浙教版四年级美术上册 教案全册.pdf

按 住 C trl键 单 击 鼠 标 打 开 教 学 视 频 动 画 全 册 播 放 教 学 工 作 计 划 2013年 8月 2 8日 学 生 基 础 知 识、基 本 技 能、智 力 状 况 及 学 习 情 感 的 简 要 分 析 四 年 级 学 生 美 术 基 础 较 好，在 绘 画 中 构 图 饱 满，色 彩 运 用 大 胆，想 象 丰 富，工 艺 制 作 一 般，并 且 有 一 定 的 欣 赏 能 力，上 课 师 生 双 向 教 学 开 展 较 好。存 在 问 题：1.各 班 绘 画、工 艺 技 能 差 异 较 大。2.学 生 虽 然 想 象 丰 富，表 现 欲 望 较 强 烈，但 缺 乏 表 现 力，放 映 在 作 品 上。3.部 分 学 生 绘 画 创 作 内 容 单 一。本 学 期 学 科 教 学 的 目 标 要 求（按 教 学 大 纲 说 明 的 教 学 迄 止 章 节、教 学 要 求 及 教 材 的 重 点、难 点）1.学 习 色 彩 的 冷 暖，色 调 等 基 础 知 识，透 视、构 图 知 识，并 能 在 写 生 或 创 作 中 运 用 这 些 知 识。2.学 习 剪 纸 技 巧 及 利 用 日 常 生 活 用 品、工 具、材 料 进 行 工 艺 制 作。3.通 过 绘 画、工 艺、欣 赏、进 一 步 增 强 学 生 美 术 知 识 提 高 美 术 修 养。4.在 风 景、静 物 写 生 或 创 作 中，能 独 立、全 面 地 应 用 色 彩 知 识，构 图 知 识、透 视 规 律，从 而 使 作 品 更 生 动、更 有 感 染 力。5.学 习 剪 纸 技 巧，培 养 学 生 大 胆、细 心、心 灵 手 巧 的 动 手 能 力。6.通 过 橡 皮 泥 的 立 体 创 作 或 利 用 日 常 所 见 的 物 品 进 行 工 艺 制 作，培 养 其 空 间 想 象 力、创 造 力。提 高 教 学 质 储 的 措 施 课 堂 教 学 方 面 的 措 施 1.认 真 钻 研 教 材，领 会 教 材 编 写 的 意 图，充 分 挖 掘 教 材 的 内 在 联 系，做 好 课 前 准 备 工 作 和 即 时 了 解 学 生 的 实 际 以 便 及 时 采 取 有 效 的 教 学 方 法。2.积 极 参 与 教 科 研 活 动，将 课 堂 教 学 与 教 学 研 究 结 合 好，及 时 作 好 课 后 记 录，教 学 随 想，及 时 反 思、总 结。课 外 辅 导 方 面 的 措 施 1.多 对 学 生 进 行 优 秀 美 术 作 品 欣 赏，增 强 欣 赏 能 力，开 阔 其 视 野 的 提 高 美 术 能 力。2.进 一 步 使 学 生 掌 握 美 术 基 础 知 识 的 教 学（如 构 图 色 彩，主 题 的 表 现 等）。3.定 期 进 行 作 品 展 评。教 改 教 研 课 题 美 术“综 合 探 索”领 域 的 学 习 方 法 与 范 例教 学 进 度 表 2010年 9 月 1 日 本 学 期 上 课 20周 共 40课 时，其 中 新 授 课 30节，复 习 反 馈 课 8 节，机 动 2 节 周 次 日 期 教 学 内 容 4mBe活 动 实 际 完 成 跋 1 8/30-9/3 始 业 教 育 准 备 课 一 课 时 良 好 2 9/6-9/10 第 一 课 台 灯 设 计 良 好 3 9/13-9/17 第 二 课 水 资 源 第 三 课 漫 画 与 生 活 良 好 4 9/20-9/24 第 四 课 戏 曲 人 物 泥 塑 良 好 5 9/27-10/1第 五 课 喜 气 洋 洋 良 好 6 10/4-10/8 第 六 课 龙 的 传 人 良 好 7 10/1-10/15 第 七 课 线 条 的 魅 力 良 好 8 10/1-10/22 第 八 课 风 儿 吹 过 良 好 9 10/210/29第 九 课 虫 虫 大 聚 会 良 好 10 11/111/5 第 十 课 生 长 的 植 树 良 好 11 11/811/12 第 十 一 课 材 料 妙 用 良 好 12 11/111/19 第 十 二 课 塔 良 好 13 11/211/26 第 十 三 课 瓶 子 新 生 代 泥 塑 良 好 14 11/29-12/3 第 十 四 课 盘 盘 转 转 良 好 15 12/612/10 第 十 五 课 秦 陵 兵 马 俑 博 物 馆 泥 塑 良 好 16 12/112/17 第 十 六 课 中 国 民 间 玩 具 良 好 17 12/212/24 美 术 万 花 筒 良 好 18 12/27-12/31 复 习 良 好 19 1/31/7 期 末 美 术 作 品 展 示 良 好 课 时 授 课 计 划 授 课 时 间 2010年 9 月 3 日 课 题：1 台 灯 设 计 教 学 目 标：1.