小学语文作文基本功训练 怎样把句子写具体.doc.pdf

小学语文作文基本功训练 怎样把句子写具体 小学语文作文基本功训练怎样把句子写具体 怎样把句子写具体 把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。例如：1.翠鸟掠过湖面。2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。第 2 句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们”是什么样的”翠鸟，掠过的湖面”是什么样的”。如果把第 2 句再修饰一下：”一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。例如：1.我们高兴。2.我们高兴得跳起来。第 2 句加上了”跳起来”，就把”高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：1.加定语。例：队旗在空中飘扬。“队旗在空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。这种练习同学们在语文作业里做过很多。如;给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。演员们的表演，受到了大家的欢迎。演员们的表演，受到了大家的欢迎。人群热烈欢呼起来。的人群热烈欢呼起来。上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢?根据句子的内容，第句可以加下列一些词语：“昨天”-说明表演的时间 “在百花剧院”-说明表演的地点 “精彩”-说明什么样的表演 “昨天在百花剧院精彩”的表演-说明了表演的时间、地点和水平。加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。第句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词-”人群”带上递加式定语：”广场上参加活动的满怀激情的”人群 2.加状语。形象例如翠鸟掠过湖面机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面第句加上一些修饰词语以后就具体多了它告诉了我们是什么样具体了但要注意一点把句子写具体并不是堆砌很多词语只能根据表达的需要该修饰的就修饰不该修饰的就不要画蛇添了表达的染力练习把句子写具体的方法很多在小学语文课中学过的有下列三种基本方法加定语例队旗在空中飘扬队旗 例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的?弟弟跑来了。括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。这种练习同学们也做过不少。例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。战士们完成了任务。战士们完成了任务。括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢?根据表达意思的需要可以加上与”完成任务”搭配恰当的很多词语。如：加上”胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的”情况”。加上”提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的”时间”。加上”都、全部”一类的词，就从”范围上”表明了完成任务的情况。加上”在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在”什么条件下”完成任务的。总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词-”完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。3.加补语。例：飞机飞。飞机飞得怎样呢?形象例如翠鸟掠过湖面机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面第句加上一些修饰词语以后就具体多了它告诉了我们是什么样具体了但要注意一点把句子写具体并不是堆砌很多词语只能根据表达的需要该修饰的就修饰不该修饰的就不要画蛇添了表达的染力练习把句子写具体的方法很多在小学语文课中学过的有下列三种基本方法加定语例队旗在空中飘扬队旗 飞机飞得。括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。又如：漓江的水真静啊!静得。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。想一想，练一练：1.照”例”把句子写具体。例：燕子飞过田野。黑色的燕子飞过绿油油的田野。天空飘着白云。_ 太阳升起来了。_ 西北风刮着。形象例如翠鸟掠过湖面机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面第句加上一些修饰词语以后就具体多了它告诉了我们是什么样具体了但要注意一点把句子写具体并不是堆砌很多词语只能根据表达的需要该修饰的就修饰不该修饰的就不要画蛇添了表达的染力练习把句子写具体的方法很多在小学语文课中学过的有下列三种基本方法加定语例队旗在空中飘扬队旗_ 例：青蛙爬出来。青蛙从洞里爬出来。青蛙从洞里慢慢地爬出来。青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。鸭子游过来。_ _ _ 孩子数星星。_ 形象例如翠鸟掠过湖面机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面第句加上一些修饰词语以后就具体多了它告诉了我们是什么样具体了但要注意一点把句子写具体并不是堆砌很多词语只能根据表达的需要该修饰的就修饰不该修饰的就不要画蛇添了表达的染力练习把句子写具体的方法很多在小学语文课中学过的有下列三种基本方法加定语例队旗在空中飘扬队旗 _ _ _ 教室里摆着课桌椅。_ _ _ 例：_机器_制造_零件。崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。_春风_吹遍_大地。形象例如翠鸟掠过湖面机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面第句加上一些修饰词语以后就具体多了它告诉了我们是什么样具体了但要注意一点把句子写具体并不是堆砌很多词语只能根据表达的需要该修饰的就修饰不该修饰的就不要画蛇添了表达的染力练习把句子写具体的方法很多在小学语文课中学过的有下列三种基本方法加定语例队旗在空中飘扬队旗 _ _山村里_闪烁着_灯光。_ _周总理_关怀着_战士。_ 2.在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。太阳冉冉升起，照在草原上，草原到处洒满阳光。牧民们怀着心情，放牧着牛羊。在土地上，长着庄稼。那玉米，高粱，还有那谷穗，真惹人喜爱。把句子写具体，还可以进行单项练习，如下表：想一想，练一练：仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。1.把样子写具体。原句：熊猫真可爱!_ 原句：晚霞真美!形象例如翠鸟掠过湖面机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面第句加上一些修饰词语以后就具体多了它告诉了我们是什么样具体了但要注意一点把句子写具体并不是堆砌很多词语只能根据表达的需要该修饰的就修饰不该修饰的就不要画蛇添了表达的染力练习把句子写具体的方法很多在小学语文课中学过的有下列三种基本方法加定语例队旗在空中飘扬队旗_ 2.把动作写具体。原句：老爷爷走着。_ 原句：山羊跑得快。_ 3.把程度写具体。原句：西瓜真甜!_ 原句：天气真冷。_ 4.把神态写具体。原句：老师望着我。_ 原句：他沉思着。_ 形象例如翠鸟掠过湖面机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面第句加上一些修饰词语以后就具体多了它告诉了我们是什么样具体了但要注意一点把句子写具体并不是堆砌很多词语只能根据表达的需要该修饰的就修饰不该修饰的就不要画蛇添了表达的染力练习把句子写具体的方法很多在小学语文课中学过的有下列三种基本方法加定语例队旗在空中飘扬队旗 5.把概念写具体。原句：这棵树大得很。_ 原句：这座山大高了。_ 形象例如翠鸟掠过湖面机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面第句加上一些修饰词语以后就具体多了它告诉了我们是什么样具体了但要注意一点把句子写具体并不是堆砌很多词语只能根据表达的需要该修饰的就修饰不该修饰的就不要画蛇添了表达的染力练习把句子写具体的方法很多在小学语文课中学过的有下列三种基本方法加定语例队旗在空中飘扬队旗