2023年五下口语交际：怎么表演课本剧.pdf

口语交际 怎么表演课本剧 课题 怎么表演课本剧 课型 口语交际 时间 1 课时 教学 目标 1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，从而 加深对故事中人物的理解。4.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。教学 重点 分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过 自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人 物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解；培养创造思维能力和 表演能力。教学 难点 选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从 而加深对故事中人物的理解。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 口语交际 怎么表演课本剧 导入（4）分钟 一、谈话激趣，导入课题。1.【出示课件1】视频：课本剧滥竽充数 2.学生认真观看，看后互相交流：（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？（2）你认为演出最成功的地方在哪里？（引导学生说出 课本剧中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际一一怎么表演课本剧）学生 齐读课题。以同类导入，引起 学生的兴趣，调动学生 的积极性。的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际怎么表演课本剧）学生 齐读课题 导入 4）分钟 教学设计 一、谈话激趣，导入课题。1.【出示课件 1】视频：课本剧滥竽充数 2.学生认真观看，看后互相交流：（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？（2）你认为演出最成功的地方在哪里？（引导学生说出 课本剧中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的 设计意图 以同类导入，引起 学生的兴趣，调动学生 的积极性。1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，从而 加深对故事中人物的理解。4.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过 自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人 物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解；培养创造思维能力和 表演能力。选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从 而加深对故事中人物的理解。课题 怎么表演课本剧 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 课件 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际怎么表演课本剧）学生 齐读课题 1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。课题 怎么表演课本剧 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际怎么表演课本剧）学生 齐读课题 导入 4）分钟 教学设计 一、谈话激趣，导入课题。1.【出示课件 1】视频：课本剧滥竽充数 2.学生认真观看，看后互相交流：（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？（2）你认为演出最成功的地方在哪里？（引导学生说出 课本剧中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的 设计意图 以同类导入，引起 学生的兴趣，调动学生 的积极性。2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，从而 加深对故事中人物的理解。4.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过 自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人 物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解；培养创造思维能力和 表演能力。选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从 而加深对故事中人物的理解。教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 课件 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际怎么表演课本剧）学生 齐读课题 1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。课题 怎么表演课本剧 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际怎么表演课本剧）学生 齐读课题 导入 4）分钟 教学设计 一、谈话激趣，导入课题。1.【出示课件 1】视频：课本剧滥竽充数 2.学生认真观看，看后互相交流：（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？（2）你认为演出最成功的地方在哪里？（引导学生说出 课本剧中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的 设计意图 以同类导入，引起 学生的兴趣，调动学生 的积极性。2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，从而 加深对故事中人物的理解。4.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过 自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人 物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解；培养创造思维能力和 表演能力。选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从 而加深对故事中人物的理解。教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 课件 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际怎么表演课本剧）学生 齐读课题 1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。课题 怎么表演课本剧 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际怎么表演课本剧）学生 齐读课题 导入 4）分钟 教学设计 一、谈话激趣，导入课题。1.【出示课件 1】视频：课本剧滥竽充数 2.学生认真观看，看后互相交流：（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？（2）你认为演出最成功的地方在哪里？（引导学生说出 课本剧中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的 设计意图 以同类导入，引起 学生的兴趣，调动学生 的积极性。2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，从而 加深对故事中人物的理解。4.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过 自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人 物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解；培养创造思维能力和 表演能力。选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从 而加深对故事中人物的理解。教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 课件 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际怎么表演课本剧）学生 齐读课题 1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。课题 怎么表演课本剧 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 教学 目标 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际怎么表演课本剧）学生 齐读课题 导入 4）分钟 教学设计 一、谈话激趣，导入课题。1.【出示课件 1】视频：课本剧滥竽充数 2.学生认真观看，看后互相交流：（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？（2）你认为演出最成功的地方在哪里？（引导学生说出 课本剧中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的 设计意图 以同类导入，引起 学生的兴趣，调动学生 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一、谈话激趣，导入课题。1.【出示课件 1】视频：课本剧滥竽充数 2.学生认真观看，看后互相交流：（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？（2）你认为演出最成功的地方在哪里？（引导学生说出 课本剧中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的 设计意图 以同类导入，引起 学生的兴趣，调动学生 的积极性。2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，从而 加深对故事中人物的理解。4.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过 自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人 物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解；培养创造思维能力和 表演能力。选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从 而加深对故事中人物的理解。教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 课件 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际怎么表演课本剧）学生 齐读课题 1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。课题 怎么表演课本剧 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 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1 课时 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际怎么表演课本剧）学生 齐读课题 导入 4）分钟 教学设计 一、谈话激趣，导入课题。1.【出示课件 1】视频：课本剧滥竽充数 2.学生认真观看，看后互相交流：（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？（2）你认为演出最成功的地方在哪里？（引导学生说出 课本剧中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的 设计意图 以同类导入，引起 学生的兴趣，调动学生 的积极性。2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，从而 加深对故事中人物的理解。4.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过 自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人 物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解；培养创造思维能力和 表演能力。选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从 而加深对故事中人物的理解。教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 课件 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际怎么表演课本剧）学生 齐读课题 1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。课题 怎么表演课本剧 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际怎么表演课本剧）学生 齐读课题 导入 4）分钟 教学设计 一、谈话激趣，导入课题。1.【出示课件 1】视频：课本剧滥竽充数 2.学生认真观看，看后互相交流：（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？（2）你认为演出最成功的地方在哪里？（引导学生说出 课本剧中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的 设计意图 以同类导入，引起 学生的兴趣，调动学生 的积极性。2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，从而 加深对故事中人物的理解。4.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过 自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人 物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解；培养创造思维能力和 表演能力。选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从 而加深对故事中人物的理解。教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 课件 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际怎么表演课本剧）学生 齐读课题 1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。课题 怎么表演课本剧 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际怎么表演课本剧）学生 齐读课题 导入 4）分钟 教学设计 一、谈话激趣，导入课题。1.【出示课件 1】视频：课本剧滥竽充数 2.学生认真观看，看后互相交流：（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？（2）你认为演出最成功的地方在哪里？（引导学生说出 课本剧中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的 设计意图 以同类导入，引起 学生的兴趣，调动学生 的积极性。2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，从而 加深对故事中人物的理解。4.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过 自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人 物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解；培养创造思维能力和 表演能力。选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从 而加深对故事中人物的理解。教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 课件 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际怎么表演课本剧）学生 齐读课题 1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。课题 怎么表演课本剧 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际怎么表演课本剧）学生 齐读课题 导入 4）分钟 教学设计 一、谈话激趣，导入课题。1.【出示课件 1】视频：课本剧滥竽充数 2.学生认真观看，看后互相交流：（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？（2）你认为演出最成功的地方在哪里？（引导学生说出 课本剧中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的 设计意图 以同类导入，引起 学生的兴趣，调动学生 的积极性。2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，从而 加深对故事中人物的理解。4.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过 自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人 物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解；培养创造思维能力和 表演能力。选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从 而加深对故事中人物的理解。教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 课件 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 忘的对话。（板书：口语交际怎么表演课本剧）学生 齐读课题 1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。课题 怎么表演课本剧 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 的性格从而加深对故事中人物的理解进一步了解阅读名著激发学生对文学名著的喜爱之情分组进行剧本的交流和讨论 名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解培养创造思维能力和表演能力选好演出剧本引导学生 得生动形象从而加深对故事中人物的理解教具准备课件教学设计设计意图口语交际怎么表演课本剧一谈话激趣导入课口语交际 怎么表演课本剧 一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中 展现得淋漓尽致。）2.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的 风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在 那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节和难 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