认 识 台 灯 设 计 中 不 同 的 创 意 或 制 作 手 法。2.能 设 计 或 制 作 出 一 只 完 整 的 台 灯，并 运 用 画、剪、绕 等 方 法 设 计 或制 作 别 具 一 格 的 台 灯。3.培 养 学 生 体 现 美 观 和 实 用 相 结 合 的 创 意 或 制 作 台 灯 的 实 践 能 力，并 意 识 到 设 计 的 灵 感 往 往 隐 含 在 日 常 的 生 活 之 中。教 学 重 点、难 点：重 公：从 工 活 中 寻 找 灵 感 设 计 一 只 有 创 意 的 台 灯 或 利 用 废 弃 物 品 制 作 一 只 台 灯。难 点：如 何 在 台 灯 的 设 计 与 制 作 中，既 注 重 美 观 与 实 用 相 结 合 的 原 则，又 不 失 独 特 的 创 意。教 学 准 备：（学 生）彩 色 铅 笔、黑 色 水 笔。（教 师）课 件。教 学 程 序 教 学 活 动 设 计 学 生 活 动 设 计 意 图 导 入 欣 赏，谈 谈 感 受 1.欣 赏。（1）欣 赏“长 信 宫 灯”，学 生 根 据 其 造 型 判 断“这 是 什 么？”（2）教 师 在 简 洁 的 介 绍 中，让 学 生 了 解 它 不 仅 是 一 件 精 美 的 人 像 雕 塑 艺 术 品，更 是 将 实 用 功 能 与 净 化 空 气 的 科 学 生 交 激 发 学 生 学 习 兴 趣。学 原 理 相 结 合 的 照 明 用 具，因 此 被 称 为 流 自 J 收 集“中 华 第 一 灯 二 的 有 关 太 空 即 兴 创 作，全 新 体 验。2.即 兴 造 型。（1）以 自 己 为 模 特，设 计 一 个 独 特 的 资 料。的 造 型，成 就 别 具 一 格 的“人 形 台 灯”。（注 意 灯 的 位 置 摆 放）（2）学 生 用 肢 体 语 言 展 示 创 意 台 灯，教 师 及 时 指 出：这 些 台 灯 已 模 糊 了 普 通 台 灯 结 构，在 巧 妙 的 共 用 中，将 美 观 与 实 用 的 结 合。引 出 课 题 创 意 台 灯 设 计 解 决 教 学 难 点 课 件 出 示，拓 宽 视 野 3.移 花 接 木，创 意 台 灯。（1）出 示 一 造 型 优 美 的 高 脚 酒 杯，提 问：如 何 利 用 它 的 特 点 使 其 变 成 一 只 新 颖 的 台 灯？（2）课 件 出 示 源 于 生 活 的 更 多 实 学 生 动 手 创 物：如 雨 伞、花 瓶、自 行 车、水 果 等，作。培 养 学课 时 授 课 计 戈!J 授 课 时 间 2010年 9 月 8 日 优 秀 作 品 欣 赏 自 由 创 作 评 价 展 示 小 组 讨 论：如 何 利 用 移 花 接 木 的 方 法 重 构“创 意 台 灯”。（3）小 组 汇 报 有 趣 的 创 意，课 件 及 时 呈 现 各 种“创 意 台 灯”，让 学 生 的 设 想 变 成 现 实。4.细 节 点 亮 创 意 台 灯。（1）欣 赏 大 师 作 品，思 考“感 动 你 的 细 节 在 哪 里？（2）课 件 定 格 于 台 灯 细 节 之 处，发 现 一 些 简 单 的 元 素 如 线、形 等 都 赋 予 了 作 品 永 恒 的 魅 丽，学 生 思 考 自 己 将 怎 样 呈 现 设 计 亮 点。5.创 作。要 求：在 生 活 中 寻 找 灵 感，利 用 熟 悉 事 物 的 巧 妙 组 合 进 行 设 计。无 论 黑 白 或 彩 色 效 果 的 台 灯，请 你 在 某 个 细 节 的 刻 画 中 表 现 设 计 亮 点。6.评 价 展 示。（1）学 生 自 我 展 示 介 绍 怎 样 体 现 巧 妙 的 组 合。（2）观 众 有 目 标 的 欣 赏 我 最 喜 欢 的 创 意 细 节。学 生 自 评、互 评。生 的 创 作 能 力 增 强 学 生 的 审 美 情 趣 评 价 促 进 提 IW J课 后 录 在 课 堂 中 指 导 学 生 能 够 通 过 观 察、思 考、讨 论 得 出：角 锥 型 的 灯 罩 基 本 做 法 和 圆 锥 型 做 法 的 不 同。