一年级下册语文教案 (四).pdf

课题：口语交际：春雨沙沙 第 0 1 课时 总序第 课时课型：新授 编写时间：2 0 1 2 年月一日 执行时间：2 0 1 2 年_ 月_ 日教学目标：1观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。2观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。3培养留心观察周围事物的习惯。批注：教学重点：观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。教学难点：把自己的所见所闻说清楚。教学用具：多媒体课件教学方法：创设情境激发兴趣教学过程-激发兴趣，导入交际1猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小朋友，你们猜猜这是什么？（雨）2我们管春天的雨叫什么？（春雨）3你们喜欢春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？4学生各抒己见。（1）春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。（2）春雨非常细、密。（3）春雨过后空气非常清新。（4）鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。5评出说得最好的，并说说好在哪里。二创设情境，深化交际1多媒体展示 春雨沙沙的画面。2请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？（1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”（提倡多种意见）（3）小组讨论：鸟儿们谁说的对？为什么？3你认为春雨是什么颜色？（1）组内交流。（2）角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”（3）组织个性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有说服力？三 多种形式，训练表达1多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。（1）春雨过后，大自然有些什么变化？请大家说一说。（2）这样的景象你们喜欢吗？请小朋友在同桌之间交流一下。2 桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。春天是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _色的，因为 o春雨过后，变得 T o我喜欢春天的,因为 o（1）选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。（2）个别汇报，集体补充。3以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。4介绍各组的春景图。（1）先组内互相介绍。（2）推选最佳的在全班进行介绍。（3）评议，鼓励。四课堂总结，布置作业与家里人讨论讨论：春天是什么颜色？教 学（后记）反思:课题：1春天第 0 1 课时 总序第 课时课型：新授 编写时间：20 1 2年月一日 执行时间：20 1 2年月 日教学目标：1 .认识1 0 个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .学习生字，朗读课文，感受春天的美丽。4 .了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。批注：教学重点：学会生字词和练习朗读。教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。教学用具：生字卡教学方法：自主学习小组合作教学过程一、课前导语：1 .同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧！（欣赏春天里美丽景色）2.对话：看了图后，大家说说你看到了什么？你想说什么？学生说：我看到了许多美丽的花。我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。我看到小朋友在高兴地叫、唱。3 .这么美，那我们一起走进春天吧！二、学习生字。很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。指名学生试读后，集体订正。在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。学生可能说:“色”的声母是“s，不是：sh：“青”的读音是qing,不是、qin1.现在一起跟老师读这些字，特别注意刚才提出的那几个字。2.同学之间带读，大家齐读，开火车读。3.小组比赛。三、学会写这些字。1.这些字都会认了，那你们想不想学习书写这些字呀？