2022年秋季学期人教版PEP小学英语第三册上册全册教案.pdf

Unit 1 Hello!赧 名 日 隔 与 国 方1.能听懂，会说“HeUo./Hi.”“Goodbye./Bye.”“Im uWhats your name?”“My names，并能够在实际情景中进行运用。2.能够听说，认读 crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil box,book,b a g.并能用英语介绍文具。3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。表 懵 檄 I型新授数削粽|时计划6 课时第一课时激 懵 国 海1.听懂会说“Hello!”Hi!”。2.了解学习英语的重要性。3.掌 握“rm”句型。wurai.让学生听懂和会说一些简单的问候语，并能介绍自己。2.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。牌|各1.将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2.为班上学生准备一些男女生常用的英文名字。3.为 Lets play中的游戏准备相应的道具。数号|闻漉一、导入新课1.请学生说说他们在现实生活中己经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如 TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2.看开头页，介绍本册英语学习的好朋友。我认识这些好朋友：Zoom,Zip,Sarah,Chen Jie,Wu Yifan,Mike,John,Miss White,Mr Joneso二、新课展示新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。通过教师的自我介绍自然引出“Hello,Im/Hi,Im”。(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍“Hello!Im Sarah/o并用同样方式介绍其他人物。(3)让学生到讲台上来，戴上Sarah,Chen Jie,Mike的头饰说:Hello!Im-(4)教师戴上Wu Yifan的头饰说“Hi!Im Wu Y ifan.。并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说 Goodbye.”。(5)听录音来展示Lets talk部分的教学内容。新课展示二：教师播放Lets sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。三、趣味操练趣味操练一：请戴着Wu Yifan,Chen Jie.Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让 Sarah等四位同学中的一个说H ello,让蒙住眼睛的同学猜.如果猜中，要 说“Yes,1m”；如果猜错，要 说“No,rm”。猜对得一分。(2)表演A 部分对话，教师应指导学生注意语音、语调，特别是Fni的发音，应为/aim/,不能读成/em/。玩 Lets play中的游戏“击鼓传花”。趣味操练二：(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song。四、达标测评1.打招呼时，我们说：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.我 们 要 向 别 人 介 绍 自 己 时 应 该 说：五、课堂评价要 用“Hell。！/Hi!”打招呼并做自我介绍。六、课外活动(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)遇到老师、同学和家长时要用“Hello!/Hi!”打招呼；分手时要用“Goodbye./Bye-bye.”道别。蹲 I闺思学生第一次上英语课，热 情 很 高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，要从多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但 1田 的 发 音，学生不至!J 位。另 外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。第二课时秋 学 口 海1.听懂会说 pencil,ruler,eraser,crayon2.听懂会说I have a”M eto o!。3.唱歌曲“ABC song”。福 修 序 一 国1.掌握单词 pencil,ruler,eraser,crayon,2.通过I have a/an的歌谣，练习并运用以上单词。|各教师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。秋明过程一、导入新课演唱歌曲ABC song。(2)请几个学生戴Sarah,Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello.Sarah!Hi,Wu Yifan!(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。(4)将学生分组进行自我介绍。二、新课展示(1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser,教师边教边作示范。如 pencil 一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在“I have a pencil.”的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及 eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例 如 教 eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)(2)让学生听录音，跟 读 Lets learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”.三、趣味操练(1)游戏活动A.“寻宝臧”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B.猜物品游戏：将 crayon等文具放在一个大盒子里，请一名同学出来选一样文具攥在手里放在背后。(2)让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。四、达标测评连线。pencil 蜡笔ruler橡皮eraser铅笔crayon尺子五、课堂评价1.会读这些单词：pencil,ruler,eraser,crayon2.会说句型:I have aMe too!六、课外活动听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。秋 老 凤 思第三课时索图目隔1.会制作英文名卡。2.会唱英语歌曲。制作英文名卡和学唱英语歌曲。学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。-I备教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具(实物)。秋朗闻程一、导入新课(1)游戏抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字“Hello,1m，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。(2)复 习“Show me your”，教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。