强 调 制 作 难 点：只 在 切 去 部 分 的 圆 面 内 分 成 若 干 等 分，用 小 刀 背 在 等 份 线 上 划 一 下，折 成 棱 角，粘 合 接 口 即 成 角 锥 型 灯 罩。制 作 圆 锥 型 灯 罩，引 导 学 生 们 发 现 切 去 的 部 分 越 少 做 成 的 圆 锥 越 大，切 去 的 越 多，做 成 圆 锥 越 小。圆 柱 型 的 灯 罩 制 作 比 较 简 单，根 据 灯 罩 的 大 小，取 一 长 方 形 纸 片，卷 成 圆 筒 粘 牢 接 口 即 成 圆 柱，再 按 圆 筒 的 直 径 做 一 圆 面，与 圆 筒 的 一 端 粘 牢 即 成 圆 柱 灯 罩。教 学 过 程 中 指 导 运 用 绘 画、剪 贴 或 自 己 创 造 的 新 方 法 装 饰 灯 罩 和 灯 座。让 学 生 把 峨 的 台 灯 放 在 投 影 上 展 览，互 相 评 议，评 出 有 新 意 的 优 秀 作 品 给 予 表 扬。课 题：2 水 资 源（第 一 课 时）教 学 目 标:1.知 识：明 白 水 对 人 类 生 活 的 重 要 性，学 习 并 利 用 招 贴 画 的 方 式 宣 传 节 约 水 资 源。2.技 能：看 懂 招 贴 画，分 析 了 解 招 贴 画 设 计 的 基 本 要 素 及 其 创 作 手 法，进 行 简 单 的 节 水、爱 水、保 护 水 资 源 的 招 贴 画 创 作。3.情 感：进 行 保 护 水 资 源、节 约 用 水 的 教 育，培 养 学 生 关 心 社 会 问 题 和 热 爱 祖 国 的 情 怀。教 学 重 点、难 点：重 谓：了 漏 水 对 人 类 的 重 要 性，用 美 术 特 有 的 方 式 来 宣 传 节 水 保 护 水 资 源。难 巧 妙 利 用 生 活 中 的 相 关 素 材，创 作 一 幅 个 性 化 的 招 贴 画、爱 水、O教 学 准 备：（学 生）乡 水 资 源 情 工（教 师）准 备 课 件，/收 集 有 关 水 的 资 料（有 关 水 的 故 事。关 于 水 的 知 识。家 Q调 查。表 现 水 的 艺 术 作 品。），绘 画 工 具 材 料。收 集 并 整 理 与 教 材 有 关 的 水 的 资 料、范 画 及 学 生 的 优 秀 作 品，、组 作 业 展 板，绘 画 材 料 及 工 具。教 学 程 序 教 学 活 动 设 计 学 生 活 动 设 计 意 图 情 境 导 入 观 察 感 受 欣 赏 讨 论、启 发 思 维 1.情 境 导 入。（1）播 放 流 水 声，静 静 地 听。设 问：想 到 了 什 么？学 生 发 表 自 己 的 感 受。（2）引 出 课 题。2.观 察 感 受。（1）水 不 仅 具 有 流 动 的 美 感，还 有 变 化 的 美 感 播 放 课 件：观 察 生 活 中 各 种 各 样 水 的 图 片 一（江 河 之 水、湖 泊 之 水、瀑 布 之 水 等 等），描 绘 水 的 画 面。通 过 观 察 使 学 生 发 现 水 的 动 态 美 与 静 态 美，水 色 的 无 穷 变 化，水 形 状 的 变 化 多 端，水 纹 的 节 奏 美 与 韵 律 美。（2）请 学 生 分 别 用 语 言 文 字 和 肢 体 语 言 来 表 达 一 下 对 水 的 不 同 感 受。3.欣 赏 讨 论、启 发 思 维。（1）我 们 的 艺 术 大 师 用 他 们 特 有 的 方 式 来 表 达 了 对 水 的 感 受，出 示 齐 白 石、凡 高 的 作 品：欣 赏 并 讨 论 他 们 是 怎 样 来 表 现 水 的？（比 较 他 们 作 品 中 的 异 同）学 生 发 表 自 己 的 感 受。请 学 生 分 别 用 语 言 文 字 和 肢 体 语 言 来 表 达 一 下 对 水 的 不 同 感 受。设 问：你 最 喜 欢 哪 一 创 设 情 境，激 发 兴 趣。交 流 感 受 增 强 审 美 情 趣(2)也 有 好 多 同 学 用 自 己 喜 欢 的 方 幅？为 什 法 来 表 现 水 用 线、色、剪 贴 等 等。么？把 自 己 设 问：你 最 喜 欢 哪 一 幅？为 什 么？的 想 法 跟 同 这 些 画 面 与 生 活 中 完 全 一 样 吗？它 们 为 什 么 要 这 样 来 表 现？