16年级上册音乐教案.pdf

湘教版音乐一年级上册教案课 题 耳朵的故事 课 时一课时教学目标1对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音来进行模仿；2在玩玩唱唱中学会歌曲 两只小耳朵，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。教学重点让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。教学难点声音的表现与创作。教学课时一课时。教学准备课件教学过程1、导入师：小朋友，我想请你们猜个谜语，它是每个人身上都有的：“东面个洞，西面一个洞，从来不照面，消息真灵通。”生：耳朵。师：对，耳朵。师：爸爸妈妈给了我们两只小耳朵，小小耳朵用来干什么？生：小小耳朵用来听声音。师：对，耳朵可以听声音。如果你是一个细心的孩子，每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。不信呀，我们就一块儿去听听！2、听音乐师：这是什么声音？（敲门声）生：敲门声。师：请小朋友模仿各种声音总结：小朋友们耳朵真灵，听出了这么多的声音。其实呀，这些声音都是你们生活当中能够听到的。除了这些声音你还听过那些声音？你能模仿出来吗？（狗、公鸡、小鸟、猫）师：小鸟是怎么唱的？我们一块儿来学一学。生：渣渣渣。师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。我们块儿来学学好吗？你想学谁？它是怎么唱歌的？3、模仿小动物唱歌（请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）4、演唱歌曲 两只小耳朵师：小动物们表演了这么多精彩的节目，你们是不是也想表演一个节目呢？好，我们一起来唱歌吧！你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。小朋友唱得真不错，小动物们在为我们鼓掌呢！不过，时间不早了，我们该回家了。问问小主人，我们坐什么回家？小主人：你们听！这是什么声音？（火车鸣笛、开动的声音）生：火车！师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开的？（让学生用声音和动作来进行声音的造型）师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有？预备，出发！5、课堂小结师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏，你们开心吗？请你们一定要记住哟，我们听声音全靠一一 两只小耳朵。好了，让我们跟小主人说再见吧，Bye Bye!课题 谁的歌儿多课 时 第 课 时教学目标：1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；4运用夸张的表情演唱歌曲 我快乐，能在表演中有所创新。教学重点及难点分析：1教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。2教学难点：使每位学生都获得了一份自信一一“我能行！”教具准备：录音机，小奖品教学过程：一 组织教学：师生问好活动过程1教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏，打好 当头炮”。3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。4老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出 假如声音放小一些演唱效果回更好”5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。6内容不局限，可舞蹈，相声等。7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三 活动评价同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！四下课学生随音乐出教室!课题 谁的歌儿多 课时第二课时教学过程：-组织教学：1学生随音乐进教室2律动“飞机，火车，轮船”3师生问好二歌表演师生共同复习歌曲 两只小耳朵1请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福2请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。3照书上动作规范学生快乐一一拍手着急-跺脚幸福-拍肩节奏游戏学生跟老师一起做23我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩看，大家一起拍拍手。2看，大家一起跺跺脚。3看，大家一起拍拍肩。四 师 生 共 唱 我快乐1老师唱学生听2学生跟老师一-起唱3学生自己找朋友互相拍手唱4学生上台表演5学生集体跟琴有表情演唱五 小 结 评 比六 下课学生随音乐出教室板书设计：我快乐快乐-拍手着急-跺脚幸福-拍肩小鸟，狮王教学目标：1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应;2、学 唱 什么动物出来玩这首歌；自信地、有表情地参与创造表演。教学重点：学 会 什么动物出来玩这首歌曲。教学难点：让学生根据歌曲重新创编歌词。教学课时：课时。教学准备：钢琴、磁带、奖品。教学过程：第一课时一、导入师：同学们，你们都喜欢小动物吗?那你们都说说自己喜欢什么小动物?（学生发言）今天我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，现在出发。:、“森林探险”1、歌曲复习。师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险，你们注意呀，一路上会碰到很多动物，你们要仔细听，猜猜是谁呀!好，下面我们唱着歌出发。（1 ）演 唱 两只小耳朵；（2）律动表演 我快乐。2、听音乐找动物。师：现在我们来到了森林的中心公园，这里呀是小动物每天都要来集合的地方，现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听，第一个出场的是谁？