(3)再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说“Hello!Mike.”。同时说一种文具如pencil,接到球的学生则找到相应的文具(铅笔)，边出示边说“Yes.PenciL”。随后由第二个学生用同样的方法继续练习。二、新课展示1.教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。2.趣味操练(1)请学生拿出事先准备的材料-，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。(2)学生自己动手制作名卡。让学生用“Hello/Hi,Pm”的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。(3)让学生跟录音一起学唱歌曲“Hello!”。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名改换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。三、扩展性活动记忆名字游戏(1)每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。方法教师先向坐在一排的一个学生说“Hi,Im Ms Wang.，接着这位学生说“Hi,Ms Wang.Im A n n.她/他旁边的学生说“Hi,Ms Wang.Hi,Ann.ImKen.以此类推。四、达标测评1.说出制作英文名卡的步骤：2.能熟练地唱出课本上的英语歌曲:五、课堂评价学会制作英文名卡和学唱英语歌曲。六、课外活动学生自己动手制作名卡。澈 考 固 思在游戏中一边玩一边演中复习巩固所学的内容。注意不能叫学生只是凑热闹，而学不到东西。第0课时数第丽1.听懂会说“Whafs your name?”。2.听 懂 会 说 Goodbye,Bye.。会 用 My name is”介绍自己。3.本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学语言独立做事情的能力。4.通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。国国1.重点：会用句型“Whafs your name?”。2.难点：会用句型 u Whats your name?”。裸I1.教师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。2.要求学生准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。徽I学回程一、导入新课(1)复习上节课所学的文具。用“拍打图片(Touching game)的比赛方法。(2)用游戏“对号入座(Matching game)来复习已学文具的英文名称。(3)复 习“Show me your”，教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。(4)课本Lets talk部分，看图片，听录音三遍。(5)合上书，再听两遍，并跟读。二 新课展示1.(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!Im Miss/Mr，然后用My names”反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问“Whafs your name?”。(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答“My names”。教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/她小奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用“My name!”回答问题。(2)跟读、模 仿 Whats your nam e?”。(3)教道别语“See you.”，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说“Thank you.”谢谢的时候，通常可以回答“You are welcome.。表 示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。(4)听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B 部分Lets talk的内容。2.扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用“打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答”的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到“His/Hername，s”的句型。3.和小伙伴们一起学习新句型，并能准确地读出来。4.小组合作(1)讨论并解决自学过程中遇到的问题。(2)跟录音读句型。(3)组长在组内带读句型。(4)组内进行对话练习。(5)小组展示。三、趣味操练(l)Pairwork：可让学生戴上头饰，表演书上Lefs talk的对话。(2)Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!Whats your nam e?”进行发问后，嘉宾须用My names”答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用“Welcome!”向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通 过 问“Whafsyour name?”，其他同学回答“My names”的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。(4)让学生用Whats your name?Im/My name is.”的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。(5)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song。四、达标测评1.你想知道别人的名字应该说：2.其他同学问你的名字，你应该说:五、课堂评价1.会读这个句型:Whats your name?2.会回答:My name is.六、课外活动要求学生听录音，跟读并表演A 部分的对话，并在实际情景中动用所学语言。图 闺 思学习中要抓住重点，重点学习怎样介绍自己的名字。第五课时秋俘间标1.本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：bag,book,pencil box,pen。2.本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。pencil box,book,eraser,pen,ruler,5 个有关学习用品的词汇学习。本课词汇的认读。勰描I阍备教师自备与本课教学有关的文具(实物)和单词卡片。秋朗闻程一、导入新课热身/复习(1)“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencilo(可通过做Touching game或 Matchinggame来复习)二、新课展示(l)Lefs learnA.通过实物教pencil box,bag,book,p e n,在 教“铅笔盒 pencil box时，出 示“铅笔袋 pencil-case,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil b o x,同时教 pencil boxoB.