一年级下册美术教材分析.pdf

全册教材分析一、指导思想：小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。它对于建设社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提高中华民族的文化素质与艺术水平，是有不可忽视的作用。二、教学目标：知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、教学重点、重点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。四、教学措施：1、进行各种有趣的教学活动。培养学生对美术的兴趣。2、鼓励儿童用绘画和制作等形式，表达自己对事物的认识和感受，初步培养他们形象记忆力和想象力。3、教会学生认识红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临摹，添画，记忆画和想象画的画法。4、指导小朋友学习拼贴，泥工，纸工等基本的制作方法。5、指导学生用正确的姿势作画和制作，培养动脑筋，爱思考的良好习惯。全册教学进度周次内容第一周欣 赏 冬日戏婴图第二周船第三周长呀长第四周出壳了第五周我们身边的线条第六周太阳第七周漂亮的瓶子第八周童话城堡第九周画自己第十周手形的联想第十一周我和昆虫第十二周奇妙的爬行第十三周可爱的动物第十四周狮子大王第十五周介绍我喜欢的玩具第十六周春天的色彩第十七周用春天的色彩装扮自己第十八周钓鱼第十九周伙伴第二十周花的世界欣赏作品：冬日戏婴图 冬日戏婴图是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟随宋室，迁居钱塘。详 生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世女己末至十二世幺己中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴魅材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透蓟:的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宫每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。画中毛绒绒可爱的小3苗，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小冬苗亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比骞看施的柬西能吸引小笳的注意。这下可让小笳伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈,无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表现的活灵活壬兄，让驻足画前的您，刹那间，彷彳弗听兄自己往日童婴畴期嬉戏的欢愉喜悦。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法,婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表现，应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宫书画录第三册。1.船教学目标：1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。教学重难点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大纸教学过程：1、谈话导入揭题板书课题：船2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问：你知道这艘船叫什么船吗？为什么？还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出儿艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。4、设计创作师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？学生自由创作，教师巡视指导。5、作业展评：师：让我们的大船到海中去航行吧！用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。学生自评互评教师总结板书设计2.长呀长教学目标：启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。教学重难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。课前准备：学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根发芽长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）o教学设计：一、课前准备教学1.教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。2.请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。二、导入新课：1.请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。2.教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长,并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）三、讲 授 新 课（观察与想象）1.教师出示一粒种子：你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？2.观察想象：面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）3.学生汇报自己的想法：4.请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。四、作业要求：1.根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。2.展 示 范 画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画六、小结评价：1.学生介绍自己的画面。2.颁 发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。板书设计3、出壳了教学目标：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新，表现生动的画面。教学重难点：自由的表现不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决绘画问题。教学设计：一导入出示课题-出壳了二 新授1、观察出壳的形态并体会出壳心情“小朋友们你们能告诉老师小鸡出生的过程吗？”a “小鸡在黑黑的蛋壳里能看到这个世界吗？”它想看到这个美丽的世界吗？那么它这时心情怎么样呢？（图例）b “小鸡这么着急，它用尖尖的小嘴使劲地啄破了蛋壳，终于呼吸到第一口新鲜空气，（师表演呼吸的动作）现在小鸡的心情怎么样呢？（啄壳时的动态图例）2、发散思维A “那么小朋友们除了小鸡是破壳而出的，想一想你还知道哪些动物是破壳而出的呢？”师总结：其实在大自然中大部分的鸟类和爬行动物都是破壳而生的3、欣赏绘画作品“看啊，这么多的动物破壳而出，它们是多么的高兴啊！你们为它们感到高兴吗？有一些孩子他们他们也非常高兴，他们为我们画了很多小动物出壳的作品，我们来欣赏一下吧！”A构图（1）构图形式多样对比观察：图 一（一群小鸭破壳）和 图 二（局部描绘一只小鸭破壳片段）师总结：我们即可以局部描绘也可以整体描绘，我们可以画一只小动物破壳的情景，也可以描绘许多小动物破壳的情景或者是他们见到妈妈时的情景）（2）构图饱满，主体鲜明观察图例对比：图 一（构图空，主体不鲜明，物体小）图 二（构图饱满，主体鲜明）“你们看画面中有许多蝴蝶蜻蜓，比小鸡还多，而主角应该是小鸡，是在描绘小鸡破壳出生吗？（生：不是，因为它画了太多的蝴蝶和蜻蜓。师：是画的太了多，如果小朋友实在是想天空中添加一些鸟儿，就要注意小鸡可以比鸟儿稍微大一些，因为它才是主角。）“所以我们一定要注意让主体物突出”B色彩丰富，突出主体色彩和主体物不要太接近，蛋壳颜色可以稍微浅些。画面中的色彩不要太雷同，尽量丰富C背景添加合理三 作业要求：画出小动物破壳的模样蛋壳都有哪些形状和色彩背景和小动物、蛋壳颜色要有区别四作业展评板书设计4.我们身边的线条教学目标1 .在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。2 .认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。3 .学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。教学重难点：1.认识线条的不同形态。2.了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。教学过程1 .游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线,自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。