高考语文论述类文本阅读答题技巧1.pdf

高考语文论述类文本阅读答题技巧(word 版可编辑修改)第 1 页 共 6 页 高考语文论述类文本阅读答题技巧(word 版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高考语文论述类文本阅读答题技巧(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为高考语文论述类文本阅读答题技巧(word 版可编辑修改)的全部内容。高考语文论述类文本阅读答题技巧(word 版可编辑修改)第 2 页 共 6 页【考纲要求】分析综合能力要求:筛选并整合文中的信息；分析文章结构,把握文章思路；归纳内容要点,概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度.【考纲要求】分析综合能力要求:筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。【考纲要求】论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。【知识梳理】答题技巧与方法指导 解答科技说明文要做到快速、准确，可以用用三遍阅读法来完成：第一遍：从头到尾仔细阅读争取完全读懂，在读的过程中,如果有个别语句不能够读懂，可以跳过不管，一般来说，个别词语对整篇的文章理解关系不大。读完这一遍，要基本理解文章的内容。也许有同学认为这样阅读会浪费时间,其实是为后面作题节省了时间.如果第一遍不读懂，在作题的过程中，你会花更多的时间。第二遍：阅读题干和选项，要一字一句数着读,找出考查的信息和设置题目的角度。然后结合题干提供的信息,有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。第三遍:把选项和选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个题目中设置的干扰项,都是可以从原文中找出依据排除的。在确定选择一个选项过程，就是排除其它三个选项的过程,一定要找出排除的依据，才能做到做题准确.基本方法如下:(1)复位验证法。在理解文中的重要概念时，如果对自己的选择没有十分的把握,可把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下，如果语意连贯、意思准确则该项即为正确答案.（2)事理分析法。在论述类文章中，常会遇到事理之间的逻辑关系,如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等,要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语，作出正确的判断。(3）巧用选项法。在考查理解文中重要句子的命题中,命题者常常在句中确定两个考查点,每个高考语文论述类文本阅读答题技巧(word 版可编辑修改)第 3 页 共 6 页 考查点按两种理解列为四个选项。遇到这种题目，可以巧妙地利用选项提供的“方便”，根据自己对某一个考查点的正确理解,排除错误的选项。【知识梳理】筛选判断，逐步排除 论述类文章阅读出的是选择题,让你判断辨别.对这类题型要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境,瞻前顾后，寻找有效信息,并归纳信息的要点,进行筛选，再次排除干扰选顼,剩下的便是正确答案。这样做题，可以提高答题的准确率。【知识梳理】抓住概念,识别混淆 论述类文章阅读题目，在设置选项上具有很大的迷惑性，综观近几年的高考试卷，其干扰项的设置方法主要有：（1）程度深浅、范围大小有意混淆.选项在概念的外延上做文章，或是外延过小，以偏概全；或是外延太大，判断过宽，以“面”代“点”.阅读时要特别留心材料和选项中的“凡”“一切”“全”“都“等修饰词语。（2）偶然、必然有意混淆。即把原文中的“可能”有意说成“必然”，把“偶尔”说成“往往”。(3)指代上的混淆，颠倒主客，偷换概念。选项偷换概念，用形同义异词或形近义异词来迷惑考生。解题时,要注意选项是否混淆了概念的所指对象,是否颠倒了陈述主体与修饰语，是否省略了一些关键的修饰词，犯了偷换概念的错误。（4）现实和设想的混淆。选项在对概念的判断上时间超前或滞后.把已经成功的现实和没有成为现实的设想或可能性混为一谈.（5）肯定和否定、主要和次要关系上的混淆，无中生有，牵强附会。有些选项的设置，把肯定说成否定，或把否定说成肯定，有些混淆主要和次要关系，有些属于无中生有,牵强附会，解答时，一定要在原文中找到依据,切忌主观臆断，望文生义。高考语文论述类文本阅读答题技巧(word 版可编辑修改)第 4 页 共 6 页（6）条件和结果：原因和结果的关系的混淆、颠倒。有些选项在设置时，将条件说成结果，或把结果说成原因，或强加条件及因果关系。要重点辨析，找准答案.【知识梳理】抓住概念，识别混淆 论述类文章阅读题目,在设置选项上具有很大的迷惑性,综观近几年的高考试卷,其干扰项的设置方法主要有：（1）程度深浅、范围大小有意混淆.选项在概念的外延上做文章，或是外延过小，以偏概全;或是外延太大，判断过宽，以“面”代“点”。阅读时要特别留心材料和选项中的“凡”“一切”“全”“都“等修饰词语.(2）偶然、必然有意混淆。即把原文中的“可能”有意说成“必然”，把“偶尔 说成“往往”.