你 最 想 表 现 的 是 怎 样 的 水？用 什 么 样 的 方 式 来 表 现？把 你 的 想 法 跟 同 学 讲 一 讲。学 说 一 说。表 现 与 创 4.表 现 与 创 新。新 布 置 作 业(1)作 业 内 容：表 现 你 心 中 的 水 的 锻 炼 学 形 态。学 生 自 由 创 生 动 手(2)作 业 要 求：可 小 组 合 作、也 可 以 独 立 完 成 一 副 表 现 水 的 作 品。表 现 手 法 可 不 拘 一 格，不 受 所 欣 赏 的 方 法 作。动 脑 的 能 力。展 示 与 评 价 的 限 制。比 一 比，谁 的 作 品 最 有 创 新 意 识。5.展 示 与 评 价。展 示 评 价 展 示 自 己 的 作 品，师 生 共 同 点 评。本 课 是“综 合 探 索”类 的 美 术 课 程，让 学 生 通 过 实 践 活 动 充 分 发 挥 美 术 实 践 能 力。教 师 应 正 确 引 导 学 生 收 集 水 的 各 方 课 面 资 料，对“水”问 题 进 行 挖 掘 的 同 时 拓 展 学 生 的 美 术 视 野，从 美 术 的 角 度 理 解 水 与 人 类 的 密 切 关 系，并 指 导 学 生 利 用 小 组 卮 的 集 体 力 量 进 行 资 料 的 收 集 整 理，在 班 级 大 集 体 中 交 流 学 习 探 讨，萌 发 关 心 社 会 问 题 的 意 识，以 此 来 激 发 美 术 创 作 的 强 烈 欲 录.望。在 体 会 美 术 与 生 活 的 关 系 的 同 时，培 养 学 生 利 用 美 术 技 能 服 务 于 生 活 的 能 力。课 时 授 课 计 戈 U 授 课 时 间 2010年 9 月 1 3日 课 题：2 水 资 源(第 二 课 时)教 学 目 标：1.知 识：明 白 水 对 人 类 生 活 的 重 要 性，学 习 并 利 用 招 贴 画 的 方 式 宣 传 节 约 水 资 源。2.技 能：看 懂 招 贴 画，分 析 了 解 招 贴 画 设 计 的 基 本 要 素 及 其 创 作 手 法，进 行 简 单 的 节 水、爱 水、保 护 水 资 源 的 招 贴 画 创 作。3.情 感：进 行 保 护 水 资 源、节 约 用 水 的 教 育，培 养 学 生 关 心 社 会 问 题 和 热 爱 祖 国 的 情 怀。教 学 重 点、难 点：重 公：了 漏 水 对 人 类 的 重 要 性，用 美 术 特 有 的 方 式 来 宣 传 节 水 保 护 水 资 源。难 点：巧 妙 利 用 生 活 中 的 相 关 素 材，创 作 一 幅 个 性 化 的 招 贴 画、爱 水、O教 学 准 备：（学 生）乡 水 资 源 情 工（教 师）准 备 课 件，/收 集 有 关 水 的 资 料（有 关 水 的 故 事。关 于 水 的 知 识。家 电 调 查。表 现 水 的 艺 术 作 品。），带 齐 绘 画 工 具 材 料。收 集 并 整 理 与 教 材 有 关 的 水 的 资 料、范 画 及 学 生 的 优 秀 作 品，、组 作 业 展 板，绘 画 材 料 及 工 具。教 学 程 序 教 学 活 动 设 计 学 生 活 动 设 计 意 图 导 入 新 课 欣 赏 分 析 1.导 入。出 示 一 招 贴 画：（1）说 说 这 幅 画 中 画 了 什 么？猜 猜 它 想 表 达 什 么？（2）分 析 是 利 用 什 么 创 作 手 段 来 表 达 意 思 的，有 什 么 特 点？（写 实 加 点 夸 张，画 面 简 洁 明 了）（3）讨 论 得 出：这 是 在 表 达 水 没 了，严 重 到 水 龙 头 都 裂 了，向 我 们 宣 传 要 节 约 用 水，引 出 这 是 一 张 招 贴 画。2.欣 赏 分 析。观 察 讨 论：招 贴 画 还 具 有 什 么 特 点？引 导 了 解：（1）主 要 构 成：标 题、画 面、可 有 文 字 辅 助 说 明（2）创 作 手 段：利 用 联 想、拟 人、夸 张 等 手 法 通 过 写 实 的、装 饰 的、抽 象 的、漫 画 的 形 式 来 表 现 生 活 中 的 一 些 现 象。（3）主 要 特 点：构 图 单 纯、主 题 鲜 明。讨 论：画 面 中 表 达 的 含 义？观 察 讨 论：招 贴 画 还 具 有 什 么 特 点？