新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:pencil到 pencil box。(2)Let*s do教师边做打开书的动作边说Open your b o o k,然后边做合上书的动作边说Close your booko(重复两次)再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box,Close the pencil box。请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Show me your pen,HCarry your bag.”等句子。三、趣味操练(1)让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”学生须快速举起并大声说：“Book”。(2)游戏：画文具。通过游戏Simon says练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。四、扩展性活动选词游戏：将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。五、达标测评我能说出它们的意思：Open your pencil box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag.六、课堂评价学生根据录音，快速拿出所听到的文具。七、课外活动(1)要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。(2)将学习用具逐个用英语说给家人听。一-I闺思单词教学要让学生多读，多区分容易错的字母。第六课时赦 号 惘 怖1.会唱本单元的歌谣。2.巩固本单元知识。会唱本单元的歌谣。圜 考 阐 直歌谣的学习。裸-I 备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课学习内容相关的词卡和图片。默 考 闻 程一、导入新课：热身、复习师生共唱英语歌曲“Hello”。(2)复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。(3)游戏:用“Show me your”请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。(4)游戏用 Simon says复 习 第 8 页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。二、呈现新课教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：“I have a book.，随后再掏出笔袋，对学生说：“I havea pencil box.,再从铅笔盒里拿出一支铅笔说：I have a pencil.”,拿出一把尺子说：“I have a ruler.”等等。待学生熟悉了“I have a”是“我有一个”后,请学生用自己的文具来说:“I have a”请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说“I have a book.”时，教师则举起自己的书说“Me too!”，告诉学生如果你有与别人相同的东西时，可 说“Metoo!三、趣味操练(l)Read and Counta.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏地读出Read and Count部分的内容。b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容.c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读“I have a pencil.，第二组一齐读“Me too!”并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。(2)听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生做练习。四、达标测评做 Look and match部分练习。五、课堂评价学生根据录音，快速根据指令做出相应的动作。六、扩展性活动：室外活动学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时，里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说“Name,name,whats your name?”，外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。激懵阂思学生在玩中巩固了这一单元所学的内容，增强了学生学习的兴趣。Unit 2 Colours骡甜1.能听懂、会 说 How are you?”Im fine./Fine,thank you.”等问候语。2.通过创设实际情景，能够在相应的情景中准确运用主题句型。3.培养正确、自然的模仿语音、语调的能力。4.学习表示颜色的单词blue,green,yellow,redo5.复习头部的部位、颜色的名称和学习本单元的歌曲。6.复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。圜学隔型新授薮图丽计划6 课时第一课时福号馆除1.可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并做出适当回应的目的。2.通过指名提问、学生互评来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学生学习早上(上午)问候语“Good morning.”及介绍人物用语“This is”。介绍人物用语“This is”一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。禄脩麻,1.Miss White,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom 的头饰。2.为 Lets play准备所需要的卡通人物的手偶或头饰。3.教材相配套的学习课件 Unit 2 Lets talk/A4.教材相配套的学习录音带。殁懵闻魂一、导入新课(1)教师播放第一单元的歌曲“Hello!”，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。(2)用所学打招呼用语，师生互相问候.二、呈现新课 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除“Hello/Hi”以外，在早上或上午可用“Good morning.”来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：3 0 和“Good morning.”一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用“Hello/Hi,A.”和“Good morning,A.”两种方法同时进行(A 代表人名)。(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于“Good morning.“可用于上午或早上，Hello/Hi”可用于所有时间段。)(2)播放录音，让学生听录音，然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。(3)教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答“This is.(教师向学生打招呼：T：Good moming.Im Miss Wang/Mr Whats your name?