2.老师规范地在田字格中写出这些字，学生跟着书空。3.检查掌握情况。（1）小组进行书写比赛。看谁写得快又好。（2）分析这些字的组成。4.练习写字。课时作业。红（）青（）春（）色（）桃（）池（）雷（）彩（）教 学（后记）反思:课题：1春 天 第0 2课时 总序第 课时课型：新授 编写时间：2012年_月_日 执行时间：2012年_月_日教学目标：1.复习1 0个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.朗读课文，透彻理解课文，赞美春天。4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。批注：教学重点：学会生字词和练习朗读。教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱教学用具：多媒体课件教学方法：情境教学、自主学习、小组合作。教学过程一、复习。1.抽读生字卡片，认读上节课所学生字。2.点同学听写生字。二、试读课文，从文中找出这些生字的朋友。春（）色（）红（）桃（）雷（）青（）池（）三、读课文。1.将上面生字送回课文中去，你还认识它们吗？试着读一读。2.点名同学读课文，听听他读得怎样，学生互评。3.结合学生朗读情况，指导朗读。四、理解课文内容。学生看课文插图，边看边听老师朗读。思考：1.春天像本彩色的书，为什么这样说？因为春天一到，各种树叶绿了，花儿也开了，有黄的迎春花，有红的桃花，绿的柳叶，白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。2.根据老师刚才的分析，请 说 说 为什么又说“春 天 像 本动听的书；“春天像本微笑的书”？说 它 动 听，是因为在春天中有“隆隆”的 春 雷，“滴滴”的 春 雨，“唧唧唧”的 燕 子，“呱 呱 呱”的 青 蛙。说它微笑是因为春天一到，花 儿 张 开 了 笑 脸，孩 子 们 可 以 在 这 迷 人 的 季 节 中 心 情 地 唱、笑。3.你 觉 得 春 天 除 了 像 这 样 的 书 之 外，还 像 什 么 书？（分小组讨论 后，学 生 各 抒 己 见。）4.学到这里，你 们 觉 得 春 天 怎 么 样？生：美 丽、漂 亮、色 彩 明 丽 5.你喜欢这样的春天吗？请 带 着 这 种 感 情 朗 读 课 文。6.练习感情朗读。五、配 乐 朗 读，感受美景1春 天 美 吗?让 我 们 一 起 有 感 情 地 朗 读 全 文。再 一 次 走 进 春天，走 入 春 天 梦 幻 般 的 园 地。2课 件 演 示：优 雅 动 听 的 钢 琴 曲，一 幅 幅 迷 人 的 春 景 图 学 生 在 音 乐 声 中，在 春 天 的 画 卷 里 朗 读 诗 歌。3教 师 引 读，注 意 在 读 中 纠 正 全 班 齐 读 时 出 现 的 错 误，注意朗 读 诗歌的感情。4小 朋 友 们 读 得 真 棒。春天可真美呀!老师都被你们读得陶醉了。我 也 忍 不 住 想 和 你 们 一 块 儿 读 了，你 们 愿 意 让 老 师 加 入 吗？5师 生 配 合，朗 读 全 文。五、才 艺 展 示。1.学完这一课后，你 想 用 什 么 样 的 方 式 来 赞 美 春 天？2.分小组准备。3.各小组展示自己，同 学 互 相 评 点。教 学（后记）反思:课题：1春天第 0 3 课时 总序第 课时课型：练习 编写时间：2 0 1 2 年_ 月_ 日 执行时间：2 0 1 2 年_ 月_ 日教学目标：1能够给生字选择正确的读音。2能够照样子写词语和句子。3能够根据短文回答问题。批注：教学重点：能够照样子写词语和句子。教学难点：能够根据短文回答问题。教学用具：小黑板教学方法：讲练结合教学过程一 选出正确的音节chun春chulcai彩chdi二 小小书法家。,并涂上你喜欢的颜色。16i qing雷 青lie qlnying liu迎 柳yin niu桃雷池迎 卜-三词语积累卡。又大又圆绿油油快快乐乐-四词语手拉手。黄的 桃花 春雷 嘀嘀嘀红的 柳叶 春雨 轰隆隆绿的 梨花 燕子 呱呱呱白的 迎春花 青蛙 唧唧唧五读一读，照样子写句子。春天像本彩色的书。春天像本动听的书。春天像本微笑的书。春天像本_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的 书。_ _ _ _ _ _ _ _ _ 像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。六快乐阅读。小白兔过生日6 月 10日是小白兔的生日，许多小动物都来向它祝贺。它们送来了小白兔最喜欢的礼物:小灰兔送萝卜，小山羊送青草，小牛送牛奶，小鸡送白菜。大家一起唱歌，祝小白兔生日快乐。1 这篇短文共有_ _ _ _ _ _ _ _ 句话。2 小白兔的生日是_ _ _ _ _ 月_ _ _ _ _ _Bo3 _、_ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ 和 _ _ _ _ _ _ 都来祝贺小白兔生日快乐。