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一 年 级 上 册 美 术 全 册 教 案（人 教 版）课 题：认 识 美 术 工 具 授 课 时 间：2017、9、4教 学 目 标：1、引 导 学 生 认 识 各 种 美 术 工 具 和 材 料。2、引 导 学 生 用 不 同 的 美 术 工 具 和 材 料，大 胆、自 由 的 表 达 自 己 的 各 种 想 法。3、引 导 学 生 在 认 识 美 术 工 具 和 材 料 中 对 美 术 课 产 生 兴 趣。教 学 重、难 点：通 过 活 动 引 导 学 生 对 美 术 创 造 产 生 浓 厚 的 兴 趣。课 前 准 备：（1）教 师 准 备 蜡 笔、水 笔、钢 笔、毛 笔、油 画 笔、水 彩 颜 料、橡 皮 泥、陶 土、剪 刀、图 画 纸、宣 纸 等 美 术 工 具 和 颜 料。教 师 准 备 一 些 可 用 来 绘 画、雕 刻、拓 印、拼 贴、编 织 的 自 然 材 料 和 人 造 材 料。教 师 搜 集 由 各 种 工 具 和 材 料 制 作 的 美 术 作 品（中 国 画、水 彩 画、版 画、雕 塑、剪 纸、素 描 等）教 学 活 动 设 计：（1）引 导 阶 段：教 师 在 课 前 利 用 旧 衣 服 自 制 一 挎 包，放 入 各 种 美 术 材 料 和 工 具。上 课 时 让 学 生 上 来 抽 奖：抽 出 一 样 来 让 其 他 人 说 说 这 是什 么 东 西？是 干 什 么 用 的？引 起 学 生 好 奇 心，激 发 他 们 的 学 习 兴 趣。都 掏 出 来 后，教 师 选 几 样 常 用 材 料 当 场 操 作、示 范。并 出 示 不 同 材 料 所 作 的 美 术 作 品，让 学 生 看 一 看、摸 一 摸、比 一 比、了 解 不 同 材 料 的 性 能 及 特 点 和 不 同 的 表 现 效 果。(2)发 展 阶 段 鼓 励 学 生 学 用 自 己 感 兴 趣 的 工 具 和 材 料 进 行 创 作，以 体 会 工 具 和 材 料 的 性 能。在 进 行 创 作 的 过 程 中，尽 量 鼓 励 学 生 大 胆、自 由 的 表 现，使 学 生 对 美 术 课 产 生 兴 趣。(3)收 拾 与 整 理；作 业 完 成 后，应 督 促 学 生 收 拾 工 具 和 材 料，整 理 桌 面，保 持 教 室 环 境 的 卫 生、整 洁。课 后 拓 展：寻 找 自 己 家 中 或 周 围 可 用 来 绘 画、粘 贴、拓 印、拼 贴 编 织 的 各 种 自 然 材 料 和 人 造 材 料 进 行 尝 试 性 的 美 术 创 作。课 题:大 家 都 来 做 授 课 时 间：2017、9、6教 学 目 标:(1)引 导 学 生 运 用 石 子、沙 子、瓶 盖、罐 子 或 一 些 体 育 用 品，集 体 排 列 立 体 图 形。(2)启 发 学 生 利 用 各 种 材 料 表 现 具 象 与 抽 象 物 体 的 造 型。体 验 材 料 的 美 感。(3)强 调 在 排 列 创 作 过 程 中 发 扬 集 体 团 结 协 作 精 神。教 学 重、难 点：教 学 气 氛 既 要 热 烈，又 要 有 序。课 前 准 备：师 生 共 同 搜 集 可 乐 罐、沙 子、石 子、瓶 盖、体 育 用 品 等 排 列 材 料。教 学 活 动 过 程：(1)交 流 阶 段：师 生 共 同 交 流 所 准 备 的 物 品，及 所 带 材 料 可 排 列 成 哪 些 物 题 和 造 型。(2)思 考 与 讨 论 阶 段：分 组 展 示 自 己 所 准 备 的 物 品，引 导 学 生 思 考 座 谈，开 展 积 极 想 象，怎 样 利 用 手 中 的 材 料，分 小 组 集 体 一 起 排 列 出 新 颖 的 立 体 造 型。欣 赏 教 师 提 供 的 名 家 作 品 及 本 校 美 术 小 组 的 装 置 艺 术 作 品。（3）发 展 阶 段：带 好 材 料 来 到 操 场，人 人 参 与，把 瓶 罐 重 叠 或 向 四 周 扩 展 加 上 砂 石，排 列 成 一 种 抽 象 或 具 象 的 图 案 或 造 型。通 过 组 与 组 交 流，互 相 补 充，拓 展 思 路，了 解 自 己 小 组 所 设 计 排 列 作 品 的 优 点 与 不 足，进 行 修 改。