播放音乐，听辩动物的声音。（小鸟-轻松活泼狮子-雄壮威武小猫-轻柔俏皮大象-低沉稳健乌龟-笨重缓慢）3、说说你们都听到了什么动物?用动作模仿。4、小组比赛,看谁说的多。5、师：小朋友，你们说说在这些动物中,谁的声音最大，谁的声音最小呀？（小鸟和狮子）6、欣 赏 小鸟。师：这是一首选自童话音乐 彼得与狼的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。7、欣 赏 狮王。师：这是一首选自 动物狂欢节的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现只威严，令人恐惧的狮子？:、课堂小结第二课时-、激趣导入师：同学们，上节课我们听了很多小动物的音乐，你们还记得吗?你们说说看都有谁呀?（放音乐，说动物），今天我把这些小动物请到了你们中间，你们看看是谁？:、随乐学唱1、听歌曲，找动物。师:小 朋 友，你们仔细听是谁来了?（小鸟，小兔，小鸡）2、模仿小动物。师：你们想想他们都是怎么样出来的？（小兔跳小鸟飞小鸡跑）3、随音乐齐声念歌词。4、歌词接龙。5、随音乐演唱两遍。6、动作模仿。师：请大家开动脑筋想想,小动物会是什么样的动作出来呀？每个小组派代表上台模仿表演。1、随乐表演。师：小朋友，请你们把动作和上音乐一起来表演吧！8、集体表演，评选出最好的给予奖励。三 即兴创编1、歌词创编。师：刚才我们请了三个小动物，后面还有一些要出场,你们看是谁?（袋鼠，蝴蝶，小马）你们能给他们编一个歌谣吗？（1）自由创编；（2）小组推荐代表上台表演。2、评价表扬。师：小朋友，你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上，你们自己来演唱吧！师：下面,请小朋友加上动作来表演自己请的小动物，看谁的动作最有新意。四、课堂评价五、课堂小结师：今天同学们请了很多小动物来我们课堂，下节课大家带给更多小动物来表演,我们看谁的表演更有新意,好的下课.小青蛙找家教学目标：I、指导学生有感情地学唱歌曲 小青蛙找家并创设情景让学生积极参加游戏活动。2、启发学生模仿节奏创编歌谣利歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。课时：-课时教学过程：、学生听着 小青蛙进入教室.、1导言:同学们，昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信，我打开一看呀，原来是一个谜语，我们来猜一下.妈 妈 有 腿 没 有 尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。（打一动物）回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了 同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？2向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。跳 跳 呱 呱 跳 跳 跳 呱 呱 呱 （引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来）3创编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰:、学唱歌曲1展示歌词，学习按节奏读歌词。2学唱歌曲。3全体学生演唱4歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作，引导学生理解歌曲意境.逐句唱四，小结今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!（在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室）第五课唱唱跳跳去旅游教学课时三课时教学目标1、能够用活泼而有弹性的声音演唱 火车开了，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“义、XX、0”三种节奏。3、能够用甜美的声音演唱 郊游，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。教学重点指导学生流畅地演唱歌曲。教学难点充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。第 课 时、组织教学师生问好，安定情绪二、新课教学()导入1、师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？学 生 一 回 答。2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。3、让学生观看火车进站和出站时的影片。(：)、学唱歌曲1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。2、随琴模唱旋律。3、学习歌词4、随琴唱歌词（：.）、歌曲表演1、请学生自己设计动作2、老师带领学生表演：先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。三、节奏练习节奏游戏一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8 1 0 人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，爬坡、钻洞”、“过桥”等等。发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。四、结束课业第 二 课 时一、组织教学师生问好，安定情绪二、节奏练习 旅游路上（一）、节奏表现1、念。“X”念“咔，X X”念“嚓嚓，0 闭嘴休止。2、拍击。X”拍一下，“x x”拍两下，“0”握拳表示。3、动作。手 和 火车开了的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“X X X”和“x x x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。