一年级上册美术教案11.pdf

1、让 大 家 认 识 我 教 材 分 析：学 生 从 幼 儿 园 走 入 小 学，来 到 一 个 新 的 环 境，老 师 需 要 帮 助 他 们 尽 快 的 熟 悉 环 境 和 认 识 身 边 的 人，解 除 他 们 的 焦 虑 和 恐 慌。同 时 制 作 名 字 树，加 强 同 学 间 的 交 往，懂 得 互 相 关 心、互 相 帮 助。教 学 重 点：师 生 一 意 协 作 完 成“集 体 大 树”的 制 作 教 学 难 点：剪 或 撕“名 字 树 叶”的 方 法 课 业 类 型：工 艺 制 作 教 具 准 备 剪 刀、彩 纸、“集 体 大 树”的 范 图、教 学 课 件 学 具 准 备 剪 刀、胶 水、彩 纸 课 时：1课 时 教 学 过 程（一）、检 查 学 生 用 具 准 备 情 况（二）导 入 新 课：教 师 出 示“集 体 大 树”的 范 图，介 绍 这 棵 大 树 代 表 我 们 的 班 集 体。1、提 出 问 题：如 何 才 能 使 这 棵 大 树 变 得 完 整?并 且 我 们 都 能 来 到 这 个 集 体 中？2、结 论：制 作 树 叶 写 上 名 字 贴 在 大 树 上。3、教 师 小 结：这 棵 大 树 代 表 我 们 的 班 集 体：一 年 级 X班，但 它 不 是 一 棵 完 整 的 树，只 有 我 们 每 位 同 学 都 来 到 这 里，成 为 它 的 一 员，这 棵 树 才 能 茁 壮 地 成 长。（三）讲 授 新 课 1、教 师 出 示 外 形 和 制 作 方 法 不 同 的 两 片 树 叶，树 叶 上 写 着 老 师 的 名 字，老 师 做 自 我 介 绍。2、教 师 展 示 其 中 一 一 片 对 称 形 树 叶 提 出 问 题：如 何 制 作 出 这 种 对 称 形 树 叶？3、教 师 总 结 并 演 示 实 验 结 果：对 折 从 开 口 处 剪 或 撕 树 叶 的 一 半 展 开 成 为 完 整 的 叶 子（教 师 辅 助 演 示）4、提 出 问 题：叶 子 是 什 么 形 状 的？6、出 示 课 件：树 口 卜 的 常 见 形 状、颜 色 和 特 殊 形 状、颜 色 5、教 师 小 结：大 家 一 起 动 脑 筋，用 自 己 的 方 法 来 制 作“名 字 树 叶”，看 谁 的 树 叶 最 好、最 漂 亮、最 先 来 到“集 体 大 树”上。6、学 生 制 作，教 师 巡 回 辅 导。作 业 要 求：选 择 自 己 喜 欢 的 纸 张 和 适 合 自 己 的 方 式，最 好 能 自 己 创 作 出 其 他 方 法；在 树 叶 上 面 写 上 自 己 的 名 字,反 而 写 上 自 己 的 爱 好。7、师 生 共 同 将“名 字 树 叶”贴 在“集 体 大 树”上。围 绕“集 体 大 树”，请“名 字 树 叶”的 小 作 者 逐 个 向 全 班 同 学 介 绍 自 己，如：姓 名、年 龄、爱 好 等 等。全 班 同 学 给 以 掌 声 鼓 励，使 介 绍 者 感 受 到 集 体 的 温 暖。6、教 师 总 结：同 学 们 你 们 看，我 们 用“名 字 树 叶”装 点 的 这 棵“集 体 大 树”多 美 呀!集 体 因 为 有 我 们 的 存 在 才 充 实，才 充 满 活 力，我 们 也 因 为 有 集 体 的 爱 护、培 养 才 能 够 茁 壮 成 长。在 以 后 的 日 子 里，我 们 将 共 同 生 活 在 这 个 集 体 中，用 我 们 的 行 动 去 维 护 它，用 我 们 的 双 手 将 它 建 设 得 更 加 美 好！2、看 谁 涂 得 更 好 看 教 材 分 析：看 谁 涂 得 更 好 看 一 课 安 排 在 人 美 版 小 学 美 术 第 一 册 第 二 课。“游 戏 是 儿 童 的 天 性”，美 术 活 动 与 游 戏 有 着 内 在 的 联 系，想 象 和 自 由 创 造 是 美 术 活 动 与 游 戏 的 共 同 特 性。尝 试 以 缤 纷 的 色 彩 组 成 灵 动 的 画 面，也 是 儿 童 喜 爱 的 游 戏 方 式 之 一。画 笔 和 色 彩 对 儿 童 有 着 强 烈 的 吸 引 力，自 幼 儿 时 期，他 们 就 喜 欢 在 随 意 的 涂 抹 之 中 体 味 色 彩 对 视 觉 的 冲 击；体 味 创 造 的 成 就 感；体 味 快 乐：这 种 体 味 是 审 美 的 摇 篮。