（4）收 拾 与 整 理：作 品 完 成 后，督 促 学 生 收 拾 整 理 好 工 具 与 材 料，保 持 环 境 清 洁 卫 生。课 后 拓 展：运 用 所 学 到 的 排 列 方 法，在 课 后 回 家 利 用 各 种 物 品 进 行 排 列 组 合 各 种 图 形 的 练 习。在 排 列 时，要 大 胆 想 象。造 型 的 内 容，材 料 的 运 用 应 更 加 丰 富 更 加 广 泛。课 题：彩 线 连 彩 点 授 课 时 间：2017、9、11教 学 目 标：1、引 导 学 生 运 用 不 同 的 点 与 线，自 由 表 达 自 己 想 象 中 的 画 面，体 验 绘 画 与 创 造 的 乐 趣。2、引 导 学 生 把 生 活 中 常 见 的 建 筑、人 物、字 母 及 各 种 自 然 物 体,用 点、线、面 概 括 成 的 形 态 进 行 重 新 组 合，绘 制 成 非 具 象 的 画 面 效 果，产 生 丰 富 的 想 象 空 间。教 学 重、难 点：如 何 引 导 学 生 在 实 践 中 运 用 点 线 面 作 画。教 学 准 备：(1)师 生 课 上 要 使 用 的：蜡 笔、水 笔、色 彩 纸。供 学 生 欣 赏 的 相 关 计 算 机 图 像、中 国 画 资 料。康 定 斯 基 作 品 选。教 学 活 动 过 程；(1)引 导 阶 段：1、欣 赏 康 定 斯 基 作 品 选、计 算 机 图 像 资 料 和 中 国 画 资 料 中 各 种 由 点、线 组 成 的 画 面。引 导 学 生 打 破 常 规 的 具 象 描 写 思 维 模 式，用 点 线 自 由 表 现 自 己 对 事 物 的 感 受、从 中 感 受 到 绘 画 与 创 作 的 乐 趣。2、通 过 欣 赏 引 导 学 生 用 比 一 比、说 一 说 等 方 法 了 解 线 的 粗 细、点 的 大 小、色 彩 的 变 化、画 面 的 节 奏 以 及 其 协 调 性。3、出 示 各 种 常 见 的 线 材 料，请 学 生 说 一 说 他 们 的 名 字、比 一 比 他 们 的 相 同 点 和 不 同 点（相 同 点：形 状 细 长。不 同 点：材 料 不 同、有 的 直、有 的 弯、有 粗 有 细、颜 色 不 同。）4、线 材 料 变 成 点 材 料：教 师 把 纸 条 揉 成 团、把 纸 条、绒 线 和 绳 子 剪 成 小 段 或 碎 片。引 导 学 生 观 察 他 们 的 形 状 都 发 生 了 什 么 变 化。引 申：再 将 点 材 料 拼 摆 成 线 材 料。（2）发 展 阶 段：1、体 验 用 不 同 的 笔 画 成 不 同 的 点 和 线；2、采 用 单 线、涂 色 及 剪 贴 等 形 式 来 表 现 自 己 对 事 物 的 感 受。3、鼓 励 学 生 选 择 各 种 点 线 面 组 成 新 的 画 面。利 用 手 中 的 各 种 工 具 试 着 绘 制 一 至 两 张 与 众 不 同 的 画 面。课 题：下 雨 啦 授 课 时 间：2017、9、13教 学 目 标：1、用 一 组 较 有 方 向 性 的 线 条 来 表 现 雨 滴。2、回 忆 雨 中 人、事 物 的 特 征，并 将 他 们 表 现 出 来。教 学 重 难 点:感 受 并 用 不 同 工 具 材 料 表 现 淅 沥 的 小 雨。课 前 准 备：（1）教 师 要 提 前 布 置 任 务，让 学 生 观 察 雨 中 人 物、景 物、动 物 的 特 征。（2）教 师、学 生 共 同 准 备 一 些 雨 具 展 示 在 教 室 中。（3）教 师 搜 集 一 些 有 关 雨 景 的 照 片、录 像。教 学 活 动 过 程：（1）引 导 阶 段：教 师 引 导 学 生 回 忆、讨 论 并 交 流 雨 中 实 物 与 平 时 不 一 样 的 地 方：在 雨 中，人 们 是 什 么 样 子 的，小 动 物 怎 么 样 了，树 木、花 草 有 没 有 变 化，汽 车 开 过 积 水 的 路 面 会 出 现 怎 样 的 景 象？用 喷 壶 向 打 开 的 雨 伞 上 洒 水，引 导 学 生 听 雨 声、观 察 雨 水 顺 着 伞 流 下 的 样 子；向 装 有 水 的 水 盆 里 洒 水，引 导 学 生 看 雨 滴 在 水 里 的 样 子；向 花 盆 里 洒 水，看 泥 土 淋 雨 后 颜 色 的 变 化。鼓 励 学 生 说 出 自 己 观 察 到 的 与 众 不 同 的 雨 景 特 征。