一年级上学期美术教学工作计划.pdf

XX年 一 年 级 上 学 期 美 术 教 学 工 作 计 划 xx年 一 年 级 上 学 期 美 术 教 学 工 作 计 划：xx-xx学 年 一 年 级 美 术 教 学 计 划 xx-xx学 年 一 年 级 上 册 美 术 教 学 计 划 任 课 教 师：邹 憬、翟 绍 倩 一、教 学 情 况 分 析：一 年 级 小 朋 友 第 一 次 接 触 正 规 化 的 美 术 课，对 一 年 级 学 生 来 说 是 新 奇、有 趣、好 玩 的，而 且 新 生 入 学 前 所 受 的 教 育 各 不 相 同，心 理 因 素 也 不 一 样，在 绘 画 上、工 艺 制 作 上 一 定 有 着 学 生 自 己 的 创 造 思 维、想 象 能 力、技 法 的 个 性,但 这 些 会 造 成 学 习 的 不 一 致 性、习 惯 不 统 一 化，给 美 术 课 的 课 堂 带 来 不 必 要 的 麻 烦。二、教 学 目 标 和 要 求：1.初 步 认 识 形、色 与 肌 理 等 美 术 语 言，学 习 使 用 各 种 工 具，体 验 不 同 媒 材 的 效 果，通 过 看 看、画 画、做 做 等 方 法 表 现 所 见 所 闻、所 感 所 想 的 事 物，激 发 丰 富 的 想 像 力 与 创 造 愿 望。2.学 习 对 比 与 和 谐、对 称 与 均 衡 等 组 合 原 理，了 解 一 些 简 易 的 创 意 和 手 工 制 作 的 方 法，进 行 简 单 的 设 计 和 装 饰,感 受 设 计 制 作 与 其 他 美 术 活 动 的 区 别。3.观 赏 自 然 和 各 种 美 术 作 品 的 形、色 与 质 感，能 用 口头 或 书 面 语 言 对 欣 赏 对 象 进 行 描 述，说 出 其 特 色，表 达 自 己 的 感 受。4.采 用 造 型 游 戏 的 方 式，结 合 语 文、音 乐 等 课 程 内 容,进 行 美 术 创 作、表 演 和 展 示，并 发 表 自 己 的 创 作 意 图。三、全 册 重 难 点：重 点：1、认 识 常 用 的 色 彩 及 形 状，并 能 用 英 语 表 示 各 种 色 彩,体 验 不 同 媒 材 工 具 的 使 用 效 果。用 撕、剪、贴、画 的 方 法 表 达 自 己 的 想 法。2、探 索 感 知 泥 性，归 纳 几 种 基 本 的 玩 泥 方 法，口 头 发 表 体 验 感 受。3、欣 赏 感 受 剪 纸、撕 纸、折 纸 艺 术 之 美，学 习 剪 纸、撕 纸、折 纸 造 型 表 现 的 方 法。4、探 索 用 线 描 的 形 式 表 现 各 种 物 体。5、引 导 学 生 感 知 并 发 现 食 物 之 美，在 教 学 中 穿 插 双 语 教 学，激 发 学 生 对 美 术 课 堂 的 兴 趣。难 点：1、学 生 对 感 受 物 体 的 发 表，并 用 简 单 的 英 语 口 语 来 表 Z j O2、引 导 学 生 体 会 不 同 笔 触、不 同 的 画 材 赋 予 画 面 的 不 同 效 果，引 导 学 生 表 现 自 己 的 所 见 所 闻。3、培 养 学 生 的 创 新 精 神，发 展 个 性，充 分 学 生 对 卡 通形 象 的 感 受，在 学 习 活 动 中 能 举 一 反 三 进 行 探 究。4、领 会 自 然 界 中 的 事 物 与 美 术 作 品 中 的 区 别，让 小 朋 友 们 学 习 观 察 艺 术 作 品，对 作 品 的 造 型、色 彩、情 节 予 以 描 述，说 出 自 己 的 感 受。5、怎 样 使 双 语 教 学 在 美 术 课 堂 中 更 好 的 发 挥 作 用。四、措 施：1、教 师 联 系 各 学 科 的 课 堂 要 求，根 据 美 术 课 的 自 身 特 点，明 确 地 向 学 生 提 出 正 确 的 学 习 态 度，逐 步 培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯。2、利 用 课 堂 教 学，充 分 发 挥 教 师 的 直 观 性 演 示，动 作 要 规 范 化，给 学 生 以 楷 模，学 习 正 确 作 画 方 法，充 分 调 动 起 学 习 气 氛。3、选 择 富 有 儿 童 情 趣 的 教 学 内 容，采 用 生 动 活 泼 的 游 戏 教 学 形 式 并 渗 透 英 语 美 术 术 语，在 学 生 不 知 不 觉 游 戏 中,激 发 和 培 养 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。