4 第_ _ _ _ _ 句写大家祝小白兔生日快乐。七 你知道这些动物的叫声吗？在括号里填上合适的象声词。羊-(口 羊 口 羊)狗-()猫-()猪-()牛-()马-()鸭()青蛙()蜜蜂()教学(后记)反思：课题：2小溪笑了 第0 1课 时 总 序 第 课 时课型：新授 编写时间：2012年_ 月一日 执行时间：2012年 月 日教学目标：1.认识15个生字，会 写7个生字。2.流利地背诵课文。3.读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。4.体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。批注：教学重点：掌握7个生字的音、形、意。教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。教学用具：生字卡片、投影器。教学方法：自学、探究、合作。教学过程一、导语：同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑一一池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢？让我们今天带着这个问题来学习 小溪笑了这篇课文。二、学习生字。1.请学生们试读课文，找出文中不认识的字。着往医生仔细都溪扔屑猪些臭病2.请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。3.结合上述情况，指出应注意的生字。着、都、病、4.跟老师认读这些生字，特别注意刚才指出的几个。5.学生练习读。6.检查。老师点同学认出所出示的生字卡片，并及时订正。7.你记住这些字的读音了吗？想不想和它们成为亲密的朋友？那么就有必要记住它们。8.进行自学，你用什么方法记住字形。注意对难字指导。9.学生练习写，教师具体指导。教 学（后记）反思:课 题：2小溪笑了第0 2课时 总序第 课时课 型：新授 编写时间：2012年月一日 执行时间：2012年月 日教学目标：1.理解课文内容。2.流利地背诵课文。3.理解课文内容，有感情地读课文。4.体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。批 注：教学重点：理解课文内容，有感情地读课文。教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。教学用具：教学挂图教学方法：自学、探究、合作。教学过程一、导语上节课我们已经掌握了课文的生字，这节课我们来学习课文。二、理解课文内容。1学生观看灯片投影，说说这四幅图的情景。图一、一条河水清清的小溪，正唱着歌快乐的流向远方。图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾，溪水变得黑黑的。图三、动物们聚在一起商量解决的办法。大家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。这几幅额头画是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文，想想小溪开始是怎样？2请同学们读第一段，你认为在读第一段时应该怎么读？（高兴的心情）3 分小组读，看哪组读得最好，4 小溪后来变成了什么样的了？是什么原因？（小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾）5 这部分应该怎么样读？（读出不满）6 读到这里，你心里有什么感受？请说说。7 那怎么样才能变回原样呢？（先找原因，再治理）8.动物们怎么样做？9 结果怎样？10.让我们带着高兴的心情来读这一段。学生试读这一部分。三、有感情地朗读课文。分小组进行朗读比赛。评出优胜者，进行鼓励。四、学完这篇课文，你想对身边的小朋友们说些什么样？（鼓励学生发言）五、全文小结：本文主要写小溪前后变化，旨起我们思索一一这是什么原因？原来是动物们不保护环境造成的。在生活中由于人们不注意保护环境的恶果造成的。想一想，你见到的有哪些，请同学们说一说，看谁说得好。教 学（后记）反思:课 题：2小溪笑了第03课时 总序第 课时课 型：练习 编 写 时 间：2012年 月一日 执 行 时 间：2012年 月 日教 学 目 标：1能 够 给 生 字 选 择 正 确 的 读 音。2会 给 生 字 组 词。3能 够 根 据 短 文 内 容 回 答 问 题。批 注：教 学 重 点：能 够 给 生 字 选 择 正 确 的 读 音。教 学 难 点：能 够 根 据 短 文 内 容 回 答 问 题。教 学 用 具：小黑板教 学 方 法：讲 练 结 合教学过程一小 猫 吃 鱼。bing xi chdu屑 病 扔二组 词 我 最 棒。细（）（）医往（）（）都三拼 拼 写 写。zi xireng臭()()(yi shengxie溪)-kan zhelai wang四填一填。清清的()绿绿的()黑黑的()臭臭的()快乐的()蓝蓝的()五照样子，把不合适的读音划掉。1心 脏(z d n g z h a n g)是人体的重要器官。