教 师 在 适 当 时 机 出 示 相 应 图 片、录 像 对 学 生 进 行 启 发。（2）发 展 阶 段：建 议 学 生 将 向 要 表 现 的 主 体 画 在 画 面 的 显 著 位 置，而 且 要 画 的 大 一 些，然 后 再 添 加 与 主 体 有 关 的 背 景。添 加 背 景 时，教 师 出 示 范 作 并 示 范 如 何“被 遮 掉 一 部 分”的 方 法 表 现 物 体 的 前 后 关 系。如：雨 伞 将 人 头 遮 住 一 部 分。鼓 励 学 生 将 画 面 自 认 为 最 满 意 的 部 分 或 自 认 为 最 重 要 的 部 分 涂 色，鼓 励 有 能 力 的 学 生 用 彩 纸 剪 贴、色 纸 画 等 形 式 表 现 画 面。课 后 拓 展：鼓 励 学 生 回 家 尝 试 在 深 色 的 纸 上 用 银 色 中 性 笔 画 出 雨 滴 的 样 子，或 用 珠 子 串 成 串，拴 在 伞 边 上，转 动 伞，感 受 下 雨 的 情 景。课 题：五 彩 的 烟 花 授 课 时 间：2017、9、18教 学 目 标：1、引 导 学 生 体 验 各 种 材 料 的 不 同 效 果。2、引 导 学 生 尝 试 用 线 材 表 现 烟 花。3、指 导 学 生 学 会 安 全 的 使 用 剪 刀 等 工 具。教 学 重、难 点：1、点、线、面 的 应 用。2、尝 试 用 不 同 的 材 料 来 表 现 烟 花。第 5 课 时 课 前 准 备：教 师 准 备 一 张 大 纸、水 彩 笔、油 画 棒、彩 色 铅 笔、水 彩 等。学 生 准 备 作 业 纸、水 彩 笔、油 画 棒 等。教 学 活 动 过 程：一、引 导 阶 段：1、引 导 学 生 回 忆 自 己 在 哪 儿 见 过 烟 花，都 有 什 么 样 子 的。2、引 导 学 生 回 忆 烟 花 是 如 何 升 空 的，用 手 势 表 演 一 下 烟 花。（同 时 引 导 学 生 发 现 烟 花 升 空 后 是 从 中 间 向 外 放 射）二、掌 握、创 作 阶 段；1、观 察 书 上 烟 花 的 照 片，说 说 它 们 的 形 状 象 什 么？2、请 几 位 同 学 到 前 面 的 大 纸 上，用 油 画 棒 或 水 彩 笔 画 画 烟 花。其 他 同 学 在 自 己 桌 子 上 用 水 彩 笔 或 彩 线 摆 出 烟 花 的 形 状。3、烟 花 的 形 状 丰 富 多 变，要 如 何 变？教 师 在 学 生 画 的 烟 花 上 进 行 再 创 作，有 的 加 粗，有 的 线 加 长，有 的 线 弯 曲，线 一 多 一 密 就 成 了 面，让 学 生 领 悟 点、线、面 的 大 小、长 短、粗 细 等 可 以 让 烟 花 的 形 状 发 生 各 种 变 化。4、教 师 将 五、六 支 彩 色 铅 笔 绑 在 一 起 花 烟 花，出 现 一 种 五 彩 斑 斓 的 效 果。鼓 励 学 生 思 考 还 可 以 怎 样 表 现 特 殊 的 绘 画 效 果，如：在 彩 纸 上 画，用 深 色 油 画 棒 涂 满 底 色 后 再 用 硬 物 刮 画 等。5、每 两 个 人 合 作 完 成 一 幅 作 品，要 求 设 计 的 烟 花 与 众 不 同,可 添 加 上 人 物、建 筑 物，增 加 节 日 的 气 氛。作 业 完 成 后，贴 在 教 室 的 墙 上，互 相 评 价、欣 赏。课 后 思 考：除 了 绘 画，我 们 可 以 用 什 么 方 法 来 来 表 现 烟 花？第 6 课 时 课 前 准 备：教 师：各 种 材 料 粘 贴 的 烟 花 的 作 品。学 生:彩 纸、绒 线、塑 料 绳、纸 搓 绳、扣 子、种 子 等，剪 刀、胶 水、色 彩 工 具。一、引 导 阶 段：1、出 示 用 彩 色 绒 线 粘 贴 而 成 的 烟 花 的 画，引 导 学 生 体 会 其 美 感。2、请 每 一 位 带 了 绒 线 的 同 学 剪 下 一 小 段 来 送 给 老 师，教 师 将 其 剪 成 一 样 长 短，贴 在 蓝 色 的 纸 上 做 成 漂 亮 的 烟 花。（这 其 实 是 演 示 粘 贴 烟 花 的 步 骤。）3、欣 赏 教 师 带 来 的 作 品，请 学 生 说 说 都 有 哪 些 不 同 材 料 制 作 的 烟 花。二、发 展 阶 段；1、引 导 学 生 说 说 还 有 哪 些 材 料 可 以 用 来 制 作 烟 花？