4、注 意 学 生 的 情 绪，语 言 要 亲 切，气 氛 要 轻 松，要 积 极 鼓 励 学 生 动 脑 筋，大 胆 添 画，来 培 养 他 们 的 想 象 能 力，和 创 造 能 力。五、全 册 课 时 安 排：第 一 周：大 家 一 起 画【X X 年 一 年 级 上 学 期 美 术 教 学 工 作 计 划】第 二 周：绕 绕 涂 涂第 三 周：田 野 的 色 彩 第 四 周：大 眼 睛 第 五 周：我 的 太 阳 第 六 周：我 跟 月 亮 做 朋 友 第 七 周：七 彩 飞 虹 第 八 周：奇 妙 的 撕 纸 第 九 周：撕 纸 添 画 第 十 周：我 的 拼 音 卡 片 第 H*一 周：数 字 变 变 变 第 十 二 周：变 脸 第 十 三 周：请 跟 我 来 第 十 四 周：营 养 早 餐 第 十 五 周：我 长 高 了 第 十 六 周：手 拉 手 好 朋 友 第 十 七 周：简 笔 画 人 第 十 八 周：画 画 火 柴 人 第 十 九 周：蚂 蚁 搬 家 第 二 十 周：漂 亮 的 铅 笔 头 第 二 十 一 周：鸟 语 花 香 第 二 十 二 周：小 小 食 品 店 六、期 末 检 测 标 准。平 时 作 业 4 0%,课 堂 表 现 2 0%,期 末 考 试 作 业 40%。XX年 一 年 级 上 学 期 美 术 教 学 工 作 计 划：xx-xx学 年 度 第 一 学 期 一 年 级 美 术 上 册 教 学 工 作 计 划 xx-xx学 年 度 第 一 学 期 一 年 级 美 术 上 册 教 学 工 作 计 划 一、学 生 知 识 能 力、学 习 习 惯 分 析：一 年 级 的 小 朋 友 虽 然 从 幼 儿 园 升 入 小 学 已 一 个 学 期，但 仍 存 在 习 惯 较 差，易 失 去 注 意 力 等 年 龄 特 征。通 过 上 学 期 狠 抓 学 生 的 行 为 教 育，这 学 期 的 行 为 习 惯 有 明 显 好 转，但 还 是 不 令 人 满 意，这 只 能 说 明 我 的 教 学 方 法 仍 有 待 进 一 步 改 进。教 师 的 教 学 态 度 和 教 学 理 念 起 决 定 作 用，如 果 能 在 宽 松 融 洽 的 气 氛 中 开 始，那 么 孩 子 将 自 然 地 摒 弃 对 美 术 课 的 畏 惧 感，从 而 激 发 对 美 术 课 的 喜 爱。所 以 这 学 期 要 加 倍 努 力 工 作，尽 量 让 学 生 能 在 一 种 宽 舒、融 洽 的 氛 围 中 学 习 美 术，让 所 有 学 生 轻 松 接 受 美 术。其 次，学 生 的 学 习 差 异 很 大，还 有 部 分 学 生 基 础 很 薄，有 待 加 强 练 习、提 高。二、教 材 分 析：、教 学 目 的、要 求 1、总 目 标 学 生 以 个 人 或 集 体 合 作 的 方 式 参 与 各 种 美 术 活 动，尝 试 各 种 工 具、材 料 和 制 作 过 程，学 习 美 术 欣 赏 和 评 述 的 方 法，丰 富 视 觉、触 觉 和 审 美 经 验，体 验 美 术 活 动 的 乐 趣，获 得 对 美 术 学 习 的 持 久 兴 趣；了 解 基 本 美 术 语 言 和 表 达 方 式和 方 法，表 达 自 己 的 情 感 和 思 想，美 化 环 境 与 生 活。在 美 术 学 习 过 程 中，激 发 创 造 精 神，发 展 美 术 实 践 能 力，形 成 基 本 的 美 术 素 养，陶 冶 高 尚 的 审 美 情 操，完 善 人 格。2、各 学 习 领 域 目 标：按 照 课 程 标 准 的 要 求，各 个 学 习 域 的 教 学 目 标 制 订 如 下：造 型 表 现：尝 试 不 同 工 具，用 纸 以 及 身 边 容 易 找 到 的 各 种 媒 材，通 过 看 看、画 画、做 做 等 方 法 大 胆、自 由 地 把 所 见 所 闻、所 感 所 想 的 事 物 表 现 出 来，体 验 造 型 活 动 的 乐 趣。设 计 应 用：尝 试 不 同 工 具，用 纸 以 及 身 边 容 易 找 到 的 各 种 媒 材，通 过 看 看、画 画、做 做 等 方 法 进 行 简 单 组 合 和 装 饰，体 验 设 计 制 作 活 动 的 乐 趣。欣 赏 评 述：观 赏 自 然 和 各 类 美 术 作 品 的 形 与 色，能 用 简 短 的 话 语 大 胆 表 达 自 己 的 感 受。