吃了脏(z d n g z h a n g)食物，会生病的。2妈妈下班回家，倒(d a o d a o)在沙发上休息，我给她倒(d a o da o)/一杯热茶。3我们都(d o u d u)爱首都(d o u d u)北京。4小朋友看着(z h e z h a o)小红家着(z h e z h a o)火了。六快乐阅读。又过了些日子，小溪的病好了。溪水清清的，绿绿的。它唱着歌儿边跑边笑，笑出了串串酒窝窝。1这段话一共有 几句话。2文中的“它”是指，“酒窝窝”是指。3 、两个词写出了小溪的病好了。4小溪的病好了，你想对小动物们说：教学(后记)反思:课 题：3古诗二首 第01课时 总序第 课时课 型：新授 编写时间：2012年月一日 执行时间：2012年月日教学目标：1.会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。2.正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。3.初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。批注：教学重点：正确、流利有感情地朗读课文教学难点：初步感受古诗的韵律美、意境美教学用具：每个学生自做一份本课生字小卡片。教学方法：合作、探究教学过程一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。二、学习古诗 春晓（-）初读古诗，正确流利。1.出示古诗（课件或小黑板）。2.询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。3.指导学生读准字音。眠：读m idn不读m in。闻：前鼻音wdn。4.自由练读。力求会背。（-）再读古诗，了解大意。1.请小朋友们再读读这首古诗，看看你哪儿读懂了，还有哪儿不懂。2.质疑。学生可能提出的问题及解决方法：（1）晓：可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨，再让学生联系晓的日字旁理解。（2）眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意思。（3）闻：先让学生看门字里面是什么字（耳），再问耳朵是用来干什么的（听）。顺便进行扩词练习。（新闻、闻名、耳闻、见闻）（4）啼鸟：可以倒过来让学生理解（鸟啼）。3.句子比较，初步感受古典诗歌的韵律美：“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子，在这首中用哪个好？为什么？4.粗略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。（三）反复吟诵，感悟意境。1.感悟韵律。2.感悟节奏。春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。3.想象意境。（1）课件或挂图：雨后春天的早晨美丽的景象。（2）教师描述引读。在春天里睡觉真好，不知不绝就天亮了一一春眠不觉晓;刚一醒来，就听到四处传来鸟儿的啼叫，那声音真动听一一处处闻啼鸟；昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少 夜来风雨声，花落知多少。4.背诵古诗。三、指导写字。（-）范写、讲解。（二）学生练习。教 学（后记）反思:课 题：3古诗二首 第0 2课时 总序第 课时课 型：新授 编写时间：2012年_ 月_ 日 执行时间：2012年_ 月_ 日教学目标：1、使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。2、学会本课中的5个生字及新词。3、会背诵并默写两首古诗。批注；教 学 重 点：理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。教 学 难点：学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗 绝句所描写的景色。教学用具：教学挂图教学方法：自主、合作、探究教学过程1、朗读全诗，要求读准字音。师生共同纠正字音。2、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。黄鹏 翠柳白鹭 青天千秋雪万里船3、理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。黄鹏也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。翠柳翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。白鹭-种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。青天蔚蓝色的天空。鸣鸣叫。