（二）、节奏游戏一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8 1 0 个人组成,用念和带动作的表演形式来表现 旅游路上的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。三、歌 曲 郊游（一）、导入师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。（二）、老师范唱（三）、学唱歌曲1、随琴模唱旋律。2、朗读歌词（多媒体）（四）、随琴学唱歌曲。（五）、律动表现1、创设情境几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞 一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。4、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。5、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。6、活动评价教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。四、结束课业第二三课时教学过程：-组织教学1师生问好2律 动 小小火车开动啦二 创设情境游戏：1导入师：火车到站了，让我们手牵手去 郊游吧2歌表演师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花（第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组）这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？播放歌曲伴奏，学生演唱三 创造1师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？讨论一下。2学生讨论3学生表演自己所创4互相评价四表演学生分四个大组随音乐表演五 音乐大擂台活动选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分六 结束新课老师评小红花七随音乐下课第六课教学课时:两课时教学目标：一、喜 欢 买菜与 办家家，并能学会这两首歌；:、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；:、能与同学合作，创造性地表演音乐游戏 办家家。教学重点：学 会 演 唱 买菜和 表 演 办家家。教学难点：能创造性的表演音乐游戏 办家家。教学过程：第一课时一、导入：师：小朋友，你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天，老师就给大家一个机会，我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗？:、新授活动1、首先，我们要去菜市场。这样吧，怕小朋友有些不懂，我们还是请奶奶和我们一起去好吗？2、学第一句歌词：今 天 的I天 气I真 呀 真 正I好-I我和I奶 奶I去 呀 去 买I菜-I3、同学们，你们看菜市场都有什么菜呀？（鸡蛋，母鸡，萝卜，黄瓜，西红柿，青菜，小鱼，蚕豆，毛豆，小豌豆）4你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听：5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来？6、小组比赛,互评。7、这么多菜，你们拿得了吗？（哎 呀 呀I哎呀呀|拿也拿不|了-II）8、这么高兴，我们就来唱-唱吧！9、随乐演唱。10、集体表演。:、课堂小结。第二课时一、导入：师：小朋友，我们的菜买来了，那下面我们怎么办呢？好，我们就来开始做菜吧！二、新授：1、师：这几个菜，你们准备怎么来做呀？2、各组准备菜单吧：蒸鸡蛋、炒小菜。3、你还能想到其他的方法吗？煎鸡蛋，烧土豆,烤羊肉.老师把这些编成了一首儿歌，我们一块念念吧。跟老师按节奏读歌词4、师：小朋友们能不能把这首儿歌加上一个题目？5、老师小节，出示课题 办家家。师：老师还把这首儿歌谱上了曲子，我们一起来唱唱吧!6、分句学唱歌词。7、随录音机演唱歌曲。8、同学们唱得都不错,我们下面就来开始比赛吧！9、小组表演，看谁表演得最好。10、评出幸福之家或温馨之家。11、全班一起来表演。12、评出今天的当家小明星。:、课堂小结师：小朋友，你们今天在课堂上当了 一次家，都还不错，回到家后,你们一定要在家里真正的当次小主人，帮爸爸妈妈做做家务，这样一来，你们的家会越当越好的！板书设计：买菜办家家第 七 课 做 一 做 敲 一 敲教学课时二课时教学内容：1唱 歌 小乐手2认识制作四种打击乐器教学目标1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。3、学 会 歌 曲 小乐手，能够自信、自然的演唱。4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。教学重点通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。教学难点在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。第一课时教学过程一、情景导入1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。二、启发创造师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。谁能模仿出碰铃的声音？（生模仿）接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？（板书课题：敲一敲）师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的:拍子进行伴奏）师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢！