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最 新 人 教 版 八 年 级 物 理 上 册 教 案 八 年 级 物 理 上 册 教 案 科 学 之 旅 教 学 目 标：1.知 识 与 技 能 学 生 认 识 物 理 是 有 趣 的、有 用 的。对 物 理 研 究 及 物 理 应 用 有 初 步 印 象，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。步 了 解 学 好 物 理 应 注 意 的 事 情。2.过 程 与 方 法 过 观 察 和 实 验，学 习 初 步 的 探 究 问 题 的 方 法。过 本 节 课 的 学 习，培 养 初 步 的 观 察 能 力、分 析 能 力。3.情 感、态 度 与 价 值 观 发 学 生 对 物 理 的 学 习 兴 趣，培 养 学 生 热 爱 科 学 的 精 神，发 现 科 学 实 验 带 来 的 乐 趣。共 同 完 成 的 观 察 及 实 验 中，学 会 和 同 伴 的 协 作 和 配 合。教 学 重 难 点：1.重 点：通 过 观 察、讨 论、实 验，激 发 学 生 学 习 物 理 的 兴 趣 和 愿 望。2.难 点：能 从 看 到 的 现 象 中 提 出 问 题。教 学 过 程 一、教 师 自 我 介 绍 二、引 入 从 这 个 学 期 开 始 我 们 学 习 一 门 新 课 物 理。请 同 学 们 观 看 漂 亮 的 章 首 图，然 后 听 一 位 同 学 带 感 情 地 朗 读 配 文。三、进 行 新 课 科 学 之 旅 的 第 一 站，先 请 同 学 们 观 看 几 个 有 趣 的 实 验。演 示 课 本 图 1实 验 演 示 课 本 图 2 实 验。教 师 边 演 示，边 引 导 学 生 观 察 分 析 实 验 现 象。教 师 再 演 示 书 本 的 几 个 想 想 做 做 1.放 大 镜 看 自 己 的 手 指 纹：是 放 大 的；再 用 放 大 镜 看 窗 外 的 物 体：是 缩 小 的。2.乓 球 会 落 下 吗？图 4以 上 的 这 些 实 验 有 趣 吗？板 书 物 理 是 有 趣 的 板 书 物 理 学 的 研 究 范 围：声、光、热、电、力 等 现 象 这 些 现 象 不 仅 有 趣 且 都 包 含 一 定 的 科 学 道 理，以 后 的 学 习 中 我 们 会 逐 渐 弄 清 楚 其 中 的 奥 秘。物 理 学 不 仅 有 趣，而 且 非 常 有 用：板 书 怎 样 学 习 物 理。板 书(1)勤 于 观 察、勤 于 动 手 板 书(2)勤 于 思 考、重 在 理 解 板 书(3)联 系 实 际，联 系 社 会 四、小 结 物 理 学 是 有 趣 的，有 用 的。学 习 物 理 要 用 自 己 的 眼 睛 仔 细 观 察 周 围 的 生 活，从 中 发 现 问 题、提 出 假 设、大 胆 猜 想、善 于 动 手、勇 于 实 践，才 能 最 终 发 现 事 物 的 发 展 规 律，才 能 在“真 理 的 大 海”中 勇 往 直 前。五、作 业(略)六、板 书 设 计 一 线 物 理 教 师 得 力 助 手 八 年 级 物 理 上 册 教 案 第 一 章 机 械 运 动 1 长 度 和 时 间 的 测 量 教 学 目 标 1.知 识 与 技 能会 使 用 适 当 的 工 具 测 量 时 间 和 长 度 知 道 测 量 有 误 差，误 差 和 错 误 有 区 别 2.过 程 与 方 法 体 验 通 过 日 常 经 验 或 自 然 现 象 粗 略 估 计 时 间 和 长 度 的 方 法 3.情 感、态 度 与 价 值 观 认 识 计 量 时 间 和 长 度 的 工 具 及 其 发 展 变 化 的 过 程，培 养 对 科 学 技 术 的 热 爱 教 学 重 难 点 1.重 点：使 用 适 当 工 具 测 量 时 间 和 长 度 2.难 点：误 差 的 产 生。误 差 与 错 误 的 区 别 教 学 过 程 一、引 入 新 课 复 习：速 度 的 计 算 公 式 是 怎 样 的？要 计 算 速 度 必 须 知 道 什 么 量？怎 样 利 用 公 路 上 的 里 程 碑 大 致 测 出 汽 车 的 速 度？通 过 学 生 的 讨 论 得 出 要 测 出 相 应 的 时 间。二、讲 授 新 课 1.时 间 的 测 量 让 学 生 讨 论 各 种 测 量 时 间 的 工 具 和 方 法。