增 强 环 保 意 识 讨 论 交 流 促 进 提 IW J联 系联 系 生 活 实 际，获 取 创 作 素 材 展 开 联 想，实 践 创 作 大 胆 宣 传，展 示 评 价 引 申 拓 展，感 悟 升 华 3.联 系 生 活 实 际，获 取 创 作 素 材;（1）说 说 水 对 我 们 人 类 的 重 要 性：浪 费 水 的 现 象（2）小 组 交 流：生 活 中 污 染 水 的 现 象（通 过 收 集 的 材 料 利 用 事 实 和 图 片 加 以 说 明）（3）教 师 运 用 课 件 展 示 图 片 小 结 保 护 水 资 源 迫 在 眉 睫，大 家 赶 快 行 动 起 来，宣 传 发 动 大 家 节 水、爱 水、保 护 水 资 源。4.展 开 联 想，实 践 创 作。（1）欣 赏 范 作 及 同 龄 人 的 作 品，说 说 他 们 所 表 达 的 意 思 是 什 么？学 习 并 启 发 思 维。（2）选 取 素 材，思 考 如 何 加 工 处 理。（3）展 开 联 想，进 行 创 作。（要 求 构 思 新 颖、有 创 意）5.大 胆 宣 传，展 示 评 价。（1）把 学 生 作 业 以 小 组 为 单 位 展 示 在 展 板 上，组 成 儿 块 展 板，引 导 找 出 给 你 最 有 震 撼 力 的 展 板 或 个 别 画 作，选 出 创 意 之 星，并 说 说 它 的 宣 传 效 果。（2）由 创 意 之 星 解 说 创 作 感 言。6.引 申 拓 展，感 悟 升 华。组 织 一 次 节 水 爱 水 保 护 水 资 源 的 宣 传 活 动。讨 论：水 对 我 们 人 类 的 重 要 性。欣 赏 范 作 及 同 龄 人 的 作 品，说 说 他 们 所 表 达 的 意 思 是 什 么？学 习 并 启 发 思 维。生 活，增 强 感 忸 In。通 过 欣 赏 拓 宽 视 野 情 感 交 流 课 后 录 对 于 四 年 级 的 学 生 而 言，画 个 有 创 意 的 图 标 或 充 满 想 象 力 的 画 面 难 度 并 不 大，但 是 要 利 用 一 个 简 洁 的 画 面 来 传 递 一 个 主 题 思 想、一 个 有 着 深 远 意 义 的 警 示，那 就 需 要 更 高 的 美 术 修 养。因 此 我 注 重 引 导 学 生 了 解 广 泛 的 水 的 相 关 知 识、大 量 的 水 资 源 现 状 及 现 象，以 此 来 储 备 创 作 之 源 泉，同 时 向 学 生 展 示 各 类 利用 不 同 手 法 来 表 现 的 招 贴 画，让 学 生 直 观 的 感 受 到 招 贴 画 写 实、装 饰、抽 象、漫 画 的 艺 术 风 格 以 及 夸 张、拟 人、想 象 的 手 法，通 过 大 量 的 例 证，让 学 生 读 懂 画 面 所 要 表 达 的 意 思 的 同 时，启 发 学 生 广 泛 的 创 作 思 路。课 时 授 课 计 划 授 课 时 间 2010年 9 月 15日 课 题：3 漫 画 与 生 活 教 学 目 标：1.在 漫 画 头 像 学 习 的 基 础 上，进 一 步 了 解 漫 画 语 言，学 习 简 单 的 漫 画 创 作 手 法。2.通 过 本 课 的 学 习，让 学 生 体 会 漫 画 与 生 活 的 关 系，启 发 学 生 根 据 生 活 中 的 情 节 和 感 受，用 漫 画 语 言 来 表 达。3.了 解 生 活 中 的 幽 默 因 素，培 养 学 生 开 朗 的 个 性，并 通 过 观 察 与 思 考 来 明 辨 是 非 的 能 力。教 学 重 点、难 点：重 点：用 夸 张 的 方 法 设 计 形 象，表 达 思 想。难 点：能 针 对 要 表 达 的 思 想 来 设 计，构 思 巧 妙、幽 默。教 学 准 备：（学 生）自 己 喜 爱 的 漫 画 图 片 或 漫 画 书，自 己 了 解 到 的 漫 画 创 作 故 事 或 漫 画 家，绘 画 工 具。（教 师）课 件、漫 画 资 料、图 片、三 毛 流 浪 记 的 录 像 资 料。教 学 程 序 教 学 活 动 设 计 学 生 活 动 设 计 意 图 情 境 激 趣 1.情 境 激 趣。（1）播 放 三 毛 流 浪 记 思 考：三 毛 的 形 象 给 你 怎 样 的 感 觉？（2）小 结：对 漫 画 中 的 人 物 我 们 可 思 考：三 毛 的 形 象 给 你 怎 样 的 感 创 设 情 境，激 发 兴 趣 以 进 行 大 胆 的 夸 张，甚 至 变 形，为 自 己 要 表 现 的 思 想 服 务。