2022年秋季学期小学三年级英语上册pep人教版Unit5总案.pdf

Unit 5 Lets eat!一、教 材 分 析 本 单 元 学 习 的 主 题 是 食 物。教 学 内 容 主 要 是 围 绕 孩 子 们 在 家 里 和 在 郊 外 用 餐 时 发 生 的 故 事 来 展 开 的。教 学 重 点 是 能 够 听 懂、会 说 核 心 句 型 Im hungry.Have some”Id like some-Here you are.uYoure welcome.；能 够 听 说 认 读 单 词 bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice”。二、学 情 分 析 三 年 级 新 生 作 为 英 语 的 初 学 者，对 英 语 充 满 好 奇 的 同 时 又 很 陌 生，学 生 的 年 龄 段 多 处 于 8-10岁，对 新 事 物 的 兴 趣 大 于 困 惑，学 生 思 维 活 跃，善 于 表 达 自 己，乐 于 与 同 学 交 流，渴 望 得 到 老 师 和 同 学 的 表 扬 和 赞 许。绝 大 多 数 学 生 对 英 语 的 学 习 有 着 浓 厚 的 兴 趣，但 认 知 发 展 尚 未 成 熟，注 意 力 分 散、好 动。鉴 于 这 样 的 学 情，教 师 要 抓 住 以 培 养 兴 趣 为 重 点，通 过 展 示 单 词 卡 片，播 放 与 教 学 内 容 相 关 的 动 画 片，课 堂 小 游 戏 等 方 式，激 发 他 们 对 英 语 的 兴 趣 和 增 强 开 口 说 英 语 的 勇 气，进 而 培 养 他 们 的 英 语 语 感，提 高 学 生 对 英 语 学 习 的 热 情。三、教 学 目 标 1 知 识 与 能 力(1)能 听 懂 会 说 句 型 Im hungry,Have some Id like some”Here you are.*Youre welcome.(2)能 听、说、认 读 单 词“bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice能 正 确 听、说、读 写 字 母。，Pp,Qq,Rr,S s,Tt并 知 道 其 在 单 词 中 的 发 音(3)能 够 在 图 片、实 物 或 情 境 的 帮 助 下 运 用 句 型 Id like some”“Can I havesome？”表 达 想 吃 的 食 物 以 及 用 Here you are.Have some”为 别 人 提 供 食 物 或 请 别 人 吃 东 西(4)能 够 在 情 境 中 运 用 句 型“Thank you./Thanks.”表 达 感 谢 及 用“Yourewelcome.”作 答(5)听 到 字 母 能 说 出 其 对 应 的 发 音 2 情 感 态 度 价 值 观(1)能 够 比 较 中 西 方 早 餐 的 异 同，了 解 中 西 方 餐 具 和 菜 谱 的 不 同(2)能 够 建 立 单 词 音、义、形 之 间 的 联 系，整 体 学 习 单 词四、课 时 安 排 第 一 课 时：Part A Lets talk&Lets play第 二 课 时：Part A Lets learn&Lets do第 三 课 时：Part A Letters and sounds第 四 课 时：Part B Lets talk&Lets play第 五 课 时：Part B Lets learn&Lets do第 六 课 时：Part B Start to read&Lets check&Lets sing第 七 课 时:Part C Story timeThe first period（第 一 课 时）Part A Let1 s talk&Lefs play内 容 分 析 本 课 是 PEP小 学 英 语 三 年 级 起 点 第 一 册 Unit 5 第 一 课 时。主 要 学 习 句 型“Fdlike some”Have some”。老 师 将 通 过 句 子 接 龙 游 戏 巩 固 重 点 句 型，使 学 生 掌 握 本 节 课 知 识 点。课 时 目 标 知 识 与 能 力 能 够 通 过 观 察、谈 论 Lets talk板 块 的 图 片，并 在 PPT和 教 师 的 帮 助 下 理 解 对 话 大 意 能 够 通 过 听 录 音，学 会 用 正 确 的 语 音、语 调 朗 读 对 话，并 能 在 小 组 中 进 行 角 色 扮 演 若 旨 够 听 懂、会 说 并 能 在 语 境 中 运 用 核 心 句 型 Id like someuHave some 能 够 在 句 子 接 龙 游 戏 中 巩 固 记 忆 食 物 单 词 以 及 句 型“Pd like some”过 程 与 方 法 创 造 情 境 教 学。播 放 录 音，让 学 生 听 录 音 跟 读，引 导 学 生 按 照 正 确 的 语 音、语 调 朗 读 对 话。小 组 排 练，培 养 学 生 的 模 仿 能 力 并 加 深 学 生 对 句 型 的 理 解。情 感 态 度 价 值 观 设 计 美 食 节 活 动，让 学 生 在 真 实 的 场 景 中 自 主 操 练 句 型，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 提 高 学 生 的 综 合 语 言 运 用 能 力。最 后 分 享 一 段 中 西 式 早 餐 的 区 别 的 视 频,拓 展 学 生 的 课 外 知 识，开 阔 学 生 的 眼 界。教 学 重 难 点 教 学 重 点 1.能 够 理 解 和 掌 握 本 课 时 的 重 点 单 词 和 句 型。2.能 够 在 情 景 中 运 用 句 型“rd like some”“Have some”来 交 流 有 关 食 物 的 信 息。教 学 难 点 能 够 在 真 实 的 语 境 中 运 用 本 课 时 的 句 型 自 然 流 利 地 进 行 对 话。