句意：两个黄鹏在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。千秋雪雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是千年。万里船万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。含包含。泊停泊。重 点 理 解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，门外停泊着从遥远的东吴来的船只。4、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。5、川联诗句内容，要求学生独立说出译文。6、结合图画引导学生理解诗歌的意境。近景-两个黄鹏鸣翠柳，远景-行白鹭上青天。数量远景窗含西岭千秋雪，色彩近景门泊东吴万里船。7、在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。8、复习学习古诗的方法：9、“知诗人”唐朝诗人杜甫。1 0、“解诗题”-绝句：古代诗歌的一种体裁。补充介绍诗人的写作背景。进一步理解诗歌的内容和情境。1 1、学生自由为作者加诗题。进一步体会“绝句”为题的好处，体会诗人创作时的激情。1 2、“悟诗情”在体会背景和诗题的情况下，自然领悟到诗人是情感：表达了诗人对和平生活的向往。1 3、朗读全诗。教 学（后记）反思:课题：3古诗二首第0 3课时 总序第 课时课型：新授 编写时间：2 0 1 2年月日执行时间：2 0 1 2年月 日教学目标：批注：1能够将古诗补充完整。2能够给生字组词并写句子。3能够根据短文内容回答问题。教学重点：能够将古诗补充完整。教学难点：能够根据短文内容回答问题教学用具：小黑板教学方法：讲练结合教学过程一 把小燕子送回家。lud xiao midn nuan wenyan眠 落 晓 燕 暖闻二将古诗补充完整。春 晓春眠不觉晓，（）（）闻 啼（）。夜 来（）（）（），花 落（）（）（）o绝 句迟 日（）（）（），()()()()()o（）融 飞（）（），（）暖睡鸳鸯。三 照 样 子，写一写。色（黄色）耳（）少（）工（）绝（绝句）（）（）（）四组词并造句。知（知道）我知道今天妈妈在家里休息。丽（）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _飞（）五 请 你 给 对 的 句 子 打“J”1“春晓”的意思是“春天的早晨”。（）2“春眠不觉晓”的原因是作者昨夜睡的太晚。（）3 绝句的作者是唐代诗人杜甫。（）4 绝句中 的“迟日 是落日”的意思。（）六 快 乐 阅 读。娃娃吹竖笛月亮圆溜溜，脸蛋圆溜溜。娃娃吹竖笛。吹得月亮不想走。月亮不想走，挂在树上头，听呀听得入迷。1（什么时候）的月亮圆溜溜。2这首诗写 的脸蛋圆溜溜。3照样子写词语。圆溜溜4 _吹竖笛，_ _ _ _ _ _ _听得入了迷。教 学（后记）反思:课 题：4大海的歌 第0 1课 时 总 序 第 课 时课型：新授 编写时间：2012年月_ 日 执行时间：2012年月 日教学目标：1、认识11个生字，其中会写“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”7个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，在阅读中积累语言，在想象中感受大海的苍茫辽阔、一望无际。批注：教学重点：掌握7个生字的音、形、义。教学难点：有感情地朗读课文。教学用具：小黑板、生字卡片、CAI课件。教学方法：探究、合作教学过程(-)创设情境，导入新课1、小朋友们，见过大海吗？你看到的大海是什么样子的？2、你们看，大海唱着歌，向我们走来了一一CAI课件出示大海掀起浪花的美妙画面，把学生带入情境：你看到了什么？听到了什么？你有什么感觉？3、引入课题，读题质疑。今天我们就来学习第4课 大海的歌。这篇课文是由两首儿歌组成的，这节课我们就来学习第一首 浪花。齐读课题。你有什么感兴趣的问题想提出来吗？(二)初读课文，读准字音1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相正音。注意：“浪”是后鼻音。3、指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。4、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。5、四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。6、指名读全文，评读。（三）朗读课文，读出感情1、指名读课文 浪花，读后说说：你读懂了什么？2、教师随机点拨3、在学习小组里交流自己对课文的体会，分角色读课文 浪花。4、朗读指导：老师范读，师生赛读。5、把课文美美地读给你的同桌听。练习背诵。6、配乐诵读课文。（四）总结全文，拓展创新1、读了课文，你想说什么？你能用你的画笔把你读到和想到的浪花美景画出来吗？2、拓展创新。（1）大海里除了浪花外，还有什么？