一年级语文第一学期电子教案.pdf

初 案+个 案 教 案 本 姓 名：_时 间：2015.9年 级 组：一 年 级 科 目：语 文学 期 教 学 工 作 计 划 一、学 生 现 状 分 析 全 班 共 41人，学 生 入 学 不 久，活 泼 好 动、天 真 烂 漫，每 个 人 的 思 想，品 德 都 不 成 熟，处 于 形 成 的 初 步 时 期。对 于 学 校 班 级 的 各 项 纪 律、规 定 都 不 了 解，心 中 集 体 主 义 观 念 还 未 形 成，对 于 学 习 更 说 不 上 什 么“勤 奋、钻 研、细 心”的 精 神，学 习 目 的 还 未 明 确，学 习 习 惯 正 处 于 逐 步 形 成 的 阶 段。二、教 材 分 析 全 册 教 材 由“入 学 教 育”“汉 语 拼 音”“识 字”“课 文”“语 文 园 地”“口 语 交 际”几 个 部 分 组 成。为 了 方 便 识 字 和 阅 读,生 字 和 课 文 全 部 加 注 了 拼 音。1、“入 学 教 育”共 两 部 分，主 要 通 过 图 画 让 初 入 学 的 2L童 认 识 校 园，了 解 学 校 常 规，熟 悉 校 园 周 边 环 境，掌 握 正 确 的 读 书、写 字 的 姿 势，在 实 践 中 养 成“姿 势 不 对 不 读 书”、“姿 势 不 对 不 动 笔”的 良 好 习 惯。2、汉 语 拼 音，巩 固 汉 语 拼 音，能 利 用 汉 语 拼 音 帮 助 识 字、阅 读、学 习 普 通 话。能 默 写 声 母、韵 母 并 抄 写 音 节，在 四 线 格 上 写 得 正 确、工 整。3、识 字，分 2组 编 排，每 部 分 每 课 都 配 有 一 幅 情 景 图，这 样 按 排 不 仅 能 使 学 生 情 景 图 集 中 识 字，而 且 还 能 帮 助 学 生 认 识 事 物，激 发 学 生 学 习 的 兴 趣。4、课 文，共 安 排 20篇 课 文，分 4组 编 排，每 篇 课 文 均 由 图、文、生 字 表、练 习、笔 顺 图、描 红 六 部 分 组 成。课 文 部 分 具 有 头 绪 简、篇 幅 短、内 容 新、插 图 美、作 业 准 的 新 点，具 体 表 现 在：入 选 课 文 篇 幅 短,而 且 题 材 广 泛，内 容 生 动 活 泼，插 图 新 颖 有 趣。每 篇 课 文 均 为 全 文 注 音，这 样 安 排 既 可 复 习 汉 语 拼 音，帮 助 学 生 识 字，也 有 利 于 进 行 朗 读、背 诵、训 练、培 养 阅 读 能 力。课 后 练 习 有 朗 读，背 诵 或 复 述，有 汉 字 基 本 笔 画 的 学 习 和 按 笔 顺 描 红 等 丰 富 多 彩 的 内 容 和 形 式，体 现 语 文 能 力 的 整 体 发 展，以 及 语 文 课 程 与 其 他 课 程 的 沟 通、融 合。三、教 学 目 标 与 要 求（一）汉 语 拼 音 1.学 会 汉 语 拼 音，能 读 准 声 母、韵 母、声 调 和 整 体 认 读 音 节，能 准 确 地 拼 读 音 节，正 确 书 写 声 母、韵 母 和 音 节.2.能 借 助 汉 语 拼 音 识 字、正 音、学 说 普 通 话。（二）识 字 与 写 字 1.喜 欢 学 习 汉 字，有 主 动 识 字 的 愿 望。2.认 识 常 用 汉 字 400个，会 写 其 中 的 100个。3.掌 握 汉 字 的 基 本 笔 画，能 按 笔 顺 规 则 写 字。字 写 得 正 确、端 正、整 洁。4.初 步 养 成 正 确 的 写 字 姿 势 和 良 好 的 写 字 习 惯。（三）阅 读 1.喜 欢 阅 读，感 受 阅 读 的 乐 趣。2.学 习 用 普 通 话 正 确、流 利 地 朗 读 课 文。3.学 习 借 助 读 物 中 的 图 画 阅 读。4.对 读 物 中 感 兴 趣 的 内 容，乐 于 与 他 人 交 流。（四）口 语 交 际 1.学 说 普 通 话，逐 步 养 成 说 普 通 话 的 习 惯。2.能 认 真 听 别 人 讲 话，努 力 了 解 讲 话 的 主 要 内 容。3.能 与 别 人 交 谈，态 度 自 然 大 方，有 礼 貌。4.有 表 达 的 自 信 心。积 极 参 加 口 语 交 际，踊 跃 发 表 自 己 的 意 见。行 初 步 的 语 言 训 练。四、教 学 重 点：1、汉 语 拼 音 是 学 生 学 习 汉 语 的 工 具,因 此 汉 语 拼 音 的 教 学 是 重 点。