“双减”新课标语文单元作业优秀设计案例：二年级上册单元作业设计共两篇.pdf

双减”新课标语文单元作业优秀设计案例：二年级上册单元作业设计第一篇【作业定位】义务教育语文课程标准（2 0 2 2年版）设置了“基础型学习任务群”，在“语言文字积累与梳理”板块中指出，引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。正如王尚文老师所说：“走 进”语言文字积累与梳理”之门，一边是“田园”一一教学基础知识；一边是“花园”一一体会文化内涵。掌握汉字，不仅仅是能读会写，更要感受其文化意蕴，知晓其文化本源；积累经典，不仅仅是好词佳句的储藏，更要体察其背后的审美情趣与人生智慧。统编小学语文教科书二年级上册第二单元，是识字单元。大自然中的场景、事物串联整个单元，在本单元的学习中，学生在亲近自然中，发现汉字规律，用多种方法识字。单元整组作业设计，与单元内部串联，与真实世界通联，让思维可视化，引导发学生学会学习，在深度学习中提升语文核心素养。【作业目标】1.创 设“开启自然之旅”学习情境，在情境中引导学生学习与运用本单元的生字、词语。2.能结合图画、用部件归类法识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。3.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。4.了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。5.读出儿歌的节奏，创编数量词儿歌，体验儿歌带来的快乐。【作业内容】导语：同学们，场景歌勾勒出一幅幅清新生动的风景画，树之歌 介绍了祖国大江南北常见的树木，拍手歌让我们树立了保护动物的意识，田家四季歌又带我们领略了乡村美丽的四季之景。你是不是也迫不及待地要去探寻自然之美了呢？我们嘉兴也有这样美丽的自然之景，现在,让我们一起去往湘家荡景区，开启自然之旅吧！任务一：赏自然之景来到湘家荡这么美的地方，当然得带上相机啦！我们来看看大家拍了哪些好看的景色吧!作业1:欣赏湘湖之景请你一边欣赏美丽的景色，一 边选择正确的答案，填一填吧!-()垂柳座 群-()天鹅()荷花 一()飞鸟作业2:J 访生活美景选 择 一 幅图,圈画出图片上的景物,写一写你找到的量词短语.我选择的是第()幅图,这幅图上有这些景物：(例如：棵大树)作业3:鉴赏鸟睥色虫湘家荡除了有很多很多种类的树木，也有不少鸟兽虫自。“雀、雁、鹰”这几个汉字都仃“鸡、鹏、鹅”，这几个汉字都彳1它们都是湘家荡的 类。“鲤、龈 鲫”，这几个汉字都有“，它们都是湘家荡的 类。【设计意图】2 0 2 2年版课标提出，核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的。本组作业紧扣单元重点，创设游览湘家荡，观赏湘家荡景色的真实情境，引导学生将这些真实的美景与字词建立联系。不仅在多种语境支持下了解并恰当使用数量词,还将部首查字法和形声字构字特点融入其中，通过真正的实践巩固所学，检测所学，提升所学。同学们，欣赏完美景，拍下了这么多好看的照片，接下来，让我们来画一画自然之景吧！任务二：享自然之趣作 业1：观赏仃年树木（1）同学们,湘家荡森林公园被称为“天然氧吧”，生长着许多郁郁葱葱的树,其中就有我们在 树之歌一课里学到的“活化石”和。这里还有一位神秘的新朋友呢!请你来认识一下吧!集香樟以用 法。卜.面请你用这种方法来认识“香樟”吧!(2)读书、写字遇到不认识的字查字典时,除了可以用音序查字法,还可要作的字部首除部首外儿呵组词字的页码香樟(3)香樟树是我们嘉兴市的市树，“樟”字里也有我们的好朋友木字旁，我发现，木字旁的字与 有关。(4)读一读，连一连我们都知道，清新的空气离不开树木的净化，相信你对树木还有更深的了解。下面这几句关于树的谚语，你能连一连吗？十年树木 人无志不立树高百尺 百年树人树无根不长 叶落归根作业2：引人入胜来绘画小朋友们，来到湘家荡，你看到了这么多美丽的景色,相信也让你回忆起了以往的旅游经历吧！请你来画一画你曾经见到过的大自然的景色吧！1_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _/作业3：介绍画中美景你最喜欢大自然中的什么景物呢？可以结合你的图画,挑选出你最喜欢的景物，用上下面的句式介绍给小伙伴听。