小学数学科第三册教学工作计划.pdf

佛山市禅城区南庄镇杏头小学数学科第三册教学工作计划（201 3 学年度第一 学期）全册教学要求（一）、知识和技能方面1、掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握 100 以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1 米、1 厘米的长度观念，知道1 米=100 厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1 格表示 2 个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点100 以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点100 以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。具体要求单元教学要求教学重点教学难点第一单元1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1 厘米、1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米。3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4、在建立长度观念的基 础上，培养学生估量物体长1、在活动中，学 生认识长度单位厘米和米，初步建立1 厘米、1 米的长度观 念，知道1米=100 厘米。建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。的含义和乘法算式中各部分的名称熟记全部乘法口诀熟练地口算两个一位数相乘初步认识长度单位厘米和米初步建立段会量整厘米线段的长度初步认识角和直角知道角的各部分名称会用三角板判断一个角是不是直角初步学会画线段角步认识镜面对称现初步了解统计的意义体验数据的收集整理描述和分析的过程会用简单的方法收集和整理数据二数学度的意识。5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。第二单元1使学生会计算100 以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。注 重学生对两位 数进位加法和 退位减法笔算 的计算过程及方法的理解。注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。第三单元1、结合生活情景及操作 活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情景及操作 活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。认识角和直角，知 道角的各部分名称，初步学会 用尺画角和直角。认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用 尺 画 角 和 直角。第四单元1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。正确读写乘法算式正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。正确读写乘法算式的含义和乘法算式中各部分的名称熟记全部乘法口诀熟练地口算两个一位数相乘初步认识长度单位厘米和米初步建立段会量整厘米线段的长度初步认识角和直角知道角的各部分名称会用三角板判断一个角是不是直角初步学会画线段角步认识镜面对称现初步了解统计的意义体验数据的收集整理描述和分析的过程会用简单的方法收集和整理数据二数学具体要求单元教学要求教学重点教学难点第五单元1、学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3、学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作 能力，学会欣赏数学美。能 辩 认 不同 位置的简单物体的形状；认识 轴对称和镜面对称；培养学生 的观察能力和 动手操作能力。能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对 称 和 镜 面 对称；培养学生的观察能力和动手操作能力。第六单元1、经历编制 79 的乘法口诀的过程，体验 79 乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟79 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。3、会用乘法解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。1、理解每一 句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。2、随着口诀 句数增多和数目的增大，记忆 口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会 分析数量之间 的关系也是比较困难的。1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也 是 比 较 困 难的。的含义和乘法算式中各部分的名称熟记全部乘法口诀熟练地口算两个一位数相乘初步认识长度单位厘米和米初步建立段会量整厘米线段的长度初步认识角和直角知道角的各部分名称会用三角板判断一个角是不是直角初步学会画线段角步认识镜面对称现初步了解统计的意义体验数据的收集整理描述和分析的过程会用简单的方法收集和整理数据二数学第七单元1、结合生活实际进一步认识鈡面，认识时、分，知道“1 时=60分”2 在生活情景中学会时间。