在 本 课 学 习 中 使 学 生 积 极 主 动 地 认 识 色 彩，注 意 统 一 纠 正 某 些 颜 色 的 不 规 范 名 称。在 认 识 色 彩 的 基 础 上 让 学 生 自 由 选 择 画 笔，自 由 组 织、涂 色,以 点、面、线、圈、刮 等 不 同 方 法 涂 色，感 受 不 同 的 画 笔、不 同 的 方 法 所 带 给 画 面 的 不 同 视 觉 感 受，也 使 学 生 体 会 到 色 彩 的 搭 配 与 组 织 的 变 化 带 来 的 不 同 效 果，并 且 学 习 敢 于 大 胆 组 织 画 面，为 今 后 的 学 习 与 创 作 打 下 良 好 的 基 础。教 学 目 标 1、情 感 目 标：通 过 欣 赏 艺 术 大 师 的 绘 画 作 品，引 导 学 生 体 会 不 同 笔 触、不 同 画 材 赋 予 画 面 的 不 同 效 果，了 解 艺 术 的 丰 富 性 和 多 样 性。2、创 新 探 究 目 标：尝 试 运 用 不 同 方 法、不 同 材 料 画 画，懂 得 敢 于 尝 试，大 胆 展 现 自 己 的 个 性。3、技 能 目 标：能 认 识 不 同 的 色 彩，了 解 油 画 棒 与 水 彩 笔 画 出 来 的 效 果 有 何 不 同。教 学 重 难 点：重 点：在 美 术 游 戏 中 学 会 使 用 画 纸，尝 试 用 不 同 笔 触、不 同 画 材 组 织 画 面。难 点：体 会 不 同 笔 触，不 同 的 画 材 赋 予 画 面 的 不 同 效 果。课 前 准 备：教 师：素 描 作 品、油 画 作 品、水 彩 作 品、水 粉 作 品、版 画 作 品、国 画 作 品、炳 稀 画 的 衣 服、以 及 相 关 的 绘 画 材 料，课 件 等 常 规 用 具。学 生：蜡 笔、油 画 棒、水 彩 笔 任 带 其 一 均 可。课 时：二 课 时 教 学 流 程：第 一 节（一）创 设 情 境，导 入 新 课 1、辨 识 色 彩 游 戏（拿 出 色 彩 卡 让 学 生 辨 识，看 谁 的 反 应 最 快，能 说 出 色 彩 的 名 称。）教 师 快 乐 谈 话：小 朋 友 们，瞧，我 把 大 家 喜 爱 的 机 器 猫 请 到 我 们 的 教 室 了，他 给 我 们 带 来 了 礼 物，谁 要 啊?不 过 要 想 得 到 礼 物 的 小 朋 友 先 得 过 我 这 一 关，就 是 来 做 个 辨 识 色 彩 游 戏。2、美 术 字 揭 课 题 在 学 生 体 验 好 各 种 材 料 的 不 同 感 受 之 后，采 用 谈 话 法 揭 题。并 且 拿 山 事 先 准 备 好 的 课 题，展 示 在 黑 板 上。精 致 有 趣 的 课 题 吸 引 了 学 生 的 注 意 力，把 学 生 好 奇、兴 奋 地 状 态 迅 速 引 入 下 一 个 教 学 环 节 中。无 形 中 培 养 学 生 欣 赏 美 术 字 的 能 力，为 美 术 字 教 学 打 下 了 良 好 的 基 础。通 过 玩 辨 识 色 彩 游 戏，提 高 学 生 的 学 习 兴 趣，使 学 生 积 极 主 动 地 学 习 色 彩 的 认 识。3、了 解 绘 画 种 类，引 导 学 生 体 会 不 同 笔 触、不 同 的 画 材 赋 予 画 面 的 不 同 效 果。（素 描 作 品、油 画 作 品、水 彩 作 品、水 粉 作 品、版 画 作 品、国 画 作 品、炳 稀 画 作 品 等）A摸 一 摸，看 一 看 绘 画 作 品 B想 一 想，说 一 说 内 心 感 受 C找 一 找，认 一 认 绘 画 种 类D 画 一 画，动 一 动 体 验 感 受 学 生 在 观 察、触 摸、讨 论、实 践 中 对 不 同 种 类 的 绘 画 作 品 有 了 初 步 的 感 性 认 识，教 师 与 学 生 起 以 游 戏 的 心 情 蘸 色、调 色，观 察 色 彩 的 变 化，学 生 对 各 种 绘 画 材 料 有 初 步 的 认 识，了 解 相 关 工 具 及 使 用 方 法。极 大 地 调 动 了 学 生 的 多 种 感 官，使 孩 子 从 一 开 始 接 触 绘 画 起，就 逐 步 形 成 一 种 很 大 气、不 拘 谨 的 绘 画 态 度 布 置 下 节 课 带 工 具 材 料。