学生回答 S：Mynames w同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss Green。教师反复强调This is”。(4)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。并告诉学生“This i s”是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示.(在简笔画旁板书“This is”)(5)学生跟读并模仿Letb talk部分的内容。(6)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时，学生可以运用教材中人物的图片)并让学生完成“Draw and say”的练习，训练学生运用“This i s”的句型介绍别人。(7)学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况，尤其是运用多人物或运用“Miss,Mrs,Mr”进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。三、趣味操练玩“听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上面具或头饰，以 及 Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说“Good morning.”之后猜猜他或她是谁，说 This is Chen Jie/Mike/Wu Yifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty”，猜对的同学为小组赢得一分。四、达标测评1 上 午 打 招 呼 时，我 们 说：2 我 们 要 介 绍 别 人 时 应 该 说五、情景再现六、课外活动(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)早上遇到老师时,要用Good m orning!”打招呼。(3)会 用“This is来介绍自己的老师、朋友和家长。(4)以小组为单位，准备下一节课表演本课A 部分Lets talk的对话。赦懵I闺思学生在介绍朋友时有些外国人的名字太难读记。第二课时赦号惘怖1.能听说认读表示颜色的单词red,yellow,green,blue。2.Lets do部分的指令语,听懂、会做。-I直表示颜色的单词red,yellow,green,blue的学习。1.yellow一词中元音字母e 发的音不易到位。2.Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。第图阐客1.教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘和用硬纸壳制作的小雨伞。2.教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。3.教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。超号回程一、导入新课(1)师生相互问候。(2)游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：Lett play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语“Great!”，教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are y o u?”,接球的学生回答：Fine,thank you.之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good moming./Good afternoon.How are y o u?”第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well,thanks.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。(3)教师建议：T：Lets sing a song.S：Great.师生同唱歌曲“Teddy Bear”，边唱边做动作。(4)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，进行颜色词练习。猜对的学生给予奖励并由他负责主持下一轮游戏。二、呈现新课(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的学习。如：yellow,教师在出示黄色笔之后带读yellow,学生跟读。yellow 一词中元音字母e 发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习red,yellow,green,blue。(3)学 生 听 Lefs learn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。三、趣味操练(1)认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,redo(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。(3)让学生听Letk do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右挥动。四、达标测评1.连线。red绿色yellow红色green蓝色blue黄色2.情景反应。()(1)Hi,Sarah.一Fine,thank you.A.Whats your name?B.How are you?C.Welcome.()(2)当你早上碰到Mike时，说：A.Good morning,Mike.B.Goodbye,Mike.C.Good afternoon.()(3)当你想把朋友Mike介绍给妈妈时，你要说：A.He is Mike.B.His name is Mike.C.This is M汰 e.五、情景再现六、课外活动教师准备有颜色的座垫，将学生带到室外，将座垫垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。福 学 固 思yellow 一词中元音字母e 发的音不易到位。第三课时1.能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Ddo2.能听、说、读以字母 Aa,Bb,Cc,Dd 开头的单词 apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dogo1.学习英文字母Aa,Bb,Cc,D d,能够按正确笔顺对字母进行描红。2.能听懂会说 apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。I或1.印刷体与手写体的区别。2.an的用法。罐|备本课时所需的单词卡和课件。超考|电魂一、导入新课1.师生做日常口语练习：A：Good morning.,B：Good morning.2.请学生表演A 部分Lets do.二、呈现新课1.学习字母Aa和单词ant,appleo(1)教师播放ant,apple的录音，让学生跟读模仿。(2)教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?(3)教师读一遍这两个单词。(4)让学生用英文回答这两样东西的名称。(5)教师教读单词ant,appleo(6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？(7)教师出示字母卡，让学生辨别字母A a的大小写。(8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2.