一年级下册美术教案设计.pdf

编 写 时 间2017/2/1 执 行 时 间2017/2/13 主备人袁永利 执教者袁永利总序第J _个教案课题影子的游戏共上_ 课时第_ 课时课型新授教学H标通过欣赏、比较光影的相关作品，让学生体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系，并能对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。对人影外形产生丰富的联想并进行合理的创作。重点难点重点：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。难点：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。教学策略教学方法：讲解、欣赏、讨论、示范、练习教学准备：1、不同形态的动物或人物的剪影。2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透 光 纸 组 成 的 小 精 灵3、自制幻灯片两张。4、黑布一块。教学活动课前、课中反思一、引 导 阶 段：让学生到大自然中找影子，譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子。感受影子的奇特造型。组织学生在太阳底下自由活动，带着问题观察影子的变化，相互交流感受，学生都非常愉快的去发现观察，然后重新回到教室，将看到的人与影子的关系表现出来。导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫“小精灵”，我们来认识一下他好吗？（出示灯箱）谁来说一说“小精灵”都有哪些特点？活动一：光影揭秘1、在小精灵”的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？（请一名学生参与）请你把小手放在小精灵 的身上说：“我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉同学们 （请这名学生观看）。2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？（边提问边看）你看到了哪些人物？3、请一名同学揭示“小精灵”的奥秘。4、出示儿歌 你我的好兄弟-有你就有我-你来我就来-你走我就走提问：影子的兄弟是谁？（会出现多种答案）我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。二、发展阶段用纸片拼贴在平坦的盖子上，制作出一个个可爱的图章，或选用自然界中拥有神奇纹理的物件，通过组织形成一副奇妙的画。1 再现影子一一可以通过投影仪描画影子，可以通过太阳照射描画影子。2再造影子一一通过对物体的旋转，观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。3创造影子一一学生在太阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。4美化影子一一在描下影子的画中进行联想添加，使它成为一张完整的创作画。活动二：光影实验1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？（学生回答）2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？（学生回答）提问：（1）为什么会出现影子（2）影子的兄弟是谁？科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。总结全课。课后反思编写时间2017/2/15 执行时间 2017/2/17主备人袁永利执教者袁永利总序第2个教案课题影子的游戏共旦课时第 课 时课型新授教学目标通过欣赏、比较光影的相关作品，让学生体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系，并能对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。对人影外形产生丰富的联想并进行合理的创作。重点难点重点：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。难点：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。教学策略教学方法：讲解、欣赏、讨论、示范、练习.教学准备：1、不同形态的动物或人物的剪影。2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的小精灵3、自制幻灯片两张。4、黑布一块。教学活动课前、课中反思一、组织教学二、讲授新课三：作品欣赏打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。要求：1、观察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特 征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想（出示图片）影子提问：1、你看到了什么？（学生回答）2、你想到了什么？（学生回答）就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧！活动四、做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项：1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试完成作品：（出示背景图）1、填画2、组合活动五：古往今来，影子无尽的变化和其蕴藏的独特美感激发人们无限的遐想和创造力，现在老师为大家带上一首自己创作的小诗。（配乐诗朗诵）影子我们总是在寻找阳光；而影子也时刻提醒我们；有阳光就有影子；影子就是人生的写照；我们总是在追赶阳光；百影子也时刻提醒我们；如何使生命变的更有力；世上没有任何一种东西能够与我们相伴；然而影子却永远陪伴在我们左右；在我们追赶阳光的过程中；不再孤单，不再寂寞。三、教学拓展学生练习，教师巡视指导想大师学画（马蒂斯的作品分析），运用色彩的组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。了解中国皮影戏，试着做做皮影的形象。课后反思编写时间2 0 1 7/2/2 7 执 行 时 间 2 0 1 7/2/2 8 主备人袁 永 利 执教者袁永利总序第a 个教案课题走近大自然 课型 新授教学目标1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏 走进大自然2、同学之间团结、协作，共同完成作品3、走近自然，更加热爱自然。