综 合 探 索：采 用 造 型 游 戏 的 方 式 进 行 无 主 题 或 有 主 题 的 想 象、创 作、表 演 和 展 示。、教 学 目 标 任 务：1、通 过 美 术 教 学，培 养 学 生 对 美 术 的 兴 趣 与 爱 好。2、学 习 美 术 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能。3、培 养 学 生 健 康 的 审 美 情 趣 和 良 好 的 品 德 情 操。4、培 养 学 生 观 察 能 力、想 象 能 力、形 象 思 维 能 力 等。、教 材 重 点、难 点:1、学 习 有 关 美 术 的 基 本 知 识 和 基 本 技 能。2、培 养 学 生 空 间 知 觉，形 象 记 忆，创 造 能 力 等。三、个 人 教 研 专 题：小 组 合 作 学 习 中 学 生 学 习 习 惯 意 识 的 培 养。【XX年 一 年 级 上 学 期 美 术 教 学 工 作 计 划】【XX年 一 年 级 上 学 期 美 术 教 学 工 作 计 划】四、提 高 教 学 质 量 的 主 要 措 施：1、教 师 联 系 各 学 科 的 课 堂 要 求，根 据 美 术 课 的 自 身 特 点，认 真 钻 研 教 材，进 一 步 领 会 课 标 精 神，制 定 切 实 可 行 的 的 教 学 策 略。明 确 地 向 学 生 提 出 正 确 的 学 习 态 度，逐 步 培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯。2、精 心 准 备，做 好 课 前 工 作。利 用 课 堂 教 学，运 用 不 同 手 段，激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。充 分 发 挥 教 师 的 直 观 性 演 示，动 作 要 规 范 化，给 学 生 以 楷 模，学 习 正 确 作 画 方 法，充 分 调 动 起 学 习 气 氛。3.选 择 富 有 儿 童 情 趣 的 教 学 内 容，采 用 生 动 活 泼 的 教 学 形 式，激 发 和 培 养 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。4.注 意 学 生 的 情 绪，语 言 要 亲 切，气 氛 要 轻 松，要 积 极 鼓 励 学 生 动 脑 筋，大 胆 添 画，来 培 养 他 们 的 想 象 能 力，和 创 造 能 力 XX年 一 年 级 上 学 期 美 术 教 学 工 作 计 划：XX小 学 一 年 级 美 术 教 学 计 划范 文 一：小 学 一 年 级 美 术 教 学 计 划 一、学 情 分 析 本 学 期 我 继 续 担 任 一 年 级 六 个 班 的 美 术 课。这 学 期 要 对 他 们 的 美 术 创 作 能 力 和 表 现 力 作 进 一 步 加 强，训 练 他 们 对 于 美 的 事 物 有 兴 趣，初 步 感 受 美 的 能 力，由 于 学 生 的 年 龄 小 耐 性 较 差，因 此 对 待 作 业 的 态 度 不 够 仔 细 所 以 要 培 养 他 们 作 画 的 良 好 习 惯。二、教 材 分 析 本 教 材 的 编 写 注 重 学 生 审 美 感 受 和 视 觉 经 验 的 培 养，强 调 学 生 创 新 意 识 和 实 践 能 力 的 协 调 发 展，以 接 近 社 会、贴 近 学 生、学 以 致 用“为 原 则，选 择 符 合 一 年 级 小 学 生 身 心 特 点 的 教 学 内 容 设 计 课 题。本 册 教 学 内 容 中 的 美 术 知 识 和 技 能 使 由 浅 入 深、循 序 渐 进 的 原 则 排 列 的。色 彩：涂 色 练 习 五 彩 的 烟 花 渗 色 练 习-平 涂。形 色 结 合-在 复 杂 形 内 填 色 一 尝 试 色 彩 搭 配-。造 型：用 线 造 型 一 自 然 形-几 何 形 感 知 各 种 随 意 形 状。认 识 和 运 用 各 种 平 面 形、常 用 色。运 用 形 和 色，进 行 临 摹、添 画、记 忆 画、想 象 画 练 习。学 习 使 用 各 种 简 易 绘 画 工 具，学 习 撕、折、拼、贴 和 揉 捏、搓、挖 等 手 工 制 作 法，养 成 正 确 地 绘 画、制 作 姿 势 与 习 惯。欣 赏 祖 国 风 光 和 儿 童 画、民 间 美 术 作 品 的 美。2、能 力 培 养 要 点 在 美 术 活 动 中 发 展 学 生 的 想 象 力 和 创 造 力，积 极 促 进 从 无 意 想 象 过 渡 到 有 意 想 象，从 再 现 想 象 过 渡 到 创 造 想 象。