学 生 说 出 多 种 方 法 和 用 具。鼓 励 学 生 用 科 学 的 眼 光 认 识 周 围 的 事 物。时 间 的 单 位：秒（s）、分（min）、时（h）学 生 活 动：练 习 使 用 停 表 的 方 法；利 用 停 表 测 量 自 己 一 分 钟 内 脉 搏 跳 动 的 次 数，然 后 用 脉 搏 估 算 一 段 时 间；用 绳 子 绑 住 一 支 笔 做 成 一 个 摆，测 量 摆 摆 动 一 个 来 回 所 用 的 时 间。2.长 度 的 测 量（D 长 度 的 单 位：kmm dmcmm m pm一 nm（要 求 学 生 熟 练 掌 握 各 进 制）测 量 长 度 的 工 具：直 尺、卷 尺（刻 度 尺）、螺 旋 测 微 器、游 标 卡 尺 学 生 活 动：测 出 物 理 课 本 的 长 宽 厚；学 生 讨 论 并 活 动：如 何 较 准 确 测 出 硬 币 的 直 径、一 页 纸 的 厚 度、细 铜 线 的 直 径？总 结 得 出 刻 度 尺 的 正 确 使 用 方 法：刻 度 尺 要 贴 近 被 测 物 体;刻 度 尺 要 跟 所 测 物 体 的 长 度 平 行；读 数 时 视 线 要 与 尺 面 垂 直；读 数 时 要 估 读 到 分 度 值 的 下 一 位。测 量 结 果:数 字+单 位 3.误 差：测 量 值 与 真 实 值 之 间 总 会 有 差 别，这 种 差 别 就 是 误 差。错 误：由 于 不 遵 守 测 量 仪 器 的 使 用 规 则，或 读 取、记 录 测 量 结 果 时 粗 心 等 原 因 造 成 的。两 者 区 别：误 差 不 能 消 除，但 可 以 减 小，例 如 多 测 量 几 次 错 误 可 以 消 除。三、课 堂 小 结 懂 得 测 量 时 间 和 长 度 的 方 法 和 用 具 四、作 业 完 成 相 应 的 同 步 练 习 五、板 书 一 长 度 和 时 间 的 测 量 长 度 的 单 位 是：km 一 mdmcmmmpmnm二、测 量 长 度 的 工 具：刻 度 尺、游 标 卡 尺、螺 旋 测 微 计。正 确 使 用 刻 度 尺 的 方 法：要“认、选、放、看、读、记 三、时 间 的 单 位：时、分、秒 四、测 量 时 间 的 工 具：停 表，时 钟。练 习 使 用 停 表 计 时 一 线 物 理 教 师 得 力 助 手 八 年 级 物 理 上 册 教 案 1.2运 动 的 描 述 教 学 目 标 1.知 识 与 技 能 知 道 参 照 物 的 概 念知 道 物 体 的 运 动 和 静 止 是 相 对 的 2.过 程 与 方 法 体 验 物 体 运 动 和 静 止 的 相 对 性 3.情 感 态 度 与 价 值 观 认 识 运 动 是 宇 宙 中 的 普 遍 现 象，运 动 和 静 止 是 相 对 的，建 立 辨 证 唯 物 主 义 世 界 观 教 学 重 难 点 1.重 点：什 么 是 机 械 运 动 以 及 在 研 究 机 械 运 动 时 要 选 择 参 照 物 2.难 点：运 动 和 静 止 的 相 对 性。因 为 选 择 不 同 的 参 照 物,物 体 运 动 情 况 是 可 以 不 同 的。教 学 过 程 一、引 入 新 课 让 学 生 阅 读 课 本 序 言，让 他 们 有 个 印 象：运 动 同 样 具 有 丰 富 的 科 学 知 识，学 好 运 动 的 科 学，能 够 深 入 了 解 体 育，还 能 深 入 了 解 自 然。二、讲 授 新 课 1.机 械 运 动 让 学 生 讨 论 课 本 图 1.2-1所 示 的 运 动 以 及 相 类 似 的 运 动。让 学 生 讨 论 日 常 生 活 中 有 关 运 动 的 现 象。针 对 学 生 的 讨 论，提 出 如 下 问 题：你 从 座 位 走 到 黑 板 前，这 一 过 程 中，你 的 什 么 发 生 了 变 化？有 一 辆 汽 车 停 在 路 边 和 在 路 上 行 使 有 什 么 不 同？说 天 上 飞 的 飞 机 是 运 动 的，你 根 据 什 么？引 导 学 生 从 讨 论 和 回 答 中 得 出：机 械 运 动：物 体 位 置 的 改 变。（板 书）提 出 问 题：图 中 的 那 些 物 体 是 否 在 做 机 械 运 动？我 们 周 围 的 树 木，房 屋 以 及 教 室 里 的 桌 椅 是 运 动 的 吗？