重点难点重点：1、是否能积极参与这次活动的全过程。走进大自然2、是否能与同学友好合作。难点：1、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。2、是否能进一步领略大自然的美丽。教学策略教学方法：讲解、欣赏、讨论、示范、练习.课前准备：1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗）、工 具（铲子、水桶、画笔、颜料）教学活动课前、课中反思一、导入：其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。二、讨论你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田填两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田填定会像一个盛装的小姑娘。1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。3,也可以公开招组员，如：我想用沙(泥)做一个童话里的城堡。谁想与我合作？三、制作表现：1、制定比赛要求：(1)保持课堂纪律，注意安全。(2)立意新颖，构思巧妙。(3)能与同学团结合作。(4)制作完之后能及时清扫场地。2、学生自主合作创作，教师巡视观察，适当指导。四、展评交流：1、评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖2、学生互相进行评论，老师点评五、小结拓展：可以装饰其他墙面、树杆、山石等。课后反思编写时间 执行时间 主备人张凤香执教者张凤香总序第4 个教案课题走近大自然 课型 新授第 1 课时教学目标1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏 走进大自然2、同学之间团结、协作，共同完成作品3、走近自然，更加热爱自然。重点难点重点：1、是否能积极参与这次活动的全过程。走进大自然2、是否能与同学友好合作。难点：1、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。2、是否能进一步领略大自然的美丽。教学策略教学方法：讲解、欣赏、讨论、示范、练习.课前准备：1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗）、工 具（铲子、水桶、画笔、颜料）教学活动课前、课中反思二、导入：其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。二、讨论你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田填两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田填定会像一个盛装的小姑娘。1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡。谁想与我合作？三、制作表现：1、制定比赛要求：（1）保持课堂纪律，注意安全。（2）立意新颖，构思巧妙。（3）能与同学团结合作。（4）制作完之后能及时清扫场地。2、学生自主合作创作，教师巡视观察，适当指导。四、展评交流：1、评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖2、学生互相进行评论，老师点评五、小结拓展：可以装饰其他墙面、树杆、山石等。课后反思编写时间 执行时间 主备人张 凤 香 执教者张 凤 香 总 序 第5个教案课题花地毯 当十 鲁;课 型 新授教学目标1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感美术活动的乐趣。重点难点教学重点：引导学生在色彩搭配、形状安排上多下功夫。教学难点：如何引导学生设计出新颖独特的图案。教学策略教学方法：讲解、欣赏、讨论、示范、练习。课前准备：1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。教学活动课前、课中反思一、导入欣赏：教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。讨论：“小地毯”图案怎样组成？“小地毯”用什么方法表现的?它美在哪里？你还可以把它变化吗？集体交流，在黑板上把“小地毯”拼 成“大地毯”二、演示分析：小朋友知道地毯的作用是什么？仅仅是因为它很漂亮吗？更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。1、地毯的图片2、图案的书籍3、民间剪纸作品看了这些图片，你有什么启发?你准备用那一种设计方法来制作。按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。三、布置作业学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。分组把设计好的“小地毯”拼 成 一 张“大地毯”四、学生制作，教师巡回辅导收拾和整理教室环境卫生五、展评交流提倡自评、互评、点评等多元化评价方式，力争扬长避短。六、小结拓展让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制 作“小地毯”。课后反思编写时间 执行时间 主备人张 凤 香 执教者张 凤 香 总 序 6 个教案课题花地毯 课型 新授弟 2 课时教学目标1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感美术活动的乐趣。重八占、难点教学重点：引导学生在色彩搭配、形状安排上多下功夫。教学难点：如何引导学生设计出新颖独特的图案。教学策略教学方法：讲解、欣赏、讨论、示范、练习。课前准备：1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。教学活动课前、课中反思一、导入欣赏：教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。讨论：“小地毯”图案怎样组成？“小地毯”用什么方法表现的?它美在哪里？你还可以把它变化吗？集体交流，在黑板上把“小地毯”拼 成“大地毯”二、探索分析一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说棒不棒?小朋友知道地毯的作用是什么?仅仅是因为它很漂亮吗?更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。