第 二 节 一、欣 赏 分 析，传 授 新 课 1、课 件 欣 赏 大 师 作 品(师 生 共 同 欣 赏 一 组 以 线 条 与 色 块 构 成 的 抽 象 风 格 的 绘 画 作 品 如：克 利、米 罗、康 定 斯 基、蒙 德 里 安 等 大 师 作 品。)美 术 课 程 标 准 基 本 理 念 之 一 就 是 要 使 学 生 形 成 基 本 的 美 术 素 养，从 单 纯 的 技 能 技 巧 学 习 层 面 提 高 到 美 术 文 化 学 习 的 层 面。加 深 对 文 化 和 历 史 的 认 识，体 现 美 术 课 程 的 人 文 性 质，获 得 更 大 的 美 术 教 学 效 益。2、分 析 大 师 作 品 教 师 提 问：“刚 刚 看 到 作 品，你 有 什 么 样 的 感 受？”“你 都 看 到 了 什 么 样 的 线 条 或 色 彩？”“你 觉 得 画 画 的 人 心 里 在 想 什 么？是 很 高 兴?很 恐 怖?还 是 有 点 伤 心?哪 些 笔 触 让 你 有 这 种 感 觉 的？”绘 画 是 情 感 的 表 达。你 快 乐，你 的 线 条 也 会 跳 舞：你 悲 伤，你 的 色 彩 也 会 暗 淡。低 年 级 的 儿 童 虽 然 不 要 求 刻 意 去 表 现，但 这 种 感 觉 却 可 以 从 最 初 时 潜 移 默 化 地 培 养。3、观 看 教 师 范 画 播 放 一 段 优 美 的 音 乐，教 师 现 场 示 范 画 一 幅 画。教 师 的 示 范 给 学 生 直 观 印 象，优 美 的 乐 曲 给 学 生 美 的 享 受，轻 松 片 刻 使 思 维 调 整 到 最 佳 状 态,化 简 学 生 作 画 的 畏 难 情 绪，发 挥 出 最 好 的 水 平。4赏 析 学 生 作 品 通 过 欣 赏 同 龄 人 的 绘 画 作 品，了 解 油 画 棒 与 蜡 笔 画 出 来 的 效 果 有 何 不 同 一 一 油 画 棒 粗 犷 有 力，蜡 笔 柔 和 匀 净。二、合 作 创 新，动 手 实 践 根 据 学 生 不 同 喜 好 分 层 布 置 作 业，让 每 位 学 生 都 能 体 会 到 绘 画 的 乐 趣。(1)临 摹 画 一 幅 作 品。(2)自 己 想 象 创 作 一 幅 作 品。(3)自 由 组 合 共 同 完 成 一 幅 作 品。在 明 确 作 画 要 求 后，学 生 开 始 进 行 创 作，选 择 优 美 轻 松 的 钢 琴 曲 作 背 景 音 乐，创 设 愉 快 的 氛 围。(四)作 品 评 价，课 外 延 伸 1、展 示 各 组 的 绘 画 作 品 给 学 生 一 个 展 示 的 舞 台，使 每 个 学 生 都 能 充 分 展 示 自 己 的 风 采，验 成 功 的 快 乐。2、学 生 当 评 委，评 价 作 品 A.学 生 的 自 我 评 价 B.学 生 之 间 的 互 评 C.老 师 进 行 客 观 评 价 是 否 积 极 地 参 与 探 索 活 动；能 否 大 胆 地 发 表 自 己 的 感 受。让 每 位 学 生 都 能 体 是 否 灵 活 地 开 动 脑 筋，结 合 线、色 等 造 型 因 素 进 行 组 织 创 造：让 学 生 学 会 自 评、互 评，学 会 学 习 和 自 我 教 育，成 为“可 持 续 发 展”的 学 习 者。教 师 的 观 念 要 适 应 时 代 需 求，不 应 以 成 人 化”的 眼 光 去 要 求 学 生，以“成 人 化”的 标 准 来 衡 量 学 生，要 鼓 励 学 生 自 由 表 现、大 胆 创 造、勇 于 尝 试。D.请 机 器 猫 为 大 家 颁 奖 做 到 首 尾 呼 应，再 一 次 地 将 学 生 带 入 创 设 的 童 话 情 境，提 高 了 他 们 的 对 上 美 术 课 的 兴 趣 3、总 结 延 伸 鼓 励 学 生 回 家 后 与 父 母 家 人 共 同 装 裱 自 己 的 作 品，装 饰 自 己 可 爱 的 家。学 会 创 新 与 探 究，学 会 让 自 己 的 东 西 变 得 实 用、生 活 化 起 来。又 增 进 了 亲 情。3、圆 的 世 界 一、教 材 分 析：本 课 从 课 前 准 备 开 始 到 教 学 全 部 过 程，全 由 学 生 主 体 的 活 动 贯 穿 着：探 索 感 受 体 验 联 想 表 现 评 价 各 个 环 节。探 索：课 前 与 学 生 交 流，寻 找 能 滚 动 的 东 西 带 入 课 堂。体 现 出 自 然 和 生 活 是 第 一 课 堂。