“三 毛 之 父”张 乐 平 爷 爷 的 创 作 经 验：漫 画 来 自 于 生 活。觉？（揭 题：漫 画 与 生 活）模 仿 尝 试 2.模 仿 尝 试。（1）学 生 拿 出 课 前 准 备 的 图 片 或 漫 画 书，模 仿 喜 爱 的 漫 画 形 象，感 受 漫 画、激 发 兴 趣。（2）观 察、思 考：你 的 漫 画 在 表 现 形 式 上 的 特 点？（小 结：漫 画 的 形 象 夸 张、幽 默，观 察、思 考：你 的 漫 画 在 表 现 形 式 上 的 特 感 受 作 品 的 魅 力 能 表 达 一 定 的 思 想 感 受）（3）你 能 用 漫 画 的 手 法 来 表 现 人 物 的 特 点 和 感 觉 吗？试 试。（害 怕、开 心 等；人 物 的 五 官、动 作 等；也 可 以 试 画 动 物。）点？（4）交 流、说 说，这 样 表 现 突 出 了 交 流、说 形 象 什 么 特 点？说，这 样 表 课 件 欣 赏 3.课 件 欣 赏 内 容 特 征 明 显 的 漫 画。小 猫 钓 鱼：漫 画 表 达 的 意 思？幽 现 突 出 了 形 象 什 么 特默 之 处？点？讨 论 交 流，突 半 分：作 者 想 表 现 什 么 意 图？画 画：告 诉 我 们 一 个 什 么 道 理？出 教 学 讨 论：生 活 中 还 有 哪 些 现 象 可 以 用 重、难 漫 画 的 方 式 来 表 现？（生 说 说 自 己 的 想 法）点。（小 结：独 幅 漫 画）欣 赏 原 来 如 此（出 示 第 一、二 张）：画 面 描 绘 的 内 容？接 下 去 想 想 结 果 会 怎 样？（试 画）（出 示 第 三、四 张）：有 不 同 结 果 吗？（小 结：四 格 漫 画）尝 试 创 作 4.尝 试 创 作。（1）讨 论 创 作 内 容。尝 试 创 作，培 在 欣 赏 漫 画 的 时 候 大 家 讲 了 这 么 讨 论 创 作 内 养 动 手 多 有 趣 的 有 可 能 出 现 的 结 果，你 还 能 在 容。动 脑 的 我 们 的 生 活 中 找 出 一 些 创 作 的 素 材 吗？能 力。（2）互 相 交 流、启 发 用 漫 画 来 表 现 生 活。（3）分 层 教 学：为 有 困 难 的 学 生 提 供 一 些 漫 画，接 着 创 作 或 改 编 创 作。为 缺 少 想 法 的 同 学 提 供 一 些 材 料：“理”在 其 中 杰 克 骑 着 自 行 车 在 街 道 上 疾 驶，过 往 的 人 群 纷 纷 避 让.警 察 阻 止 他 问:“您 为 什 么 骑 者 这 么 快？”杰 克 回 答：“对 不 起，我 的 刹 车 坏 了，所 以 我 想 尽 快 骑 回 去 修 理，以 免 发 生 意 外！”拔 牙 牙 医 对 病 人 说：“你 不 要 害 怕，来作 业 展 示 课 外 延 伸 来，喝 一 杯 酒 镇 静 镇 静。”等 病 人 喝 下 酒 后，过 了 一 会 儿，医 生 问：“你 现 在 觉 得 如 何？”“看 谁 还 敢 拔 我 的 牙？”病 人 红 着 眼 恶 狠 狠 地 对 医 生 说。5.作 业 展 示。6.课 外 延 伸。介 绍 我 国 的 漫 画 大 师 丰 子 恺 介 绍 其 他 漫 画 类 型 展 示 评 价 促 进 提 图 课 漫 画 作 为 独 特 的 艺 术 门 类，深 受 人 民 喜 爱，是 一 种“笑 的 艺 术”，被 称 之 为 没 有 国 界 的 世 界 语，并 被 西 方 艺 术 评 论 家 们 誉 为“第 九 艺 术”。漫 画 的 题 材 大 到 政 治 题 材 的 讽 刺 漫 画 抑 或 小 到 生 活 题 材 幽 默 漫 画，它 们 都 具 有 令 人 发 笑、深 思 和 启 智 的 功 能。从 而 我 们 总 结 出，大 凡 漫 画 都 具 有 引 人 开 怀；发 人 深 思；启 人 心 智 的 三 大 特 质，这 三 大 特 质 就 是 漫 画 的 基 本 特 征。漫 画 是 视 觉 艺 术，与 其 它 绘 画 有 着 同 样 的 共 性，然 而，它 又 不 完 全 等 同 于 其 它 绘 后 录 画，它 与 其 它 绘 画 的 根 本 区 别 在 于 对 事 物 提 出 看 法 并 加 以 评 论，同 时 还 具 有 幽 默 的 特 性。