2、将 学 生 发 现 的 可 以 制 作 烟 花 的 材 料 归 一 下 类，如：线 状 的：绒 线、塑 料 绳、纸 搓 绳 等。点 状 的：扣 子、种 子 等。面 状 的：彩 纸 等。3、引 导 学 生 将 彩 纸 剪 成 条 或 撕 成 小 片，体 会 通 过 加 工 可 以 改 造 材 料 的 性 质。4、举 一 反 三：还 有 哪 些 材 料 即 可 以 是 线 状 的 又 可 以 是 点 状 或 面 状 的？三、实 践 阶 段：两 人 合 作，涂 色 做 底 或 用 彩 纸 做 底 子，用 不 同 材 料 制 作 各 种 烟 花。四、收 拾 整 理：督 促 学 生 收 拾 工 具 和 材 料，整 理 桌 面，保 持 环 境 卫 生。课 题：美 丽 的 印 纹 授 课 时 间：2017、9、20教 学 目 标：1、通 过 学 习 用 手、树 叶 等 有 纹 理 的 物 体 初 步 进 行 印 纹 练 习，让 学 生 了 解 绘 画 形 式 的 多 样 性。2、体 验 造 型 乐 趣 并 获 得 视 觉 和 触 觉 的 感 受，培 养 学 生 的 创 造 意 识，提 高 审 美 能 力。教 学 重 点：引 导 学 生 体 验 用 手、树 叶 等 印 出 的 印 纹 的 肌 理 效 果，并 有 意 识 的 进 行 画 面 组 织。教 学 准 备：教 具：范 作 数 幅、白 纸、水 粉 颜 料、水 彩 笔，瓶 盖 等 能 盖 印 的 东 西。学 具：白 纸、水 粉 颜 料、水 彩 笔、瓶 盖 等。教 学 活 动 过 程；一、引 导 阶 段：回 忆 冬 天 玻 璃 窗 上 布 满 水 汽 时 用 手 在 上 面 印 手 印 的 快 乐 情 景。教 师 用 大 拇 指 蘸 颜 料 在 白 纸 上 印 出 一 个 指 印，再 用 水 彩 笔 添 画 几 笔，使 其 成 为 一 个 正 在 打 球 的 小 孩，导 入 课 题：美 丽 的 印 纹（板 书 具 有 纹 理 的 字）。二、发 展 阶 段：1、在 黑 板 上 挂 一 张 大 纸，让 全 班 学 生 蘸 上 自 己 喜 欢 的 颜 色 上 台 用 手 按 印。让 学 生 体 验 印 的 乐 趣。并 让 学 生 简 单 的 表 述自 己 手 上 纹 理 的 特 征 及 手 蘸 色 彩、按 印 的 感 受。2、找 找 身 边 还 有 什 么 东 西 可 以 印 出 漂 亮 的 印 纹？试 着 在 自 己 的 纸 上 印 一 下。通 过 尝 试 敲 印 找 到 出 现 纹 理 效 果 的 原 因 物 体 上 凹 凸 不 平 的 表 面 造 成 了 神 奇 的 效 果。三、创 作 阶 段：分 小 组 合 作，用 手、树 叶、瓶 盖 等 进 行 印 纹 练 习，注 意 色 彩 的 协 调 及 疏 密 的 安 排，还 可 以 用 水 彩 笔 将 印 纹 略 作 添 加，或 加 上 彩 纸 剪 贴 的 物 体，成 为 一 幅 幅 有 趣 的 画。教 师 指 导 评 价 要 点：1、是 否 发 现 物 体 上 的 纹 理 与 敲 出 的 印 纹 之 间 的 关 系。2、能 否 简 单 的 运 用 敲 印 的 方 法 组 织 画 面。3、能 否 团 结 合 作、注 意 卫 生。四、展 示 每 组 作 业，引 导 观 摩，让 学 生 谈 谈 观 摩 感 受 并 表 达 出 来。五、收 拾 与 整 理：督 促 学 生 收 拾 工 具 和 材 料，整 理 桌 面，保 持 教 室 环 境 的 卫 生 与 整 洁。第 8 课 时 教 学 目 标：1、在 上 一 节 课 的 基 础 上，学 习 自 制 简 易 的 印 章，并 进 行 拓 印，感 受 造 型 的 乐 趣。2、学 习 操 作 方 法，培 养 动 手 能 力。教 学 重、难 点：指 导 学 生 自 制 印 章 的 技 巧 及 拓 印 的 方 法，让 他 们 大 胆、自 由 的 表 现 自 己 的 感 受。教 学 准 备：教 具：小 五 星、小 红 花 等 学 生 熟 悉 的 印 章。瓶 盖、卡 纸、剪 刀、双 面 胶、印 泥。学 具：瓶 盖、卡 纸、剪 刀、双 面 胶、水 粉 颜 料。教 学 活 动 过 程：一、引 导 阶 段：1、看 看 自 己 本 子 封 面 上 老 师 给 盖 的 小 红 花，思 考：这 种 印 纹 和 上 节 课 我 们 印 的 印 纹 有 什 么 不 同？这 是 怎 样 产 生 的？