PEP小学六年级上册英语说课稿.pdf

Unit 1 How can I get there?一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.2、本单元要求会听，说认读的句型：Where is the.?Its near/next to/behind.?How can we get there?Turnleft/right.Then.3、能够掌握朗读句子时的升降调。二、教学要求1、知识与能力目标1)能够听、说、认读句型：Where is the.?Ifs near/next to/behind.How can we get there?Turn left/right.Then.2)能够在情景中运用句型 Where is the.?It5s near/next to/behind.询问回答位置。并表述行走路线。3)能够掌握朗读句子时的升降调4)能 够 听、说、认 读 单 词：Science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.6)运用上述描述表达路线。2、情感态度、文化意识、学习策略目标1)学习礼貌言行，知道遵守交通规则。三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。2、听、说、认读本单元单词。3、能够掌握朗读句子时的升降调。难点：难点单词的正确发音四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。第一课时一、教学内容：A Lets try Lets talk C Lets wrap it up二、教学目标：1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the.?”问路。2.帮助学生学会运用词组“near,next to,behind”等表述方位。达到简单的交际。三、教学重难点：重点：1.句型：Where is the.?It5s near/next to/behind.2.运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。四、教学过程：五、教学过程：1.W arm-up（热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello,nice to meet you!Ss：Nice to meet you!T：Whats the weather like today?Ss：Its sunny!T：Good!Whats this in English?Ss：A book.T：Yes,Its my book.Where can we buy the book?Ss:The bookstore.2.Presentation and practice(精讲点拨)(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whothat?学生回答：Its Robin.再指着房子说：Where can we find Robin?学生回答：In the museum.教师出示感叹句：What a great museum!(2)教师出示一张明信片，说：Its a post card.Robin wants to send apost card.Where should he go?”弓|出单词 post office.(3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to,near,behind.教师利用三个例句结合图片理解next to,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Lets try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.3.Consolidation and extension（拓展延伸）教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。（2）Lets wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4.Summary（总结）5.板书设计 Unit 1 How can I get there?Where is the.?Its next to/near/behind.第二课时一、教学内容：A Lets learn二、教学目标：1.能够听、说、读、写单词：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital.2.能用句子Where is the cinema?Its next to the bookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALefslearn部分中运用方位借此表述位置。四、教学准备：1.教师准备本课时的录音。2.单词卡片。五、教学过程：1.Warm-up(热身及预习展示)学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2.Presentation and practice(精讲点拨)(1)教师出示 Robin,并说：Robin is a robot.Where can we find Robin?引导学生说出单词science museum.(2)教师出示地图，并说：Robin wants to send a post card,its near themuseum.Where is it?引出单词 post office.(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books,theplace is next to the post office.Can you find where Robin wants to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.3.Consolidation and extension(拓展延伸)请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4.Sum-up(总结)5、板书设计 Unit 1 How can I get there?Where is the cinema?图画图画Its next to/near/behind the 图回第三课时一、教学内容：B Lets try Lets talk二、教学目标1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。2.帮助学生学会运用词组“turn left,turn right,”等表述路线。达到简单的交际。三、教学重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。四、教学准备：录音五、教学过程1.Warmup(热身及预习展示)(1)教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。(2)Lefs try:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。(3)Free talkingT:Can you guess which food is favourite?Ss:.wT:I like pizza best.Where can I buy the pizza?Yes,its a restaurant.Itsan Italian restaurant.教师领读单词：pizza,Italian restaurant(二)Presentation and practice(精讲点拨)Lets talk(1)教师出示地图，说：“Now,I want to have some pizza,I want to goto the Italian restaurant.How can I get there?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turn left at the.Then turn right at the.再请同学来说说他们的路线。(2)朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3.Consolidation and extension(拓展延伸)(1)教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。How can I get to the.?Turn.at the.Then turn.at the.