在 拼 音 教 学 中，要 充 分 利 用 插 图，在 语 境 中 学 习，培 养 观 察 能 力 与 语 言 表 达 能 力。在 发 现 学 习 中，体 现 自 主、合 作、探 究 学 习，同 时 在 游 戏 中 学 习，体 验 学 习 的 乐 趣。2、认 识 常 用 汉 字 400个，其 中 会 写 100个 汉 字。识 字、写 字 教 学 中，学 生 要 掌 握 认 字 要 领，不 做 过 多 的 结 构 分 析，根 据 识 字 规 律，不 过 早 脱 离 语 言 环 境，承 认 学 生 差 异，不 追 求 课 课 清，人 人 清，转 变 学 习 方 式，不 局 限 教 材 课 内 识 字，加 强 语 言 积 累。3、学 讲 普 通 话，逐 步 养 成 讲 普 通 话 的 习 惯。阅 读 教 学 要 落 实 识 字、写 字，重 视 朗 读 教 学，强 化 语 言 积 累。五、教 学 难 点：1、汉 语 拼 音 比 较 抽 象 又 容 易 混 淆，因 此 学 生 掌 握 起 来 就 比 较 困 难，因 此，拼 音 教 学 是 难 点。2、识 字 量 的 增 加，是 学 生“回 生 率”很 高，因 此 4 0 0个 汉 字 教 学 是 难 点，如 何 巩 固 汉 字 更 是 一 个 难 点。3、如 何 引 导 学 生 积 累 语 言，在 阅 读 教 学 中 是 个 难 点。4、语 文 园 地 题 型 变 化，积 累 语 言，课 外 延 伸 是 难 点。5、口 语 交 际 教 学 要 注 意 互 动 性，并 注 重 儿 童 的 童 趣，创 设 情 境。六、教 学 工 作 提 高 措 施：1、正 确 地 把 握 好 语 文 教 育 的 特 点，尊 重 学 生 在 学 习 过 程 中 的 独 特 体 验。2、在 教 学 中，积 极 提 倡 自 主、合 作、探 究 的 学 习 方 式，以 提 高 学 生 的 能 力，发 展 学 习 思 维。3、注 重 学 生 学 习 习 惯 的 养 成，重 点 抓 规 范 书 写 和 正 确 流 利 的 朗 读 习 惯。4、多 以 激 励 的 评 价 方 法，采 用 多 形 式 的 竞 赛，激 发 学 生 的 求 知 欲，提 高 学 生 的 兴 趣。5、引 发 学 生 多 阅 读 课 外 读 物，扩 大 学 生 的 知 识 面，丰 富 学 生 的 情 感，发 展 学 生 的 想 象 力 和 创 造 能 力。6、使 用 多 种 教 育 资 源，如 课 件，实 物、挂 图 等，让 学 生 更 直 观 的 学 习，提 高 学 习 效 率。七、培 优 辅 差 的 要 求 与 措 施 I.课 外 辅 导，利 用 课 余 时 间。2.采 用 一 优 生 带 一 差 生 的 一 帮 一 行 动。3.请 优 生 介 绍 学 习 经 验，差 生 加 以 学 习。4.课 堂 上 创 造 机 会，用 优 生 学 习 思 维、方 法 来 影 响 差 生。5.对 差 生 实 施 多 做 多 练 措 施。优 生 适 当 增 加 题 目 难 度，并 安 排 课 外 作 品 阅 读，提 高 阅 读 量。6.采 用 激 励 机 制，对 差 生 的 每 一 点 进 步 都 给 予 肯 定，并 鼓 励 其 继 续 进 取，在 优 生 中 树 立 榜 样，给 机 会 表 现，调 动 他 们 的 学 习 积 极 性 和 成 功 感。7.充 分 了 解 差 生 现 行 学 习 方 法，给 予 正 确 引 导，朝 正 确 方 向 发 展，保 证 差 生 改 善 目 前 学 习 差 的 状 况，提 高 学 习 成 绩。8.重 视 中 等 成 绩 学 生，保 持 其 成 绩 稳 定 利 提 高。9.必 要 时 与 家 长 联 系，协 助 解 决 差 生 的 学 习 问 题。八、对 本 班 学 生 全 面 发 展 的 要 求 山 于 一 年 级 学 生 刚 入 学，而 这 册 的 识 字 量 这 么 大。因 此，我 想 对 识 字 教 学 的 有 效 性 进 行 探 讨。多 鼓 励 学 生 提 高 口 语 交 际 分 析 能 力，班 级 里 互 相 比 赛，多 提 问 题 让 学 生 充 分 发 挥 能 力。