（2）全班交流，评议。教 学（后记）反思:课题：4 大海的歌 第 02课时 总序第 课时课型：新授 编写时间：2012年月一日 执行时间：2012年月 日教学目标：1、认识11个生字，其中会写“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”7 个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，在阅读中积累语言，在想象中感受大海的苍茫辽阔、一望无际。批注：教学重点：掌握7 个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。教学难点：了解问答的表达形式。教学用具：小黑板、生字卡片、CAI课件。教学方法：自主识字教学过程(-)复习导入1、上节课，我们一起学习了 大海的歌的第一首儿歌 浪花，谁来说说通过学习你知道了什么？2、小结：小朋友们回答得真好，学习得真不错。这节课我们就来试着自己学习课文 海水，看哪个小朋友学得最好！(二)整体感知，初读课文1、学生自读课文，小黑板出示要求：(1)用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，不错字、不加字、不漏字。(2)用圆圈圈出生字宝宝，多读几遍。2、检查朗读情况。（1）出示生字卡片，采用开火车读，指名带读的方式检查生字的认读情况。在检查中互相评议，纠错，正音。（2）你最喜欢课文的哪个自然段？（3）通过读课文，你读懂了什么？（三）再读课文，读中感悟1、学生在学习小组里自读课文。2、检查交流：（1）指名读第一节，说说你读懂了什么？（2）小组读第二节，集体交流。3、朗读课文。小组回答读，同桌问答读，男女生问答读。4、练习背诵。指名背诵，评议。全班背诵。5、拓展：你还想向大海提哪些问题？（四）识记、书写生字1、出示生字卡片。2、在课文里找生字组成的词语，读一读。3、小黑板出示词语。4、指导学生书写生字。（五）布置作业1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、完成课后“填”的练习题。教 学（后记）反思：课题：4大海的歌第03课 时 总 序 第 课 时课型：练习编写时间：2012年月_ 日 执行时间：2012年月日教学目标：1、认识11个生字，其中会写“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”7 个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，在阅读中积累语言，在想象中感受大海的苍茫辽阔、一望无际。教学重点：掌握7 个生字的音、形、义教学难点：了解问答的表达形式。教学用具：小黑板教学方法：讲练结合教学过程一、写一写蓝卜 十 匕+44+“4+：1 I I I I I空111 I 1 1 I_ i_ i_ _i_ i_ _ I i II I I I I I I I 口 _ _ _ _ i_ i_ _ i_ _ _ 1 I i|I|I I 怀I I I I I I I II I I I I I I I _ I_ 1_ 1_ I_ _ I_ 1_ 1_ I_I I I I I I I II I I I I I I I。在 *I I I I II I I I I I I IvIL _ i_ _ _ i_ i_ i_ _批注:二、连一连左右结构 上下结构蓝 怀 笑 流 答 汗三、填一填渔 鱼（）民 捕（）（）网 金（）在 再（）写 一 遍（）见（）家 正（）四、给“答”字填上正确的读音1、今天上课，我回答（）了三个问题。2、我 答（）应妈妈明天早点起床。五、说一说，写一写我想问大海：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?教 学（后记）反思：课题：写 话 第0 1课 时 总 序 第 课 时课型：新授 编写时间：2012年月一日 执行时间：2012年月 日教学目标：1、仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。2、激发对生活，对大自然的热爱之情。批注：教学重点：学会有顺序地观察图画。教学难点：写出春天景物的特点。教学用具：教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。教学方法：教学过程（-）谈话激趣，引入情境1、教师提问：春天悄悄地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？2、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些美丽的景物？（二）指导观察，口述春景1、指导学生按一定的顺序观察图画。请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢？2、选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书。