在 绘 画 活 动 中 大 胆 用 笔 用 色，鼓 励 儿 童 通 过 绘 画 表 达 自 己 的 情 绪 情 感。提 高 手 部 运 动 的 灵 活 性，促 进 手 和 脑 的 协 调 发 展。提 高 对 色 彩 美、形 状 美 的 能 力。3、审 美 教 育 要 点 培 养 儿 童 热 爱 祖 国、热 爱 家 乡、热 爱 劳 动 人 民 的 感 情。让 学 生 感 受 美 术 活 动 的 愉 悦，激 发 儿 童 对 艺 术 创 造 活 动 的 兴 趣。四、教 学 重 点 1、运 用 多 中 材 料 和 手 段，体 验 造 型 乐 趣，表 达 情 感 和 思 想。2、在 绘 画 活 动 中 大 胆 用 笔 用 色，鼓 励 儿 童 通 过 绘 画 表 达 自 己 的 情 绪 情 感。3、让 学 生 对 自 然 美 和 美 术 作 品 等 视 觉 世 界 进 行 欣 赏 和 评 述，形 成 审 美 趣 味 和 提 高 美 术 欣 赏 能 力，感 受 美 术 活 动 的 愉 悦，使 儿 童 对 艺 术 创 造 活 动 感 到 兴 趣。4、通 过 综 合 性 的 美 术 活 动，引 导 学 生 主 动 探 索、研 究、创 造 以 及 综 合 解 决 问 题。五、教 学 措 施1、学 生 的 行 为 习 惯 是 一 个 长 期 的 养 成 过 程，因 此 教 师 还 应 加 强 行 为 习 惯 的 养 成 教 育 为 重 点，特 别 让 他 们 记 住 在 准 备 工 作，上 课 纪 律，及 作 业 等 方 面 的 一 些 要 求。抓 住 一 年 级 学 生 活 泼 好 动，无 法 长 时 间 端 坐 的 特 点 可 以 结 合 游 戏,讲 故 事 等 方 法 来 集 中 他 们 的 注 意 力。2、在 教 学 中，应 当 遵 循 审 美 的 规 律，多 给 学 生 感 悟 艺 术 作 品 的 机 会，引 导 学 生 展 开 想 像，进 行 比 较。不 急 于 用 简 单 的 讲 解 代 替 学 生 的 感 悟 和 认 识，而 应 当 通 过 比 较、讨 论 等 方 法，引 导 学 生 体 验、思 考、鉴 别、判 断，努 力 提 高 他 们 的 审 美 情 趣 3、以 各 种 生 动 有 趣 的 教 学 手 段，引 导 学 生 增 强 对 形 象 的 感 受 能 力 与 想 像 能 力，激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。六、教 学 进 度 范 文 二：小 学 一 年 级 美 术 教 学 计 划 一、学 情 分 析：本 班 学 生 对 于 美 的 事 物 有 兴 趣，有 初 步 感 受 美 的 能 力,作 画 时 初 步 培 养 了 观 察 习 惯，对 于 想 象 画、命 题 画 有 较 大 的 兴 趣，能 根 据 自 己 的 感 受 大 胆 的 描 绘。完 成 作 业 的 速 度 不 一，部 分 同 学 习 惯 于 带 回 家 去 完 成 少 数 同 学 形 象 表 达 能 力 还 停 留 在 幼 儿 园 的 水 平。二、教 材 分 析：本 学 期 一 年 级 使 用 了 新 课 程 标 准 下 的 九 年 义 务 教 育 湘 版 美 术 实 验 教 材。教 材 根 据 新 课 程 标 准 的 精 神，安 排 了 四 个 新 的 学 习 领 域。1、造 型、表 现 2、设 计、应 用 3、欣 赏、评 述 4、综 合、探 索 这 些 课 程 内 容 新 颖，版 面 美 观，贴 近 学 生 的 生 活，受 到 了 小 朋 友 们 的 喜 爱。三、教 学 要 求：1、知 识 教 育 要 点 感 知 各 种 随 意 形 状。认 识 和 运 用 各 种 平 面 形、常 用 色。运 用 形 和 色，进 行 临 摹、添 画、记 忆 画、想 象 画 练 习。学 习 使 用 各 种 简 易 绘 画 工 具，学 习 撕、折、拼、贴 和 揉 捏、搓、挖 等 手 工 制 作 法，养 成 正 确 地 绘 画、制 作 姿 势 与 习 惯。欣 赏 祖 国 风 光 和 儿 童 画、民 间 美 术 作 品 的 美。2、能 力 培 养 要 点 在 美 术 活 动 中 发 展 学 生 的 想 象 力 和 创 造 力，积 极 促 进 从 无 意 想 象 过 渡 到 有 意 想 象，从 再 现 想 象 过 渡 到 创 造 想 象。