九、教 学 进 度 安 排:周 次 日 期 教 学 内 容 1 8.25-28 入 学 教 育 1、a o e 2、i u U2 31-9.4 3 b p m f 4 d t n 1 5、g k h3 7-11 6 j q x 7 z c s4 14-18 8、zh ch sh r 9、ai ei ui5 21-25 10 ao ou iu 11、ie ue er6 28-10.2 12、an en in un un 13 ang eng ing ong7 5-9 国 庆 放 假 8 12-16 1.一 去 二 三 里 2.口 耳 目 3.在 家 里 9 19-23 4.操 场 上 语 文 园 地 一 课 文 1.画 10 26-30 2.四 季 3.小 小 竹 排 画 中 游 4、哪 座 房 子 最 漂 亮 11 11.2-6 5.爷 爷 和 小 树 语 文 园 地 二 6、静 夜 思 12 9-13 7.小 小 的 船 8.阳 光 9.影 子 1 0.比 尾 巴 13 16-20 语 文 园 地 三 第 五 单 元 1.比 一 比 2.自 选 商 场 14 23-27 3.菜 园 里 4.日 月 明 语 文 园 地 四 15 30-12.4 第 六 单 元 1 L我 多 想 去 看 看 12.雨 点 儿 13.平 平 搭 积 木 1 4.自 己 去 吧 16 7-11 15.一 次 比 一 次 进 步 语 文 园 地 五 16.小 松 鼠 找 花 生 17 14-18 17.雪 地 里 的 小 画 家 18.借 生 日 19.雪 孩 子 2 0.小 熊 住 山 洞 语 文 园 地 六 18 21-25 期 末 复 习 19 28-1.1 期 末 复 习 检 测 学 期 结 束 工 作学 校 学 生 学 业 成 绩 考 核 登 记 表 一 年 级（）班 语 文 教 师:序 号 姓 名 平 时 成 绩 期 中 期 末 备 注 123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142主 题 汉 语 拼 音 单 元 第 一 单 元 教 学 时 间 教 学 内 容 学 前 教 育 汉 语 拼 音 l、a o e 2、iuil 3 b p m f 4 d t n 1 5、g k h 6、jqx 7 z c s8、zh ch sh r 9、ai ei ui 10、ao ou iu 11、ie ue erl2、an en in unun 13、ang eng ing ong教 材 解 读 本 单 元 教 学 内 容 有 6 个 单 韵 母。o e i u U,还 有 23个 声 母 b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c s y w,以 及 16 个 整 体 认 读 首 节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu,每 一 课 中，有 优 美 的 情 境 图，把 学 习 内 容 有 效 地 整 合 起 来，整 合 起 来 的 情 境 图 有 利 于 学 习 拼 音，有 利 于 培 养 学 生 的 观 察 力，有 利 于 增 强 学 生 学 习 的 兴 趣，同 时 课 文 中 还 编 排 了 一 些 儿 歌，主 要 是 为 了 复 习 本 课 和 前 面 学 过 的 字 母 和 音 节，以 巩 固 汉 语 拼 音，进 行 初 步 的 语 言 训 练。另 外 儿 歌 下 面 还 有 部 分 生 字，这 些 生 字 只 要 求 学 生 认 识，不 要 求 书 写，也 不 要 做 字 形 的 分 析。教 学 目 标 1、读 准 单 韵 母。e i u U,并 能 正 确 书 写。2、认 识 4 个 调 号，能 直 接 读 出 带 调 号 的 a。e 的 音 和 i u U 的 音，知 道 i加 声 调 去 掉 点。3、学 会 23 个 声 母 b p m f d t n l g k h j q x z h c h s h r z c s y w,读 准 音，认 清 形，正 确 书 写。4、学 会 23个 声 母 与 单 韵 母 相 拼 的 音 节，以 及 带 调 拼 读 音 节。5 学 会 整 体 认 读 音 节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu,会 读 他 们 的 四 声。6、认 识 课 后 的 30个 生 字，会 读 儿 歌，体 验 情 感，激 发 学 习 兴 趣。7、初 步 掌 握 三 拼 连 读 的 拼 音 方 法。