创 作 表 现 来 源 于 生 活。感 受：在 滚 动 玩 耍 时，看、摸、闻 等 触 觉 行 为，影 响 着 学 生 对 物 体 的 认 识。体 验：玩 耍 的 经 历 说 明 了 物 体 的 形 态、特 征、共 性。联 想：滚 动 中 物 体 位 置 不 断 变 动，其 快 慢、翻 转、碰 撞、弹 蹦、滑 行、停 止，引 出 学 生 对 生 活 中 有 关 现 象 的 记 忆 和 联 想，触 发 了 创 意 思 维。表 现：学 生 作 品 中 丰 富 的 形、色、线 充 分 体 现 了 儿 童 的 感 受 和 思 维。真 实 的 物 体 充 实 着 他 们 的 形 象 思 维。评 价：学 生 讲 述 和 交 流 所 画 景 象 情 节，词 语 和 绘 画 两 种 语 言 的 互 动 促 进 和 扩 展 了 儿 童 的 表 现 力。二、教 学 目 标：1.在 感 知 活 动 中，触 发 学 生 去 发 现 和 思 考 物 体 特 征、形 状。其 中 感 知 行 为 是 显 性 的，发 现 问 题 和 思 考 问 题 是 隐 性 的。2.会 有 序 而 友 好 地 合 作 游 戏，隐 性 的 道 德 行 为。3.会 观 察 和 提 出 问 题，包 含 着 内 在 的 隐 性 活 动。4.随 意 大 胆 地 使 用 绘 画 工 具 表 现 出 感 受 到 的 或 想 到 的 滚 动 现 象，创 作 出 有 故 事 情 节 的 画 面。三、教 学 重 点 与 难 点：1.重 点：通 过 师 生 共 同 创 设 的 有 趣 味 的 感 知 活 动，调 动 学 生 的 积 极 性，发 挥 体 验 和 表 现 的 能 力。2.难 点：引 导 学 生 边 线 自 己 所 见、所 想。在 感 知 基 础 上 启 发 学 生 发 散 思 维，展 开 创 作。学 生 分 析：孩 子，良 好 的 行 为 习 惯 没 有 养 成，好 奇、好 动 成 为 他 们 的 特 点。课 堂 上，哪 怕 有 那 么 一 丁 点 儿 令 他 们 希 奇 的 事，便 会 控 制 不 住 情 绪，笑 笑 闹 闹，跑 跑 跳 跳，使 课 堂 难 以 安 静。尤 其 是 在 实 施 美 术 课 程 标 准 的 过 程 中，需 安 排 丰 富 多 样 的 学 习 活 动，课 堂 秩 序 往 往 更 难 调 控。对 这 种 随 时 可 能 出 现 的 情 况，如 果 采 取 强 硬 的 命 令 或 粗 暴 的 斥 责 去 规 范 学 生 的 行 为，往 往 是 难 以 奏 效 的。这 时 教 师 要 运 用 教 学 的 机 智、采 用 随 机 教 学 策 略，根 据 学 生 的 心 理、生 理 需 求，因 势 利 导，将 学 生 的 注 意 力、兴 趣 点 引 导 到 有 序 的 学 习 活 动 中 来，使 其 在 富 有 趣 味 的 活 动 中 逐 渐 形 成 良 好 的 学 习 习 惯，课 时：1课 时 过 程 设 计：（-）导 入 新 课 课 件：画 面 上 滚 动 出 西 红 柿、大 苹 果、小 足 球 并 配 以 卡 通 声 音。师：它 们 是 从 滚 动 乐 园 来 的 小 使 者，接 你 们 到 滚 动 乐 园 去 做 客 的，你 们 想 去 么？板 书 课 题：圆 的 世 界（-）联 想 观 察 师：滚 动 乐 园 里 都 有 什 么 呢？课 件 展 示：滚 动 乐 园 里 圆 形 的 物 体。师：什 么 物 体 可 以 滚 动 呢？（三）对 比 感 受 师：方 形 或 其 他 形 状 的 物 体 可 以 滚 动 么？实 验：方 形 物 和 圆 形 物 的 滚 动。小 结：只 有 圆 溜 溜 的 物 体 才 好 滚 动。请 同 学 闭 上 眼 睛，把 手 伸 进 桌 斗 里 摸 一 摸：那 些 物 体 能 滚 动？那 些 物 体 不 能 滚 动？（四）感 知 体 验 组 织 游 戏（五）观 察 联 想 在 刚 才 的 滚 动 游 戏 中，那 些 物 体 滚 动 的 最 快？为 什 么？（六）欣 赏 作 品 课 件 展 示：优 秀 学 生 作 品。（七）愉 快 表 现 提 出 作 业 要 求.画 一 个 或 一 组 滚 动 着 的 圆 形 物，并 涂 上 漂 亮 的 颜 色。每 组 用 一 条 长 长 的 纸 共 同 完 成 作 业，教 师 从 每 组 最 前 方 把 纸 滚 到 最 后 一 个 人 面 前。