学习字母Bb和单词book,bago教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English?(学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3.学习字母Cc和单词cat,crayon(1)教师出示卡片，让学生说出英文单词。(2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。(3)教师出示字母卡，让学生辨别字母C c的大小写。(4)教师书写字母大小写C c,并让学生进行书空练习。4.学习字母D d和单词dog,duck。(1)分别出示大小写字母D d,让孩子用肢体语言表演。(2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。(3)教师指着字母D 旁的趣味图片，问：“亚1六e$?”“1 心2104”带读单词。教师出示另一单词卡片“duck”，带读单词，孩子跟读练习。(4)D一d一duck一dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5.让学生先仔细观察活动手册上字母AaD d的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6.播放录音，让学生跟读。7.让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。三、趣味操练游 戏 1：看谁拿得快教师可将字母Aa,Bb,Cc,D d的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每 组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给予优胜小组奖励。四、达标测评1.正确书写大小写英文字母：2.我知道这些单词的意思。black,white,orange,brown五、扩展性活动出示以Aa,Bb,Cc Dd字母为首字母的单词卡片，问学生：Whats this?学生回答：Itsanapple./Itsabag.六、课堂评价1.听录音，跟读字母和单词。2.规 超 Aa,Bb,Cc,Dd各一行。秋 号 固 思总结发音时容易，可是换个词就难判断它的发音了。第8课时窗丽麻听僮、会 说“Good afternoon!”“Nice lo meet you./Nice lo meet you,loo.”并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，,吾调自然。默牌慢比进一步学习打招呼和问候语 uGood afternoon!v Nice to meet you,too.”。双跨阐五“Good afternoon!”和“Nice to meet you.”的连读，以及 afternoon 的发音。篇陶I斓备本课时所需的单词卡和课件。霸f丽一、导入新课：热身、复习(1)师生共同练习Teddy Bear的歌曲，边唱边表演。(2)游戏：Point and say看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：Touch your做动作。比一比看谁最先学会。(3)教而随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。二、呈现新课、操练(1)教师出示钟表，使学生了解到时间一下午，引 出“Good afternoon!”的学习。(2)学生操练Good afternoon!。(3)让学生听录音，跟 读 B 部 分 Lets talk的内容。教师强调“Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。(4)分角色朗读对话。三、活动、操练(1)认一认，读一读，排一排。教师将B 部分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let,s talk的内容。(3)教师鼓励学生自己读Lets play部分的句子。四、达标测评1.问别人近况如何时应该说：2.邀请别人一起做木偶你应该说:3.我会情景选择。()(1)见到老师怎样问候呢？如：S：Hello!T：Im fine,thanks.A.How are you?B.Hello!()(2)你提议大家一起来画画，应说：A.Lefs play!B.Let*s sing!C.Lets paint!()(3)-Lets paint.一A.Bye.B.Thank you.C.Great!()(4)Bye,Mom!A.Bye!B.Hi!五、课堂评价(1)听录音,仿读Lets talk的对话。(2)创设情景，按 照 Lets talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。六、情景再现趣 博 国 思要重视有效的评价。评价可以认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。第五课时1.听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。2.能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3.训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。疑修陵庾、表示颜色单词 white,black,brown,orange的学习。秋 学 嘲 五l .white一词中元音字母i 发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。2.Let，sd o 分的指令语，听懂、会做即可。舞陶;准备本型时所需的单词卡和课件。袤 面 乖一、导入新课：热身、复习T：Hello,boys and girls.Ss：Hello,teacher.T：Hello,Im Miss Lu.Whats your name?S：Hello,Im-教师走到学生中和单个学生say hello打招呼。T：Now,lets sing a song,OK?Ss：OK.教师播放歌曲 Hello，请学生边听边拍手，并有节奏地吟唱。二、呈现新课1.出示花束，引导学生用颜色的词来形容，引出C olours,教师板书课题。(幻灯片出示Unit 2 coiours)并教读。2.学习四个颜色单词(1)课件出示QQ农场图片教师告诉学生，在 Q Q 农场的商店里买了四种植物的种子，每种种子会结出不同颜色的果实，让同学们观看种子的成长过程，猜一猜是哪种植物，果实是什么颜色？学生猜出四种植物：红色的番茄，黄色的香蕉，绿色的西瓜，蓝色的草莓。(2)初识颜色单词教师点击课件，出示番茄的图片。领读红色re d,学生跟读。同法学习yellow,green,blue三个单词。(3)颜色单词认读课件出示颜色转盘图片，教师再次领读四个颜色的单词，然后指转盘上的颜色，指哪个颜色请学生们把这个颜色用英语说出来。(4)学习单词“red”“yellow”“green”“blue”教师问学生下过雨后天边会出现什么？学生回答彩虹。教师接着请同学们观看视频，看 看 Sarah,Chen Jie和 WuYifan看到了什么？他们之间说了什么？打 开 课 本 1 5 页，学习四个颜色单词和两个句子，板书单词和句型。读单词和句子，各种形式读，老师先领读，男生女生读，开火车读，小组读等。3.Lets do教师播放Lets d o 的动画视频，学生先看一遍，然后跟读两遍。教师举起不同颜色的水彩笔，领读一遍，学生举起相对应的颜色，跟读。学生开火车说，分小组说，男生女生说。四、操练(1)我说%做：把学生分成两组，教师说口令Show m e”一个组学生举起相对应的颜色，另一个组学生看对方举的颜色对不对？(2)剪刀石头布：教师请一个男生一个女生，拿着四色彩笔，到讲台前来剪刀石头布，赢了的学生说口令，输了的学生做动作。五