教 学 准 备 PPT课 文 录 音、视 频、单 词 卡 片、食 物 图 片、人 物 头 饰、教 学 实 物 等。教 学 媒 体 选 择 多 媒 体，录 音。教 学 活 动 L 句 子 接 龙 游 戏 2.模 拟 美 食 节 教 学 过 程 Step 1:Warm-up&Revision1.Greetings.The teacher wears an apron and greets students.2.Sing the songOld M acD on ald.(出 示 课 件)3.Revision.T:Boys and girls,please take out your school things.I say,you do.Lefs chant!T:I have a ruler!Ss:Me too!(Show their rulers.)T:I have a pencil!Ss:Me too!(Show their pencils.)Step 2:Presentation1.Teach the words and the sentences.The teacher holds a tray covered by table linen.There is juice,bread and twoeggs on the tray.T:Boys and girls,look!I have a lot of delicious food.Do you want to knowwhafs on the tray?Ss:Yes!T:Please guess.S s:.T:Look!I have juice.Fd like some juice.Write down the sentence“rd like some juice?9 on the blackboard and teach it.Help students get the meaning of the sentence by body language.Lead studentsto reply with“Me too!”Give a bottle of juice to a student.T:Here you are.Have some juice.SI:Thank you.Write down the sentences“Here you are.Have some juice.on the blackboardand teach them.Teach the new words“bread and egg in the same way.Pay attention to theword eggs.2.Do a matching work.Put up the pictures of juice,bread and an egg on the blackboard.Take out theword cards.T:Boys and girls,look at the word cards.Can you put up the word cards underthe right pictures?Ask three students to the front and do the matching work.Check the answerstogether.3.Lefs talk.(1)Look and say.Let students look at the picture of Lets talk“carefully.Ask some questions tohelp them predict the main idea of the dialogue.(2)Teach the sentence structures.Play the cartoon of Lets talk for the first tim e.(课 件 出 示:教 材 P48 Lefstalk板 块 的 视 频)T:What would Mike like?Ss:Juice.T:How does he say?Ss:He says,Td like some juice,please/9Take out some pictures of food and make a dialogue with a student.T:What would you like?Let the student pick a picture.SI:Fd like some.T:(Give him/her the picture.)Here you are.SI:Thank you./Thanks.(2)Play the cartoon again.Let students listen to the recording and repeat.Remindthem to pay attention to the pronunciation and the intonation.Teach the sentence structure“Have some.”Give out some food and say,Havesome.”Ss:Thank you./Thanks.(3)Do a dubbing show.Lead students to read the dialogue.Let students practice in pairs.Play the videowithout subtitles.Let students wear the headdresses and do a dubbing show.Step 3:Practice1.Whisper.Let students work in groups to pass on the three sentences Id like some.