讨 论 得 出：整 个 银 河 系、喜 马 拉 雅 山、猎 豹 都 在 做 机 械 运 动，而 树 木、房 屋 以 及 桌 椅 也 都 跟 地 球 自 转，同 时 绕 太 阳 公 转,它 们 也 在 做 机 械 运 动。可 见，机 械 运 动 是 宇 宙 中 最 普 遍 的 运 动。2.参 照 物 播 放 一 部 分 选 择 不 同 参 照 物 所 产 生 不 同 感 觉 的 教 学 VCDo使 学 生 回 忆 类 似 的 场 景，然 后 提 问：“为 什 么 乘 客 会 产 生 这 样 的 错 觉？”组 织 学 生 讨 论，初 步 明 确 乘 客 判 断 运 动 和 静 止 所 选 的 标 准 不 同 以 后，会 产 生 不 同 的 判 断。学 生 活 动：把 课 本 放 在 桌 上，课 本 上 放 一 把 尺 子，推 动 课 本 使 课 本 沿 桌 面 运 动。让 学 生 讨 论 回 答：选 取 课 本 作 标 准，尺 子 和 课 本 是 运 动 还 是 静 止？选 择 课 本 作 标 准，尺 子 和 课 桌 是 运 动 还 是 静 止？选 择 尺 子 作 标 准，课 桌 和 课 本 是 运 动 还 是 静 止？得 出 参 照 物 的 概 念：参 照 物：描 述 物 体 是 运 动 还 是 静 止，要 看 是 以 哪 个 物 体 做 标 准。这 个 被 选 作 标 准 的 物 体 叫 参 照 物。3.运 动 和 静 止 的 相 对 性 一 起 描 述 图 1.2-4卡 车 的 运 动 情 况：选 取 地 面 做 参 照 物，卡 车 是 运 动 的；选 取 收 割 机 做 参 照 物，卡 车 是 静 止 的。从 而 得 出：在 讨 论 物 体 的 运 动 和 静 止 时，要 看 以 哪 个 物 体 做 标 准，选 择 的 标 准 不 同，它 的 运 动 情 况 就 可 能 不 同。这 就 是 运 动 和 静 止 的 相 对 性。描 述 图 1.2-5的 各 种 情 形 物 体 的 运 动 状 况。三、课 堂 小 结 一 线 物 理 教 师 得 力 助 手 八 年 级 物 理 上 册 教 案 1.什 么 是 机 械 运 动？2.什 么 是 参 照 物？为 什 么 要 选 参 照 物？3.运 动 和 静 止 的 相 对 性。四、作 业 与 思 考 1.课 本 第 22页 的“动 手 动 脑 学 物 理”2.同 步 测 试 相 应 的 练 习。五、板 书 运 动 的 描 述 1.什 么 是 机 械 运 动？2.什 么 是 参 照 物？为 什 么 要 选 参 照 物?3.运 动 和 静 止 的 相 对 性。六、教 学 后 记 一 线 物 理 教 师 得 力 助 手 八 年 级 物 理 上 册 教 案 1.3运 动 的 快 慢 教 学 目 标 1.知 识 与 技 能 能 用 速 度 描 述 物 体 的 运 动 能 用 速 度 公 式 进 行 简 单 的 计 算 知 道 匀 速 直 线 运 动 的 概 念 2.情 感、态 度 与 价 值 观感 受 科 学 与 艺 术 结 合 所 带 来 的 美 感 教 学 重 难 点 1.重 点：速 度 的 计 算 2.难 点：速 度 单 位 以 及 单 位 换 算 教 学 过 程 一、引 入 新 课 场 面 描 述：我 校 的 100米 决 赛 正 在 进 行，小 明 勇 夺 冠 军，同 学 都 羡 慕 地 说，他 跑 得 真 快！而 在 5000米 的 长 跑 竞 赛 中，运 动 健 将 小 马 一 举 夺 得 冠 军，同 学 们 佩 服 地 说：小 马 跑 得 真 快!引 导 学 生 从 事 例 中 提 出 问 题：怎 样 描 述 物 体 运 动 的 快 慢？二、讲 授 新 课 1.速 度 组 织 学 生 讨 论 所 提 出 的 问 题。学 生 从 小 明 跑 得 真 快 的 事 例 中 讨 论 得 出：运 动 员 运 动 的 路 程 相 同，比 较 哪 个 运 动 员 先 到 达 终 点 就 是 哪 个 运 动 快。得 出：“通 过 相 等 的 路 程，用 的 时 间 短 的 运 动 得 快。”提 问：小 李 步 行，而 妈 妈 骑 自 行 车，大 家 同 时 从 家 里 出 发,怎 么 判 断 他 们 运 动 的 快 慢？学 生 讨 论 得 出：谁 在 前 边 谁 就 运 动 得 快。“在 相 等 的 时 间 内，走 的 路 程 多 的 运 动 得 快”提 问：怎 样 比 较 小 明 和 小 马 谁 运 动 得 快 呢？