1、地毯的图片2、图案的书籍3、民间剪纸作品看了这些图片，你有什么启发?你准备用那一种设计方法来制作。按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。三、布置作业学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。分组把设计好的“小地毯”拼 成 一 张“大地毯”四、创作表现1、学生制作，教师巡回辅导。2、收拾和整理教室环境卫生。五、展评交流提倡自评、互评、点评等多元化评价方式，力争扬长避短。六、小结拓展让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制 作“小地毯”。课后反思编写时间2017/3/13 执行时间2017/3/14 主备人袁 永 利 执教者袁永利_ 总序第_z_个教案课题分一分变一变共一课时第_ 课时课型新授教学目标1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。2、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。重点难点教学重点：鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。教学难点：在重组画面时要采用与众不同的构图。教学策略教学方法：讲解、欣赏、讨论、示范、练习。教学准备：教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等教学活动课前、课中反思活动一：引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。活动二：教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。活动三：各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。活动四：分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。活动五：请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。教学评价：1、是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。2、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。3、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。课后反思编写时间 执行时间_ _ _ _ _ 主备人张 凤 香 执 教 者 张凤香总 序 第 8个教案课题第 5 课 有趣的半圆形共2课时第_ 课时课型新授教学目标学生通过学习认识半圆形，初步体会几何形与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象。学生将生活中的事物运用半圆形进行概括，通过折、剪、贴、绘等方法，将半圆形变成新的有趣的形象。重点难点1、引导学生将半圆形变化出各种景物。2、引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面教学策略教学方法：讲解、欣赏、讨论、示范、练习。教学准备：教师：实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。学生：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。教学活动课前、课中反思活动一：导入课题通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。）出示课题：有趣的半圆形活动二：看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。总结：剪、画、综合教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？活动三：以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。活动四：你想运用半圆形做什么？怎样做？想好了就动手吧！活动五：学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。活动六：收拾整理：教学评价：1、是否用半圆形变化出许多景物。2、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。3、能否设计制作出半圆形的立体玩具。课后拓展:启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。课后反思编写时间 执行时间_ _ _ _ _ 主 备 人 张凤香执 教 者 张凤香总 序 第9个教案课题第5课 有趣的半圆形共2课时第2课时课型新授教学目标学生通过学习认识半圆形，初步体会几何形与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象。学生将生活中的事物运用半圆形进行概括，通过折、剪、贴、绘等方法，将半圆形变成新的有趣的形象。重点难点1、引导学生将半圆形变化出各种景物。2、引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面教学策略教学方法：讲解、欣赏、讨论、示范、练习。教学准备：教师：实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。学生：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。教学活动课前、课中反思活动一：导入课题通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。）出示课题：有趣的半圆形活动二：看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。总结：剪、画、综合教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？活动三：以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。活动四：你想运用半圆形做什么？怎样做？想好了就动手吧！活动五：学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。活动六：收拾整理：教学评价：1、是否用半圆形变化出许多景物。2、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。