1、掌 握 声 母 与 单 韵 母 的 拼 读 音 节，以 及 带 调 拼 读 音 节，区 分 二 声 和 四 声，掌 握 三 声 的 读 教 学 法。重 难 32、学 会 两 拼 和 三 拼 的 拼 读 方 法。3、正 确 书 写 音 节 和 整 体 认 读 音 节。4、学 会 带 调 拼 读 音 节。课 时 安 排 2 8课 时 课 题 l.a o e 授 课 时 间 教 学 目 标（三 维 目 标）1、知 识 与 技 能 2、会 a。e 三 个 单 韵 母，认 清 形，读 准 音，认 真 书 写。认 识 声 调 符 号，在 教 师 指 导 下 正 确 认 读 带 调 的 三 个 单 韵 母。会 在 四 线 格 内 抄 写 a o e 三 个 单 韵 母。3、激 发 学 习 汉 语 拼 音 的 兴 趣，培 养 良 好 的 写 字 习 惯。过 程 与 方 法 学 学 生 能 通 过 自 我 探 索、发 现，找 到 隐 藏 在 插 图 中 的 字 母 的 形，在 模 拟 唱 歌、打 鸣 的 活 动 中 读 准 字 母 的 音。情 感 态 度 价 值 观：学 生 明 白 学 习 汉 语 拼 音 能 帮 助 识 字 和 阅 读，学 习 普 通 话。有 主 动 学 习 的 兴 趣。有 良 好 的 写 字 习 惯。教 学 重 点 1 a o e 的 发 音。2、韵 母 带 调 读。教 学 难 点 e 的 发 音 及 a o e 的 第 二 声 和 第 三 声。教 学 准 备 1.字 母 卡 片 2.课 件 课 时 数 两 课 时 教 学 过 程 设 计（初 案）个 性 设 计（个 案）第 一 课 时 课 时 目 标：学 会 单 韵 母 a,能 认 清 形，读 准 音。认 识 书 写 汉 语 拼 音 的 兴 趣，会 在 四 线 格 内 正 确 抄 写 单 韵 母。一、观 察 画 面，激 趣 导 入。1、出 示 课 件（文 中 插 图），引 导 学 生 观 察 情 景 图。小 朋 友 们，在 这 幅 美 丽 的 图 画 中 你 都 看 到 了 些 什 么？（自 由 观 察，自 由 发 言，引 导 学 生 重 点 观 察 小 女 孩、公 鸡、鹅）。2、教 师 动 情 的 描 述：这 是 一 个 美 丽 的 村 庄，绿 草 如 茵，小 溪 清 澈。有 一 天，太 阳 公 公 还 没 爬 t.山 坡，一 位 小 姑 娘 就 站 在 小 溪 边 唱 起 了 a字 歌，大 公 鸡 听 到 了 歌 声 也 跟 着 唱 起 来。它 们 的 歌 声 引 来 了 大 白 鹅，伴 随 着 优 美 的 歌 声，大 白 鹅 在 水 中 翩 翩 起 舞。它 跳 着 跳 着，发 现 了 自 己 在 溪 水 中 的 美 丽 的 倒 影，便 不 由 自 主 地 哼 起 歌 来。几 只 刚 学 会 游 水 的 小 鸭 子 听 到 歌 声 也 都 往 这 边 赶 过 来，它 们 也 来 参 加 这 场 清 晨 音 乐 会 呢！二、学 习 单 韵 母 a2、看 图 说 话，引 出 a发 音。（1）小 姑 娘 在 干 什 么？（她 张 大 嘴 巴 在 唱 歌，练 嗓 子）她 是 怎 样 唱 的？（让 学 生 想 象 唱）（2）在 幼 儿 园，老 师 是 怎 样 教 你 们 练 嗓 子 的？（张 大 嘴 巴）弓 I出。的 读 音。大 家 跟 着 唱 一-遍：1 3/5 3/1/（3）老 师 示 范。的 发 音，学 生 观 察 老 师 的 U型。学 生 用 小 镜 子 自 检 发 音 口 型。3、观 察 小 女 孩 的 局 部 图。（D 引 导 学 生 仔 细 观 察 小 女 孩，你 发 现 了 什 么？（2）动 笔 描 小 女 孩 头 像，注 意 画 的 像 a。4、反 复 练 习。的 发 音，学 习 顺 口 溜。（1）师 示 范：圆 圆 脸 蛋 扎 小 辫，张 大 嘴 巴。a。（2）学 生 以 游 戏 方 式 练 习 发 音，体 会 发 音 要 领。同 桌 互 检；“开 火 车”练 发 音:小 组 比 赛.（3）联 系 生 活 实 际 巩 固 读 音。如：医 生 检 查 口 腔 时，要 我 发 a。我 们 练 嗓 子 时，我 要 发 a a a三、指 导 书 写，认 识 四 线 格。5、认 识 四 线 格：a宝 宝 想 回 家 了，它 的 家 在 哪 里 呢？要 知 道 他 的 家，就 得 认 识 汉 语 拼 音 的 四 线 格，看 着 拼 音 格“老 师 说，学 生 找”：第 一 线，第 二 线，第 三 线，第 四 线，上 格，中 格，下 格。