2、学 生 传 阅 小 红 花 的 印 章，仔 细 观 察、探 究，找 出 其 产 生 纹 理 的 原 因。二、发 展 阶 段：1、教 师 带 领 学 生 用 厚 纸 片 制 作 简 易 的 印 章。先 制 作 一 个 只 有 一 层 的 印 章，如 月 亮、红 旗。制 作 方 法 是 在 硬 纸 上 剪 出 外 形，再 粘 到 瓶 盖 上。将 自 己 制 作 的 印 章 蘸 上 印 泥 盖 到 黑 板 上 的 大 纸 上。组 成 一 幅 漂 亮 的 画。2、教 师 在 大 纸 上 盖 一 个 有 重 叠 效 果 的 印 纹，启 发 学 生 想 一 想 这 样 的 印 章 怎 样 制 作。可 以 几 个 人 商 量 一 下，先 试 验 着 做 一 个。3、通 过 讨 论、总 结 找 出 最 简 单 的 做 法 一 利 用 纸 片 的 重 叠 制 作：先 剪 出 物 体 的 大 轮 廓，再 剪 出 图 形 中 所 需 要 的 小 部 件，随 后 粘 贴，要 注 意 纸 片 厚 薄 的 变 化，最 后 注 意 图 案 在 图 章 中 构 图 要 饱 满，从 而 产 生 丰 富 的 图 案 形 象。三、创 作 阶 段：小 组 合 作，制 作 一 枚 利 用 纸 片 的 重 叠 制 作 的 图 章，然 后 各 组 将 自 己 的 图 章 盖 出 的 印 纹 剪 下 来，在 黑 板 上 的 纸 上 拼 贴 出 一 幅 大 画。再 用 画 或 剪 贴 的 方 法 进 行 美 化 装 饰。教 师 指 导 评 价 要 点：图 案 在 图 章 中 的 构 图 是 否 饱 满；印 纹 是 否 清 晰；是 否 做 到 团 结 合 作；卫 生 保 持 的 情 况。四、举 一 反 三：出 示 用 磨 印 的 方 法 制 作 的 彩 纸，简 介 磨 印 的 方 法，鼓 励 学 生 回 家 找 找 生 活 中 凹 凸 不 平 的 物 品，通 过 磨 印 的 方 法 制 作 有 美 丽 印 纹 的 纸，用 到 以 后 的 艺 术 创 作 中。课 题：小 挂 饰 授 课 时 间;2017、9、25教 学 目 标：1、能 够 收 集 与 教 学 任 务 相 关 的 物 品。2、能 够 根 据 收 集 到 的 物 品 进 行 合 理 想 象，再 用 添 加、裁 剪、组 合 等 方 式 将 它 们 设 计 成 风 铃。3、用 剪（撕）贴、绘 画 等 方 式 来 美 化 风 铃。教 学 重 点：学 会 利 用 纸 杯 等 材 料 制 作 风 铃。教 学 难 点：如 何 在 细 绳 上 固 定 纸 杯 的 位 置。教 学 准 备：1、师 生 一 起 收 集 适 合 制 作 风 铃 的 物 品，如：纸 杯、卷 筒 纸 芯、筒 状 的 纸 盒、小 挂 饰 2、教 师 应 课 前 准 备 好 各 种 材 料 的 范 作、图 片、制 作 步 骤 图 以 及 锥 子。3、学 生 应 课 前 准 备 好 剪 刀、胶 水、彩 纸、彩 笔、线 绳 等。教 学 活 动 过 程：一、引 导 阶 段：给 学 生 看 各 种 风 铃（实 物、照 片、录 像），请 学 生 谈 谈：你 最 喜 欢 哪 一 个？为 什 么？如 果 你 有 一 个 风 铃，想 把 它 挂 在 什 么 地 方？引 导 学 生 找 出 风 铃 的 共 同 特 征 由 绳 串 起、挂 有 铃 铛。给 学 生 看 教 师 做 的 纸 风 铃，说 说 与 刚 才 见 到 的 风 铃 有 何 不同。2、发 展 阶 段：学 生 近 距 离 的 参 观 纸 风 铃，引 导 他 们 通 过 讨 论，尝 试 用 自 己 的 话 说 说 将 纸 杯 变 成 风 铃 需 要 通 过 怎 样 的 装 饰 改 造 来 进 行。将 学 生 的 回 答 加 以 归 纳：绘 画：在 杯 体 上 画 上 具 体 或 抽 象 的 画。剪 贴：用 彩 纸 剪 出 各 种 图 案 贴 到 杯 体 上。画 和 贴 相 结 合。另 外 和 可 以 用 剪 或 撕 的 方 法 改 造 杯 子 的 外 形。还 可 以 将 彩 纸 撕 成 各 种 条 形 穗 子 拴 到 风 铃 上 装 饰。教 师 示 范 用 剪 贴 和 绘 画 结 合 的 方 式 制 作 一 个 风 铃，学 生 总 结 出 制 作 步 骤。教 师 出 示 步 骤 图。3、创 作 阶 段：学 生 以 3-4人 为 一 组 制 作 风 铃，可 以 将 个 人 制 作 的 串 成 串，也 可 以 分 工 以 流 水 线 的 形 式 制 作。