在 绘 画 活 动 中 大 胆 用 笔 用 色，鼓 励 儿 童 通 过 绘 画 表 达 自 己 的 情 绪 情 感。提 高 手 部 运 动 的 灵 活 性，促 进 手 和 脑 的 协 调 发 展。提 高 对 色 彩 美、形 状 美 的 能 力。3、审 美 教 育 要 点 培 养 儿 童 热 爱 祖 国、热 爱 家 乡、热 爱 劳 动 人 民 的 感 情。让 学 生 感 受 美 术 活 动 的 愉 悦，激 发 儿 童 对 艺 术 创 造 活 动 的 兴 趣。四、教 学 内 容 及 进 度 安 排：范 文 三：小 学 一 年 级 美 术 教 学 计 划 一、学 生 知 识 能 力、学 习 习 惯 分 析：一 年 级 的 小 朋 友 刚 从 幼 儿 园 升 入 小 学，习 惯 比 较 差，易 失 去 注 意 力 等。因 此 教 师 的 教 学 态 度 和 教 学 理 念 起 决 定 作 用。如 果 能 在 宽 松 融 洽 的 气 氛 中 开 始，那 么 孩 子 将 自 然 地 摒 弃 对 美 术 课 的 畏 惧 感，从 而 激 发 对 美 术 课 的 喜 爱。二、教 学 目 的 任 务：1、通 过 美 术 教 学，培 养 学 生 对 美 术 的 兴 趣 与 爱 好。2、学 习 美 术 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能。3、培 养 学 生 健 康 的 审 美 情 趣 和 良 好 的 品 德 情 操。4、培 养 学 生 观 察 能 力、想 象 能 力、形 象 思 维 能 力 等。三、教 材 重 点、难 点:1、学 习 有 关 美 术 的 基 本 知 识 和 基 本 技 能。2、培 养 学 生 空 间 知 觉，形 象 记 忆，创 造 能 力 等。四、个 人 教 研 专 题：小 组 合 作 学 习 中 学 生 学 习 习 惯 意 识 的 培 养。五、主 要 措 施：1、精 心 准 备，做 好 课 前 工 作。2、运 用 不 同 手 段，激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。六、教 学 进 度 安 排：第 1周 看，我 们 的 画 第 2 周 走 进 大 自 然 第 3 周 七 彩 生 活 第 4 周 新 花 布，新 衣 服 第 5周 圆 圆 的 世 界 第 6 周 方 方 的 物 第 7 周 找 找 三 角 形 第 8 周 拼 拼 搭 搭 第 9 周 太 阳、月 亮 你 们 好！第 10周 水 墨 游 戏 第 11周 玩 泥 巴 第 12周 秋 天 来 了 第 13周 手 印、指 印 变 变 变 第 14周 像 什 么 呢第 15周 站 起 来 站 起 来 第 16周 画 声 音 第 17周 难 忘 幼 儿 园 第 18周 卡 通 范 文 四：小 学 一 年 级 美 术 教 学 计 划 一、所 教 年 级 现 状 分 析：一 年 级 现 在 教 学 班 二 个，这 些 学 生 大 部 分 接 受 了 幼 儿 园 教 育，也 接 受 了 半 年 的 小 学 教 育，接 触 一 些 简 单 绘 画。但 由 于 年 龄 较 小，所 以 还 处 于 儿 童 涂 鸦 期，大 部 分 学 生 的 绘 画 简 单 稚 拙，构 图 单 纯。尽 管 这 样，每 个 学 生 对 美 术 都 抱 有 浓 厚 的 兴 趣，积 极 向 老 师 学 习 绘 画 知 识，提 高 自 己 的 绘 画 水 平，这 其 中 一 些 学 生 由 于 资 质 较 好，接 受 能 力 快，很 快 成 为 班 里 的 美 术 尖 子 生。那 些 没 有 受 到 学 前 教 育 的 小 同 学，则 美 术 能 力 较 差，所 以 缺 乏 学 好 的 信 心，对 学 习 美 术 的 态 度 不 够 端 正，需 要 教 师 着 重 帮 助 教 育。二、教 学 目 标 1、尝 试 不 同 工 具，用 纸 以 及 身 边 容 易 找 到 的 各 种 媒 材,通 过 看 看、画 画、做 做 等 方 法，大 胆、自 由 地 把 所 见 所 闻、所 感 所 想 的 事 物 表 现 出 来，体 验 造 型 活 动 的 乐 趣。2、尝 试 不 同 工 具，用 身 边 容 易 找 到 的 各 种 媒 材，通 过 看 看、想 想、画 画、做 做 等 方 法 进 行 简 单 组 合 和 装 饰，体 验 设 计 制 作 活 动 的 乐 趣。3、观 赏 自 然 和 各 类 美 术 作 品 的 形 与 色，能 用 简 短 的 话 语 大 胆 表 达 自 己 的 感 受。