(2)教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时一。请其他同学通过描述画出路线。4、板书设计 Unit 1 How can I get there?How can I get to the.?Turn.at the 图片 Then turn.at the 图片第四课时一、教学内容B Lefs learn Lefs play二、教学目标1、能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light.Wait at a yellowlight.Go at a green lighto 能够听、说、读、写短语和单词：stop,wait,traffic lights,traffic rules.2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。三、教学重点难点重点：掌握四会短语和单词。难点：书写短语traffic light,traffic rule和理解动词stop wait的含义。四、教学准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。五、预习提纲附县下发的预习提纲。六、教学过程(一)Warmup(热身及预习展示)(1)师生一起吟唱Leachant的歌谣。“兔子舞”游戏(2)预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school?让学生根据自己的实际情况来作答。（二）Presentation and practice（精讲点拨）Lefs learn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light,green light,yellow light,stop,wait,go（2）练习（三）Consolidation and extension（拓展延伸）拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由 traffic light 弓|出 every country have the same traffic lights：There are red yellow green.Red means stop,green means go，yellow means wait.（5）要求学生试着复述老师说过的话。（四）Sum-up（总结）（五）The limitedtime exercise（限时作业）学生做县下发的限时作业.（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。Unit 2 Ways to go to school 说课稿说教学目标与要求：1.能够听、说、读、写短语：0n foot,by；2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活；说教学重点、难点分析：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和PartA；说教学准备：多媒体课件；说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲。说教学目标与要求：1.能够听、说、读、写短语：on foot,by taxi,by bus,by train,by plane,by ship,by subwayo2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：How do weget there?能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。说教学重点、难点分析：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A Lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。说教学准备：多媒体课件。单词图片说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲说教法：L 教法设计根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。说过程：Stepl.warm-up(l)greetingsT:Good morning,class,S:Good morning,teacher,how are you?T:l am fine.And you?S:l am fine too.Thank you!T:That is OK.(2)let us watch and do观看完后，谈话引入所学词组by car(板书分开写by和 car)Step 2.Presentation单词呈现Lets learn教师做各种动作引出所学词组，并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生跟读。同法教授。n foot,by taxi,by train,by plane,by ship,by subway.设计意图找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课traffic tools的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。在此给学生进行安全教育(2)看短语贴卡片游戏 设计意图在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节,设计了 CHANT和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。(3)观看视频，正音理解句意。2 Pair work教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述,如：How do we get there?By?.Step3.Practice1、看图快读单词。2、根据提示猜词组3、Make sentences 设计意图在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。Step4.Production write and sayo 设计意图检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能;而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断形成中。从而形成了一个积极的参与氛围。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today?3、Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。设计意图巩固所学，将课内的学习延伸到课外。Unit 3 My weekend planA Lets talk 说课稿一、说学情在教单词的时候，把以前所学的动词词组复习了，还有这节课的重点句型也操练过，基本没有难的，重点是培养学生的朗读技巧和运用能力。二、说教学目标1 能够在情景中运用 What are/is.going to do?Im,He/She isgoing to.谈论周末活动计划。2.在小组合作中了解be going to表示将来计划的用法。3.能够树立需要在活动前做好合理计划的意识。三、说重难点重点：能够在情景中运用 What are/is.going to do?Im,He/She isgoing to.谈论周末活动计划。难点：了解be going to表示将来计划的用法。四、说教法创设情景，小组合作五、说教学过程Stepl warm-up1.Lets sing.What are you going to do?学生拍手齐唱。2.复习单词。图片：take a trip see a filmgo to the supermarketvisit grandparents this morning3.Free talk.T:Tomorrow is Saturday.Lets make a weekend plan.Im going towash my clothes this Saturday morning.What are you going to do,XXX?Step2 Presentation1.接着学生的话说;You have a busy/happy day.