“Here you are.”Have some.in a low voice.Give the prize to the best group.2.Lefs play.（1）Play the video of Lets play”.（课 件 出 示:教 材 P48 Lets play 板 块 的 视 频）Let students say the food they see.Then let students read after the recording.（2）Look and say.Let students look at the three pictures.Practice the sentence structure Pd likesome.in groups,then show in class.Step 4:Consolidation&Extension1.Welcome to our Gourmet Festival!（活 动 说 明:让 一 些 学 生 拿 出 事 先 准 备 好 的 食 物 并 在 讲 台 前 依 次 摆 开，在 教 室 模 拟 美 食 节 场 景。另 外 的 学 生 以 小 组 或 个 人 为 单 位 来 逛 美 食 节，挑 选 自 己 想 吃 的 美 食。）2.Share a video.Share a video about the differences between Chinese breakfast and western breakfast.（出 示 课 件）板 书 设 计 Xtrw.e soma作 业 设 计 完 成 核 心 课 堂/一 本 好 卷 本 节 课 习 题。教 学 反 思 1.通 过 教 师 扮 演“围 裙 妈 妈”和 组 织 班 级“美 食 节”，为 学 生 创 设 真 实 的 情 境，让 学 生 在 真 实 的 语 境 中 自 然 流 利 地 运 用 本 节 课 的 句 型 进 行 对 话，培 养 学 生 的 综 合 语 言 运 用 能 力。2.让 学 生 观 察 图 片，借 助 图 片 预 测 教 学 内 容，注 重 对 学 生 观 察 能 力 的 培 养 和 学 习 方 法 的 指 导。3.教 学 过 程 中 充 分 发 挥 老 师 的 示 范 作 用，活 动 开 始 前，教 师 都 做 了 良 好 的 示 范。4.拓 展 学 生 的 课 外 知 识，让 其 了 解 中 西 式 早 餐 的 不 同，感 知 中 外 文 化 差 异，适 时 渗 透 情 感 价 值 观 的 教 育。5.板 书 设 计 清 晰 明 了，重 点 突 出，起 到 了 很 好 的 辅 助 作 用。The second period（第 二 课 时）Part A Lets learn&Let*s do内 容 分 析 本 课 是 P E P小 学 英 语 三 年 级 起 点 第 一 册 Unit 5 第 二 课 时。主 要 学 习 单 词 44bread,egg,milk,juicev 以 及 能 够 运 用 句 型 Im hungry.Have some”交 流 有 关 食 物 的 信 息。老 师 将 通 过 多 种 教 学 活 动 巩 固 重 点 单 词 和 句 型，使 学 生 掌 握 本 节 课 知 识 点。课 时 目 标 知 识 与 能 力 能 够 通 过 观 察、谈 论 Lets leam板 块 的 图 片，并 在 PPT和 教 师 的 帮 助 下 理 解 对 话 大 意 能 够 听、说、认 读 单 词“bread,egg,milk,juice”,并 辨 认 其 书 写 形 式 能 够 通 过 多 种 活 动 运 用 句 型“Pm hungry.”“Have some”交 流 有 关 食 物 的 信 息 能 够 在 图 片、动 作 和 音 频 的 帮 助 下 理 解、跟 读 指 令，并 能 够 根 据 指 令 做 出 相 应 的 动 作 或 根 据 动 作 说 出 相 应 的 指 令 性 用 语 过 程 与 方 法 设 计 活 动，调 动 学 生 多 种 感 官 参 与，激 发 学 生 的 学 习 热 情，通 过 多 样 化 的 教 学 形 式，吸 引 学 生 的 注 意 力。让 学 生 根 据 图 片 提 示 补 全 句 子，强 化 学 生 对 单 词 和 句 型 的 记 忆。情 感 态 度 价 值 观 通 过 设 计 活 动，调 动 学 生 学 习 的 积 极 性。同 时，创 设 情 境 教 学，让 学 生 在 活 动 中 自 然 地 运 用 所 学 语 言 进 行 交 流，达 到 学 以 致 用 的 目 的。教 学 重 难 点 教 学 重 点 1.能 够 听、说、认 读 单 词“bread,juice,egg,milk”。2,能 够 在 情 景 中 运 用 句 型“Pm hungry.”“Have some”来 交 流 有 关 食 物 的 信 息。教 学 难 点 能 够 听 懂 Lets d o板 块 的 指 令 性 用 语，并 做 出 相 应 的 动 作。教 学 准 备 教 学 课 件、课 文 录 音、视 频、单 词 卡 片、食 物 图 片、教 学 实 物 等。教 学 媒 体 选 择 多 媒 体，录 音。教 学 活 动3.歌 曲 4.游 戏 教 学 过 程 Step 1:Warm-up&Lead-in1.G reetings.2.Sing the song Im h u n g r y.(出 示 课 件)3.Share your m enu.Check the homework.Let students share and introduce their breakfast menu withthe sentence structure Pd like some.Step 2:Presentation1.Teach the new w ords.