小 组 合 作 完 成 一 幅 作 品 来 表 现 滚 动 乐 园 的 故 事。教 师 巡 视 辅 导，参 与 解 决 绘 画 中 存 在 问 题。（A）讲 述 评 价（九）课 后 拓 展 4、各 种 各 样 的 形 课 时：一 课 时 课 型：造 型 表 现 学 习 目 标：1.学 生 欣 赏 图 片，用 形 分 解 的 方 法 发 现 和 了 解 生 活 中 的 物 像 可 以 用 不 同 的 形 状 概 括。运 用 剪、撕、卷 的 方 法，利 用 各 种 形 状 表 现 物 像。2.学 生 尝 试 用 各 种 不 同 的 形 状 粘 贴 组 合 一 个 或 几 个 物 体，培 养 学 生 观 察 能 力 和 造 型 表 现 能 力。3.通 过 学 习 培 养 学 生 的 发 现 能 力、动 手 制 作 能 力，使 学 生 初 步 树 立 关 注 生 活、热 爱 生 活 的 情 感。学 习 重 难 点：重 点：了 解 和 利 用 各 种 各 样 的 形 可 以 概 括 生 活 中 的 物 象，学 习 用 型 组 合 的 方 法 表 现 自 己 喜 欢 的 事 物，尝 试 利 用 不 同 的 方 法 和 多 种 形 状 完 成 一 幅 粘 贴 画。难 点：剪、撕、卷 方 法 的 综 合 运 用。教 师 准 备：奖 励 学 生 的 各 种 形 奖、图 形 组 合 的 范 画、课 件 学 生 准 备：彩 纸、剪 刀、胶 棒 学 习 过 程、观 察 欣 赏 激 趣 师：同 学 们 你 们 好!关 老 师 最 近 细 心 观 察 生 活 中 的 物 体，发 现 了 一 个 重 要 的 秘 密，你 们 想 知 道 吗？课 件 出 示 生 活 中 各 种 物 体，图 片 分 类 排 列，学 生 看 完 图 片 后 说 观 察 出 了 什 么 秘 密，学 生 会 说 出 这 些 物 体 的 形 状，说 出 3-4种 物 体 的 形 状。师：小 朋 友 们 有 一 双 火 眼 金 星 的 眼 睛，共 同 发 现 了 这 个 重 要 秘 密：生 活 中 许 多 物 体 的 外 观 是 由 各 种 各 样 的 形 状 组 合 成 的。导 入 课 题：各 种 各 样 的 形 教 师 在 黑 板 上 展 示 各 种 各 样 的 形 图 片。二、发 现 探 索 尝 试 教 师 再 次 播 放 课 件，学 生 说 图 片 中 的 物 体 是 由 哪 些 不 同 的 形 状 构 成 的。出 示：电 车、钟 表、人 物、房 子 图 片 师：这 些 图 片 是 由 哪 些 不 同 的 形 状 构 成 的？学 生 说 的 同 时，教 师 可 以 出 示 一 幅 范 画，请 两 位 学 生 尝 试 粘 贴 一 下 简 单 的 物 体。探 究 活 动，学 生 以 小 组 为 单 位 讨 论：小 组 成 员 独 立 或 者 合 作 方 法，用 哪 些 形 状 表 现 你 喜 欢 的 东 西？三、讲 解 示 范 点 拨 作 品 方 法：画 各 种 形 状 师：画 前 先 想 好 用 什 么 形 状 组 合 什 么 图 形。-剪 形 状 师：小 心 注 意 使 用 剪 刀 要 安 全。-粘 贴 师：怎 样 贴 才 牢 固。四、艺 术 实 践 请 小 朋 友 看 课 本 13页，欣 赏 学 生 作 品：太 阳、下 雨 了、吊 车、小 鹿、老 房 子。师：说 一 幅 你 喜 欢 的 图 画，它 们 是 用 哪 些 形 状 组 合 成 的？作 业 要 求：用 剪、撕 和 卷 的 方 法 将 彩 纸 变 成 不 同 的 形 状，进 行 有 趣 的 组 合，粘 贴 出 自 己 喜 欢 的 东 西。五、评 价 小 结 提 炼 通 过 本 节 课 你 学 会 了 什 么？生：学 会 在 生 活 中 找 出 方 形、三 角 形、圆 形 和 半 圆 形 等。生：学 会 用 各 种 形 状 拼 贴 成 图 画。看 这 些 优 秀 的 作 品，哪 幅 作 品 画 面 好 看？结 束 语：师：小 朋 友 们，除 了 本 节 课 我 们 认 识 的 形 状 外，生 活 中 还 有 许 多 其 它 的 形 状 呢，如：棱 形、月 牙 形、梯 形、六 角 形 等。课 件 出 示 新 颖 形 状 组 合 成 的 物 体。师：其 实 只 要 你 们 细 心 观 察，就 会 发 现 生 活 中 有 许 多 不 同 的 形 状，原 来 我 们 缤 纷 多 彩 的 世 界 是 由 许 多 种 不 同 形 状 构 成 的，课 下 请 小 朋 友 们 用 今 天 你 学 到 美 术 知 识 拼 出 更 多 美 丽 的 物 体 好 吗？