鼓 励 学 生 利 用 身 边 的 杂 物 作 装 饰。教 师 指 导 时 重 点 帮 助 学 生 解 决 制 作 上 的 难 题。4、收 拾 与 整 理：每 组 选 一 位 保 洁 员，负 责 提 醒 与 督 促 大 家 将 废 纸 屑 收 集 到 垃 圾 袋 中，并 且 要 杜 绝 浪 费 现 象.课 题：鱼 儿 游 游 授 课 时 间：2017、9、27教 学 目 标：1、引 导 学 生 用 绘 画、剪 纸、制 作 等 形 式 表 现 水 中 游 动 的 鱼 儿 及 周 围 环 境。2、用 自 己 喜 欢 的 方 式 来 装 饰 鱼 儿。教 学 重、难 点：1、通 过 动 眼、动 脑、动 嘴 扩 大 学 生 视 野，开 发 学 生 想 象 力,培 养 学 生 交 连 贯 的 语 言 表 达 能 力。2、以 兴 趣 为 前 提，充 分 调 动 学 生 积 极 性，力 争 使 每 位 学 生 参 与 到 课 堂 活 动 中 来，用 自 己 的 方 式 表 现 自 己 的 所 思 所 想。教 学 准 备：1、师 生 一 起 收 集 有 关 鱼 儿 的 图 片、录 像 等 资 料，有 条 件 的 同 学 可 将 鱼 缸 带 到 班 上 来。2、课 前 要 求 学 生 收 集 各 色 图 片 纸、及 时 贴、准 备 剪 刀、橡 皮 泥、画 纸、彩 笔 等。3、教 师 准 备 几 个 玻 璃 瓶、一 次 性 塑 料 杯、鱼 缸 等 透 明 容 器。教 学 活 动 过 程：第 1 0课 时 一、引 导 过 程：1、你 在 哪 儿 见 过 鱼？将 自 己 见 过 得 最 漂 亮 的 鱼 描 述 给 大 家 听，并 刻 意 模 仿 一 下 它 的 姿 态。2、播 放 有 关 鱼 的 课 件、录 像 资 料，引 导 学 生 观 察 鱼 的 形 象。3、说 说 自 己 见 到 的 鱼 都 有 什 么 形 状 的，学 生 说 的 时 候 教 师 将 这 种 形 状 记 录 到 黑 板 上。4、请 几 位 学 生 将 黑 板 上 的 基 本 形 状 用 点、线、面 添 加 成 各 种 鱼 的 形 象。其 余 学 生 在 自 己 的 纸 上 画。5、教 师 在 黑 板 上 画 一 个 草 莓、一 个 菠 萝、一 个 梨，为 学 生 变 一 个 魔 术：将 这 些 水 果 添 添 画 画，把 它 们 变 成 漂 亮 的 鱼 儿。问：你 会 不 会 把 你 见 过 的 东 西 变 成 鱼 儿？试 试 看。二、发 展 阶 段：1、以 组 为 单 位 合 作 画 鱼，在 十 分 钟 内 看 看 哪 一 组 画 得 最 多 最 漂 亮。2、展 示 各 组 画 的 鱼，组 员 一 齐 扯 着 纸 学 鱼 游 的 样 子。3、思 考：除 了 画，还 可 以 怎 样 表 现 鱼？（撕 纸、剪 贴、橡 皮 泥 捏）4、试 试 用 不 同 手 段、材 料 表 现 鱼。三、收 拾 与 整 理：刚 才 我 们 看 的 录 像 上 有 一 种 专 门 干 清 洁 工 作 的 鱼，叫 清 洁 鱼，谁 愿 意 做 一 只 清 洁 鱼，帮 大 家 收 集 垃 圾？（选 四 只 清 洁 鱼 拿 着 垃 圾 袋 收 集 垃 圾，其 余 同 学 清 理 自 己 的 活 动 区 域。四、布 置 下 节 课 工 具 材 料。第 11课 时 一、引 导 阶 段：1、老 师 今 天 为 大 家 带 来 了 一 份 礼 物，谁 来 打 开 看 看？（请 学 生 揭 开 布，展 示 出 鱼 缸 来，看 看 鱼 儿 游 得 多 愉 快！）2、我 们 上 节 画 的、做 的 鱼 儿 也 想 到 鱼 缸 里 去 游 游，你 有 没 有 办 法 让 它 们 住 到 鱼 缸 里？学 生 分 组 讨 论，想 出 好 办 法：把 画 好 的 鱼 剪 下，贴 在 一 次 性 透 明 杯 子 上 或 鱼 缸 上。用 橡 皮 泥 捏 鱼 贴 在 鱼 缸 上。用 彩 纸 剪 贴 鱼 到 鱼 缸 上 二、发 展 阶 段：1、讨 论 并 尝 试：哪 些 材 料 是 可 以 放 到 水 里 的，哪 些 放 到 水 里 会 退 色？仔 细 观 察 书 上 的 图 片，看 其 他 小 朋 友 是 怎 样 解 决 这 个 问 题 的（将 纸 质 材 料 的 鱼 贴 在 鱼 缸 外 或 夹 在 两 个 一 次 性 透 明 杯 的 中 间）。你 有 更 好 的 办 法 么？