(1)Teach the word“bread”.T:Boys and girls,I just came back from the supermarket and I bought some nicefood for you.Whats in my basket?Who wants to touch and guess?If youre right,Filgive you the food.Invite a student to the front.Let him/her touch the food in the basket and guesswhat it is.T:Whafs that?Can you guess?SI:Bread!T:Great!Youre so clever.Here you are.Have some bread.SI:Thank you!Teach the word bread“by passing the word card.The teacher acts and says,Oh,Pm hungry./h/-/Ag/-/g/ri/,/hAijgri/.“Help students get the meaning of the sentenceby body language and lead them to reply.Ss:Have some bread!The teacher gives out the bread to students and makes the gesture:Eat somebread.(2)Teach the word egg.Invite another student to the front of the classroom.Let him/her touch the foodand guess.T:W hafs that?S2:An egg.T:Bingo!I have some eggs.Here you are.Have some eggs!S2:Thanks.Teach the word egg by passing the real egg.T:Oh,Fm still hungry.Ss:Have some eggs.The teacher gives out the eggs to students and makes the gesture:Have someeggs.(3)Teach the word m ilk”.Invite a student to the front,then cover his/her eyes.Give him/her a bottle ofmilk,and let him/her drink and guess.T:What is it?S3:Milk.T:Excellent!Have some milk!Teach the word“milk in high and low voice.T:Now,Pm thirsty.(Act and say.)Ss:Have some milk!The teacher gives out the milk to students and makes the gesture:Drink somemilk.(4)Teach the word“juice”.Invite a student to the front,then cover his/her eyes.Give him/her a bottle ofjuice,and let him/her drink and guess.Teach the word juice”in opposite tune.T:Hmm,Tm still thirsty.Ss:Have some juice.The teacher gives out the juice to students and makes the gesture:Have somejuice.2.Lefs learn.(1)Look and guess.T:Im hungry.I guess you are hungry,too.What about Sarah?Please look at thepicture of Lets learn“and guess the answers to the questions.(2)Play the video of Lets learn”.(课 件 出 示：教 材 P49 Lets learn 板 块 的 视 频)Teach the sentence“Pm hungry.r by body language.Check the answers.(Answers:QI:Sarah is hungry.Juice and an egg.Q2:Milk and bread.)(3)Let students read the dialogue after the recording and practice the dialogue inpairs.Step 3:Practice1.Do a matching work.Put up the word cards about the food and drinks on the blackboard and take outthe relevant pictures.Let some students choose the right pictures to do a matchingwork.2.Sharp eyes.Show the pictures of bread,an egg,juice and milk one by one on the P P T.(出 示 课 件)T:Class,please look at the pictures carefully.If you know what it is,you canstand up and say it in English loudly.Now,begin!3.Make a new dialogue.T:Exchange and share your food stickers by using the sentence structures Tmhungry.”