启 发 学 生 回 答：可 以 计 算 出 相 同 路 程 所 用 的 时 间 短 就 是 运 动 快 或 者 计 算 出 相 同 时 间 运 动 的 路 程 长 也 是 运 动 快 的。表 示 运 动 快 慢 的 物 理 量 速 度：大 小 等 于 运 动 物 体 在 单 位 时 间 内 通 过 的 路 程 v=s/t单 位：m/s或 者 是 km/h例 题：书 本 2 1页 指 导 学 生 学 会 单 位 换 算 练 习：20m/s=km/h 54km/h=m/s2.匀 速 直 线 运 动 指 导 学 生 观 察 图 1.3-3o让 他 们 提 出 不 同 之 处。从 而 引 出 匀 速 直 线 运 动 的 含 义：物 体 沿 着 直 线 快 慢 不 变 的 运 动。变 速 运 动：物 体 运 动 快 慢 是 变 化 的 运 动。让 学 生 列 举 一 些 生 活 中 物 体 做 变 速 运 动 的 例 子（汽 车 开 动 时，汽 车 刹 车 时，足 球 在 草 地 滚 动 时 等 等）平 均 速 度：v=s/t这 样 算 出 的 速 度 上 该 段 路 程 的 平 均 速 度 三、课 堂 小 结 1.怎 样 表 示 运 动 的 快 慢？2.速 度 是 怎 样 计 算 的？3.速 度 的 单 位 怎 样 进 行 换 算？4.什 么 是 匀 速 直 线 运 动，那 么 变 速 运 动 呢？四、作 业 1.书 本 22页 第 三、四 题 2.完 成 相 应 的 同 步 练 习 一 线 物 理 教 师 得 力 助 手 八 年 级 物 理 上 册 教 案 1.4测 量 平 均 速 度 教 学 目 标 1.知 识 与 技 能 学 会 使 用 停 表 和 刻 度 尺 正 确 地 测 量 时 间、距 离，并 求 出 平 均 速 度。加 深 对 平 均 速 度 的 理 解。2.过 程 与 方 法 掌 握 使 用 物 理 仪 器 停 表 和 刻 度 尺 的 基 本 技 能。体 会 设 计 实 验、实 验 操 作、记 录 数 据、分 析 实 验 结 果 的 总 过 程。逐 步 培 养 学 生 学 会 写 简 单 的 实 验 报 告。2.情 感、态 度 与 价 值 观通 过 实 验 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，培 养 学 生 认 真 仔 细 的 科 学 态 度 和 正 确、实 事 求 是 记 录 测 量 数 据 的 严 谨 作 风。教 学 过 程 教 学 重 难 点 1.重 点：会 测 量 小 车 的 平 均 速 度 并 计 算 速 度 2.难 点：斜 面 设 计 和 时 间 的 测 量 教 学 过 程 一、引 入 新 课 师：在 上 课 前 我 们 先 来 做 一 个 实 验。小 车 在 前 半 程 滑 的 快,还 是 后 半 程 滑 的 快？生 答。师：前 半 程 或 后 半 程 或 一 样 快。要 想 知 道 哪 一 段 滑 的 快，就 得 比 较 平 均 速 度。速 度 又 怎 么 知 道 呀？用 路 程 除 以 时 间，路 程 用 刻 度 尺 来 测，时 间 要 用 表 来 测，那 具 体 应 测 哪 些 物 理 量 呀?今 天 我 们 就 要 用 实 验 的 方 法 测 出 在 斜 坡 上 各 路 段 的 平 均 速 度，从 而 来 验 证 斜 坡 上 自 由 滑 下 的 物 体 在 前 半 程 快 还 是 后 半 程 快。板 书 课 题：平 均 速 度 的 测 量。实 验 器 材 可 从 实 验 台 上 选 取。要 求 同 学 们 以 组 为 单 位，先 自 行 设 计 实 验 方 案，画 出 实 验 表 格，进 行 分 组 实 验，收 集 数 据 最 后 得 出 结 论。请 同 学 们 拿 出 实 验 报 告，分 组 讨 论 并 完 成 实 验 报 告 上 的 第 4、第 5 项 内 容，时 间 为 5 分 钟。二、讲 授 新 课 拿 出 一 组 同 学 的 实 验 报 告 在 展 台 上 展 示。师：很 好，那 么 后 半 程 的 时 间 如 何 测 量 呢？生 答。总 结：可 以 用 总 时 间 减 去 前 半 程 的 时 间。那 秒 表 又 如 何 使 用 呢？哪 位 同 学 知 道 呢？生 答。总 结：很 好，按 一 下 开 始 计 时，再 按 一 下 停 止 计 时，再 按 一 下 回 零。外 面 的 长 针 走 一 圈 是 3 0秒，长 针 走 两 圈 里 面 的 短 针 走 一 格 是 一 分 钟。