2 .欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。天安门城楼：红柱子竖线民族舞蹈动作波浪线老虎虎皮虎皮纹线教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？3.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）教师总结：A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线4.学生思考，课 本 上 红色娘子军和 飞天都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。5.阅读，阅读课本3035页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。6.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。7.作品展示，教师及时进行评价。8.课堂作业。可出示两种作业形式，供学生进行选择，作业用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学,然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。作业用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。板书设计5.太阳教学目标：1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。教学重难点：1 .采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。2 .太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。教学准备：彩泥及附带工具。教 学 过 程：一、上节课作业简单回顾。二、出示泥塑作品 美丽的太阳。板书：太阳1 .学生分析作品的表现方法，制作方法。2 .教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。3 .学生在教师的指导下练习制作的动作。4 .出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，揉、捏，搓、粘、压，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域，丰富学生知识。板书设计6 漂亮的瓶子教学目的：通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐教学重、难点：瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。教学材料：教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程：一、组织教学：组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。二、激趣导入：1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？一一蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班干什么呢？一一开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？一一好看的、漂亮的。2、揭示课题一一漂亮的瓶子。（板书课题）三、新课讲授：1、欣赏、观察蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜欢它呢？让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。2、发现，解决老师发现这些瓶子有两个共同之处。（1）折起这些瓶子，发现一一左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解 决（让同学们发现,要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。四、学生表现：1、作业布置：蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）2、学生剪绘：步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型B：剪出造型C:勾边纹，画花纹。教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？五、小结，讲评1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。板书设计7童话城堡教学目标：1 .通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。2.让学生通过游戏体验创作的乐趣。3.培养学生的观察、想象和创造能力。教学重点：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。教学难点：培养学生的观察、想象和创造能力。教学方法情境教学法、探究法、自学辅导法教学准备：1 .教具：城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。2.学具：各色彩纸、儿童积木教学过程：一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。出示石景山游乐园图片：问：小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？当你看到这座建筑时，你想起了什麽？这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会）学生看图片回答问题：石景山游乐园学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境）谈 感 觉（外观带给我）二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。外形感觉三、创设情境，激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。一组为单位，增强学生间的合作意识。1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。小朋友们，今天老师为你们请来了儿位小客人，你们看：教师出示课 件（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象）2、教师代表小客人们向大家问候。3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。5、教师巡视辅导。四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下儿个问题：你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。说一说城堡的特点。你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？五、评奖。板书设计第8课 画 自 己教学目的：1、观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。2、培养学生的造型能力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。3、培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同 的面貌。教学准备：镜子、表 现 工 具（自选）。教学过程：一、情景设置，激发兴趣1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。问：你能认出他们是谁吗？问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？生：脸。二、观察分析，了解自画像。1、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。师：是什么不一样呢？生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请儿个小朋友说）用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）2、出示课题：画自己3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请儿位表情生动的同学上台表演）。4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。5、赏析徐悲鸿 自画像师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画中国画创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。师：知道这张画是用什么画的吗？生：油画。（教师提醒）三、学生作画，教师巡视。1、学生作业。师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。