4、采 用 造 型 游 戏 的 方 式 进 行 无 主 题 或 有 主 题 的 想 象、创 作、表 演 和 展 示。三、教 学 内 容 造 型、表 现 学 习 领 域：1、在 美 术 游 戏 中 体 验 各 种 绘 画 工 具 和 不 同 材 料 的 使 用 效 果，认 识 常 用 颜 色。2、在 美 术 表 现 活 动 中，大 胆 地 采 用 各 种 造 型 方 式，并 借 助 语 言 表 达 自 己 的 想 法。3、尝 试 使 用 各 种 线 条、形 状 和 色 彩 进 行 绘 画 表 现 活 动。4、通 过 各 种 方 式 的 实 物 拓 印，产 生 肌 理，获 得 视 觉 和 触 角 的 感 受。5、用 黏 土 等 可 塑 性 材 料，通 过 揉、搓、压、捏、切 挖 和 堆 塑 等 方 法 进 行 简 单 器 皿 和 动 物 形 象 的 造 型。6、用 单 色、彩 色 纸 以 及 废 旧 画 报、挂 历，采 用 折、剪、撕、拼 贴 等 方 法 进 行 平 面 造 型，表 现 生 活 中 观 察 到 的 事 物 或 想 象 中 的 事 物。设 计、应 用 学 习 领 域：1、以 游 戏 的 方 式，观 察 或 触 摸 各 种 实 物，进 行 感 官 体 验，并 作 简 单 的 组 合 造 型。2、用 自 然 硬 质 媒 材 或 人 工 硬 质 媒 材，通 过 拼 摆、粘 接、堆 积、组 合 等 技 法 进 行 造 型 游 戏。3、以 游 戏 的 方 式，用 单 色 或 彩 色 纸，采 用 折、剪、撕 等 方 法 进 行 平 面 造 型 为 主 的 练 习。4、安 全 地 使 用 材 料 和 工 具。欣 赏、评 述 学 习 领 域：1、走 出 教 室，观 赏 校 园 和 所 在 地 的 景 色。2、欣 赏 自 己 和 同 学 创 作 的 美 术 作 品。3、了 解、欣 赏 我 国 民 间 美 术 作 品，感 受 造 型 和 色 彩 的 特 点。4、通 过 观 摩 录 像、画 册，对 中 外 优 秀 的 卡 通 艺 术 形 象 进 行 欣 赏 和 讨 论。5、到 阅 览 室 翻 阅 画 册，观 看 学 生 美 术 作 品，找 出 最 喜 爱 的 一 件 作 品，并 说 明 理 由。6、欣 赏 木 偶 戏 和 皮 影 戏 的 人 物 造 型，通 过 录 像 或 实 地 观 看 木 偶 或 皮 影 戏 的 表 演 片 段。7、欣 赏 中 外 画 家 描 绘 儿 童 生 活 的 美 术 作 品。综 合、探 索 学 习 领 域：1、利 用 各 种 材 料 特 点，采 用 造 型 游 戏 的 方 式 表 现 出 自 己 的 想 象，创 作 出 艺 术 作 品，并 发 表 自 己 的 感 受。2、结 合 语 文、音 乐 等 学 科 内 容 进 行 美 术 创 作，共 同 设 计、布 置 学 生 美 术 作 业 展 览 或 美 化 教 室。3、根 据 儿 歌、童 话 设 计 和 制 作 头 饰 或 面 具 等，并 表 演舞 蹈、童 话 剧 等。4、用 各 种 材 料 制 作 小 型 商 品，并 布 置 成 小 小 超 市，模 拟 商 品 交 易 过 程。四、教 学 进 度 XX年 一 年 级 上 学 期 美 术 教 学 工 作 计 划：X X 高 中 美 术 教 学 工 作 计 划 范 文 一：高 中 美 术 教 学 工 作 计 划 20 x x-20 xx学 年 第 学 期 美 术 教 学 工 作 已 经 展 开，为 做 好 本 学 期 的 教 学 工 作 特 作 如 下 计 划。美 术 学 科 是 教 育 阶 段 必 修 的 艺 术 文 化 课 程。它 在 实 施 以 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 重 点 的 素 质 教 育 中，承 担 着 对 学 生 进 行 审 美 教 育 和 培 养 学 生 的 美 术 知 识 及 初 步 的 美 术 技 能 的 任 务。美 术 学 科 的 特 点 和 功 能 决 定 了 它 具 有 激 发 和 强 化 人 的 创 造 冲 动，培 养 和 发 展 人 的 审 美 直 觉 和 想 象 力 的 独 特 作 用。本 学 期 美 术 课 本 着 教 学 过 程 的 情 趣 性、表 现 活 动 的 自 由 性 和 评 价 标 准 的 多 样 性 的 原 则，提 供 创 造 活 动 最 适 宜 的 环 境。