5 画 汽 车 课 时：1教 学 目 标：车 的 观 察 分 析，学 习 概 括、表 现 不 同 种 类 的 汽 车 的 外 观 特 征。在 对 汽 车 的 观 察 分 析 表 现 的 过 程 中 培 养 学 生 的 感 知 和 形 象 思 维 能 力，发 展 综 合 学 习 能 力。教 学 重 点 与 难 点：不 同 种 类 的 汽 车 的 外 形 特 点。教 学 准 备：汽 车 的 图 片、彩 纸、彩 笔、教 学 录 象 教 学 过 程：一、创 设 情 景，导 入 新 课 师 生 共 同 观 看 教 师 带 来 的 教 学 录 象。二、讲 授 新 课 1、小 组 性 的 探 究 学 习 观 察 分 析 汽 车 的 外 形 特 点。(1)利 用 学 生 带 来 的 玩 具 汽 车 及 其 图 片，小 组 进 行 研 究。研 究 内 容：生 活 中 有 那 些 不 同 种 类 的 汽 车？从 汽 车 的 外 观 看，他 们 有 那 些 相 同 的 地 方 和 不 同 的 特 点。每 种 汽 车 有 什 么 本 领。(2)师 生 共 同 分 析 以 上 的 问 题(3)师 生 分 别 介 绍 集 中 现 代 化 新 型 的 汽 车。2、引 导 学 生 进 行 创 新 师 生 共 同 分 析 课 本 上 的 学 生 作 业(1)那 些 作 业 表 现 出 生 活 中 见 过 的 汽 车；那 些 是 自 己 创 造 的 汽 车，有 什 么 本 领？(2)你 喜 欢 哪 辆 汽 车，为 什 么？3、师 生 共 同 活 动 请 几 位 同 学 在 黑 板 上 画 出 自 己 喜 欢 的 汽 车，其 他 同 学 分 析 课 本 中 的 作 业，并 进 行 讨 论：(1)你 准 备 画 什 么 样 的 汽 车？(2)分 析 黑 板 上 几 位 同 学 画 的 汽 车。(3)表 扬 有 创 意 的 同 学 4、学 生 作 画，教 师 辅 导 教 师 鼓 励 学 生 创 新 5、同 学 之 间 互 相 介 绍 自 己 画 的 汽 车 有 什 么 特 点，小 组 同 学 之 间 互 相 评 价。课 下 延 伸：请 同 学 回 家 进 一 步 研 究：(1)汽 车 为 什 么 能 在 马 路 上 行 驶？汽 车 里 面 主 要 有 那 些 机 器 部 件？(2)汽 车 是 由 谁 发 明 的？板 书 设 计：第 十 一 课 画 汽 车相 同 不 同 6、漂 亮 的 建 筑 一、教 材 分 析 低 年 级 美 术 造 型 与 表 现，主 要 是 引 导 学 生 尝 试 不 同 工 具，用 纸 以 及 身 边 容 易 找 到 的 媒 材,通 过 看 看 画 画 做 做 等 方 法，大 胆 自 由 地 把 所 见 所 闻 所 感 所 想 的 事 物 表 现 出 来，体 验 造 型 活 动 的 乐 趣。这 是 一 节 动 手 课，目 的 在 于 培 养 学 生 的 制 作 能 力。通 过 对 旧 画 报、海 报、旧 挂 历、蜡 光 纸 进 行 粘 贴、剪 刻 等 方 法 进 行 制 作。学 生 剪 贴 画 时，思 维 活 动 贯 穿 整 个 取 材、撕、摆、组 合、粘 贴 的 全 过 程，如 同 积 木 游 戏 一 样 是 一 种 手、脑、眼 的 综 合 训 练。课 本 第 38页 展 示 了 学 生 剪 贴 的 各 种 作 品，风 格 多 样，稚 拙 有 趣，充 分 表 现 出 小 作 者 热 爱 生 活 的 情 感。二、教 学 内 容 与 目 标 a、显 性 内 容 与 目 标 尝 试 使 用 不 同 纸 材，体 验 造 型 快 乐 b、隐 性 内 容 与 目 标 创 新 精 神、合 作 精 神，对 生 活 的 热 爱、教 学 重 点 与 难 点 重 点：在 美 荣 游 戏 市 尝 试 用 不 同 纸 材 撕 贴 一 幅 漂 亮 的 建 筑 难 点：引 导 学 生 体 验 不 同 纸 材 赋 予 作 品 的 不 同 感 受 3、学 习 材 料 废 旧 挂 历 纸 广 告 纸 蜡 光 纸 剪 刀 固 体 胶 等 三、教 学 设 计 1、教 学 活 动 的 方 式 与 教 学 方 法、学 生 介 绍 自 己 最 喜 欢 的 建 筑 今 天 学 习 漂 亮 的 建 筑，这 里 的 建 筑 主 要 是 指 房 子，生 活 中 我 们 每 个 人 都 见 过 各 种 各 样 的 房 子，请 你 和 周 围 的 小 朋 友 自 由 交 流 一 下，说 说 你 见 过 的 最 漂 亮 的 房 子 是 什 么 样 的？