“Have some.”with your partners.Ask two students to make a demonstration:SI:Pm hungry.S2:Have some eggs.SI:Thank you.Step 4:Consolidation&ExtensionLefs do.(1)I say,you do.Play the cartoon of Lets do for the first time.(课 件 出 示:教 材 P49 Lets do板 块 的 视 频)Let students get the meaning of it.Then play the cartoon again,and leadstudents to do actions with the cartoon.Help students understand the meanings of thewords“eat,drink”by body language.Let students do the actions according to the teachers instructions and practice ingroups,then show it in class.SI:Have some eggs.S2:(Do the actions.).(2)1 do,you say.Play the game in pairs.One student does the actions,and the other student saysthe sentences.Then let students fill in the blanks.板 书 设 计(A i/t S M tf/-bneod.-作 业 设 计 完 成 核 心 课 堂/一 本 好 卷 本 节 课 习 题。教 学 反 思 1.充 分 利 用 实 物、卡 片 等 进 行 直 观 教 学，贴 近 学 生 的 生 活 实 际，给 学 生 以 视 觉 冲 击，调 动 学 生 的 积 极 性，有 利 于 他 们 学 习 和 掌 握 新 知 识。2.注 重 对 学 生 的 评 价，如 使 用“Great!”“Bing。!”“Excellent!”等 鼓 励 性 语 言，及 时 给 予 学 生 以 肯 定，增 强 学 生 的 自 信 心。3.为 学 生 创 设 真 实 的 语 言 环 境，与 生 活 紧 密 相 连，引 导 学 生 进 行 真 实 的 语 言 交 际。4.利 用 游 戏 等 多 种 教 学 手 段 进 行 单 词 教 学，能 较 好 地 活 跃 课 堂 氛 围，激 发 学 生 的 学 习 热 情。5.板 书 设 计 清 晰 明 了，重 点 突 出，起 到 了 很 好 的 辅 助 作 用。The third period（第 三 课 时）Part A Letters and sounds内 容 分 析 本 课 是 PEP小 学 英 语 三 年 级 起 点 第 一 册 Unit 5第 三 课 时。主 要 学 习 字 母 Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,T t以 及 初 步 掌 握 元 音 字 母 O o和 五 个 辅 音 字 母 作 为 单 词 首 字 母 时 的 发 音。老 师 将 通 过 听 音 跟 读 和 游 戏 巩 固 重 难 点，使 学 生 掌 握 本 节 课 知 识 点。课 时 目 标 知 识 与 能 力 能 够 听、说、读、写 字 母 Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,T t,并 在 学 习 字 母 音、形 的 基 础 上，初 步 掌 握 元 音 字 母 O o和 五 个 辅 音 字 母 作 为 单 词 首 字 母 时 的 发 音 过 程 与 方 法 让 学 生 打 着 节 拍 c h a n t,增 强 趣 味 性 的 同 时 还 能 培 养 学 生 的 节 奏 感。最 后，分 组 排 练 并 在 班 级 内 竞 赛 展 示，将 一 般 的 练 习 特 殊 化，更 好 地 激 发 学 生 的 学 习 热 情，加 强 对 字 母 的 掌 握。情 感 态 度 价 值 观 指 导 学 生 注 意 字 母 在 四 线 三 格 内 的 笔 顺。通 过 传 球 游 戏，提 高 学 生 的 学 习 热 情，活 跃 课 堂 气 氛，在 游 戏 中 培 养 学 生 的 合 作 竞 争 意 识，同 时 强 化 学 生 对 字 母 的 记 忆。教 学 重 难 点 教 学 重 点 1.能 够 听、说、读、写 字 母 Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。2.能 够 初 步 掌 握 元 音 字 母 O o和 五 个 辅 音 字 母 作 为 单 词 首 字 母 时 的 发 音。教 学 难 点 能 够 掌 握 字 母 的 笔 顺 以 及 相 关 例 词 的 发 音。教 学 准 备 教 学 课 件、课 文 录 音、视 频、字 母 卡 片 等。教 学 媒 体 选 择 多 媒 体，录 音。教 学 活 动 1.听 力 2.游 戏 3.Chant教 学 过 程 Step 1:Warm-up&Revision1.Greetings.2.Sing the songABC S o n g.（出 示 课 件）3.Revision.T:Now,lets chant and do some actions.Step 2:Presentation1.Teach the letters.