我最喜欢大自然的因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【设计意图】在学生已有的学习经验上，引导孩子自主了解市树香樟，了解关于树的谚语，将识字与语文园地中的查字典结合，将识字与场景中的运用结合，把识字教学与课后练习、园地栏目和课外拓展整合与重组。绘画和介绍画中美景的作业也引发学生想象曾经经历过的场景与画面，让学生在丰富的想象和语言实践中，感受大自然的丰富和美妙。任务三：写自然之景场景歌（一）一头牛，两匹马，三方池塘四群鸭，五面镜，六幅画，七棵果树满园花。你问这里是何处，美丽乡村是我家！场景歌（二）一头牛，两匹马，三只小羊找妈妈。四只鸡，五只鸭，六只小鸟叫喳喳。七条鱼，八只虾，九条小虫慢慢爬。十个数字真有趣，小朋友们笑哈哈。请你仿照上面两首数字场景歌，结合你画的大自然的景色，再增加一些景物，也来创作一首属于自己的 场景歌吧！（不会写的字可以写拼音或者查字典哦！）【设计意图】此项作业设计引导学生阅读朗朗上口的韵文，让学生进行识字能力及语言文字运用训练，让学生在诵读韵文、仿写韵文的过程中，从文字的角度更加清楚地认识大自然，感受大自然的真美、真情感，让文字的力量徜徉于大自然之中。孩子们能够具有初步的感受美景、发现美景的能力，从而运用语言文字表现美、创造美。亲爱的同学们，湘家荡的自然之旅到这里就要结束啦,相信大家都收获了很多美好。现在，请你根据下面的评价标准，为自己的学习成果打星，也可以邀请同伴和老师一起评哦！寻访自然之美自我评价同伴互评教师评价赏自然之景享自然之趣写自然之景【作业使用建议】1.情境复现建构真实的语言运用情境，将本单元的学习内容、学习方式、人文主题与真实生活进行紧密关联，让孩子们在游览湘家荡的情境中，进行基础知识的巩固。让作业有画面感,具有情境性，在真实情境任务中，掌握真知识，解决真问题，练成真技能，提高核心素养。2.归类整理本单元是识字单元，根据部件归类整理汉字是本单元的重点。通过对木字旁和隹部的归类整理，学生也能自然地认识“鱼字旁”。在联系学生已知经验的基础上，设置情境任务，满足孩子探究欲望，发现生活与自然的价值，体悟汉字的魅力。3.以美启智本单元的作业，以“寻访自然之美，体验儿歌之乐”为主题，整份作业图文并茂，赏丰富的自然美景，读朗朗上口的韵文，让孩子们充分地感受到风景美与文字美。在扎实语言文字积累的基础上，画出心中的美景，再创造属于自己的 场景歌，孩子们在整个作业过程中感受美、发现美、运用美并创造美。空 一 笆 作业定位二年级上册第三单元以“儿童生活”为主题，编排了 曹冲称象 玲玲的画 一封信 妈妈睡了4篇课文，以学生喜闻乐见的“故事”为线索，以儿童的视角表现儿童的生活，同时将语文要素“阅读课文，能说出自己的感受或想法”“借助词句，尝试讲述课文内容”分布于每篇课文中。口语交 际 做手工，介绍一件手工作品及其制作过程，第一次正式的写话练习，说说写写自己喜欢的玩具，都源于学生的生活。本单元的作业设计将体现以下导向：一是依托单元人文主题，创 设“走进儿童生活”这一作业情境，设计整个单元的作业体系，引导学生感受童真童趣，体会儿童的情感世界。二是引导学生在理解文本内容的基础上提取相关信息，以相关词句为抓手，用自己的语言讲述文本内容，训练其提取信息的能力，提升口头表达能力，培养书面表达兴趣。三是借助多层级、开放性、活动化的作业，使学生学会自主思考，养成良好的作业习惯，培养其思维意识。二作业目标1.积累字词句。了解词语的结构特点，联系生活拓展词语，在学习交流中初步养成积累的好习惯。2.培养表达力。创 设“走进儿童生活”的学习情境，借助关键词语试着讲故事，针对问题表达自己的感受或想法。3.培养有序性。学会观察和动手，能按照顺序说说手工作品的制作过程，能一边听一边记住主要信息，能写写自己喜欢的玩具。4.个性展示。乐于展示自己的手工作品、写话作品，分享学习成果。三作业内容导语：童年的脚印一串串，童年的故事一摞摞。小朋友们，童年里，有很多美好的事情发生，有许多事值得回忆。这个单元，让我们一起走进儿童生活，体会童真童趣吧。项目作业一：走进名人童年的故事名人的童年有很多值得分享的故事，比如第4课 曹冲称象讲的就是曹操的儿子曹冲小时候想出称大象办法的故事，展现了曹冲善于观察，爱动脑思考，能大胆表达想法的品质。1.读一读称象过程自主朗读曹冲称象的过程，把称象的办法读得清楚明白。