3、本课时完成基本形的表现。四，作品展示板书设计9手形联想教学目标：首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。教学重难点：小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。教 学 准 备：学生准备：油画棒或水彩笔教师准备：颜 色 盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共2 8个、过滤纸7张、大水桶5个、抹 布5块、磁铁、课件教学过程一、印大树1 .仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）2 .谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）3 .原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。二、做手型1 .大家看：谁来了？（师做狗的手型）课件：白底2.哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）3 .这些东西你会做吗？课件：实物图出示实物图片哪些我们还没做过，大家试一试！做给大家看看课件：白底4 .运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。课件：课题5 .出示手型可以变成什么？课件：变手型这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！三、印手型1 .以组为单位（4-5人小组）2 .要求：每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶课件：座位图展示请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。在印的时候，不要用手来涂。课件：两个太阳的对比用水粉注意有一个好习惯！四、作品展示、评价1.自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）2.互评：你特别喜欢哪组的手印画？个 别（把小手送给他）五、拓展生活中，在许多地方都能看到手的造型。课件：图片展示1.彩 绘（立体）手2.商品/广告/宣传画3.雕塑板书设计1 0、我和昆虫教学目标：1、了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。2、培养学生观察自然、了解自然的好习惯。3、利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。教学重难点：1、引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。2、表现向情节的故事内容，充分发挥想象力。课前准备：彩笔、油画棒、彩色纸。教学注意事项：注意观察昆虫的特点教学程序：一、表 演 回 忆1、收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上昆虫的资料。2、每人了解一种昆虫3、引导学生观看录像。板书课题：我和昆虫二、观 察 赏 析 感 受1、引导学重观察昆虫的变化过程2、组织小组计论一说一说昆虫变化的过程3、观看昆明的图片和标本，让学生了解昆虫的特点4、模仿昆虫的动作5、它们都怎样运动的？6、你能试着模仿吗？7、看书是2、3 页分析昆虫的形态、颜色、花纹三、思 考 探 索 创 作1、昆虫的身体结构上有什么共同的特点？2、昆虫的动态有什么不同？3、自然界的昆虫与人类有关系吗？4、你能想象你和昆虫之间发生什么故事吗？5、想象我和昆虫在一起玩有趣故事6、欣赏优秀作品。四、展 示 评 价 延 伸1、提出要求2、教师辅导3、课后延伸五、课后活动：用语言描述昆虫的特征1 1.奇妙的爬行教学目标1、引导学生观察、分析生活中爬行动物的外形特点从中体会其美感。2、通过绘画培养学生的审美能力和想象创作能力。3、培养学生热爱及保护小动物的情感。教学重点:通过本课的学习，使学生了解爬行动物，并发挥自己的想像能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。教学难点:如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。教学准备:教师准备：课件、小爬虫、A 4白 纸 学 生 准 备：彩笔教学过程：一、导入：师：大千世界无奇不有，在我们身边有一些小动物嗡嗡嗡地窜来窜去，或者扭动身体爬来爬去，它们就是爬虫。问：你有没有想过，如果你是一只小小的会爬行的动物，你最想当什么？（小瓢虫、小蚂蚁、小毛毛虫、小海龟、）师：今天我们就一起来学习奇妙的爬行。板书一 一 奇妙的爬行二、新课讲授1、观察、分析不同种类爬行动物的外形特点。（1）欣赏爬虫和爬行动物的图片、视频。师：在世界上的每一个角落都会有他们的身影，我们一起来看看。P P T（2）引导学生说出爬行动物的特点问：谁来说说这些动物是怎样爬行的？爬行时有什么特点呢？老师准备了几个爬行动物的头饰，咱们请几个同学上来进行一个爬行动物比赛，看看哪个动物爬行特点最有趣，爬的最快。还要看看哪个同学表演的最像。（表演时配背景音乐）（或提前准备蜗牛、乌龟、蚂蚁，沙滩、树叶、树枝背景，让学生摆放并模仿爬行动物的样子说爬行时的特点及它的生活环境。）（蜗牛：最慢、可爱；乌龟：慢、胆小；蚂蚁：快、活泼）（3）小结：这些动物在爬行时都有不同的特点，有的爬行速度非常快，有的却很慢，还有的特别胆小非常有趣。那么，今天我们就把这奇妙而有趣的爬行动物描绘下来好不好？3、布 置 作 业：(1)请同学们设计爬行动物和爬行的背景，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣。(2)教师示范，欣赏小朋友作品。(3)作业要求爬行动物：大、美、饱满背景：简单不涂色用黑色勾边。4、学生创作，教师巡视指导。5、作业展示、评价：师：同学们，你们画的可真漂亮呀，来介绍一下自己的作品吧，说说你画的是谁？它们都在干什么？(1)学生自评、互评作品。(2)小结：请同学们回家将作业涂色完成，周一由美术课代表收齐交给老师。6、教师小结：同学们，一个完整的世界，不单是人类的家园，还是许许多多其他生物的家园，所以我们要保护他们，让他们能与我们一起快乐的生存。(下课)1 2.可爱的动物教学目标：1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学重难点：1、能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态。2、感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等2、有关动物谜语教学活动过程：一、组织教学，做好课前准备。猜一猜：长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。看一看：播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。它长的什么样？你能学学它的叫声吗？你能学学它走路的样子吗？说说发生在它身上的有趣的事情。二、看一看教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。三、拼一拼、摆一摆教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。四、做一做(1)教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。(2)在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。(1)强调抓住动物的特征。展示交流(1)学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。(2)引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。五、画一画：教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。六、鼓励学生画出有情节的画面。小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。七、展示交流：鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。课堂拓展：将自己的作品与你的家人共同分享。小组合作的作品可以留在学校留念。1 3.狮子大王教学目标：1、通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。教学重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。教学难点：狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。教学用具:各种动物的图片资料.，多媒体示范教具教师课件学生用具:学生收 集 身 边 的 不 同 材 料(毛 线、碎 布、挂历纸等)、剪 刀、胶 水。教学过程：一、导入新课。创设情景激发学生的学习动机。播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。二、分析自然界中狮子的特征。引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。