我 们 会 使 用 秒 表 了，下 面 就 开 始 进 行 实 验 并 收 集 数 据，把 数 据 填 在 表 格 里。时 间 为 10分 钟。开 始：实 验 结 束 把 一 组 同 学 的 报 告 展 示 出 来。师：哪 位 同 学 发 现 他 们 的 数 据 有 什 么 问 题 没 有？很 好，长 度 测 量 的 结 果 要 有 准 确 值 和 估 计 值，他 们 这 一 组 同 学 没 有 写 出 估 计 值。长 度 测 量 写 出 估 计 值 的 同 学 请 举 手。你 们 的 路 程 测 得 怎 么 不 一 样 呢？生 答。你 们 是 怎 么 测 量 的 呢（找 学 生 演 示 他 们 是 如 何 测 量 木 板 的 长 度 的）？我 们 通 过 这 个 实 验 就 验 证 了，物 体 从 斜 面 上 滚 下 来 时，后 半 程 比 前 半 程 的 速 度 快。你 们 能 比 较 出 哪 一 组 的 小 车 滑 的 快 吗？不 能，有 什 么 办 法 吗？有 同 学 说 比 速 度，怎 么 比 呢？请 同 学 们 完 善 你 们 的 实 验 方 案，算 出 小 车 在 斜 面 运 动 时 全 程 的 平 均 速 度，时 间 为 2 分 钟。再 拿 两 组 实 验 报 告 比 较 一 下，哪 一 组 小 车 滑 的 快。三、课 堂 小 结这 节 课 我 们 学 会 了 使 用 刻 度 尺 和 停 表 正 确 地 测 量 路 程、时 间，并 通 过 实 验 测 出 了 前 半 程 后 半 程 和 全 程 的 平 均 速 度。下 面 请 同 学 们 思 考 如 何 测 出 1路 公 共 汽 车 从 河 师 大 到 火 车 站 的 平 均 速 度 呢？四、作 业 用 一 根 米 尺 和 一 块 手 表，怎 样 既 方 便 又 较 正 确 地 测 出 从 你 家 门 口 到 学 校 门 口 的 路 程？简 要 说 出 测 量 步 骤。一 线 物 理 教 师 得 力 助 手 八 年 级 物 理 上 册 教 案 第 二 章 声 现 象 2 声 音 的 产 生 和 传 播 教 学 目 标 1.知 识 与 技 能 知 道 声 音 是 由 振 动 产 生 的。知 道 声 音 的 传 播 需 要 介 质，知 道 声 音 在 不 同 介 质 的 传 播 速 度 不 同。能 分 析 一 些 常 见 的 声 现 象。2.过 程 与 方 法通 过 观 察 和 实 验，探 究 声 音 是 如 何 产 生 的？声 音 是 如 何 传 播 的？从 而 培 养 学 生 初 步 的 研 究 问 题 的 方 法.通 过 学 习 活 动，锻 炼 学 生 初 步 的 观 察 能 力.3.情 感 态 度 与 价 值 观 通 过 教 师、学 生 的 双 边 教 学 活 动，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，培 养 学 生 对 科 学 的 热 爱，使 学 生 乐 于 探 索 自 然 现 象 和 日 常 生 活 中 的 物 理 学 道 理.教 学 重 难 点 1.重 点：学 生 对 声 音 的 产 生 与 传 播 过 程 的 探 究。2.难 点：设 计 探 究 的 实 验。声 现 象 的 分 析、解 释。教 学 过 程 一、引 入 新 课 学 生 观 看 第 一 部 分 录 像 各 种 各 样 的 声 音。引 入 课 题：声 音 是 怎 样 产 生 和 传 播 的？二、讲 授 新 课 1.声 音 的 产 生 演 示 实 验：(1)敲 打 音 叉 音 叉 振 动，发 声。(2)握 住 振 动 的 音 叉，声 音 马 上 停 止。（3）放 一 段 声 音 的 录 像。指 导 学 生 分 析 归 纳，得 出 结 论：声 音 是 由 物 体 的 振 动 产 生 的，振 动 停 止，发 声 停 止。（4）扩 展：录 制 声 音 2.声 音 的 传 播：（1）得 出：固 体、气 体 可 以 传 播 声 音。（2）实 验 2 8页 图 2.1-5示：得 出：真 空 不 能 传 播 声 音 指 导 学 生 分 析 归 纳，得 出 结 论：声 音 的 传 播 需 要 介 质。固 体、液 体、气 体 都 能 传 播 声 音，真 空 不 能 传 声。学 生 活 动：月 球 上 的 宇 航 员 如 何 交 谈？学 生 活 动：如 何 证 明 液 体 可 以 传 声？（3）声 波：利 用 录 像 让 学 生 知 道 什 么 是 声 波？