6、游 戏：比 赛 谁 最 快 找 到 a的 家.7、教 师 点 拨 笔 画 笔 顺。a占 中 格，先 写 左 半 圆，再 写 竖 右 弯，两 笔 写 成。8、练 习：老 师 示 范 写，学 生 跟 读 笔 画。学 生 书 空，描 红，仿 写；老 师 巡 视，个 别 辅 导，作 业 展 示，评 议 等。（教 师 提 示 要 写 满 格。）五、学 习 a的 四 个 声 调。1、观 察 图，说 说 汽 车 是 怎 样 走 的。2、认 识 声 调 符 号；一 声，（一）二 声（），三 声（），四 声（）。学 生 根 据 声 调 符 号 做 动 作。3、动 脑 筋：你 发 现 汽 车 的 走 法 和 a的 四 声，哪 些 地 方 很 像 呢？学 习 儿 歌：一 声 平，二 声 扬，三 声 拐 弯，四 声 降。4、练 读 四 声：老 师 范 写，配 和 手 势 读；编 儿 歌 练 读（如：看 图 上 的 汽 车 是 怎 么 走 的，汽 车 平 地 走 a 一 a 一 a 一，汽 车 上 坡。a a,汽 车 上 坡 又 下 坡 a。a，汽 车 下 坡 a a a；5、游 戏：师 读 a的 四 声，生 举 卡 片；师 随 意 抽 取 卡 片，生 开 火 车 读。6、学 习 运 用，体 会 读 音。跟 老 师 说 一 说，d阿 姨 好!6啊!你 说 什 么?d啊?这 是 怎 么 回 事?&啊，多 么 可 爱 的 小 鸟！六、学 习 儿 歌，复 习 巩 固。a的 头 上 戴 小 帽，读 音 不 同 要 记 牢。一 声 平，二 声 扬，三 声 拐 弯 四 声 降，a d a a 0七、课 堂 练 习 与 作 业。1、提 醒 注 意 写 字 时 坐 与 执 笔 姿 势。“准 备”一 开 始。2、在 四 线 格 中 正 确 地 描 写 a。板 书 设 计：教 学 反 思:第 二 课 时 课 时 目 标：认 识 声 调 符 号，在 教 师 的 提 示 下 正 确 认 读 带 调 的 三 个 单 韵 母。能 直 接 读 出 带 调 a、o、e 的 音。一、游 戏 复 习 韵 母。和 四 个 声 调。1、老 师 变 序 读 a的 四 个 声 调。学 生 用 手 势 做 调 号。2、老 师 出 示 卡 片，学 生 开 火 车 读。二、学 习 o 和 e。1、读 准 音。(1)、学 习 顺 口 溜，识 记“。”：“大 公 鸡 喔 喔 叫，叫 我 早 起 上 学 校；“e”：“一 只 大 公 鸡 伸 着 脖 子 叫 鹅 鹅 鹅.o-。o(2)、跟 老 师 说 一 说：噢，我 知 道 了。哦？我 不 晓 得。哦，我 懂 了。(3)、用 e 说 词，说 句。2、认 清 形，指 导 书 写。(1)、看 图 认 形。从 图 中 找 出 和。、e相 似 的 地 方。编 编 顺 口 溜：一 个 圆 圈。、。、o；河 里 一 只 大 白 鹅，它 的 倒 影 e、e、e。(2)、认 识 书 写 格 式：找 一 找，。和 e 的 家 在 哪？(3)、老 师 在 拼 音 格 中 范 写，也 写 出 提 示，。占 中 格，从 中 格 的 左 上 起 笔，写 在 半 圆 碰 二 线、三 线，连 接 成 圆，一 笔 写 成。；e 占 中 格，从 格 子 的 中 间 起 笔，先 写 横,连 着 写 左 半 圆，笔 写 成 e。(4)、老 师 示 范 写，学 生 跟 读 笔 画。学 生 书 空，描 红，仿 写；老 师 巡 视，个 别 辅 导，作 业 展 示，评 议 等。(教 师 提 示 要 写 满 格。)作 打 乱 顺 序 读 aoe的 四 声 业 设 计 汉 语 拼 音 1板 书 设 计 a o e教 学 反 思 课 题 2、i u U 授 课 时 间 教 学 目 标（三 维 目 标）知 识 与 技 能 1.学 会 i u U三 个 单 韵 母。2.能 读 准 音，认 清 字 形。过 程 与 方 法 1.学 会 iE确 认 读 i U u 的 带 调 韵 母。2.知 道 i 上 标 声 调 时、上 面 的 小 圆 点 不 写，并 会 在 四 线 格 里 正 确 书 写。情 感 态 度 与 价 值 培 养 学 生 的 学 习 习 惯 教 学 重 点 1.学 会 i u U的 音、形，能 正 确 书 写。2.掌 握 i u U的 四 声。