按从下至上的顺序，板书：小河里：小鱼小河边：花、草、树河岸上：小朋友树上：黄莺天空中：小燕子、风筝也可按从上至下的顺序。3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。4、小组合作互动，描述画面内容。5、小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得最好。（老师相机指导）（三）整理思路，描写春景1、刚才同学们观察得很细致，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。2、讨论：在写的时候要注意什么？3、教师小结：开头要空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。4、学生写作，教师巡视。（四）展评优作，课堂总结小河里：小鱼小河边：花、草、树教 学（后记）反思：课题：语文活动1第0 1 课 时 总 序 第 课 时课型：新授 编写时间：2 0 1 2 年月一日 执行时间：2 0 1 2 年月 日教学目标：批注：1、学习有关春天的词语，增强识字、学词的能力。2、借助拼音，朗读背诵儿歌，积累评议，培养语感。3、培养热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重点：提高识字、学词的能力教学难点：培养说词、造句的能力。教学用具：多媒体课件。教学方法：情境教学教学过程（一）谈话激趣，导入新课1、小朋友们，今天老师为大家带来了一位漂亮可爱的新朋友，你们想认识她吗？2、课件出示春姑娘，画外音：亲爱的小朋友们，你们好，我是春姑娘，听说大家都很喜欢我，今天我特地起来和大家一起活动活动，相信我们一定会玩得开心。3、出示课题。（二）万花筒1、创设情境，引出词语。2、认读词语。（1）大家快试一试，借助拼音读读花儿上的词语吧。（2）指名读词语，大家评，正音，小组开火车读。(3)去掉拼音还能读准吗？指名读，齐读。3、自主发现：写春天的词语。(1)小朋友们真了不起，听听春姑娘的评价吧。(2)春天来了，你有什么新发现呀，请你们像小鸟一样把自己发现的春天写在杯子上吧。(3)分组比赛汇报词语，写得好的鼓励。(三)百宝箱一一读读背背儿歌1、小朋友们真会用心观察，有这么多的新发现，春姑娘又有话要对大家说呢。课件演示，出示儿歌 春天来啦。2、读读背背儿歌。(1)春姑娘的礼物真特别，你们能读好儿歌吗？快试试吧，不认识的字借助拼音读准。(2)指名读。(3)师生合作轮流读，同桌合作读，表演读。(4)试背儿歌。教学(后记)反思:课 题：语文活动1第02课 时 总 序 第 课 时课 型：新授 编写时间：2012年_ 月_ 日 执行时间：2012年月 日教学目标：1、学习有关春天的词语，增强识字、学词的能力。2、借助拼音，朗读背诵儿歌，积累评议，培养语感。3、培养热爱春天、热爱大自然的思想感情。批 注：教学重点：提高识字、学词的能力。教学难点：培养说词、造句的能力。教学用具：多媒体课件。教学方法：情境教学教学过程(一)导语激趣，创设情境小朋友，今天春姑娘又到了我们身边，她有话要和大家说呢！(二)大舞台一一找春天1、请小朋友们仔细看，认真听，用心地找，春天在哪里呢？2、说春天。(1)小朋友们，你们找到春天了吗？在这美好的季节里，你们看到了什么？听到了什么？快和同组的小伙伴说一说吧。(2)学生交流汇报，用“春天来了，我看到了_ _ _ _ _,我听到了_ _ _ _ _ _。”练习说话。(3)我们走进鸟语花香的春天，还能感觉到什么呢？(4)谁能用“春天来了”作为开头，把刚才你看到的、听到的和感受到的春天连起来说一说？3、唱春天的歌。4、背春天的诗。小朋友们，春天的歌儿真好听，春天的诗也很优美，下面我们来进行“背诗比赛”吧。哪些诗里有春天呢？(1)分组分小节比赛北 春天。(2)指名背诵 春晓。(3)表演齐声背诵 绝句。(4)男女比赛背诵儿歌 春天来啦。(三)赞美春天1、小朋友们，我们刚才唱的歌、背的诗都赞美了美丽的春天。现在让我们用自己喜欢的方式来表现春天，赞美春天吧。2、选择自己喜欢的方式自由组合成“小作家”组，“小画家”组，“小巧手”组。3、分组活动，老师指导4、集中展不。(四)活动总结教学(后记)反思:课 题：第一单元演练第 课 时 总 序 第 课 时课型：练习 编写时间：2012年月一日 执行时间：2012年月 日教学目标：批注：1、学习有关春天的词语，增强识字、学词的能力。2、借助拼音，朗读背诵儿歌，积累评议，培养语感。3、培养热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重点：提高识字、学词的能力教学难点：培养说词、造句的能力教学用具：小黑板教学方法：讲练结合教学过程一、照样子，加偏旁组成字，再组词例：青（晴）（晴天）少（）（）哥（）（）干（）()主（）（）者（）（）田（）()二、默写古诗 春晓三、选词填空1、陈毅小时候非常（）读书。（喜欢 欢快）2、太阳升起来了，（）个大火球。（象 像）3、北京是闻名世界的（）市。（城诚成）4、同学们在（）地写作业。