同 水 波 进 行 对 比。3.声 速：不 同 介 质 中 的 声 速 是 不 同 的。学 生 活 动：（1）看 3 0页 的 表 格 内 容（2）声 音 在 固 体、液 体、气 体 中 的 速 度 谁 快？15 声 音 在 空 气 中 的 速 度 为 340m/s。学 生 活 动：对 着 远 处 的 高 山 喊 可 以 听 到 回 声，为 什 么 在 教 室 里 讲 话 听 不 回 声？4.回 声：声 音 的 反 射。0.1秒 17米5.了 解 科 学 世 界：人 是 怎 样 听 到 声 音 的。三、课 堂 小 结 小 结 本 节 内 容，明 确 目 标，强 调 重、难 点 四、作 业 完 成 相 应 的 同 步 练 习 一 线 物 理 教 师 得 力 助 手 八 年 级 物 理 上 册 教 案 五、板 书 声 音 的 产 生 和 传 播 1.声 音 的 产 生：2.声 音 的 传 播 3.声 速 六、教 学 后 记：一 线 物 理 教 师 得 力 助 手 八 年 级 物 理 上 册 教 案 2.2声 音 的 特 性 教 学 目 标 1.知 识 与 技 能了 解 声 音 的 特 性.知 道 乐 音 的 音 调 跟 发 声 体 的 振 动 频 率 有 关，响 度 跟 发 声 体 的 振 幅 有 关.不 同 发 声 体 发 出 乐 音 的 音 色 不 同.2.过 程 与 方 法 通 过 做“音 调 与 频 率 有 关 的 实 验”和“响 度 与 振 幅 有 关 的 实 验”，进 一 步 了 解 物 理 学 研 究 问 题 的 方 法.培 养 学 生 科 学 探 究 的 能 力.3.情 感 态 度 与 价 值 观 体 会 现 实 世 界 物 体 的 发 声 是 丰 富 多 彩 的，培 养 学 生 更 加 热 爱 世 界、热 爱 科 学 的 品 质.培 养 学 生 联 系 生 活、生 产 和 科 学 技 术 的 意 识.教 学 重 难 点 1.重 点：音 调、响 度、音 色 的 概 念 及 其 相 关 因 素.2.难 点：探 究 决 定 音 调、响 度 的 因 素.教 学 过 程：复 习：1、声 音 是 由 物 体 的 产 生 的。2、声 音 的 传 播 需 要，不 能 传 声。3、声 音 在、体 中 比 体 中 传 播 的 快。声 音 在 空 气 中 的 传 播 速 度 是 一、引 入 新 课 引 入 课 题：为 什 么 我 们 可 以 区 分 不 同 物 体 发 出 的 声 音？二、讲 授 新 课 1.音 调：声 音 的 高 低 试 验：研 究 音 调 与 振 动 快 慢 的 关 系 课 本 如 图 示 2.2-1结 果：振 动 越 快，音 调 越 高，振 动 越 慢，音 调 越 低。结 论：（1）频 率：物 体 一 秒 内 振 动 的 次 数，频 率 越 高，单 位：赫 兹 Hz音 调 越 高，频 率 越 低，音 调 越 低。（2）人 的 听 觉 范 围：20Hz 20000Hz学 生 阅 读 课 本 图 示 2.响 度：声 音 的 强 弱 或 声 音 的 大 小。试 验：研 究 响 度 与 振 动 幅 度 的 关 系 课 本 如 图 示 2.2-3结 果：振 幅 越 大，响 度 越 大，振 幅 越 小，响 度 越 小。振 幅 还 跟 发 声 体 的 距 离 远 近 有 关。结 论：（1）响 度 与 振 幅 有 关（2）响 度 与 发 声 体 距 听 者 的 距 离 有 关(3)用 d B 表 示 声 音 的 强 度，学 生 阅 读 材 料:环 境 的 响 度。3.音 色：声 音 的 一 个 特 征 音 色 表 示 什 么？三、课 堂 小 结 小 结 本 节 内 容，明 确 目 标，强 调 重、难 点 四、作 业 完 成 相 应 的 同 步 练 习 五、教 后 记 一 线 物 理 教 师 得 力 助 手 八 年 级 物 理 上 册 教 案 2.3声 的 利 用 教 学 目 标 1.知 识 与 技 能 了 解 现 代 技 术 中 与 声 有 关 的 知 识 的 应 用。2.过 程 与 方 法 通 过 观 察、参 观 或 看 录 像 等 有 关 的 文 字、图 片、获 得 社 会 生 活 中 声 的 利 用 方 面 的 知 识。了 解 一 些 音 像 资 料,3.情 感、态 度 和 价 值 观通 过 学 习，了 解 声 在 现 代 技 术 中 的 应 用，进 一 步 增 加 对 科 学 的 热 爱。教 学 重 难 点 1.