教 学 难 点 读 准 iu U的 第 二 声 和 第 三 声 懂 得 i 上 标 声 调 时，不 写 小 圆 点。教 学 准 备 拼 音 卡 片 课 件 课 时 数 3 课 时 教 学 过 程 设 计（初 案）个 性 设 计（个 案）第 一 课 时 课 时 目 标：1、学 会 i、U、V三 个 单 韵 母，能 认 清 形，读 准 音。2、学 会 正 确 认 读 带 调 的 三 个 单 韵 母。知 道 i 上 标 调 时 上 面 的 小 圆 点 不 写。3、会 在 四 线 格 内 正 确 抄 写 三 个 单 韵 母.一、复 习 1、上 节 课 认 识 了 几 个 好 朋 友，看 老 师 的 口 形 猜 一 猜，我 说 的 是 什 么 音？2、教 师 示 范 书 写 三 个 单 韵 母，学 生 书 空。二、新 授（）学 习 i u、U1,认 读 出 示 图 片，让 学 生 看 图 说 话，根 据 学 生 的 发 言，随 机 在 图 片 相 应 位 置 出 示 拼 音：原 来 这 副 图 中 藏 着 这 么 多 的 拼 音 宝 宝，小 朋 友 真 能 干，都 找 出 来 了。图 文 对 照，认 读 拼 音。注 意 口 形，准 确 认 读。2、书 写（1）仔 细 观 察，发 现 书 写 规 律。（2）示 范 书 写，学 生 练 写（二）学 习 四 声 声 调 1、结 合 故 事，展 开 教 学 小 i羡 慕 aoe有 帽 子，还 可 以 不 断 地 更 换 着 变 化 着 戴，也 想 有 一 顶 帽 子。出 示 i的 四 声 音 调，让 学 生 发 现 变 化，想 办 法 编 编 故 事 帮 助 记 忆（如 i有 礼 貌 脱 掉 自 己 的 帽 子 等）正 确 读 读 u 的 四 声 教 学 同 上，但 教 学 中 教 师 只 是 引 导 的 作 用 U 的 四 声 教 学 放 手 让 学 生 自 主 上 台 标 调，互 相 帮 忙，在 碰 撞 中 有 助 于 记 忆。同 时 可 引 导 学 生 通 过 编 一 个 故 事 帮 助 记 忆。2、多 种 形 式，读 记 拼 音（运 用 多 种 形 式：如 闯 关 大 比 拼，读 卡 片、打 气 球 等）3,亲 手 实 践，练 写 拼 音。（可 直 接 写 在 书 上）三、总 结 1、这 六 个 字 母 连 在 一 起，成 了 一 家 人，称 为“单 韵 母”。2、赠 送“字 宝 宝”（单 韵 母）（即 教 师 送 给 每 个 学 生 一 张 卡 片，卡 片 上 写 着“单 韵 母”三 个 字，让 学 生 储 臧 起 来。）（一 年 级 学 生 刚 进 小 学，对 学 习 生 活 充 满 了 好 奇，此 时，教 师 用“送 字 宝 宝”的 方 式，使 孩 子 们 觉 得 识 字、学 知 识 就 好 像 天 天 受 到 礼 物 一 样，体 验 到 学 习 的 愉 快，而 且，送 的“字 宝 宝”也 正 是 对 今 天 学 习 内 容 的 一 个 总 结。）四、作 业 1、认：读 读 认 人 单 韵 母 及 四 声 卡 片，并 把“字 宝 宝”存 放 到“储 字 罐”，读 读 认 认。2、做：做 做 正 确 的 写 字 坐 姿、握 笔 姿 势 板 书 设 计：教 学 反 思:第 二 课 时 教 学 目 标：1、学 会 声 母 y、w 和 整 体 认 读 音 节 yi、wu、yu,能 认 清 形，读 准 音。2、正 确 抄 写 两 个 声 母。3、较 熟 练 地 读 出 yi、wu、yu以 及 四 声。一、复 习 导 入（-）认 读 单 韵 母（二）故 事 导 入：自 从 得 了 四 顶 帽 子 后，i、u、U很 想 很 想 出 去，让 大 家 都 看 一 看 自 己 的 迷 人 风 采，可 是 他 们 那 么 小，妈 妈 怎 么 放 心 呢，于 是 就 找 了 对 大 哥 哥 来 带 他 们。二、探 究 学 习（-）学 习 y、w1、看 图 说 话，从 图 中 发 现 y、*字 形，用 彩 色 涂 出。（挂 衣 服 的 树 杈 上 有 y,屋 顶 上 有 w.）2、图 文 结 合，准 确 认 读。3、示 范 书 写 y、w,学 生 练 写。（注 意 四 线 格 位 置.）4、了 解 y、w 是 声 母。