3、能否设计制作出半圆形的立体玩具。课后拓展:启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。课后反思编写时间 执行时间_ _ _ _ _ 主 备 人 张 凤 香 执 教 者 张凤香总 序 第1 0个教案课题摸一摸画一画共，_ 课时第 _课时课型新授教学目标1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。重点难点1、是否能积极地参与造型游戏。2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。教学策略教学方法：讲解、欣赏、讨论、示范、练习。课前准备：1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。教学活动课前、课中反思一、组织教学二、导入今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动,”，的物品）三、讲授新课画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子,带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。（学生自由用点、线、面、颜色来表现）四、欣赏范画表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。梅里特大道 威 廉-德 库 宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。睡莲 莫 奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。1968年 5 月 米 罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。几只黑色手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不对的。呐喊 蒙 克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。嘉布遣会林荫大道 莫 奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。五、布置作业选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。六、学生作画，教师巡回辅导。七、讲评交流提倡自评、互评、点评等多元化评价方式，力争扬长避短。八、小结拓展课后反思编写时间 执行时间_ _ _ _主备人 张凤香 执教者 张凤香总序第11个教案课题摸一摸画一画共，_ 课时第，_ 课时课型新授教学目标1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。重点难点1、是否能积极地参与造型游戏。2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。教学策略教学方法：讲解、欣赏、讨论、示范、练习。课前准备：1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。教学活动课前、课中反思一、组织教学二、导入今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动,”，的物品）三、讲授新课刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。（学生自由用点、线、面、颜色来表现）四、欣赏范画表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。梅里特大道 威 廉-德 库 宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。睡莲 莫 奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。1968年 5 月 米 罗（西班牙）黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。几只黑色手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不对的。呐喊 蒙 克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。嘉布遣会林荫大道 莫 奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。五、布置作业选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。六、学生作画，教师巡回辅导。七、讲评交流提倡自评、互评、点评等多元化评价方式，力争扬长避短。八、小结拓展选用学生自己喜爱的工具、材料触摸所体验出的画。课后反思编写时间2017/3/30 执 行 时 间 2017/3/31主备人袁永利执 教 者 袁永利总序第2 个教案课题第 7 课小挂饰 课型 新授弟 1 课时教学目标1.通过美化纸杯，培养学生的应用能力。2.学会利用各种材料美化生活，提高审美水平，树立环保意识。3.培养学生动手动脑能力，养成耐心细致的好习惯。重八占、难点教学重点：学会利用纸杯等材料制作风铃。教学难点：如何在细绳上固定纸杯的位置。教学策略教学方法：讲解、欣赏、讨论、示范、练习。教具准备：风 铃（玻璃、金属、木头）、细绳、透明胶、一次性纸杯。学县准备：一次性纸杯、细绳、大头针或牙签、彩色纸、油画棒、固体胶、透明胶等。教学活动课前、课中反思一、组织教学。二、对比导入。1.出示彩色的纸杯，与白色的纸杯对比，思考：哪一个比较美？为什么？2.想想办法，如何把白色的杯子变成美丽的杯子画、剪、贴。三、教师随堂演示用各种方法装饰纸杯。四、每人装饰1个杯子，可以用剪、贴、画等方法制作。五、请学生闭上眼睛，听一听风铃的声音，并展示风铃实物。教师提问：1.风铃是由哪些部分组成的？2.寻找共同特征用绳子串起来。3.展示学生制作的小纸杯，“可用来做什么呢？怎么做？”学生分组讨论，找出结论。六、欣赏教材范围：请学生观察思考图中范图有什么特色？七、布置作业：两到四人一组制作一串（24个为一串）纸风铃，要求形式新奇，有个性。八、巡视辅导：及时指出学生在创作过程中存在的问题。九、课堂总结：展示学生作业，自评互评。十、布置课后作业：生活中还有哪些材料可以用来制作风铃？用什么方法使你的风铃响起来。