（老 师 在 课 件 上 展 示 一 首 谜 语，让 学 生 猜 是 哪 个 字 母）Ss:Oo!Let students read the letter Oo after the recording.（出 示 课 件）T:Can you find something that looks like Oo”in your daily life?S s:.（课 件 出 示：呼 啦 圈、钥 匙 扣、轮 胎、盘 子、西 瓜、足 球、篮 球 等 图 片，并 在 这 些 图 片 上 标 出 Oo）Write down the letter Oo on the blackboard.Let students show their fingersand write after the teacher.Let them pay attention to the capital letter and thelowercase letter.T:Oo has many friends.Who are they?Lead in the letters t4Pp,Qq,Rr,Ss,Tt”in the same w ay.（出 示 课 件）2.Match the letters.Disorder the capital letter cards and put them up on the blackboard.T:Who can help me put up the lowercase letter cards under the right capitalletter cards?Invite some students to the front and finish the matching task.3.Teach the example words.Show an orange and a box on the PPT.Let students listen to the recording and repeat.（出 示 课 件）T:What similarity can you find between“orange and“on”？S s:.T:Excellent!They have the same first letter o”.Whats the sound?Let students clap their hands and chant:Oo,Oo,Oo,/n/,/n/,/D/./D/,/D/,orange./D/,/D/,on.Show the pictures on the PPT and teach the other example words in the sameway.（出 示 课 件）4.Listen,repeat and chant.Play the video of the chant.（课 件 出 示：教 材 P50 Listen,repeat and chant 的 视 频）Let students chant after the video.Lead students to clap their hands and do theactions.Let students practice in groups and show it in class.Give the prize to the bestgroup.Step 3:Practice1.Listen and circle.Let students look at the pictures and letters carefully.Lead them to predict thelistening content and describe the pictures.Then ask students to read all the letters andsay the words according to the pictures.Let students pay attention to thepronunciation of the letters.Play the recording,and let students listen and circle.（课 件 出 示：教 材 P50 Listen and circle 的 音 频）Check the answers on the PPT.（课 件 出 示：教 材 P50 Listen and circle 的 答 案）2.Can you guess?Let students guess the animals and fill in the blanks.（课 件 出 示：一 些 动 物 被 云 朵 遮 住，只 露 出 部 分 身 体 的 图 片 和 首 字 母 设 空 的 相 应 单 词）Step 4:Consolidation&Extension1.Write and say.Play the cartoon.（课 件 出 示：教 材 P50 Write and say 的 视 频）Let students watchit carefully and pay attention to the stroke order,then write down the letters in theirbooks.（Tips:指 导 学 生 书 写 字 母 时，字 母 的 笔 顺、占 格 情 况 以 及 难 点 字 母 如 Pp,Qq,R r需 多 加 强 调。）2.Pass the ball.（游 戏 说 明:教 师 将 学 生 分 成 A、B 两 组，先 由 A 组 的 一 名 学 生 说 一 个 字 母 o,再 由 B 组 的 一 名 学 生 以 最 快 的 速 度 说 出 以 o 开 头 的 单 词，如：orangeo然 后 由 B 组 的 一 名 学 生 说 下 一 个 字 母 p,再 由 A 组 的 一 名 学 生 说 出 以 p 开 头 的 单 词，如:pig。依 次