cdo chOng cdi qf sul tQ zhdn chG few shuO wd ydu 煲曹 冲 才 七 岁，他 站 出 来，说：“我 有 个bdn fd ba da xidng gan ddo 0 da chu6n sh6ng k6n chu6n ihen办 法.把 大 象 赶 到 一 艘 大 船 上，看 船 身xid chn dud shdo jlu y6n zhe shu?mian zai chudn x6n$hang hud yi t6o下 沉 多 少，就 沿 着 水 面，在 船 舷 上 画 一 条dn zdi bd dd xidng gdn shdng 6n wftng chodn shdng zhjQng jhi tou线 再 把 大 象 赶 上 岸，往 船 上 装 石 头，rddochudn xid chin d6o h此 xidn de di fang w6 zhl r6n h6u cMg yv到 船 下 沉 到 画 线 的 地 方 为 止 然 后 称 一cheng chudn shdng de&hl tou shi lou y6u duO zhdng d6 xtdng jiu ydu称 船 上 的 石 头 石 头 有 多 重，大 象 就 有dud xhdng多 重。”曹冲称象节选/2.理一理称象步骤曹冲的办法需要几个步骤？用自己的话来说一说，并按照曹冲称象的过程给下面的图排排序。有条件的小朋友可以准备装水的盆、小木船、玩具象（或者有一定重量的东西）、小石块、秤等，根据这几个步骤做一做这个实验哦！3.演一演童年曹冲学会了曹冲称象的办法，你来试着演一演曹冲吧！演完之后，请小伙伴或者老师评一评。评价内容1.借助词语说清楚称象的过程。2.用 上“先、再、然后”等词，有顺序地说。3.注意语气、表情、动作，演出一个可爱、自信的曹冲。【设计意图】此项作业设计通过读一读、说一说、做一做、演一演等形式，从扶到放，体现梯度，使学生在自主开放的作业中梳理称象方法、清楚称象过程、体验称象智慧、感受人物品质，实现了语言的积累和内化运用。项目作业二：品味童年的不同心情生活中，遇到好事你一定很开心，遇到困难你也许会紧张，得到肯定会很有成就感，做错了事难免会伤心我们的心情在不断经历着变化。1.说心情请你根据第5课 玲玲的画，把 这3个表示心情的词语和课文内容连一连，并用这三个心情的词找到玲玲心情变化的原因。得意地 笑了满意地 端详着伤心地 哭了说一说你在什么时候会有这三种不同的心情。2.讲故事用 上“得意”“伤心”“满意”这三个词语，用自己的话把原因连起来讲一讲 玲玲的画的故事，讲清楚事情的变化过程和玲玲心情的变化。3.谈体会心情是可以转变的，读 完 玲玲的画的故事，你对爸爸的这句话有了哪些体会，联系生活谈一谈吧！句子：只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。你也有过把坏事变成好事的经历吧，用自己的话说一说,什么时候你遇到了什么事情，一开始是怎么样的，后来你是怎么做的，最后的结果是什么。这样就会说得很清楚！4.画心情遇到不同的情况会有不一样的心情，看看第6课 一封信里的几个句子，你能用表情包来表示他们当时的心情吗？5.读句子，根据人物心情，在圆圈里包上表椅。(上口或K)(1)O家里的台灯坏了，我们修不好。Iu6 si(2)O 请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。(3)O从早到晚，家里总是很冷清(4)0太 阳 闪 闪 发 光。鼠:29【设计意图】此项作业设计抓住表示情绪的词，引导学生理清故事的脉络层次，在有序表达中理解人物的心情。鼓励学生对文本中的的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，避免阅读感受的单一性和趋同性，促进学生的思维发展。项目作业三：介绍陪伴童年的人和物1.说一说样子爸爸、妈妈等亲人，小狗、小猫等宠物，洋娃娃、小汽车等玩具都是童年美好的陪伴。你能说一说他们的样子吗？先读一读下面的例子，再照样子说一说吧，看谁说得多。你还可以用上这样的好办法再来说说他们的其他样子。明亮的眼睛水汪汪的眼睛()的眼睛乌黑的头发波浪式的头发()的头发()的脸蛋()的眉毛()的嘴巴2.写一写样子第7课 妈妈睡了的小作者在妈妈睡着之后，好好看了睡梦中妈妈的样子，睡梦中的妈妈是美丽的，温柔的，也是很累的。