小学作业管理制度与方案.pdf

小学作业管理制度与方案 根据区教育局文件，为全面贯彻落实区教育局关于加强全区中小学作业管理优化作业设计实施意见（试行），进一步深化课程与教学改革，切实减轻学生过重课业负担，我校设计了优化作业设计，实施分层作业的方案。一、分层作业的实施意义 学生作业对于巩固知识、深化理解、培养能力、诊断学习效果发挥着不可替代的作用。设计和布置内容适应、形式适当、分量适中的作业对培养学生良好的学习习惯和学习能力、提高素质具有不可替代的作用，有利于提高学生学习的有效性，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。二、作业分层布置的要求（一）作业总量要求 1.一、二年级不布置书面家庭作业。任课老师可结合教学内容适量布置不超过 20 分钟的阅读、表达、动手等类型的作业。2.小学中高年级每天书面家庭作业控制在 1 小时以内。（二）作业设计与布置方式 教师要精心设计作业：作业的设计应基于课程标准、关注核心素养，体现目标层次，促进每个学生的发展。教师布置作业力求做到“三布置三不布置”：即布置发展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、提升能力、引导探究的作业；不布置简单记忆、机械重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。1.明确作业要求。2.实施分层作业。既注重学生在同一班级中学习的共同特征，又重视学生个体发展中的差异性，在布置作业时，根据学生认知特点、发展水平、兴趣爱好等方面的差异，设置不同层次作业。根据学生发展水平的差异，可将作业层级设置为必做、选做和特色作业，基础一般的学生可以选择只做必做的作业，能力较强的学生可以选择只做选做或特色的作业，使各层次的学生都有收获。每天的作业以年级组为单位，共同研讨，集思广益，以作业清单的方式推送给学生，根据自己的需求有选择地完成，发展学生的能力。3.丰富作业形式。作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和一分层作业的实施意义学生作业对于巩固知识深化理解培养能力诊断学习效果发挥着不可替代的作用设计和布置内容 生学习的有效性切实减轻学生过重的课业负担促进学生健康成长二作业分层布置的要求一作业总量要求一二年级不布 庭作业控制在小时以内二作业设计与布置方式教师要精心设计作业作业的设计应基于课程标准关注核心素养体现目标兴趣等，增强灵活性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有当堂练习巩固型作业（课堂完成），也要有复习型、预习型作业，还要有拓展型、创新型、活动型、综合实践型、实验操作型、以及特色作业。比如观察、收集类的个性作业,这种作业可以为学生了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。加强作业内容与现实生活和学生经验的联系，发展学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，鼓励家长和学生多走近大自然。4.作业批改评价的要求。教研活动时，推出了“作业打样”。具体要求：必做必查的作业，学生认真规范书写，老师按要求批改。这样的作业，拍成图片组内老师互学。以图说话，直观清楚，简单易操作。但打样不是为了限制，而是一种示范，一种学习，同时鼓励各位老师的创意个性化作业。除了等第评价，还可适时进行一句话的描述性反馈，指出问题、给予建议、个性化点赞（大拇指、五角星）等。三、落实责任，健全机制 1.明确要求，落实责任。分管校长是学校作业质量第一负责人。备课组要负责学科作业的精选编制、作业用时的预测调控，备课组长对学科一分层作业的实施意义学生作业对于巩固知识深化理解培养能力诊断学习效果发挥着不可替代的作用设计和布置内容 生学习的有效性切实减轻学生过重的课业负担促进学生健康成长二作业分层布置的要求一作业总量要求一二年级不布 庭作业控制在小时以内二作业设计与布置方式教师要精心设计作业作业的设计应基于课程标准关注核心素养体现目标作业负总责。年级组要负责各科作业的汇总核准，调节各科作业的比例搭配，调控学生作业总用时，年级主任对年级作业质量负总责。教务处要跟踪分析作业设计布置的质量、数量，发现存在的问题，指导、督促备课组、年级组进行改进优化。2.加强检查，规范细节。对作业中的优点以及创新之处给予充分肯定，同时对检查中出现的问题，提出意见和建议，希望每位老师都能及时按质按量完成本职工作，特别是细微之处，给孩子们树立榜样，潜移默化地使学生学得更多，学得更好！一次检查就是一次交流，一次促进，能够让老师们在互相学习中，发现问题，取长补短，有针对性地改正存在的不足，更好地促进教师专业化发展。*小学作业管理公示制度 根据*义务教育学校作业管理要求，为严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，结合我校实际，制定如下制度。1、每天放学前，各年级班主任、教导主任逐级对各班学生的每日及节假日家庭作业进行审核，审核通过后的作业在学校公示栏和各班班级群进行公示，以接受学生家长与学一分层作业的实施意义学生作业对于巩固知识深化理解培养能力诊断学习效果发挥着不可替代的作用设计和布置内容 生学习的有效性切实减轻学生过重的课业负担促进学生健康成长二作业分层布置的要求一作业总量要求一二年级不布 庭作业控制在小时以内二作业设计与布置方式教师要精心设计作业作业的设计应基于课程标准关注核心素养体现目标校教师的监督。2、公示作业内容要表述清楚，通俗易懂，简洁明了，包括具体的年级（班）、学科、作业所在的书本名称、页码。要做到小学一、二年级不留书面家庭作业。3、公示作业时。公示的作业都要标明大部分学生的预计完成时间，三至六年级学生书面家庭作业总量每天不超过60 分钟 o 4、教导主任及相关领导通过各班级群要每天调度各班各学科作业公示情况，督促并提醒各班及时、规范地迸行微信群公示。5、班主任调控各科作业总量，统筹安排各科作业协调有效，对超负担的作业，班主任有权对学科教师说“不 6、优化作业设计。作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；要体现出层次性，可分必做和选做两种要减少机械重复性作业，控制知识巩固型练习题目，提倡布置探究性和实践性的家庭作业。在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上，要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业，面向全体学生，有教无类。7、严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生。一分层作业的实施意义学生作业对于巩固知识深化理解培养能力诊断学习效果发挥着不可替代的作用设计和布置内容 生学习的有效性切实减轻学生过重的课业负担促进学生健康成长二作业分层布置的要求一作业总量要求一二年级不布 庭作业控制在小时以内二作业设计与布置方式教师要精心设计作业作业的设计应基于课程标准关注核心素养体现目标8、学校要每月开展一次作业教学研究活动，加强作业常规检查与管理，引领和指导学校教师规范作业教学行为。教务处不定期反馈，提炼亮点。促进家长与社会共同参与学校的减负工作，学科教师自觉减缩作业量、精编作业题,有效减轻学生的作业负担。*小学 2021 年 9 月 1 日 一分层作业的实施意义学生作业对于巩固知识深化理解培养能力诊断学习效果发挥着不可替代的作用设计和布置内容 生学习的有效性切实减轻学生过重的课业负担促进学生健康成长二作业分层布置的要求一作业总量要求一二年级不布 庭作业控制在小时以内二作业设计与布置方式教师要精心设计作业作业的设计应基于课程标准关注核心素养体现目标