教 学 重 点：现 代 技 术 中 与 声 有 关 的 知 识 应 用.2.教 学 难 点：声 在 现 代 技 术 中 的 应 用.教 学 过 程 一、引 入 新 课 学 生 活 动(1)自 由 说 出 所 了 解 的 利 用 声 的 现 象；(2)观 看 相 关 的 录 像；(3)讨 论 对 以 上 的 应 用 例 子 怎 样 归 类 在 此 基 础 上，老 师 综 合 学 生 所 举 的 例 子 和 初 步 的 分 类 方 法,进 行 总 结 性 的 讲 解。二、讲 授 新 课 1.声 与 信 息 计 算：小 明 向 较 远 的 高 山 大 喊 一 声，经 过 1.2s听 到 回 声,请 问：小 明 距 离 高 山 多 远？(当 时 气 温 是 学 生 算 出 结 果 后，清 楚 回 声 可 以 测 出 距 离。(1)介 绍 蝙 蝠 采 用 回 声 定 位 来 确 定 目 标 的 位 置(2)介 绍 声 呐 技 术 产 生 的 背 景 以 及 现 代 声 呐 技 术 的 应 用 方 面(3)介 绍 B 超 在 医 学 上 的 应 用(4)超 声 波 测 出 金 属 内 部 的 伤 痕 2.声 与 能 量 介 绍 超 声 波 清 洗 精 细 机 械；超 声 振 动 除 结 石。超 声 波 洁 牙。三、课 堂 小 结 声 可 以 应 用 在 哪 些 方 面？四、作 业 完 成 相 应 的 同 步 练 习 五、教 后 记 一 线 物 理 教 师 得 力 助 手 15)八 年 级 物 理 上 册 教 案 2.4噪 声 的 危 害 和 控 制 教 学 目 标 1.知 识 与 技 能知 道 防 治 噪 声 的 途 径，增 强 环 境 保 护 的 意 识。2.过 程 与 方 法 通 过 体 验 和 观 察，了 解 防 治 噪 声 的 思 路 3.情 感、态 度 和 价 值 观 通 过 学 习，培 养 热 爱、保 护 我 们 赖 以 生 存 的“地 球 村”的 环 境 意 识 教 学 重 难 点 1.重 点：噪 声 控 制 的 途 径 2.难 点：噪 声 的 危 害 以 及 提 高 学 生 的 环 保 意 识 教 学 过 程 一、引 入 新 课 放 一 段 录 像，先 放 出 一 段 优 美 的 旋 律，然 后 放 出 一 段 嘈 杂 的 声 音。然 后 引 入 课 题：优 美 的 声 音 使 人 心 情 愉 快，而 杂 乱 的 声 音 则 令 人 心 烦 意 乱。那 么，令 人 心 烦 意 乱 的 声 音 是 怎 样 产 生 的？它 对 人 有 没 有 危 害？怎 样 才 能 有 效 地 防 止 这 些 声 音 的 产 生 和 或 者 削 弱 它 呢？二、讲 授 新 课 总 结 学 生 的 分 析，得 出 噪 声 的 含 义：发 声 体 做 无 规 则 振 动 时 发 出 的 声 音（物 理 角 度）凡 是 妨 碍 人 们 正 常 休 息、学 习 和 工 作 的 声 音，以 及 对 人 们 要 听 的 声 音 产 生 干 扰 的 声 音。（环 境 保 护 角 度）2.噪 声 的 等 级 和 危 害（学 生 讨 论）总 结 学 生 的 分 析，得 出 三 条 界 线：90dB,会 破 坏 听 力；7 0 d B,会 影 响 学 习 和 工 作；5 0 d B,会 影 响 休 息 和 睡 眠。3.控 制 噪 声 复 习 人 耳 听 到 声 音 的 过 程：声 源 的 振 动 产 生 声 音 空 气 等 介 质 的 传 播 引 起 鼓 膜 的 振 动（声 源 发 生 处）（声 音 的 传 播 过 程）（人 耳）演 示 实 验：让 闹 钟 发 出 声 音，过 一 段 时 间 后，把 纸 盒 将 闹 钟 罩 住，让 学 生 比 较 前 后 声 音 的 不 同。综 合 实 验 和 学 生 活 动 内 容，总 结 得 出 控 制 噪 声 的 途 径：在 声 源 处 减 弱 噪 声、在 传 播 过 程 中 减 弱 噪 声、在 人 耳 处 减 弱 噪 声。三、课 堂 小 结 2.怎 样 防 治 噪 声？四、作 业调 查 学 校 周 围 有 哪 些 噪 声 源，学 校 应 该 采 取 哪 些 合 理 的 措 施？完 成 相 应 的 同 步 练 习 五、教 学 后 记 一 线 物 理 教 师 得 力 助 手 八 年 级 物 理 上 册 教 案 复 习 课 声 现 象 教 学 目 标 1.知 识 与 能 力 知 道 声 音 是 如 何 发 生 的.