在 美 术 教 学 活 动 中，提 高 学 生 对 美 术 作 品 的 鉴 赏 能 力 是 作 为 本 学 期 重 要 的 内 容 和 目 标。一、加 强 学 习，不 断 提 高 思 想 业 务 素 质。学 海 无 涯，教 无 止 境，只 有 不 断 充 电，才 能 维 持 教 学 的 青 春 和 活 力。所 以，一 直 以 来 我 都 积 极 学 习。本 学 期,结 合 第 八 次 课 程 改 革，确 立 的 学 习 重 点 是 新 课 程 标 准 及 相 关 理 论。利 用 书 籍、网 络 认 真 学 习 美 术 新 课 程 标 准、艺 术 教 育 新 课 程 标 准，以 及 相 关 的 文 章 如 教 育 的 转 型 与 教 师 角 色 的 转 换、教 师 怎 样 与 新 课 程 同 行 等。通 过 学 习 新 课 程 标 准 让 自 己 树 立 先 进 的 教 学 理 念，也 明 确 了 今 后 教 学 努 力 的 方 向。随 着 社 会 的 发 展，知 识 的 更 新，也 催 促 着 我 不 断 学 习。二、教 学 目 标：1、创 新 精 神 培 养 目 标 初 步 理 解 创 新 对 人 的 发 展 及 国 家 振 兴 的 重 大 意 义。理 解 美 术 的 表 现 和 创 造 是 对 客 观 的 能 动 反 映，创 造 是 美 术 的 生 命。具 有 在 美 术 活 动 中 不 墨 守 成 规，敢 于 创 新，通 过 探 讨 各 种 不 同 的 艺 术 表 现 手 法 及 创 作 方 式，表 现 自 己 审 美 感 受 的 意 识。逐 步 提 高 独 立 思 考 能 力，能 够 对 学 习 中 产 生 的 疑 问 大 胆 质 询 并 提 出 个 人 见 解。具 有 初 步 的 独 立 构 思、表 现 主 题 与 内 容 的 能 力。能 初 步 有 通 过 各 种 艺 术 形 式 展 现 自 己 的 特 质 并 能 自 我 评 析 的 能 力。初 步 具 有 在 美 术 活 动 中 进 行 富 有 新 意 的 构 思 与 设 计，并 运 用 新 媒 材、新 手 法 进 行 造 型 表 现 的 能 力。逐 步 养 成 形 象 思 维 能 力，提 高 综 合 思 维 水 平。2、实 践 能 力 培 养 目 标 初 步 掌 握 临 摹、写 生 等 基 本 造 型 技 能 和 色 彩、构 图、透 视 等 基 础 知 识，以 及 绘 制 图 案、进 行 平 面 和 立 体 设 计、工 艺 制 作 等 美 术 学 习 的 必 要 技 能。初 步 将 所 学 的 美 术 知 识 和 技 能 与 其 他 学 科 综 合，找 到 不 同 知 识 之 间 的 关 联。能 初 步 将 习 得 的 美 术 知 识 及 技 能 运 用 到 社 会 生 活 实 际 之 中，解 决 具 体 问 题。初 步 养 成 欣 赏 各 种 美 术 作 品 和 利 用 现 代 信 息 技 术 手 段 搜 集 视 觉 信 息 的 习 惯，以 发 展 审 美 感 知 和 获 取 视 觉 信 息。积 极 参 加 美 术 课 外 活 动，在 活 动 中 能 运 用 积 累 的 知 识 和 经 验 完 成 任 务。三、教 学 重 点 难 点：充 分 认 识 美 术 学 科 在 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 方 面 不 可 替 代 的 作 用，切 实 发 挥 其 培 养 学 生 个 体 创 造 心 理 品 质、形 成 和 谐 健 全 的 个 性 人 格 方 面 具 有 的 独 到 的 教 育 功 能，作 为 美 术 学 科 教 学 应 达 成 的 重 要 目 标 来 实 现。四、主 要 教 学 原 则 全 面 性 原 则 主 体 性 原 则 实 践 性 原 则 发 展 性 原 则 民 主 性 原 则 开 放 性 原 则 五、教 学 内 容 进 度：高 一：期 中 授 完 美 术 教 科 书 美 术 鉴 赏 1单 元，美 术 鉴赏 2单 元 13课；期 末 授 完 美 术 教 科 书 美 术 鉴 赏 第 2单 元 4-7课；高 二：期 中 授 完 美 术 基 本 知 识 透 视 和 简 单 几 何 形 体；期 末 授 完 美 术 基 本 几 何 形 体 组 合 及 简 单 静 物；高 三：完 成 半 身 像 和 水 粉 教 学 任 务 美 术 学 科 是 中 小 学 必 修 课 程，是 学 校 实 施 美 育 的 主 要 途 径 之 一。