请 几 名 同 学 用 自 己 喜 爱 的 方 式（说 说、画 画）向 大 家 介 绍 自 己 最 喜 爱 的 建 筑。、欣 赏 不 同 风 格 的 建 筑 图 片 人 类 最 初 的 建 筑 物 是 遮 风 避 雨 的 住 所，虽 然 较 其 简 陋，但 它 凝 聚 了 人 的 劳 动 与 创 造，使 人 感 到 舒 适 和 安 全。在 漫 长 的 生 活 实 践 中，人 们 在 追 求 实 用 功 能 的 同 时，还 要 求 它 的 外 形 和 空 间 更 加 完 美 和 理 想 化，由 于 不 断 地 追 求 和 创 造，使 中 国 的 建 筑 艺 术 形 式 多 样，并 且 具 有 鲜 明 的 风 格。师 生 共 同 欣 赏 建 筑 图 片、教 师 引 导 学 生 说 出 建 筑 的 名 称，回 忆 在 哪 儿 见 过，观 察 建 筑 的 形 状、色 彩、装 饰 特 点。天 坛 祈 年 殿 北 京 三 层 圆 顶、蓝 色 琉 璃 瓦、红 色 门 窗、白 色 的 基 座 和 栏 杆 天 安 门 城 楼 北 京 雄 伟 壮 丽，金 碧 辉 煌，红 墙 黄 瓦、雕 梁 画 柱 高 台 基、大 屋 檐、多 圆 柱 屋 顶 多 样，等 级 分 明 屋 脊“仙 人”、“走 兽”黄 鹤 楼 武 汉 外 观 层 层 飞 檐，金 黄 色 的 玻 璃 屋 面 古 朴 富 丽 主 楼 净 高 51.4 米，共 5层 葫 芦 形 宝 顶，高 楼 大 厦 大 都 市 造 型 简 洁、明 快、庄 重、错 落 有 致、布 局 合 理 乡 村 民 居 乡 村 城 堡 建 筑 游 乐 场 等、欣 赏 学 生 作 品 刚 才 我 们 欣 赏 了 许 多 漂 亮 建 筑 的 图 片 一，小 朋 友 们 是 如 何 用 撕 贴 画 的 方 法 表 现 这 些 漂 亮 的 建 筑,教 师 引 导 学 生 欣 赏 课 本 3 9页 学 生 作 品：A、说 说 你 最 喜 欢 哪 幅 作 品，为 什 么？（房 子 的 形 状、色 彩、装 饰 以 及 周 围 的 环 境）B、凭 自 己 的 观 察 和 学 习 经 验，你 认 为 完 成 作 品 需 要 哪 些 工 具 材 料？（剪 刀、固 体 胶、废 旧 挂 历 纸、广 告 纸、蜡 光 纸 等）、听 故 事 做 房 子，学 习 房 子 的 剪 贴 方 法 和 步 骤，体 验 造 型 在 茂 密 的 树 林 里，有 一 座 小 屋，里 面 住 着 幸 福 的 一 家 人，他 们 是 爸 爸 妈 妈 和 两 个 儿 子。等 儿 子 们 稍 稍 长 大 一 点 后，爸 爸 妈 妈 就 决 定 让 他 们 出 去 独 立 生 活。有 一 天，爸 爸 妈 妈 叫 到 面 前，语 重 心 长 地 说：“孩 子 们，你 们 已 经 长 大 了，再 也 不 能 依 靠 爸 爸 妈 妈 了，准 备 独 立 生 活 吧！不 过，在 独 立 生 活 之 前，我 希 望 你 们 首 先 要 各 自 为 自 己 建 造 一 座 房 子。”兄 弟 俩 一 听 说 要 独 立，兴 奋 得 一 晚 上 没 睡 着，第 二 天 一 大 早，他 们 就 起 来 忙 着 为 建 房 做 准 备。一 个 月 过 去 了，哥 哥 准 备 好 做 房 子 要 用 和 各 种 材 料，就 开 始 建 房 子 啦（教 师 边 讲 故 事 边 用 剪 贴 画 的 方 法 演 示 做 房 子 的 步 骤）。第 一 天，只 见 他 做 了 一 个 方 形 的 墙 体，第 二 天，他 在 墙 体 的 上 方 盖 上 梯 形 的 房 顶，到 了 第 三 天，他 家 房 子 安 上 漂 亮 的 门 窗 和 烟 囱。望 着 新 盖 成 的 房 子，哥 哥 高 兴 得 合 不 拢 嘴 弟 弟 虽 然 也 准 备 好 了 做 房 子 要 用 的 各 种 材 料，但 是 他 并 没 有 急 着 盖 新 房，而 是 先 到 各 地 仔 细 考 察 了 一 番，并 用 手 中 的 笔 记 下 一 些 漂 亮 房 子 的 图 案（教 师 展 示 房 子 线 描 图 例），他 神 气 地 说：“我 要 建 一 座 世 界 上 最 漂 亮 的 房 子”讨 论：你 认 为 故 事 中 的 弟 弟 可 能 会 建 一 座 怎 样 的 房 子？