请你也来好好看看小猫睡着时的样子，先和小伙伴们说一说，然后写一写吧！*5.看 图 色，写一写。3.做一做手工你喜欢做手工吗？会做什么手工？准备好材料，动手做一做吧！可以自己独立完成，也可以和好朋友一起完成，还可以亲子合作。一边做，一边想，怎么介绍能让别人听明白，等着你来介绍你拿手的一份手工作品。4.品一品活动童年的活动丰富多彩，读读语文书第3 9 页识字加油站里的词语，你可以想象这些活动的画面，还可以采访祖辈、父辈他们小时候的活动，了解活动的玩法。，识字加油站tdngQng qin弹钢琴画图画gun tie hudn滚铁环wu doo练舞蹈n港ni捏泥人ddng荡秋千唱京戏wdi下围棋hu6 tl滑滑梯*我会踢足球,还会拉二胡。也来说几个这样形式的词吗？踢 建 子 练 书 法 做 航 模你能联系生活，例：折纸飞机5.写一写玩具童年肯定有很多玩具陪伴你，你最喜欢哪个玩具，它是怎么样的？可以从玩具的颜色、形状、大小等方面来介绍它的样子。要是能用上学过的词语来说就更好了。介绍完样子,还可以说说它是怎么玩的？请你也来介绍一下你最喜爱的玩具吧！把刚刚介绍的内容写下来就是一篇写话了。记住这首写话歌，你的写话会更规范。开头一行空两格，逗号句号左下格。逗号句号占一格，占格不占第一格。字要端正不出格，写好读读更欢乐。【设计意图】学习资源和实践机会无处不在，无时不有。此项作业设计紧密结合学生的生活实践，积累生活中的词语并尝试学以致用，重在提升学生有序表达的能力，鼓励学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣，实现有效的“说写结合项目作业四：分享童年的快乐收获1.展示积累卡在学习的过程中，你一定积累了不少好词好句，可以从课文中找，也可以从课外书中摘录，可以积累两个字的词语,也可以积累四字词语，还可以积累句子，能干的孩子还可以分类别积累呢！你最近积累了哪些词句，是怎么积累的，也来展示一下吧！除了积累在本子上，还可以使用个性化的卡片，展示在教室墙上，多有意思啊！2.参 加“手工节”把你制作好的手工作品带来，在教室中展出吧！先在小组中介绍，再推荐喜欢的作品上台展示介绍。“手工节”评价表评价内容1.态度大方，声音响亮。2.用上表示顺序的词，按顺序说。我公听 1.注意听，记住主要信息。找打斤 2.不明白的地方礼貌提问。听了别人介绍的手工作品及其制作过程之后，还可以选择喜欢的作品自己动手实践，不会做的还可以向同学请教。3.玩具总动员把你喜爱的玩具带来和小伙伴交换着玩一玩，把写话读给小伙伴听一听，让他评一评你写的玩具和实际是不是一样。能干的小朋友还可以把玩具画在写话纸上，把这份图文并茂的作品贴在写话墙上，大家相互学习分享，多有乐趣啊！【设计意图】此项作业的设计重在创设情境，在沉浸式的作业情境活动中实现学生个体的潜能唤醒和情感浸润，在交流分享中展示多元自我，获得作业的成就感，体会童年生活的快乐。四作业使用建议本单元作业围绕“走进儿童生活”这一大情境，将单元学习材料进行统整，以朗读和积累、观察和表达作为驱动任务，以学习活动推进作业进程，促使学生在积极的实践中主动学习、学会学习，收获学习成果。一、在生活场景中作业通过生活场景式的作业活动，如看睡觉的样子、举行手工节、玩具总动员等，把儿童的需要、经验、思维、发展与活动联系起来，在看一看、做一做、说一说、写一写等贴合生活实际的作业中激发学生的内源性学习动力，帮助他们更好地发现自我、接纳自我和展示多元自我。如“手工节”活动，不仅可以帮助学生将课堂上学到的知识，通过手工制作的方法加以巩固，还可以锻炼学生的精细动作能力。二、在分层作业中提升在作业设计中，考虑到学生程度的不同，进行了分层作业设计，除了必做的基础性作业，还设计了拓展性作业，如演一演童年曹冲、画一画玩具等，学生可根据个人能力进行选做。同时，作业内容范围更广，可以有效地拓展学生的思维能力和语用能力，让学生有完成作业的满足感。三、在开放作业中育人作业也是学科育人的有效路径。本单元侧重于培养学生提取信息的能力和语言表达的能力，通过作业的有效组合、统整材料，使学生把握文本的主要内容，体会人间真情，学会独立、坚强、乐观地处理身边的事情。在这个过程中，应充分尊重学生的个性特点，让他们在自主体验、自主选择后经历思考、作业、展示的全过程，从而习得知识、提升能力、发展思维、获得情感的熏陶与感染，实现生命个体的全面发展与终身发展。