美 术 学 科 在 素 质 教 育 中 的 根 本 任 务 是 通 过 美 术 教 学 进 行 审 美 教 育，使 学 生 获 得 美 术 基 础 知 识 和 基 本 技 能，促 进 学 生 的 智 力 及 身 心 和 谐 发 展，培 养 学 生 美 化 社 会 生 活 的 能 力。面 对 2 1世 纪 的 教 育，美 术 学 科 对 于 培 养 学 生 审 美 文 化 素 质，提 高 审 美 能 力，陶 冶 情 操，启 迪 智 慧，培 养 创 新 意 识，形 成 和 谐、健 全 的 个 性 品 质，具 有 重 要 的 作 用。因 此 我 在 本 学 期 本 着 积 极 探 索 求 真 务 实 的 教 学 精 神 努 力 学 习 新 的 课 程 标 准 极 大 刚，深 刻 地 认 识 学 科 创 新 教 育 的 意 义 是 现 代 美 术 教 育 的 内 涵。美 术 教 学 要 由 单 纯 的 知 识 传 授 转 变 为 实 现 多 元 教 育 功 能，特 别 是 创 新 精 神 和 实 践 能 力 培 养 的 学 科 目 标；要 由 只 重 教 学 结 果、只 看 课 堂 作 业 效 果,转 变 为 注 重 教 学 过 程、及 教 学 过 程 中 思 维 的 培 养 和 非 智 力 因 素 养 成 的 全 面 体 现。要 由 单 纯 的 临 摹 教 学，转 变 为 引 导 学 生 自 己 感 受、独 立 表 现 与 创 造；要 淡 化 美 术 科 目 的 分 类,要 由 单 一 的 绘 画 教 学 转 变 为 综 合 的 大 美 术 数 学；要 由 狭 隘 的、单 调 的 教 学 内 容，转 变 为 多 种 文 化 背 景、开 放 性 的 美术 文 化 内 容 等，以 有 益 于 学 生 的 发 展，为 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 创 设 适 宜 的 环 境。范 文 二：上 期 高 中 美 术 教 学 工 作 计 划 美 术 学 科 已 经 在 课 程 改 革 中 发 生 了 综 合 性 的 变 化。新 的 学 期，在 现 有 的 课 程 改 革 的 基 础 上 美 术 学 科 的 课 程 改 革 还 将 更 加 深 入 地 进 行。面 对 美 术 学 科 在 社 会 发 展，教 育 改 革 中 的 实 际 状 况，结 合 生 活 中 的 艺 术，我 将 继 续 以 课 堂 教 学 研 究 为 基 本 点，狠 抓 4 5分 钟 的 课 堂 教 学 效 率，联 系 学 生 的 日 常 生 活，采 用 学 校 提 出 的 三 段 式 教 学 方 法，努 力 提 高 教 育 教 学 质 量。为 更 好 的 完 成 本 学 期 的 教 学 目 标，教 学 任 务，现 制 定 出 本 学 期 工 作 计 划 如 下：一，指 导 思 想：进 一 步 贯 彻 和 学 习 美 术 新 课 程 标 准，更 新 教 学 观 念 和 理 念，并 运 用 新 的 理 论 来 指 导 自 己 的 日 常 教 学 工 作，使 我 校 的 美 术 教 学 工 作 有 一 个 新 的 突 破。二，教 学 目 标：本 学 期 我 只 担 任 高 二 年 级 的 美 术 教 学 工 作，我 将 根 据 以 往 的 教 学 经 验，针 对 于 高 年 级 学 生 的 心 理 特 点 和 学 习 情 况，通 过 美 术 课 教 学，将 鉴 赏 赏，绘 画，工 艺 融 合 贯 通 在 一 起，以 多 种 有 趣 的 吸 引 学 生 的 教 学 手 段 来 开 阔 学 生 的 美 术 视 野，使 学 生 掌 握 美 术 鉴 赏 的 基 本 方 法，提 高 学 生 对 美 术 的 兴 趣 和 爱 好，扩 大 美 术 的 知 识 面，更 好 地 提 高 学 生 的审 美 能 力 和 动 手 能 力。并 在 教 学 当 中 注 重 培 养 学 生 的 观 察、审 美、记 忆、思 维、想 象 和 动 手 能 力 的 提 高。让 学 生 能 够 脱 离 开 书 本 教 材，自 己 独 立 的，大 胆 的 去 完 成 学 习 任 务。三、具 体 工 作：继 续 加 强 美 术 新 课 程 标 准 和 业 务 培 训，深 化 教 学 观 念 和 理 念。课 堂 教 学 活 动。加 强 课 堂 教 学 新 理 念，新 模 式 及 新 教 法 的 研 究。四、教 材 分 析 处 理：1、美 术 鉴 赏 是 运 用 感 知、经 验 和 知 识 对 美 术 作 品 进 行 感 受、体 验、联 想、分 析 和 判 断，获 得 审 美 享 受，