请 两 至 三 名 同 学 说 说 自 己 的 想 法。、作 业 要 求 请 你 用 撕 贴 画 的 方 法 将 想 像 中 弟 弟 的 房 子 表 现 出 来 作 业 形 式：独 立 制 作 或 是 合 作 制 作 学 生 自 由 选 择、学 生 创 作，教 师 辅 导 辅 导 要 点：A、运 用 多 种 纸 材 撕 贴 一 幅 漂 亮 的 建 筑 B、鼓 励 学 生 发 挥 想 象，大 胆 创 造（房 子 可 以 是 见 过 的，也 可 以 是 想 像 中 的）C、根 据 画 面 需 要，可 以 适 当 添 加 环 境（教 师 适 时 在 范 画 哥 哥 的 房 前 屋 后 添 加 花 草 树 木 等 环 境，使 画 面 更 完 美）设 计 意 图、了 解 建 筑 有 关 知 识，欣 赏 不 同 风 格 的 建 筑，激 发 兴 趣，培 养 审 美 欣 赏 学 生 作 品，讲 故 事 创 设 情 境，学 习 剪 贴 房 子 的 方 法 和 步 骤；展 示 图 例，启 发 创 作 思 维，情 境 设 疑，激 发 想 象、发 挥 想 象，自 由 创 造 2、解 决 重 点 与 难 点 的 要 点 通 过 观 察 分 析 量 的 图 片 i 实 物 图 片 一、学 生 作 品），对 比 启 发；情 境 设 疑，听 故 事 学 习 剪 贴 方 法 步 骤，活 跃 思 维，启 发 创 造，寓 教 于 乐。3、学 习 中 可 能 出 现 的 问 题 及 解 决 方 法、作 品 提 倡 立 意 造 型 的 新 颖，就 是 要 抓 住 一 切 新 意 的 苗 头，善 加 激 发。、鼓 励 用 多 种 纸 材 进 行 组 织 画 面。、小 组 合 作，分 工 要 明 确。、教 师 可 适 当 准 备 一 些 纸 材，以 备 学 生 纸 材 的 不 足。三、教 学 评 价 1、（自 我 评 价）鼓 励 学 生 大 胆 上 台 展 示 自 己 的 作 品，介 绍 自 己 的 画 面 和 创 作 体 会 2、（互 相 评 价）集 中 展 示 学 生 作 品，欣 赏、讨 论 谁 的 作 品 好，为 什 么？教 师 请 两 三 位 学 生 点 评。3、上 了 这 节 课 有 什 么 收 获？札 记：学 生 制 作 建 筑 贴 画 是 整 体 感 不 强，只 是 一 个 局 部 一 个 局 部 地 来 看 的。所 以 在 讲 解 和 示 范 的 时 候 要 特 别 情 调 整 体 设 计、整 体 制 作。7、美 丽 的 天 空 课 时：2课 时 教 学 目 标（-）学 习 剪 贴 画 和 绘 画 技 法 的 同 时，提 高 学 生 的 合 作 精 神 和 创 新 精 神。（二）尝 试 用 纸、剪 子、胶 水、吹 塑 板、水 粉 色 等 多 种 工 具 和 材 料 通 过 想 想、看 看、画 画、做 做 等 方 法，自 由、大 胆 地 把 所 感 所 想 表 现 出 来，体 验 各 种 绘 画 工 具 和 不 同 材 料 的 使 用 效 果，认 识 常 用 色。二、教 学 重 点 和 难 点（-）重 点：用 绘 画 或 剪 贴 画 的 方 法 表 现 一 幅 美 丽 的 天 空。（-）难 点：作 业 的 新 颖 和 富 于 情 趣。三、课 前 准 备：（-）学 生 课 前 准 备：彩 纸、白 纸、剪 刀、胶 棒、油 画 棒（二）教 学 器 材：电 视、电 脑、录 音 机（三）教 学 课 件：课 件 一 美 丽 的 天 空 四、教 学 活 动 过 程：一 组 织 教 学 师 生 问 好 二 讲 授 新 课 1、创 设 情 景，引 入 课 题 师 生 谈 话，感 受 旅 途 中 的 美 丽 风 景、增 长 知 识、见 闻。学 生 根 据 声 音、图 像 展 开 想 像，并 用 画 笔 表 现 出 所 想。师：你 们 喜 欢 旅 游 吗 引 到 大 自 然 中 美 丽 的 地 方 去 游 玩，是 一 件 很 好 的 事 情，我 们 不 仅 欣 赏 了 美 丽 的 景 色，还 知 道 了 许 多 新 的 知 识。你 们 都 去 过 那 些 美 丽 的 地 方？师：今 天 我 要 组 织 一 个 旅 游 团，带 大 家 去 一 个 美 丽 的 地 方，你 们 愿 意 和 我 一 起 去 吗？看，这 就 是 我