H-一、课后拓展在节日里，制作一串精美的风铃，送给朋友和师长课后反思编 写 时 间2017/4/3 执 行 时 间2 0 1 7/4/4主备人袁 永 利 执教者袁永利总序第1 3个教案课题第八课瓢虫的花衣裳共N 课时第 课时课型新授教学目标1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。重点难点1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。2、是否表现出瓢虫的外形基本特征教学策略教学方法：讲解、欣赏、讨论、示范、练习。课前准备：1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、粮糊、金属丝、笔等工具材料。2、老师准备范作及各种资料。教学活动课前、课中反思一课时一、组织教学二、导入在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称花大姐”。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蛎虫、蛉壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫士。在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚊虫、介壳虫、粉虱、叶蛾和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蛇已取得显著效果。三、新授小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？富有光泽、有斑点、左右对称瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）欣赏范作：书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？拼贴、绘画的方法四、布置作业用自己的方法制作一只瓢虫五、学生制作，教师巡回辅导.六、展评交流自评一一互评一一点评等多元化评价方式。七、小结拓展略课后反思编 写 时 间2017/4/6 执 行 时 间2 0 1 7/4/7主备人袁永利执教者袁永利总序第14个教案课题第8课瓢虫的花衣裳共，_ 课时第2课时课型新授教学目标1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。重点难点1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。教学策略课前准备：1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、粮糊、金属丝、笔等工具材料。2、老师准备范作及各种资料。教学活动课前、课中反思一、导入瓢虫是我们人类的好朋友，我们来看一看，上节课小朋友制作的瓢虫用到了哪些方法？二、新授教师介绍几种制作方法：1、在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；2、用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角：用赤豆在介绍制作方法方面，我想改换一下，先让学生根据各自所用或所想到的方法表述出来后再由老师总结。等状如瓢虫的物体做身体，再在上面进行装饰加工。三、布置作业1、选择自己喜欢的方式制作2、涂好颜色再粘贴，动作快的小朋友，可以为你制作的瓢虫3、制作一个背景图。四、学生制作、教师巡回辅导五、讲评交流六、小结拓展板书设计：第8课 瓢虫的花衣裳制作步骤：1、选材做瓢虫的身体2、选材做瓢虫的其它部位3、装饰完成课后反思编 写 时 间2017/4/1 0执行时间 2017/4/11 主备人执袁永利教者袁永利总序第叵个教案课题生活中的趣事 1 2 黑课型 新授教学目标1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。2、指导学生创作一幅 生活的趣事的绘画作品。重点难点教学重点：1、是否把生活中的趣事表现清楚。2、是否突出了主题，画面生动有趣。3、是否把自己创作的作品介绍给同学。教学策略1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。2、学生准备油画棒、水彩笔。教学活动课前、课中反思一、导入世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。这几天你发生了哪些有趣的事情？二、新授出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。欣赏书中图例，谈谈你的感受。并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。三、比较欣赏：每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。四、创作表现1、布置作业：创作一幅 生活中的趣事的绘画作品2、创作要求：1）、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目2）、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。3）、添画相应的背景。3、学生作画，教师巡回辅导五、展评交流学生作品完成后，把自己的画介绍给同学。六、小结课后反思编 写 时 间2 0 1 7/4/1 3 行 时 间2 0 1 7/4/1 4 主备人袁永利执教者袁永利总序第坨 个教案课题生活中的趣事 1 2 黑课型 新授教学目标1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。2、指导学生创作一幅 生活的趣事的绘画作品。重点难点教学重点：1、是否把生活中的趣事表现清楚。2、是否突出了主题，画面生动有趣。3、是否把自己创作的作品介绍给同学。教学策略1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。2、学生准备油画棒、水彩笔。教学活动课前、课中反思一、导入世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。这几天你发生了哪些有趣的事情？二、新授出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。欣赏书中图例，谈谈你的感受。并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。三、比较欣赏：每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。