知 道 声 音 的 传 播 要 依 靠 介 质，知 道 声 音 在 不 同 介 质 中 传 播 速 度 不 同.知 道 回 声 测 距 的 原 理.知 道 乐 音 的 三 个 特 征.知 道 噪 声 的 危 害 和 控 制.知 道 声 的 利 用.2.过 程 与 方 法 通 过 对 本 单 元 知 识 的 系 统 复 习，培 养 学 生 应 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力.3.情 感 态 度 与 价 值 观 通 过 对 本 单 元 知 识 的 系 统 复 习，培 养 学 生 热 爱 科 学、立 志 将 所 学 知 识 应 用 到 实 践 中 去 的 品 质.教 学 重 点 难 点 1.重 点：应 用 声 现 象 的 有 关 知 识 解 决 实 际 问 题.2.难 点：组 织 指 导 学 生 通 过 复 习，构 建 声 学 知 识 的 知 识 网 络.教 学 过 程 一、复 习 本 章 知 识，构 建 知 识 网 络（板 书）二、典 型 例 题（实 物 投 影 例 题 并 讲 解）例 1 在 装 满 水 的 长 铁 管 一 端 敲 击 一 下，在 较 远 处 的 另 一 端 将 听 到 三 次 响 声，为 什 么？解 析：敲 击 铁 管，使 铁 管 发 生 了 振 动，发 出 声 音.敲 击 声 分 别 通 过 空 气、水 和 铁 进 行 传 播，由 于 声 音 在 这 三 种 不 同 介 质 中 的 传 播 速 度 不 同，所 以 听 到 三 次 声 音.声 音 在 铁 中 传 播 最 快,水 中 次 之，在 空 气 中 传 播 最 慢，所 以 第 一 次 听 到 的 是 铁 传 来 的 敲 击 声，第 二 次 听 到 的 是 水 传 来 的 敲 击 声，第 三 次 传 来 的 是 空 气 传 来 的 敲 击 声.说 明：本 题 用 物 体 的 振 动 产 生 声 音 以 及 声 音 在 不 同 介 质 中 的 传 播 速 度 不 同 这 两 个 知 识 点 来 求 解 实 际 问 题，可 以 培 养 学 生 应 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力.例 2 在 运 动 场 上 百 米 赛 跑 时，终 点 线 上 的 计 时 员 为 了 计 时 精 确，在 计 时 时 A.听 见 枪 声 同 时 按 下 跑 表，因 为 耳 朵 的 听 觉 灵 敏 B.看 见 发 令 枪 散 发 的 白 烟 同 时 按 下 跑 表 因 为 眼 睛 很 灵 敏 C.凭 自 己 掌 握，听 见 枪 声 和 看 见 白 烟 都 可 以 按 跑 表，因 为 响 声 和 白 烟 是 同 时 发 生 的 一 线 物 理 教 师 得 力 助 手 八 年 级 物 理 上 册 教 案 D.应 该 以 看 见 白 烟 为 准，因 为 光 的 传 播 速 度 特 快，而 声 音 传 播 的 速 度 要 慢 得 多 解 析：响 声 和 白 烟 的 确 同 时 发 生，但 是 光 和 声 传 到 计 时 员 那 里 需 传 播 100 m.由 于 光 的 速 度 太 快，传 播 这 100m所 用 时 间 极 短，而 声 音 传 播 速 度 则 要 慢 得 多，一 般 情 况 下，声 音 的 传 播 速 度 是 340m/s,那 么 声 音 传 播 这 100m所 用 的 时 间 为 t=100s=0.294 s340而 短 跑 100 m 的 成 绩 在 10 s左 右.若 不 考 虑 这 段 时 间，记 录 的 成 绩 误 差 将 达 3%.综 上 所 述 选 择 D.解 析：除 了 打 击 乐 器，如 中 国 的 锣 鼓、编 钟、罄，国 外 的 木 琴、三 角 铁 等，管 乐 器 通 过 管 中 的 空 气 柱 振 动 发 声；弦 乐 器 通 过 拉 动 丝 弦 振 动，再 带 动 共 鸣 箱 里 的 空 气 柱 振 动 从 而 使 声 音 放 大 并 更 加 纯 正.但 不 管 是 何 种 乐 器，它 们 的 共 同 原 理 都 是 要 使 乐 器 的 某 一 部 分 发 生 振 动，并 通 过 改 变 振 动 的 频 率 从 而 发 出 优 美 的 音 乐 来.例 3 蜜 蜂 和 苍 蝇 在 我 们 面 前 飞 过 时，发 出 嗡 嗡 声，而 蝴 蝶 在 空 中 飞 行 则 悄 无 声 息，这 是 什 么 原 因？解 析：蜜 蜂 和 苍 蝇 的 嗡