2023年三位数加减法培训讲学.pdf

三 位 数 加 减 法 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 三位数加减法（不连续进位、退位）内容：教材 47 页-49 页 教学目标：1结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步理解加法的意义 2能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。3让学生经历三位数加三位数（不连续进位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。4感受学数学，用数学的乐趣。教学重点、难点：经历三位数加三位数（不连续进位）笔算计算方法的探索过程 教学准备：1.学具准备：小棒 2.预习提纲：看一看 默读教材第 47 页-50页。读一读 朗读教材第 47 页-50页。2 读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）果园在房子后面 592 米，花园在房子前面 384 米，果园到花园有多远？（2）第一小队 518 只，第二小队 227 只，第二小队比第一小队少多少只？（3）果园在房子后面 592 米，花园在房子前面 384 米，从家到果园比从家到花园远多少米？想一想 你是怎样解决“果园到花园有多远？”这个问题的？怎样列式？你是用什么方法计算的？方法的探索过程并经历与他人交流各自算法的过程体验解决问题策略的多样化并对算法进行比较优化感受学数学用数 一看默读教材第页页朗读教材第页页读一读例题要求能够非常流利地朗读出来果园在房子后面米花园在房子前面米果 果园比从家到花园远多少米收集于网络如有侵权请联系管理员删除读一读想一想你是怎样解决果园到花园有多远这个精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 教学过程：一、预习展示，提出问题 1检查预习 出示情境图，指生说图上有什么？你能提出什么问题？2提出问题 可能提出的问题：（1）第一队和第二队一共有多少只？（2）第一队比第二队多多少只？（3）从家到果园比从家到花园远多少米？（教学时，可以让学生在信息窗 2 的基础上继续编故事，弄清情境图中提供的信息。然后根据情境图中的提出的问题，列出算式，进入新知识的学习。）三、研究问题，指导点拨 1解决问题：果园到花园有多远？（1）学生列式：592+374（2）全班交流算法。生可能估算：说一说 可以采用以下方法：（1）估算：592 600，374 370 600 370 970，592 374 970（2）5 个百加 3 个百 8 个百 800 9 个十加 7 个十 16 个十 160，2 4 6，800 160 6 966（3）可以在计数器上拨一拨（4）可以列竖式计算 想一想 竖式计算加法时应该注意什么？如果十位上“满十”了，怎样办？做一做 做课本 49页第 1 2 题 方法的探索过程并经历与他人交流各自算法的过程体验解决问题策略的多样化并对算法进行比较优化感受学数学用数 一看默读教材第页页朗读教材第页页读一读例题要求能够非常流利地朗读出来果园在房子后面米花园在房子前面米果 果园比从家到花园远多少米收集于网络如有侵权请联系管理员删除读一读想一想你是怎样解决果园到花园有多远这个精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 592 接近 600，374 接近 370，600+370=970，592+374 970 生可能用计数器拨一拨：(让生边拨边说)先在计数器上拨 592，再加 374，个位上 2 个一加 4 个一得 6，十位上 9 个十加 7 个十得 16 个十，向百位进 1，得 6 个十，百位上 5 个百加 3 个百是 8 个百，再加 1 个百是 9 个百，结果是 966。生可能用竖式计算。从个位加起 2 个一加 4 个一得 6，十位上 9 个十加 7 个十是 16 个十，10 个十是 1 个百，向百位进 1，百位上 5 个百加 3 个百是 8 个百，再加进位的 1 个百得 9 百，结果是 966。（3）师优化算法：引导学生比较各种计算方法，你喜欢哪种方法，为什么？小组讨论，达成共识，笔算既方便又准确。今天我们继续研究三位数加三位数的笔算，观察这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算有什么不同，以前学的没有进位，这道题有一次进位。揭示课题这就是今天我们要研究的三位数加三位数（一次进位）笔算。2.解决“第二队比第一队少多少只？”方法同一 思考：十位上 1 减 2 不够减怎么办？（由于三位数的不连续进位、退位加减法与前面学过的两位数的进位、退位加减法的计算方法相同，所以教师应启发学生联系已学知识进行学习。）三、类化练习，限时作业：方法的探索过程并经历与他人交流各自算法的过程体验解决问题策略的多样化并对算法进行比较优化感受学数学用数 一看默读教材第页页朗读教材第页页读一读例题要求能够非常流利地朗读出来果园在房子后面米花园在房子前面米果 果园比从家到花园远多少米收集于网络如有侵权请联系管理员删除读一读想一想你是怎样解决果园到花园有多远这个精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 1自主练习 49 页，第 1、2 题 2限时作业：（1）用竖式计算 648-267=426+293=915-242=578+281=（2）口算 389-264=742-584=694-374=485+367=154+902=421+654=四、课堂小结 这节课你学会了哪些数学知识，有哪些收获在小组里说一说，并在全班交流。还有什么问题没解决呀？第 2 课时 课题：三位数加减法的笔算练习 内容：教材 49 页-50 页 教学目标：1进一步掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。2在解决实际问题中，让学生经历三位数减三位数(一次退位)笔算算法的探索过程，经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略多样化，并优化算法。3培养学生的应用意识和应用能力，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。教学重点、难点：方法的探索过程并经历与他人交流各自算法的过程体验解决问题策略的多样化并对算法进行比较优化感受学数学用数 一看默读教材第页页朗读教材第页页读一读例题要求能够非常流利地朗读出来果园在房子后面米花园在房子前面米果 果园比从家到花园远多少米收集于网络如有侵权请联系管理员删除读一读想一想你是怎样解决果园到花园有多远这个精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 经历三位数加三位数（不连续进位）笔算计算方法的探索过程 教学准备：小棒 教学过程：一、基本练习 竖式计算 367+405 545+291 459-178 二、自主练习 1第 3 题 练习时，先引导学生寻找解决问题的策略，既要解决哪几个年级安排在一起合适的问题，需要考虑每场安排的各年级人数和不能超过 500人，可以通过估算或笔算，选择合理的方法安排场次。2第 4 题 练习时，引导学生弄清题意，提出问题、解决问题。3.第 5 题 练习时，先让学生辨对错，再改正 4.第 6 题 练习时，先让学生读懂题意，并注意向学生渗透热爱大自然，保护生态环境教育。方法的探索过程并经历与他人交流各自算法的过程体验解决问题策略的多样化并对算法进行比较优化感受学数学用数 一看默读教材第页页朗读教材第页页读一读例题要求能够非常流利地朗读出来果园在房子后面米花园在房子前面米果 果园比从家到花园远多少米收集于网络如有侵权请联系管理员删除读一读想一想你是怎样解决果园到花园有多远这个