间为什么那么和谐？由于两位教师的表情和眼神告知孩子们：“教师信任你们“你们是最棒的“。这一切是那么自然，我知道，那是心灵深处最朴实的情感的真实流露和表白。我信任，语言可以仿照，可以言不由衷，但是，表情和眼神是没法造假的，这一切，心灵敏感的孩子怎么会感受不到呢？ 我在脑海里不停地重复着一句话：这就是名师！她们用生命来感动着生命，用真情来召唤着真情，用执着来鼓励着执着，这就是名师！ 2、要学习她们的教学理念把课堂还给学生 理念左右着教师的行为。只有教师的理念转变了，课堂才能转变。新课程改革已经有好几个年头了，这几年的阅历告知我们，现在要做的仍旧是要“把课堂还给学生“。“把课堂还给学生“不仅仅是一个口号，最重要的是如何落实到课堂上。许淑一和刘延革两位教师做到了，做得很好。在她们的课堂上，我们看到教师简洁的导入后一切都是学生在做主，学生帮学生，学生考学生，学生管学生，教师没有一点煽情的表演，有的只是间或的点拨几句；我们还看到，学生的思维是灵敏的，学生的表达是流畅的，他们不断地提出自己对问题的看法，不断地争论、沟通，高潮迭起，布满了生命力，布满了才智，说的通俗一点就是“这群学生太厉害了。“于是我产生了一个感想：这就是名师，这就是高效的课堂。 一节数学课后，给学生留下最深刻印象是什么？这是每位名师都会去