（告 诉 学 生 纸 涂 上 蜡 笔 后 就 不 容 易 浸 湿 了）2、各 组 根 据 自 己 组“鱼 缸”的 大 小，用 各 种 方 法 作 鱼 并“放 到”鱼 缸 里“养 起 来”。挑 一 条 最 优 秀 的，放 在 显 著 位 置，再 做 几 条 小 的 在 它 的 身 边。想 一 想：还 可 以 做 些 什 么 放 在 鱼 缸 里？用 什 么 材 料 做？（一 次 性 杯 太 轻，可 在 杯 底 放 上 小 石 子。）三、各 小 组 介 绍 自 己 的 作 品，选 一 个 最 佳 角 度，谈 谈 那 些 鱼 是 主 角，鱼 缸 里 发 生 了 哪 些 故 事。大 家 扮 成 清 洁 鱼 来 收 拾 教 室。第 12课 时 一、引 导 阶 段：我 们 上 节 课 让 小 鱼 儿 在 鱼 缸 里 游 起 来，可 有 几 条 鱼 儿 想 到 外 面 游 游，老 师 便 帮 了 他 们 一 个 忙。（出 示 用 纸 杯 做 的 风 铃）你 知 道 这 是 怎 么 做 的 么？引 导 学 生 分 析 怎 样 将 学 过 的 纸 风 铃 与 小 鱼 结 合 起 来。还 有 没 有 更 好 的 办 法 让 鱼 儿 到 外 面 游 起 来？引 导 学 生 讨 论、分 析。二、学 生 交 流 讨 论 结 果，并 尝 试 着 做 一 下。1、交 流 讨 论 结 果，别 的 组 可 提 出 改 进 意 见。教 师 提 供 几 种 参 考 方 案：a、将 两 根 木 棒 绑 成 十 字 形，将 剪 好 的 小 鱼 用 线 吊 到 木 棒 外 端，旋 转 木 棒 中 心 的 线，鱼 儿 可 动。B、将 一 根 长 线 两 端 固 定，上 面 栓 许 多 可 活 动 的 绳 套，将 小 鱼 拴 到 绳 套 上。C、在 一 把 打 开 的 雨 伞 的 每 一 个 角 上 吊 一 只 小 鱼，转 动 伞，鱼 儿 就 游 起 来 了。2、尝 试 着 做 一 下，发 现 问 题 大 家 一 起 讨 论 一 下 如 何 改 进。三、小 小 鱼 儿 水 中 游。各 组 展 示 自 己 的 作 品，随 音 乐 游 起 来，感 受 成 功 的 喜 悦。四、清 洁 与 整 理。课 题：我 在 空 中 飞 授 课 时 间：2017、10、9教 学 目 标：1、知 道 人 在 空 中 看 到 的 东 西 与 站 在 平 地 上 看 的 不 一 样。2、拓 展 儿 童 创 造 思 维，培 养 他 们 的 想 象 力 和 创 造 力，引 导 学 生 从 不 同 角 度 来 表 现 在 空 中 飞 的 情 景。3、教 学 重 点：如 何 引 导 学 生 多 方 面、多 角 度 想 像“我 在 空 中 飞”的 情 景。教 学 难 点：运 用 综 合 材 料 探 索 表 现“空 中 飞”。4、课 前 准 备：1、教 具：飞 行 器、风 筝、仙 女、精 灵、鸟 类 等 会 飞 的 物 体 的 图 片、录 相 或 模 型。鸟 瞰 的 青 岛 风 景 图 片 课 件。2、学 具:绘 画 纸、手 工 纸、剪 刀、胶 水、自 己 和 家 人 的 头 像 小 照 片。教 学 活 动 过 程：一、引 导 过 程：1、了 解 一 下 班 里 哪 些 学 生 做 过 飞 机，或 坐 过 游 乐 场 里 的 摩 天 轮、飞 行 器。2、说 一 说：乘 坐 飞 行 器 在 天 上 的 感 觉 怎 样？在 空 中 看 到 的 东 西 与 在 地 面 上 看 到 的 有 何 不 同。（出 示 鸟 瞰 青 岛 风 景 的 课 件，引 导 学 生 感 受 俯 视 的 风 景。）3、讨 论：还 可 以 怎 样 飞 上 天？如 果 你 能 飞 上 天，最 想 做 的 事 是 什 么？交 流 时 比 一 比 谁 的 主 意 最 妙。4、做 一 做：站 起 来 闭 上 眼，打 开 风 扇，想 象 一 下 自 己 在 空 中 飞 舞 的 情 景。你 想 自 己 飞 得 快 一 点 还 是 慢 一 点？高 一 点 还 是 低 一 点？怎 样 才 能 表 现 出 来 呢？二、发 展 阶 段：讨 论:你 想 与 谁 一 起 飞，飞 的 时 候 你 们 几 个 人 怎 样 排 列？作 业 要 求：展 开 丰 富 的 想 象，画 一 幅 表 现 在 空 中 飞 的 画。三、拓 展 阶 段：各 组 将 所 有 的 作 业 根 据 飞 的 情 节 连 在 一 起，再 集 体 编 一 个 在 空 中 飞 的 故 事，比 比 看 哪 一 组 的 最 有 趣。