赠 送 今 天 的“字 宝 宝”（声 母）（二）读 写 整 体 认 读 音 节 yi、wu及 四 声 1、继 续 故 事：这 对 声 母 大 哥 哥 一 人 一 个 带 起 自 己 的 小 弟 弟（出 示：yi、wu）,这 样 一 个 声 母 和 韵 母 在 一 起，我 们 叫 他“音 节”（跟 读），人 家 一 看 就 认 得 他 们，叫 出 了 他 们 的 名 字，（开 火 车 认 读），所 以 他 们 又 叫“整 体 认 读 音 节”（跟 读）。2、认 读 四 声 三、小 结 延 伸 师：小 U 没 人 带，他 哭 呀，哭 呀，这 两 滴 眼 泪 就 一 直 流 呀 流 呀，怎 么 办 呢，我 们 下 节 课 再 想 办 法。第 三 课 时 教 学 目 标：1、会 正 确 读 出 yi、wu、yu的 四 声。2认 读 wu ya、yu三 个 音 节。一、复 习 导 入 1、认 读 单 韵 母 及 四 声 卡 片，声 母 y、w2、承 接 上 节 课 故 事，引 发 兴 趣，巩 固 整 体 认 读 音 节 yi、wu及 四 声 音 节。二、学 习 yu及 四 声 1、以 编 故 事 的 形 式 记 忆 yuo（可 以 根 据 故 事 续 编“小 U 檬 掉 眼 泪 笑 嘻 嘻 地 出 去 玩。”也 可 以 根 据 书 上 的 图 片 续 编“小 U脱 擦 帽 子 行 个 礼。”或 其 他 个 性 化 的 创 造。）2、正 确 书 写 三、练 习 声 母 y、w 与 单 韵 母 的 拼 读 四、小 结 赠 送 今 天 的“字 宝 宝”（音 节）作 业 设 计 1、拼：将 声 母 和 单 韵 母 卡 片 组 成 音 节 拼 拼 读 读。2、认：认 认 积 累 的“字 宝 宝”，比 比 谁 积 累 的 多 板 书 设 计 汉 语 拼 苴 2y w yi wu教 学 反 思 课 时 数 课 题 3 b p m f 授 课 时 间 教 学 目 标（三 维 目 标）知 识 与 技 能 1、学 会 声 母 b p m f,能 够 读 准 音，认 清 形，并 能 正 确 书 写。2、认 识 音 节，学 习“两 拼 法”。过 程 与 方 法 能 准 确 拼 读 b p m f 与 单 韵 母 组 成 的 音 节。情 感 态 度 与 价 值 培 养 学 生 的 学 习 习 惯 教 学 重 点 1、学 习 拼 读 音 节。2、教 学 带 声 调 拼 读。教 学 难 点 带 声 调 拼 读 教 学 准 备 课 件 2课 时 教 学 过 程 设 计（初 案）个 性 设 计（个 案）第 一 课 时 课 时 目 标：学 会 声 母 b、p,读 准 音，认 清 形，正 确 书 写。学 会 四 个 声 母 m、f,读 准 音，认 清 形，正 确 书 写。一、复 习 导 入 1、翻 卡 片，齐 读 单 韵 母，小 组 赛 读 四 声 调。2、今 天 我 们 还 要 认 识 几 位 新 朋 友，它 们 和 y w 是 一 家 人，叫 做 声 母。二、图 画 与 字 母 结 合，学 习 b1、读 音（1）小 朋 友 们，你 看 到 了 什 么？（出 示 图 片，指 名 说）（2）师 指 导 读 音：广 播 的“播”就 是 b 的 读 音，不 过 声 母 是 胆 小 的 孩 子，发 出 的 声 音 不 像 单 韵 母 那 样 响 亮，而 是 又 轻 又 短 的。（师 范 读，指 名 读，齐 读）2、认 形 小 朋 友 们 再 看 b,你 发 现 了 什 么？你 有 什 么 好 办 法 记 住 它 呢？（鼓 励 孩 子 联 系 生 活，大 胆 想 象）3、书 写（1）声 母 宝 宝 b住 在 哪 儿 呢？（出 示 四 线 格）（2）观 察：b 占 四 线 格 上、中 格，由 竖 和 右 半 圆 组 成。（3）师 范 写：先 写 竖，写 在 上、中 格，上 个 不 顶 格，再 写 右 半 圆，写 在 中 格。（4）生 书 空，再 练 写，师 巡 视，个 别 辅 导。三、图 画 与 字 母 结 合，学 习 p1、读 音（1）谁 能 用 一 句 话 来 说 说 这 幅 图？（出 示 图 片）（2）师 指 导 读 音：爬 山 坡 的“坡”就 是 声 母 p 的 读 音。老 师 说 过，声 母 要 读 得 短 一 点，轻 一 点。（师 范 读，开 火 车 读）（3）小 朋 友 发 现 了，b 和 p 发 音 非 常 像，怎 么 区 别 呢？我 们 一 起 来 做 个 小 试 验。（给 每 个 学 生 发 一 张 薄 薄 的 小 纸 片，把 纸 片 放 在 嘴 前 比 较 发 音：发 b 时 薄 纸 基 本 不 动，发 P 时 薄 纸 有 明 显 的 颤 动。）