(3）指代上的混淆，颠倒主客，偷换概念。选项偷换概念，用形同义异词或形近义异词来迷惑考生。解题时,要注意选项是否混淆了概念的所指对象，是否颠倒了陈述主体与修饰语,是否省略了一些关键的修饰词，犯了偷换概念的错误。（4）现实和设想的混淆。选项在对概念的判断上时间超前或滞后。把已经成功的现实和没有成为现实的设想或可能性混为一谈.(5）肯定和否定、主要和次要关系上的混淆，无中生有，牵强附会。有些选项的设置，把肯定说成否定，或把否定说成肯定，有些混淆主要和次要关系，有些属于无中生有，牵强附会，解答时，一定要在原文中找到依据,切忌主观臆断,望文生义。（6）条件和结果：原因和结果的关系的混淆、颠倒.有些选项在设置时，将条件说成结果，或把结果说成原因，或强加条件及因果关系。要重点辨析,找准答案.【知识梳理】紧扣语境,把握内涵 要准确理解词、句在文中的意思，就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示信息，从而把握其内涵。论述类文章阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用,这些词话要么是关键信息点（如指代性词语、概念性词语），要么就或承前或蒙后省略了相关内容.这些词语往高考语文论述类文本阅读答题技巧(word 版可编辑修改)第 5 页 共 6 页 往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的意义.因此，阅读中要对这类词语慎重考虑.可采用如下方法：（1）瞻前顾后法.联系上下文选择恰当的义项。（2）比照辨析法。仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异.（3）参考语境法。根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。论述类文章中重要的句子有如下几种：一是结构比较复杂的句子，二是内涵较为丰富的句子，三是与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句等）。对于第一种，可以用“抽取主干法，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含意。对于第二种，应该按照“句不离段 的原则，结合上下文语境，仔细领会,整体解析。第三种句子体现了文章的思路,有的画龙点睛,有的承上启下，有的阐明要旨。要理解这些句子的含意,既要注意它在文中的位置，还要看清来龙去脉。【知识梳理】整体把握,微观勾画（1）阅读原文后，可提出如下问题:本文说明或论证的对象是什么？有什么最新成果或最新观点？今后的发展前景如何？作者对此新成果或新观点的态度和看法如何?(2）理清全文的脉络，把握主要内容,迅速提取每一节的主要信息。（3)微观勾画是指随时勾勒一些关键词语,以备答题时所用。特别要关注指示代词、关联词语（如“一旦”“如果”“因此“但是”“然而”等）、副词(如“凡时”“全”“将”“基本上”“已经”“也许”“可能”等)以及一些修饰性的词语.此外，由于论述类文章中有些内容表达起来比较抽象,为了说得具体，有时会运用比喻的修辞手法，理解时要找出其“本体。要确切理解含有修辞的句子，要注意前后对照，特点对应。【要点精析】了解论述类文本阅读题设置错误选项的方法，有助于提高解题准确性，命题者设计错误选项的方法主要有如下几种：高考语文论述类文本阅读答题技巧(word 版可编辑修改)第 6 页 共 6 页(1）从信息范围的大小上看，有范围不清和以偏概全两种错误 范围不清：选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大或缩小。以偏概全：即扩大范围，选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大.（2)从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。无中生有：选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。有意缺失：原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。(3）从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠倒两种错误.强加因果：选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的.因果颠倒：选项把原文的因错断为果，果错断为因，颠倒了两者之前关系。（4）从信息指代内容上看，有偷换概念和指代不明两种错误。偷换概念：选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法，或对个别字词进行改动、变换等.指代不明：指选项中代词的指代内容发生错误。（5）从信息的时态上看，有未然说成已然和已然说成未然两种错误。未然说成已然：忽视原文中“将来如此”等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。已然说成未然：忽视原文中“已经如此 等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的常见错误类型事情。