布 置 带 下 节 课 的 工 具 材 料。第 14课 时 一、引 导 阶 段：1、思 考：看 看 书 上 的 作 品，除 了 画，还 可 以 怎 样 表 现 在 空 中 飞 的 情 景？运 用 那 些 工 具 材 料？讨 论、选 代 表 起 来 回 答，其 他 组 可 补 充。2、上 节 课 我 们 画 在 空 中 飞 时，优 秀 多 同 学 想 表 现 出 立 体 效 果 却 画 不 出 来，比 如 想 表 现 自 己 的 翅 膀 是 透 明 的 而 且 是 翻 起 来 的，我 们 可 以 怎 样 利 用 工 具 材 料 来 表 现？鼓 励 学 生 用 最 简 单 的 材 料 及 手 法 解 决 问 题。二、发 展 阶 段：如 果 让 你 用 画、贴 相 结 合 的 方 法 表 现 在 空 中 飞 的 情 景，你 想 怎 样 来 做？那 些 地 方 画、哪 些 地 方 贴？（可 根 据 学 生 的 创 作 思 路 建 议 其 使 用 彩 色 纸 做 底 子。自 己 或 朋 友 的 脸 可 用 照 片 剪 贴 再 画 上 身 体，飞 行 器 可 用 纸 来 折，云 朵 可 用 棉 花、卫 生 纸 来 做。鼓 励 学 生 就 手 头 已 有 的 材 料 创 造 新 的 表 现 方 式。）三、创 作 阶 段：用 画 和 贴 相 结 合 的 方 法 创 作 一 幅“我 在 空 中 飞”的 画。可 两 三 人 合 作 一 幅 大 的。四、拓 展 阶 段：讲 一 讲 自 己 画 中 发 生 的 在 空 中 飞 的 故 事。回 家 搜 集 宇 宙 的 资 料，探 讨 人 在 空 中 飞 的 可 能 性。课 题：我 的 新 朋 友 授 课 时 间：2017、10、11教 学 目 标：1、引 导 学 生 关 心 学 校 的 新 同 学，养 成 观 察 生 活 的 习 惯。2、引 导 学 生 用 绘 画、拼 贴、立 体 制 作 等 方 法 为 新 同 学 画 一 幅 肖 像。3、通 过 绘 画，培 养 学 生 之 间 的 友 谊。教 学 重 难 点：通 过 观 察 了 解 新 同 学 的 外 貌 特 征，并 能 较 真 实 地 进 行 反 映。教 学 准 备：教 具：人 像 参 考 资 料、一 张 对 开 大 小 的 K T板、范 作、录 音 机、带。学 具:图 画 纸、彩 笔、剪 刀、胶 水。教 学 活 动 过 程：第 1 5课 时：一、找 朋 友：录 音 机 播 放 音 乐 课 刚 学 过 的 歌 曲：你 的 名 字 叫 什 么 学 生 随 音 乐 在 班 里 找 一 个 好 朋 友 对 唱。说 一 说：向 大 家 介 绍 一 下 你 的 好 朋 友 的 样 子，请 大 家 猜 猜 他 是 谁。猜 对 的 同 学 说 说 为 什 么 能 猜 准？通 过 思 考、讨 论 得 出 要 抓 住 人 物 主 要 特 征 的 道 理。二、发 展 阶 段：1、带 领 学 生 从 整 体 到 局 部 的 进 行 观 察：有 的 同 学 的 脸 长 长 的，有 的 圆 圆 的，请 认 为 自 己 是 圆 脸 的 同 学 站 起 来 大 家 看 对 不 对；再 找 出 其 他 脸 型 的 同 学。同 样 的 方 法 引 导 学 生 找 出 彼 此 五 官、发 型 的 特 点。2、再 次 描 述 自 己 好 朋 友 的 样 子，要 把 特 点 抓 住。3、选 一 名 长 相 较 有 特 点 的 同 学 做 模 特，引 导 学 生 分 析 他 的 特 点,教 师 迅 速 的 在 黑 板 上 画 出。4、引 导 学 生 观 摩 不 同 风 格 的 名 家 肖 像 画，使 学 生 懂 得 画 肖 像 画 既 要 抓 住 人 物 特 征，注 重 色 彩 和 线 条 的 表 现 力，又 要 体 现 自 己 的 风 格。作 业 要 求：画 画 自 己 的 好 朋 友 的 样 子，只 画 脸，画 好 后 剪 下 来，贴 到 老 师 准 备 的 KT板 上，组 成 一 幅“全 家 福”。学 生 绘 画 的 过 程 中，教 师 要 注 意 引 导 学 生 画 的 要 大，注 意 画 的 五 官 协 调，表 现 出 对 象 的 特 点。三、欣 赏“全 家 福”。从“全 家 福”中 找 一 找 自 己 的 同 学，评 出 画 的 最 像 的，鼓 励 学 生 多 关 心、观 察