教师提出研究问题，组织学生小组合作学习。三、组织学生交流。概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴 大、牙 尖。(1)将 学 生 分 成5个小组，每组安排一个组长。(2)小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：一 组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二 组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三 组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五 组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。(3)分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼巨mO O O O O O四、分析学生优秀作业中狮子的表现方法。1、这些学生作业是用什么材料制作的？2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。教师巡视辅导，学生开始动手制作，培养学生动手实践的能力。学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。五、教学小结。板书设计14.介绍我喜欢的玩具教学目标：学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。教学重难点：在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。教学准备：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教学过程：一、观赏传统玩具。教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性一起观赏玩具。课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。二、为玩具分类。学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。三、介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。(1)“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。(2)教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。(3)“为什么这是你最喜欢的玩具？”(4)“你知道吗？这个玩具很特殊。”(5)“我的玩具是这样玩的！”(6)“玩具告诉了我一个故事。”学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事,从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。四、变换方式玩玩具。学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。五、教学思路拓展：在“变换方式玩玩具”活动中，教师要善于发现学生的兴趣点，注意对学生艺术能力的培养。如：在学生的形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进行适当的指导。板书设计1 5.春天的色彩教学目标：1、通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。2、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。3、感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。教学准备：教师：照 片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料学生：水粉笔、刷子等工具。教学过程一、导入1、播 放 音 乐 春天在哪里。提问：你听到了什么？2、学生跟着音乐拍手、跳舞。3、学生交流：二、展开1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1 O ）2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3 （学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？三、欣赏春天的画。1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？学生讨论2、演示水粉工具及简单操作。3、欣赏教师范作。四、揭题、明确本课任务。1、尝试用水粉表现春天的色彩。2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。3、用撕纸粘贴的方法表现。五、学生创作。（师辅助水粉画法）六、作品交流。1、生生互评。2、集体评。3、师有选择地评。（选取优劣典型）七、课堂小结、延伸。这些作品可以用来干什么？板书设计1 6.用春天的色彩装扮自己教学目标：1、通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。2、学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。教学重点和难点：重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法难点：装饰服饰的方法。教师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶教学过程：一、课前检查检查用具准备情况二、谜语导入1 .今天，老师将大家的好朋友k i t t y猫请到了我们的课堂上，k i t t y猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？（春天）2 .认识春天的色彩：春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等）春天美吗？三、讲授新课1 .出示课题：用春天的色彩装扮自己2.小组讨论：她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）3 .教师示范：（蝴蝶结、叶子、花等制作方法）4 .小组讨论：如何进行分工协作（选模特谁负责头饰制作谁负责手脚装饰谁负责衣服设计）四、学生动手制作，教师巡回指导提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫五、展示1.服饰展示：2 0 0 6年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播 放 春天在哪里的音乐）2.生 生 互 评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）六、课后延伸通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？板书设计1 7.钓鱼教学目标：1 .对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。2 .感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。3.培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作能力和创造能力。4.培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。教学重点：认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。教学难点：制作、装饰的方法。教学准备：各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。教学过程：一、体验钓鱼请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。板书课题：钓鱼二、探索做鱼1.想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。用课件展示，引导学生观察用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做？”2 .讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。可以合作，也可独立完成。在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。三、鱼杆创新教师举起自己做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆？”小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。四、钓鱼竞赛：“钓鱼比赛开始了！”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓鱼比赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。五、作品展示各组两名学生展示本组作品六、教师小