所 以 讽 刺 和 幽 默 构 成 了 漫 画 最 基 本 的 属 性，漫 画 艺 术 就 是 讽 刺 和 幽 默 的 艺 术，也 是 逆 向 思 维 艺 术。学 生 对 于 漫 画 这 一 绘 画 艺 术 形 式 在 生 活 中 常 有 接 触，漫 画 的 表 现 方 式 幽 默、夸 张，非 常 贴 近 儿 童 的 审 美 情 趣。在 教 学 中 让 学 生 读 画 明 理，在 视 觉 享 受 中 明 白 是 非，感 受 漫 画 带 来 的 乐 趣，体 验 漫 画 的 表 现 力。同 时 也 学 习 用 基 本 的 漫 画 语 言 来 简 单 地 进 行 漫 画 创 作。课 时 授 课 计 划 授 课 时 间 2010年 9 月 2 0 日 课 题：4 戏 曲 人 物 教 学 目 标：1.通 过 收 集 资 料 和 欣 赏 戏 曲 表 演 等 活 动，了 解 中 国 戏 曲 的 艺 术 特 色 及 戏 曲 人 物 的 表 演 特 征。2.运 用 水 墨 画 的 基 本 技 法 表 现 学 生 喜 爱 的 戏 曲 人 物。3.通 过 欣 赏 和 表 现 戏 曲 人 物，让 学 生 感 受 戏 曲 的 魅 力，促 进 学 生 对 中 华 优 秀 传 统 文 化 的 热 爱 之 情。教 学 重 点、难 点：重 公：尝.式 用 水 墨 画 的 形 式 来 表 现 戏 曲 人 物 的 动 作、神 态。难 点：对 戏 曲 人 物 神 情、动 作 的 主 要 特 征 的 把 握 与 稚 拙、天 真 地 加 以 表 现。教 学 准 备：（学 生）收 集 戏 曲 人 物 图 片 一、戏 曲 人 物 有 关 故 事 相 应 工 具。（教 师）课 件、各 种 戏 曲 人 物 造 型 图 片，小 组 学 整 的 水 墨 戏 曲 人 物 图 片 按 小 组 撕 成 若 干 张 碎 图 片），1等 资 料；准 备 水 墨 画 的 习 任 务 图 片（将 一 张 完 K墨 画 工 具。教 学 程 序 教 学 活 动 设 计 学 生 活 动 设 计 意 图 组 织 教 学 导 入 激 趣 感 知 引 趣 1.组 织 教 学，进 入 学 习 状 态。（1）欣 赏 京 剧 开 场 音 乐 进 课 堂。（2）组 织 纪 律，安 定 情 绪，进 入 学 习 状 态。2.导 入 激 趣。（1）谈 话 导 出 小 组 学 习 任 务。（请 各 小 组 长 领 取 小 组 学 习 任 务 图 片）（2）小 组 任 务：尝 试 用 水 墨 表 现 各 自 小 组 领 到 的 纸 片 上 的 图 像。（提 示：引 导 学 生 运 用 中 锋、侧 锋 来 表 现 线 条，注 意 墨 色 浓 淡 的 变 化，同 时 探 索 墨 破 色、色 破 墨 等 基 本 水 墨 技 巧 的 运 用）（3）各 小 组 展 示 作 业，表 扬 能 用 中 锋、侧 锋 来 表 现 线 条，并 注 意 墨 色 浓 淡 变 化 的 同 学，鼓 励 学 生 大 胆 探 究。（4）揭 示 碎 片 的 完 整 图 案，揭 示 课 题 戏 曲 人 物。3.感 知 引 趣。（1）分 小 组 交 流 各 自 收 集 和 准 备 的 有 关 戏 曲 资 料，表 扬 准 备 了 资 料 的 同 学；（2）教 师 小 结 有 关 戏 曲 表 演 及 戏 曲 组 织 教 学，进 入 学 习 状 态 各 小 组 明 确 任 务 分 工 各 小 组 进 行 作 业 展 示 了 解 京 剧 的 相 关 知 识，为 上 课 做 好 准 备。通 过 作 品 展 示 突 破 教 学 难 点 交 流 讨 论 表 现尝 试 探 趣 评 价 延 趣 人 物 的 知 识；（3）欣 赏 戏 曲 表 演 片 段，学 生 感 受 并 模 仿 戏 曲 表 演 的 动 作 造 型，体 验 其 表 演 特 色；（4）欣 赏 艺 术 作 品 中 的 戏 曲 人 物，观 察 分 析 如 何 用 水 墨 表 现 戏 曲 人 物 的 神 态、动 作 等 主 要 特 征，体 会 夸 张、变 形 的 艺 术 作 用。（提 示：关 良 的 武 松 打 虎 笔 简 意 劲，用 夸 张、变 形 的 水 墨 造 型 抓 住 戏 曲 人 物 的 动 作 和 神 态。引 导 学 生 观 察 和 体 会 水 墨 语 言 的 大 胆 运 用。）4.尝 试 探 趣。（1）作 业 要 求：用 水 墨 的 形 式 表 现 自 己 最 喜 爱 的 戏 曲 人 物；（2）依 据 自 己 收 集 的 图 片 或 心 中 的 戏 曲 人 物 形 象 进 行 大 胆 自 由 地 造 型 表 现，教 师 在 巡 视 中 给 予 学 生 鼓 励 与 及 时 提 示。