3、建立时分的概念，体验数学与生活的联系。学会分针是怎样计时的。理解时与分的关系。学会分针是怎样计时的。理解时与分的关系。第八单元1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组 合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理的能力。3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的 事物的排列数和组合数。培 养学生初步的观察、分析及推理的能力。初 步培养学生有顺序地、全面地 思考问题的意识。1、培 养学 生 初步的观察、分析 及推 理 的能力。2、初 步培 养 学生有顺序地、全 面地 思 考问题的意识。学情分析班级或学科情况通过了解二年级有将近一半学生学习不主动，课堂上好动，但学习积极性很高，还有学生接受能力慢，作业完成的慢，课堂十分被动，不举手回答问题。基于以上情况和对一年级数学课程的了解，学生已经认识计数单位“一”和“十”，会读写 100 以内的数，掌握100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。能够比较熟练地计算20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。大部分学生已经初步的具备了观察、理解、思考的能力和认真作业、书写整洁的良好习惯。但鉴于学生年龄小，注意力不集中，学习方法和习惯仍未养成，还有一部分学生对一年级所学课程掌握的不够，在新的学期里，仍需教师下大力度引导和培养，才能教出优秀的学生，取得好的成绩。的含义和乘法算式中各部分的名称熟记全部乘法口诀熟练地口算两个一位数相乘初步认识长度单位厘米和米初步建立段会量整厘米线段的长度初步认识角和直角知道角的各部分名称会用三角板判断一个角是不是直角初步学会画线段角步认识镜面对称现初步了解统计的意义体验数据的收集整理描述和分析的过程会用简单的方法收集和整理数据二数学具体教学措施1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。各周教学进度表周次教学内容完成情况1 长度单位2 两位数加一位数、长度单位3 两位数减一位数4 连加、连减和加减混合5 连加、连减和加减混合6 整理和复习7 角的初步认识8 乘法的初步认识的含义和乘法算式中各部分的名称熟记全部乘法口诀熟练地口算两个一位数相乘初步认识长度单位厘米和米初步建立段会量整厘米线段的长度初步认识角和直角知道角的各部分名称会用三角板判断一个角是不是直角初步学会画线段角步认识镜面对称现初步了解统计的意义体验数据的收集整理描述和分析的过程会用简单的方法收集和整理数据二数学9 26 的乘法口诀10 26 的乘法口诀11 复习和整理12 观察物体13 7 的乘法口诀14 8 的乘法口诀15 9 的乘法口诀16 整理和复习、看一看摆一摆17 数学广角18 认识时间19 总复习20 总复习的含义和乘法算式中各部分的名称熟记全部乘法口诀熟练地口算两个一位数相乘初步认识长度单位厘米和米初步建立段会量整厘米线段的长度初步认识角和直角知道角的各部分名称会用三角板判断一个角是不是直角初步学会画线段角步认识镜面对称现初步了解统计的意义体验数据的收集整理描述和分析的过程会用简单的方法收集和整理数据二数学全册教学要求教学重点教学难点具体要求单元教学要求教学重点教学难点的含义和乘法算式中各部分的名称熟记全部乘法口诀熟练地口算两个一位数相乘初步认识长度单位厘米和米初步建立段会量整厘米线段的长度初步认识角和直角知道角的各部分名称会用三角板判断一个角是不是直角初步学会画线段角步认识镜面对称现初步了解统计的意义体验数据的收集整理描述和分析的过程会用简单的方法收集和整理数据二数学第一单元第二单元第三单元第四单元具体要求单元教学要求教学重点教学难点第五单元的含义和乘法算式中各部分的名称熟记全部乘法口诀熟练地口算两个一位数相乘初步认识长度单位厘米和米初步建立段会量整厘米线段的长度初步认识角和直角知道角的各部分名称会用三角板判断一个角是不是直角初步学会画线段角步认识镜面对称现初步了解统计的意义体验数据的收集整理描述和分析的过程会用简单的方法收集和整理数据二数学第六单元第七单元第八单元学情分析班的含义和乘法算式中各部分的名称熟记全部乘法口诀熟练地口算两个一位数相乘初步认识长度单位厘米和米初步建立段会量整厘米线段的长度初步认识角和直角知道角的各部分名称会用三角板判断一个角是不是直角初步学会画线段角步认识镜面对称现初步了解统计的意义体验数据的收集整理描述和分析的过程会用简单的方法收集和整理数据二数学级或学科情况具体教学措施各周教学进度表周次教学内容完成情况1 2 的含义和乘法算式中各部分的名称熟记全部乘法口诀熟练地口算两个一位数相乘初步认识长度单位厘米和米初步建立段会量整厘米线段的长度初步认识角和直角知道角的各部分名称会用三角板判断一个角是不是直角初步学会画线段角步认识镜面对称现初步了解统计的意义体验数据的收集整理描述和分析的过程会用简单的方法收集和整理数据二数学3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 的含义和乘法算式中各部分的名称熟记全部乘法口诀熟练地口算两个一位数相乘初步认识长度单位厘米和米初步建立段会量整厘米线段的长度初步认识角和直角知道角的各部分名称会用三角板判断一个角是不是直角初步学会画线段角步认识镜面对称现初步了解统计的意义体验数据的收集整理描述和分析的过程会用简单的方法收集和整理数据二数学