四、创作表现1、布置作业：创作一幅 生活中的趣事的绘画作品2、创作要求：1）、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目2）、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。3）、添画相应的背景。3、学生作画，教师巡回辅导五、展评交流学生作品完成后，把自己的画介绍给同学。六、小结课后反思编 写 时 间 2017/2/24 执行时间_ _ _ _ _ 主 备 人 袁永利执教者袁永利总序第_17个教案课题第十课泡泡飞啊飞共 _ 课时第 课时课型新授教学目标1、培养学生观察能力。2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。重点难点1、大胆的想象和表现自己的想法。2、开动脑筋，在使用新材料中有创意。3、在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。教学策略教学方法：讲述、演示、练习、讨论、展评。课前准备：1、要求学生每人带一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各异的塑料袋。2、老师准备色彩纸，图钉、气球等。教学活动课前、课中反思一、组织教学二、导入组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的泡泡中看到了什么？三、新授风儿把泡泡抱在了怀里，泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？假如泡泡飞到了我们常州，你最希望里面是什么景色？我最希望里面有我们宜章美丽的景色，莽山森林公园，中厦公园，宜人广场.这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来，欣赏书中图例1、2、3除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢？可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现泡泡新颖有趣的特点。欣赏图例4、5、6四、创作表现1、布置作业：用绘画的方法表现泡泡的特征。注意点：表现出泡泡里面的景色，颜色要丰富，构图要饱满。2、学生作画，教师巡回辅导。五、展评交流提倡自评、互评、点评等多元化评价方式，力争扬长避短。六、小结拓展大胆想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，试着用各种材料表现泡泡的特征、泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。课后反思编写时间 执行时间 主 备 人 袁永利执教者袁永利总序第8 个教案课题第十课泡泡飞啊飞共 _ 课时第 _ 课时课型新授教学目标1、培养学生观察能力。2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。重点难点1、大胆的想象和表现自己的想法。2、开动脑筋，在使用新材料中有创意。3、在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。教学策略教学方法：讲述、演示、练习、讨论、展评。课前准备：1、要求学生每人带一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各异的塑料袋。2、老师准备色彩纸，图钉、气球等。教学活动课前、课中反思一、组织教学二、导入组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的泡泡中看到了什么？三、新授风儿把泡泡抱在了怀里，泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？假如泡泡飞到了我们常州，你最希望里面是什么景色？我最希望里面有我们宜章美丽的景色，莽山森林公园，中厦公园，宜人广场这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来，欣赏书中图例1、2、3除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢？可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现泡泡新颖有趣的特点。欣赏图例4、5、6四、布置作业用绘画的方法表现泡泡的特征。注意点：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。五、学生作画，教师巡回辅导六、展评交流七、小结拓展课后反思编写时间 执行时间 主备人袁永利 执教者袁永利总序第1 8 个教案课题第 1 1 课 太空里的植物（一）共，_ 课时第 _ 课时课型新授教学目标1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。2、引导学生运用各种材料制作太空里的植物。3、引导学生体验想象和创作的乐趣。重点难点1、积极主动地参与课堂教学活动。2、积极动脑，大胆构思、创作。3、充分利用各种材料。教学策略教学方法：讲述、演示、练习、讨论、展评。课前准备：1、教师准备一些彩纸、吸管、橡皮泥、K D 板、陶泥、喷壶等各种材料。2、学生准备水彩笔，垫板、报纸。教学活动课前、课中反思一、情境导入让每位学生做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。讨论并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。二、讲授你觉得太空中的植物应该是什么样的？颜色很奇特，五颜六色的，形状很怪异，有很多手和脚，还会说话现在请小朋友们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改。刚才我们一起讨论出太空里的植物大概是什么样的。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。这些图片给你什么感受？如果由你来画你会怎样来画。三、布置作业学生运用画的方法来设计自己想象中的太空里的植物。四、创作表现播放轻音乐学生制作，教师巡回辅导五、展评交流：提倡自评、互评、点评等多元化评价方式。八、小结拓展课后反思编写时间 执行时间主备人袁永利执教者袁永利总 序 第 2 0教案课题第 1 1 课 太空里的植物共，_ 课时第，_ 课时课型新授教学目标1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。2、引导学生运用各种材料制作太空里的植物。3、引导学生体验想象和创作的乐趣。重点难点1、积极主动地参与课堂教学活动。2、积极动脑