课件呈现 A Lets talk的插图，介绍对话背景:Its Saturday morning.Sarah is on the phonewith Mike,They are talking about their plan for tomorrow.What isMike going to do tomorrow?What is Sarah going to do tomorrow?Look at the picture,can you guess?2.Read the talk by yourself（完成表格）see a film go fishinghave an art lesson go swimming师提问：What is he going to do tomorrow?He is going to.What is she going to do tomorrow?She is going to.（板书句子并解释：be going to 的用法）放动画，隐藏句子，让学生感知。再放一次，出示句子，听听并跟读俩次。同桌分角色朗读。解释句子：Sounds great!I have to do my homework now!（合理安排自己的周末计划）汇报表演。出示评价标准，师生评价，能得几颗星呢？3.Work in pairsTalk about your friends5 weekend plan.What is.going to do this weekend?What are.going to do?He/she is.going to.They are going to.4.出示 Sarah 图片：Im going to clean my room on Saturday.出示 Mike 图片：Im going to read some books on Saturday5.Work in group小组合作谈论周六计划。6.Homework:1）朗读并表演对话。2）跟同伴谈论周末计划。小学英语六年级上册Unit3复习课说课稿说教材：本单元的一个重点句型是：“What are you going to do.?Im going to do”的问答，以及复习几个动词词组：take a trip,read amagazine,go to the cinema o在此基础上延伸另外几个句型：(1)where are you going.?-1 amgoing to.(2)when are you going?I am going at.(3)who are yougoing with?I am going with.说重难点：1、本单元的教学重点是运用所学动词短语对be going t。进行问答练习2、本课时的教学难点是在what are you going to d o的基础上延伸的其他几个疑问句的问答练习说教法：Step 1:用本单元的歌曲：what are you going to do?进行男女对唱的形式来导入本课的重点。Step2:复习一开始，播放本单元的单词课文录音，学生合上课本跟读，以此来再现课文内容，并练习听力。Step3：课件呈现本单元的重点词组、单词，让学生快速浏览，然后对照课件听写，然后小组评比，达到复习单词的效果。Step4：把本单元的重点句型：what are you going to do?以填空的形式用课件呈现出来。先师生一起复习扩展，然后同样的内容在导学案上呈现，让学生知识再现的形式复习。Step5:布置一篇小作文：my next weekend，让学生运用所学的句型来写不少于五句话。然后全班展示，点评。然后课件出示范文。说教学效果：本节课听说读写都有涉及到。学生普遍参与度较高。教师在各个环节衔接自然，教学重难点突出。但是一节课40分钟，跨度太大，特别是导学案内容有难度。在作文范围涉及上不是很合理,限制了学生的思维。Unit 3 My weekend plan单元教学目标：能力目标：1学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答：What are you going to do tomorrow?Im going to have an artlesson.Were going to draw some pictures in Renmin Park.Where areyou going?Were going to the cinema.When are you going?2 能 掌 握 四 会 单 词 或 词 组：visit,film,see a film,trip,take atrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,next week,dictionary,comic book,word,word book,postcard.3 能听说认读单词或词组：lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,together,get together,mooncake,poem,moon4能够用英文拟定周末计划5能正确读出多音节词6 会唱 歌 曲 What are you going to do?知识目标：1能听懂，会 说Part A,B中Let、talk、Let5s learn中呈现的对话，并能在实际情景中得以运用2 能听说认读三会词组 lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,together,get together,mooncake,poem,moon。掌握四会单词或词组：visit,film,see a film,trip,take a trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,next week,dictionary,comic book,word,word book,postcard.3 理解 Read and write、Lets check、Lefs wrap it up Story time 部分的内容，会唱歌曲 What are you going to do?情感目标：1 培养学生合理安排自己的学习和生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。2 通过唱歌，提高学生的审美情趣课时划分 6 课时第一课时 A Lets learn Make a plan第二课时 A Lets try Lefs talk第三课时 B Lets learn Role-play第四课时 B Lets try Lets talk第五课时 B Read and write Tips for pronunciation第六课时 B Lets check Lefs wrap it up Story time第一课时教学目标：1 能够听说读写本课时主要单词或词组：visit,film,see a film,trip,take a trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,next week2 能够听说认读句子：What are you going to do today?Tm going to.并能在实际情景中正确使用3 会唱 歌 曲 What are you going to do?教学重难点：重点：学习单词或词组visit,film,see a film,trip,take a trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,next week,学习句子：What are you going todo today?Tm going to.难点：识记单词supermarket教学准备：单词词卡；挂图；VCD；录音机；磁带教学过程：一 热身1师生问好2 Sing the song:How do you get there?二 复习1活动：我演你说教师事先在纸条上写下一些动作词或词组，如：dance,sing,swim,cook,watch TV,read a book,wash my clothes,clean the vegetables,drawpictures,do some kung fu.每组派上一名表演能力比较强的学生，抽取纸条，并将纸条内容用肢体语言表现出来给同组的学生猜，规定时间内哪组猜中数量多就获胜。三 新课呈现1 教学单词:visit,film,词组 visit my grandparents,see a film教学单词:visit 和词组 visit my grandparentsT:Today Im going to have three English classes.After school Im goingto do some shopping.Tonight Im going to visit my grandparents,they arevery old.板书visit my grandparents,带读并拼读记忆单词。(2)教学单词：film 和 see a film教师出示一张电影票说：Tomorrow Im going to see a film.