对 发 现 的 普 遍 问 题，如 构 图 大 小、用 墨 浓 淡、形 象 拘 谨 等，给 予 及 时 点 拨、启 发、帮 助 学 生 解 决。5.评 价 延 趣。（1）即 时 用 数 码 相 机 或 摄 影 机 把 学 生 的 作 品 进 行 展 示，让 学 生 自 评、互 评，进 一 步 开 拓 学 生 思 维。（2）教 师 总 体 评 价 优 点 及 存 在 问 题，评 价 要 点 可 以 是 水 墨 语 言 的 自 如 运 用，戏 曲 人 物 的 动 作、神 态 的 表 现 等 方 面。（3）欣 赏 不 同 的 材 料 表 现 的 戏 曲 人 物，体 会 文 化 与 生 活 的 关 系。课 后 请 学 生 关 注 身 边 的 戏 曲 表 演，并 尝 试 运 用 更 多 的 材 料 来 表 现 戏 曲 人 物。欣 赏 戏 曲 表 演 片 段，学 生 感 受 并 模 仿 戏 曲 表 演 的 动 作 造 型，体 验 其 表 演 特 色；自 由 创 作：用 水 墨 的 形 式 表 现 自 己 最 喜 爱 的 戏 曲 人 物。方 法 培 养 学 生 的 造 型 表 现 能 力 培 养 学 生 的 合 作 学 习 及 评 价 能 力课 后 录 美 术 作 为 人 文 学 科 的 核 心 之 一，凝 聚 着 浓 郁 的 人 文 精 神，与 社 会 有 着 密 切 的 联 系。戏 剧 是 一 门 古 老 且 流 传 广 泛 的 艺 术 活 动，其 程 式 化 和 虚 拟 性 的 审 美 特 征 与 中 国 传 统 绘 画“虚 实 相 生”、“以 形 写 神”的 写 意 性 追 求 不 谋 而 合。全 国 各 地 不 仅 有 京 剧 的 表 演，更 有 如 越 剧、昆 剧、豫 剧 等 各 种 地 方 戏 的 表 演，通 过 人 文 资 源 的 开 发 利 用，让 学 生 在 广 泛 的 文 化 情 境 中 学 习 美 术，从 而 加 强 其 对 人 类 社 会 及 文 化 的 体 验，培 养 其 热 爱 中 华 优 秀 传 统 文 化 的 责 任 感。本 课 特 别 强 调 对 戏 曲 人 物 神 态、动 作 的 解 析 与 表 现，强 调 抓 住 戏 曲 人 物 的 典 型 动 作，并 把 其 服 饰、眼 神、脸 谱 等 加 以 夸 张，运 用 水 墨 画 的 表 现 形 式，稚 拙、天 真 地 加 以 造 型 表 现，增 添 戏 曲 人 物 的 艺 术 光 彩。课 时 授 课 计 划 授 课 时 间 2010年 9 月 2 7 日 课 题：5 喜 气 洋 洋（第 一 课 时）教 学 目 标：1.了 解 中 国 的 一 些 传 统 喜 庆 节 日、活 动，收 集 与 喜 庆 有 关 的 美 术 作 品，了 解 这 些 美 术 作 品 的 含 义、用 途 及 造 型 色 彩 的 特 点，掌 握 剪 双 喜 字。2.学 习 暖 色 知 识 并 能 运 用 多 种 方 法 来 表 现 喜 气 洋 洋 的 节 日 气 氛，学 会 剪简 单 的 双 喜、带 装 饰 物 的 双 喜。3.通 过 收 集、了 解、表 达 等 活 动，培 养 学 生 对 祖 国 传 统 喜 庆 文 化 的 热 爱 之 情。教 学 重 点、难 点：重 泼：了 漏;收 集 中 国 的 一 些 传 统 喜 庆 节 日、活 动 有 关 的 美 术 作 品，学 会 剪 简 双 喜，运 用 多 种 方 法 来 表 现 喜 气 洋 洋 的 节 日 气 氛。难 点：了 解 传 统 喜 庆 美 术 作 品 的 含 义、用 途 及 造 型 色 彩 的 特 点，拓 展 简 单 双 喜，剪 出 带 装 饰 图 形 的、变 化 丰 富 的 双 喜。教 学 准 备：（学 生）各 种 方 便 携 带 的 喜 庆 用 品、彩 纸、剪 刀、胶 水。（教 师）喜 洋 洋 音 乐 磁 带、红 绸 带。教 学 程 序 教 学 活 动 设 计 学 生 活 动 设 计 意 图 导 入 欣 赏 评 析 1.导 入。（1）下 课 做 准 备 工 作 时 播 放 喜 洋 洋 的 音 乐，制 造-利 欢 乐 的 气 氛。（2）出 示 几 幅 图 片，说 说 你 觉 得 哪 张 图 片 的 内 容 是 在 过 节，你 从 哪 些 地 方 看 出 来