2023年个人师德师风学习心得体会.pdf

个人师德师风学习心得体会 2021（三）师德是教师从事教育作业劳作进程中构成的比较稳定的品德观念、品德行为规范和品德品质，与教师的思维觉悟、价值观念、人生寻求、品德涵养和作业态度等休戚相关。我国的独立学院发生于 1999 年，近年来，独立学院的规划、数量得到了迅速展开，成为高等教育大众化的重要载体。到*年 12 月，我国共有 292 所独立学院，本科在校生约 276 万，占全国高等教育本科在校生总数的 18.47%。与普通高校比较，独立学院教师本质类型构成多样且异质性强，教师思维动摇大，流动性强，这给教师队伍建造带来了较大困难，在此布景下，建造一支、有理想信念、有品德情趣、有厚实学问、有仁爱之心“的教师队伍，关于促进独立学院执行教育部独立学院设置与办理办法，加速转型展开和规范设置，具有极端重大意义。而柔性引导机制则能够充沛激起教师养成师德自律习气，是独立学院加强教师师德建造的立异之举。一、树立教师师德柔性引导机制的理论基础 柔性引导作为非强制性的方法，是以典范演示、宽恕欣赏的方法引导教师师德进步。教师师德柔性引导机制的中心在于柔性鼓舞。柔性鼓舞作为人力资源办理的立异战略，是知识型职工的驱动力，它是一种以人为中心的人性化办理方法。它在研讨人的心思和行为规则的基础上，选用非强制性方法，在职工心目中发生一种潜在的说服力，从而把安排志愿变为个人自觉举动。依据马斯洛的需求层次理论，柔性引导首要满意被尊重和完成自我的高层次需求，具有有用的鼓舞效果。教师作为知识型职工，可经过方针鼓舞、典型鼓舞、行为鼓舞、情感鼓舞、授权鼓舞、宽恕鼓舞、欣赏鼓舞等方法完成柔性引导，加强教师师德建造。树立教师师德柔性引导机制也是教师作为社会人的需求。社会学家乔治 霍曼斯提出，人与人之间的互动绝大多数都是一种交流进程。根据社会交流理论，教师作为社会的个别，其行为明显存在于”成功、八、影响、八、价值“等六个社会交流出题体系中。因而，经过对教师柔性的鼓舞引导将有助于规范教师个人行为，进步师德水平。就社会集体理论而言，社会集体在行为进程中会构成集体规范，集体规范会使集体成员内化成集体压力，忧虑集体的负向品德点评和赏罚，使得其不得不依从集体举动。经过整理教师优异行为，构成教师集体规范，树立师德规范，从而推进教师依从师德规范，这明显有助于加强对教师个人的行为的办理和师德的进步。二、教师师德柔性引导机制的实践途径 重记载反应、轻量化查核的鼓舞机制。教师师德作为作业品德的点评，很难量化。以肯定的量化规范安排师德查核，不利于教师师德的进步。这是由于，肯定量化查核往往会导致成果的不院的规划数量得到了迅速展开成为高等教育大众化的重要载体到年月我国共有所独立学院本科在校生约万占全国高等 教师队伍建造带来了较大困难在此布景建造一支有理想信念有品德情趣有厚实学问有仁爱之心的教师队伍关于促进独 沛激起教师养成师德自律习气是独立学院加强教师师德建造的立异之举一树立教师师德柔性引导机制的理论基础柔性公平，不公平就会降低人的积极性；并且对师德的肯定量化触及教师的品德庄严，排名靠后者会让人误解其日常德行，这明显会极大损伤教师的自尊心，反而不利于师德建造。教师育人活动方法多样，教师个别之间存在着时刻、地址、活动内容等方面的差异性。在此进程中，往往会呈现教师之间因互相育人活动的信息不对称而发生的对立与误解，以及因而而发生的怎么进步教师育人活动积极性的窘境。经过全面有用的记载，树立教师师德动态办理档案，从教师讲堂育人、课外学业教导、团学活动辅导等方面做记载，定时定点向一切教师反应，将终究成果记载到教师师德档案中，完成动态办理。这种动态的记载与办理，尽管没有对教师的言行进行点评查核，但恰恰是对其言行的揭露，是一种有用的、柔性引导“。这关于平常不积极主动、很少参加校园活动及学生课外育人活动的教师，特别是兼职教师，是一个有用的鼓舞。脍炙人口、欣赏容纳的点评选优机制。就教师个别而言，其杰出表现往往仅仅会集在教育、科研、学生课外活动辅导的某一方面。以脍炙人口、欣赏容纳作为教师点评选优的准则，树立多种类型的教师师德点评选优机制，能够让各种类型的教师，只要在某一方面杰出都能评上优异。例如，能够树立辅导学生科技比赛的学生科技比赛、优异辅导教师“评选准则；辅导班级作业、优异班主任、评选准则；在教师作业团队中安排展开评选、调和之星八、浅笑之星八、进步之星“等活动；在科院的规划数量得到了迅速展开成为高等教育大众化的重要载体到年月我国共有所独立学院本科在校生约万占全国高等 教师队伍建造带来了较大困难在此布景建造一支有理想信念有品德情趣有厚实学问有仁爱之心的教师队伍关于促进独 沛激起教师养成师德自律习气是独立学院加强教师师德建造的立异之举一树立教师师德柔性引导机制的理论基础柔性研中恪守学术品德的、学术品德之星、评选活动；在教育中深受学生喜爱的”最受学生喜爱教师“的评选活动；还有归纳点评的、十佳教师“评选活动等。独立学院教师自身便是类型多样，经过多种的评选机制与活动，能够鼓舞联合大多数教师，进步教师作业的积极性,进步师德水平。靠近师生、润物无声的宣扬推行机制。崇高的师德经过其行为表现，越细小的行为越能感染人。在对师德柔性引导和鼓舞进程中，可经过深化发掘教师集体的先进典型，将典型资料以短信、网络、海报等方法传播给全校教师，凝集构成滋润心灵、触击心弦、激荡魂灵的师德力气，用一个个有血有肉的典型业绩引领广阔教师自我进步，构成一种根据柔性引导准则的师德鼓舞形式。独立学院教师存在很多兼职教师，他们流动性大，归属感不强。经过以短信的方法发送实在感人的教师人物业绩，能够引起他们的共识并增强责任感。院的规划数量得到了迅速展开成为高等教育大众化的重要载体到年月我国共有所独立学院本科在校生约万占全国高等 教师队伍建造带来了较大困难在此布景建造一支有理想信念有品德情趣有厚实学问有仁爱之心的教师队伍关于促进独 沛激起教师养成师德自律习气是独立学院加强教师师德建造的立异之举一树立教师师德柔性引导机制的理论基础柔性