（用 心 关 心）四、阅读短文，回答问题一团团乌云，急急忙忙，在天空的广场上集合。一会儿，闪过一道刀光；一会儿，又飞出一条剑影这是雷公公在那里练武术呢，还是让我们看古时候打仗的电影？胆小的平平捂住耳朵，闭上眼睛。怕什么呀，阿姨说过，那楼顶上的避雷针，在给我们站岗呢！1、短文共有（）个自然段。2、照样子填上合适的词语。例：一（团团）乌 云 一（）鲜 花 一（）房子一（）珍 珠 一（）梨 树 一（）红旗3、照样子，写词语。例：急 忙（急急忙忙）开 心（）平 安（）明 白（）高 兴（）教 学（后记）反思：课题：识 字1我的书包 第01课 时 总 序 第 课 时课型：新授 编写时间：2012年月一日 执行时间：2012年月 日教学目标：1、认识13个生字，其中会写“书、包、语、文、课、本、具、尺”8个字。认读8个词语。认识偏旁“i ”o2、培养学生爱民学习用品的良好习惯。批注：教学重点：认识13个生字，正确、规范地书写其中8个。教学难点：养成爱民学习用品的良好习惯。教学用具：课件、生字词语卡片、相关的学习用品实物。教学方法：自主识字教学过程（-）谈话导入，提示课题1、同学们都有漂亮的书包，漂亮的书包里都有一些什么呢？2、指名学生逐一介绍 的书包和各种课本、文具。3、板书课题：今天，我们一起学习 识 字 我 的 书 包。（二）借助拼音，认识字词1、学生借助拼音自主识字。（1）请小朋友打开书，看看图，自己拼读图下的生字。（2）要求：把田字格中要求会写的生字圈出来，要求会认的生字用线划出来，多读几遍。注意，要读准字音，读通词语。2、检查自读情况。（1）学习小组互相检查读。（2）指名读生字。重点纠正读不准的音，如“书、尺、数”都是翘舌音。（3）指名读词语。（4）集体读。（三）游戏激趣，巩固识字1、摘苹果游戏：大家学得这么认真，看，教师给大家带来了什么？要想得到金苹果，你得读出苹果上面的生字。2、词语与实物“找朋友”游戏：学生准备好相关的学习用品实物，教师随机祟词语卡片，学生迅速拿出对应的学习用品举起来。（四）分析字形，指导书写1、仔细观察8个要求会写的生字在田字格中的位置。（1）指名学生分析。（2）学生逐一分析每个生字的笔画或部件在田字格中的位置。2、教师在投影上示范书写，学生仔细观察。3、学生在书上描红临写各两遍。4、投影反馈，师生评议。（五）布置实践活动作业1、打开书包找一找，还认识哪些课本名称。2、让爸爸妈妈帮忙，把其他学习用品的名称写下来，比比谁认得多。教 学（后记）反思:课题：识字1 我的书包 第0 2 课时 总序第 课时课型：练习 编写时间：2 0 1 2 年月_ 日 执行时间：2 0 1 2 年月_ 日教学目标：1、认识1 3 个生字，其中会写“书、包、语、文、课、本、具、尺”8 个字。认读8 个词语。认识偏旁“t ”。2、培养学生爱民学习用品的良好习惯。批注：教学重点：认识1 3 个生字，正确、规范地书写其中8 个。教学难点：养成爱民学习用品的良好习惯。教学用具：课件、生字词语卡片、相关的学习用品实物。教学方法：自主学习教学过程（一）复习巩固，听写生字1、祟生字词语卡片，学生认读。2、复习听写8个生字。（二）创设情境，练习运用1、播放课件（课文中两位学生在对话的情境）。（1）指导学生观察，棵他们谈论的内容。（2）教师出示学习用品实物，让学生用上“有有还有”练习说话。（3）发散思维训练：你可以用“有有还有”说一说家里、教室或其他地方有哪些物品吗？2、生字开花练习。（1）逐一给生字口头组词。如：你能给“书”找到哪些好朋友？学习小组统计一下，比比哪个小组组的词语多？（看书、图书、新书、读书、评书、书包、书店、书记）（2）完成书中“读 填”作业，注意书写工整规范。（三）故事激情，培养习惯1、将 故 事 书包里的对话制作成课件，进行播放。晚上，小明做完作业把文具、书本往桌上一放，就去睡觉了。到了半夜，忽然听见角落里传来了一阵阵哭声。这是谁在哭呀？原来是一支铅笔。大家问：“你为什么哭呀？”铅笔边哭边说：“主人没事做的时候，常用小刀在我的身上乱割，弄得我伤痕累累。”大家都说：“真可怕！”橡皮听见了气愤地说：“是呀，主人有时也把我乱剥，你瞧，他把我剥成什么样子了，太不像话了！”接着，一本书和一个杯子慢慢地爬过来，说：“我们比你们更惨，其实，一开始的时候，我们也是很漂亮的，但是，每次他做完作业都把我们往书包里一塞，需要我们的时候，又把我们用力地拖出来，一天又一天，我们就变得破破烂烂了。”（1）听到文具、书本们的对话，你想说点什么？（2）你认为小明应该怎么做，你能自己做个示范吗？2、学生动手实践：整理自己书包里的文具、书本。3、激励评价：同学们整理得可真棒啊，我们每天都要这样，文具、书本小叉会每天漂漂亮亮，就会特别喜欢你这个书包的好主人啦！教 学（后记）反思:课题：识字2我们的教室 第01课时 总序第 课时课型：新授 编写时间：2012年月一日 执行时间：2012年月日教学目标：1、认识本课12个生字。2、通过制作卡片、动手拼字以及诵读儿歌，初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。批注：教学重点：认识12个生字，正确规范地书写其中8个。教学难点：初步了解形声字的特点，激发识字兴趣。教学用