2、认 形（1）再 看 P，你 还 发 现 什 么 了？（2）编 顺 口 溜，区 别 b和 p：右 下 半 圆 bbb,右 上 半 圆 ppp3、书 写（1）观 察 一 下，p 住 的 地 方 和 b 又 有 什 么 不 同 呢？（课 件 出 示）（2）师 范 写：先 写 竖，写 在 中、下 格，下 格 不 顶 格，再 写 右 半 圆，写 在 中 格。（3）生 试 写，师 巡 视 指 导。四、学 习 m f1、同 桌 互 学 mf的 音 和 形，汇 报 学 习 结 果，师 生 评 议。2、书 写 指 导 m 和 f（方 法 同 b 和 p）五、复 习 巩 固 1、开 火 车，巩 固 b p m f 的 发 音。2、归 纳 已 经 学 过 的 声 母、单 韵 母 和 整 体 认 读 音 节，说 明 单 韵 母 有 声 调，声 母 没 声 调。作 业 设 计：板 书 设 计：教 学 反 思:第 二 课 时 课 时 目 标：1、学 会 声 母 与 单 韵 母 拼 成 音 节 的 方 法，学 会 带 调 拼 读 音 节.2、认 识 3个 生 字，正 确 读 词。一、创 设 情 境，复 习 旧 知 1、小 朋 友 们，我 们 已 经 在 拼 音 王 国 里 玩 了 这 么 多 天 了，认 识 了 哪 些 好 朋 友 啊？（板 书：单 韵 母：a o e i u U声 母：y w b p m f音 节：yi wu yu）2、你 们 知 道 吗？当 声 母 和 韵 母 两 两 相 碰 的 时 候，就 会 有 了 新 的 名 字，我 们 一 起 来 看 看。二、激 发 情 趣，学 习 新 知 1、学 习 拼 读 音 节，领 悟 方 法。（1）指 导 学 生 看 拼 音 图，从“推 卡 片”这 一 动 作 来 推 想 拼 读 方 法，尝 试 拼 读。（播 放 课 件）（2）小 结 拼 读 方 法：“前 音 轻 短 后 音 重，两 音 相 连 猛 一 碰”。（3）练 习 拼 读，并 读 出 四 个 声 调（自 由 读，指 名 读，小 老 师 带 读）2、交 流（1）这 是 谁？（八 戒）卡 片 上 的 数 字 是 几 呀？（8）（2）小 男 孩 儿 在 干 吗？（拔 萝 卜）（3）谁 在 打 靶？你 打 过 靶 吗？（4）用 ba组 词 或 说 句 子。三、认 读 字 词，看 图 说 话 1、小 朋 友 们，我 们 已 经 学 会 了 拼 音，从 现 在 起，我 们 就 可 以 用 拼 音 来 认 字 了，以 后 学 完 了 全 部 的 拼 音，我 们 还 可 以 很 轻 松 地 用 拼 音 来 看 课 外 书 呢，真 是 棒 极 了！先 来 试 试 看 吧！2、同 桌 合 作 学 习，拼 读 生 词。3、老 师 指 导 轻 声 的 读 法，男 女 生 赛 读。4、学 生 看 拼 音 读 词，去 掉 拼 音 读 词。5、看 图 说 话：你 能 给 这 幅 图 编 个 小 故 事，说 给 大 家 听 听 吗？四、作 业。作 业 设 计 1、书 写。2、拼 读。板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 4、d t n 1 授 课 时 间 教 学 目 标（三 维 目 标）知 识 与 技 能 1、学 会 d t n 1 四 个 声 母，读 准 音，记 清 形，正 确 书 写。2、学 会 d t n 1与 单 韵 母 拼 读 音 节 及 带 调 拼 读 音 节。过 程 与 方 法 1、初 步 学 会 朗 读 音 节 句，懂 得 词 语 连 读，能 有 感 情 地 朗 读 儿 歌。2、认 识“大、米、土、地、马”5个 生 字，并 能 在 定 的 语 境 中 使 用。情 感 态 度 与 价 值 培 养 学 生 正 确 书 写。教 学 重 点 声 母 d t n 1的 发 音 及 d t n l与 韵 母 拼 读 音 节。教 学 难 点 d n l的 发 音 及 n l与 韵 母 的 拼 读。教 学 准 备 课 件 课 时 数 2 课 时 教 学 过 程 设 计（初 窠）个 性 设 计（个 案）第 一 课 时 课 时 目 标：学 习 d t二 个 声 母，读 准 音，记 住 形，正 确 书 写，认 识 生 字，看 图 说 话。教 学 流 程：一、复 习 引 入 1、课 件 出 示：单 韵 母、整 体 认 读 音 节、声 母 认 读 已 学 过 的 字 母(个 别 读、齐 读)2、区