板书：see afilm,拼读记忆film,然后教师将电影票传给一位学生说see a film，这位同学将电影票继续传给下一位学生，边传也要边说：see a film2 教学单词：trip,supermarket 和词组:take a trip,go to the supermarket(1)教学单词：trip词组take a trip教师背上背包，对学生说：Im going to take a trip with my family onSaturday.rm going to see the mountains and flowers.板书:take a trip 拼读记忆trip(2)教学单词：supermarket 和词组 go to the supermarket教师出示超市的图片问：Whats this?学生回答后教师说：Yes,it is asupermarket.We can buy many things in it.板书：supermarket,告诉学生这是一个多音节的单词，引导学生分音节记忆单词教师出示超市的购物袋说：Let go to the supermarket.板书：go to thesupermarket,然后边传购物袋边说词组：go to the supermarket3 教学单词：evening,tonight,tomorrow 和词组 next week(1)教学单词 evening,tonight教师先拿出一个红色的圆纸片代表太阳，先由低到高，再由高到低缓慢地移动太阳，边移动边说：morning,noon,afternoon.然后师拿出一个月牙形的白纸片代表月亮，边移动边说evening,night.板书:evening,night.告诉学生：evening往往指下班后进入天黑及以后的一段时间，即可以举行大型公众party或活动的时段。而 night往往是深夜以后的个人或家庭活动时段。提醒学生今晚不能用this night,而是tonight.(2)教学单词：tomorrow和词组：next weekT:Today is Monday.Tomorrow is Tuesday.板书：tomorrow,让学生说说词义，全班拼读tomorrow.教师板书:week,让学生湿度单词，告诉学生week是周的意思，补充板书成：next week,让学生试读词组，并说说意思。4 教学句子：What ate you going to do today?Tm going to.T:Im going to visit my grandparents.What are you going to do?S:Im going to sing English songs.What are you going to do?.板书：What are you going to do today?Tm going to.5 教学 A Lefs learn(1)教师播放Lets learn的课文视频，学生整体感知课文内容(2)教师再次播放课文视频，每句后暂停，学生跟读四巩固与拓展1 教学 Lets sing：What are you going to do?2 教学 A Make a plan学生利用书上的表格，独立指定周末计划，然后两人一组进行对话。五家庭作业1 听录音，跟读对话2 用今天学的句型，向家人，朋友介绍周末计划3 完成配套练习板书设计visit my grandparents see a film take a trip go to thesupermarket this morning this afternoon this evening tonighttomorrow next weekWhat are you going to do?Im going to.教学反思第二课时教学目标1 复习单词或词组：visit,film,see a film,trip,take a trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,next week2 能听说读写句子：What are you going to do tomorrow?Im going tohave an art lesson.Were going to draw some pictures in Renmin Park.3 能听说认读单词：lesson 和句子:Sounds great!Have a good time!Ihave to do my homework now.教学重难点重点：学习句子 What are you going to do tomorrow?Im going to havean art lesson.Were going to draw some pictures in Renmin Park.难点：掌握一般将来时的句式特点并能正确运用教学准备挂图；VCD；单词卡；录音机；磁带教学过程一 热身1师生问候2 Sing the song:What are you going to do?二 复习1复习单词或词组visit,film,see a film,trip,take a trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,next week2活动：我演你猜教师事先写好一些活动类的词组,如see a film,trip,take a trip,go tothe supermarket.每组派上一名擅长表演的同学，这名同学要将所看到的词组通过肢体语言传达给同组的同学，由同组的其他同学根据他的表演猜词组，在规定时间内猜对词组多的组获胜三 新课呈现1 教学句子：What are you going to do tomorrow?Im going to have anart lesson.教学单词：lesson教师指着班级的课程表介绍说：Were going to have a Chinese lesson,an English lesson and a maths lesson.板书：lesson,带读单词(2)教学句子：What are you going to do tomorrow?Im going to have anart lesson.T;Today is Friday.Pm going to have a Yoga lesson tomorrow.What areyou going to do tomorrow?师板书句型，生回答：Fm going to.(3)活动：My weekend活动方式：学生两人一组，采用问答的方式谈谈周末的计划2 教学 A Lets try教师让学生翻开课本，读一读A Lefs try中呈现的两个问句及其选项(2)教师播放Lefs try的录音，学生听完录音后圈出正确的选项(3)全班校对答案3 教学 A Lets talk教师播放A Lets talk的视频，要求学生带着问题看视频：Where isSarah going to go tomorrow?What is she going to do there?视频播放完后，让学生来回答这两个问题。教师板书:WeTe going to draw somepictures in Renmin Park.(2)教师再次播放视频，在各句暂停，让学生跟读，说说句子的意思。播 放Lets talk的视频，将声音关闭，全班分成两组为视频配音。四巩固与拓展1 游戏：Amy,Amy,what are you going to do on the weekend?教师请十个学生围成圈，每人持一张动词短语卡片蹲在地上，一名学生站在圈中扮演Amy,游戏开始时，全班同学说:Amy,Amy what areyou going to do on the weekend?Amy 一边做动作边说：m going tovisit the Great Wall.这时手持“the Great Wall”卡片的同学必须起来并重复:rm going to visit the Great Wall.没有站起来就算输，则要充当Amy的角色2 活动:Talk about your and your friends weekend plan五家庭作业1听录音，跟读对话2完成配套练习3用英文跟家人谈谈周末打算板书设计What are you going to do tomorrow?Im going to have an art lesson.Were going to draw some pictures in Renmin Park.教学反思第三课时教学目标1 能听说读写单词和词组：dictionary,comic book,word,word book,postcard.2 能听说认读句子：Where are we going?To the bookstore.Tm goingto buy a new comic book.并能在实际情境中正确使用教学重难点重点：能听说读写单词和词组：dictionary,comic book,word,word book,postcard.难点：dictionary的发音和拼读教学准备课件；图片和词卡；录音机