大家听听看，这样敲行吗？（解决节奏问题）还可以怎么敲？（复习一遍小童谣）师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？（教师教唱 小乐手第一段）师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗？学生随音乐再次完整演唱第一段三 小结四下课学生随音乐出教室第二课时教学过程：学习第二段师：唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。师：小朋友们，你们听！（教师仍在讲台后摇沙锤）这是什么声音呀？这种声音让你想到了什么？又仿佛看到了什么？师：有的说像，有的说像，你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。（出示沙锤）下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢？好，我们一起来模仿。师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的？（生各抒己见）师启发：现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀？谁来教一教我们大家制作呢？（生回答各种方法）师：这个主意真好，大家都明白做的方法了吗？（生答）那就让我们开始动手吧！（制作中，播 放 小乐手伴奏带）师：小朋友的小手可真巧。下面，我们就来按照节奏念段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢？就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二段歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏）师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢？师：说得真好，我们再来念一遍。师：真不错，春天多么美丽的景色呀！小朋友们，大家想不想唱唱歌呢？（教唱歌曲1一2遍，随机纠正新练唱中强弱、轻重的不当之处。）二鼓励表现师：多美的歌声呀！我听得都入迷了。今天，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很高兴。我唱首歌献给你们，好吗？歌的名字叫做 小乐手。听完以后，我会问一个小问题，那就是一一看谁听得仔细，能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。（师弹唱）师：我演唱的歌曲里，出现了哪两种小乐器？（碰铃、沙锤）师：对了，这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才，我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗？那就跟我唱一唱吧！师：大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀！师：多聪明的小乐手呀！请拿起你最喜欢的小乐器，大胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱啊！跳啊！大家说好不好？:总结全课结束课业板书：做 一 做 敲 一 敲做一做 玻璃瓶、瓷杯敲一敲 小童谣一一 小乐手第一组第二组第三组小乐手小歌手小指挥放 牛 歌教学目标：1、通过 放牛歌的学习，使学生了解山村大自然的风景。2、用轻快活泼的情绪演唱 放牛歌，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。教学重点与难点：1、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。2、掌握 16 1 3|2一|1 6 5 5|6|教学课时：1课时教学过程：一：师生问好！布置场景 美丽的小山村1、导入：一去：二里”这首诗你们学过吗？（学过）2、我们一起来 一去:三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”读了这首诗你好象看见了什么？（花、草、树、牛.）三、新 授 放牛歌1、导入：快看那个山坡上小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！2、感受：笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？（播 放 放牛歌）是啊，出示云 笛儿悠悠吹、云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水、赶着夕阳把家回把家回”。现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）3、出示歌题4、解决重点与难点小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？五：露一手小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢？六、结束小朋友玩的高兴吗？好我们一起回家啦！（播 放 郊游）。划船教学目标：1、学 会 划船这首歌，并大胆自信地演唱；2、能用歌声、语言和肢体动作，积极的表现自己对歌曲不同情景的感受，并从中享受到音乐的乐趣。教学重点：学 会 演 唱 划船和 表 演 随着音乐动一动。教学难点：能创造性的表演音乐游戏 随着音乐动一动。教学过程：第一课时一、导入：同学们，你们喜欢去划船吗?今天我们就带你们去公园玩，你们高兴吗?下面我们就和你们一起来比赛,每组都要参加看谁划得快！：、律动：随着琴声动一动1、树林里的小鸟唱起了动听的歌,田野里的花儿开得又香又艳，到湖中去划船一定美妙极了,让我们随音乐出发吧！2、一路上我们会遇到很多的朋友，你们要来模仿他们。3、全体小朋友一起来表现。4、进行接力游戏。5、请学生自己创编动作。6、再来全体表现三、学 习 新 歌 划船小朋友现在我们来到了公园，你们看湖面上有四只小船，你们来试一试我们首先来喊一 F划船令，我来喊，你们和。1、歌词教学：师:划船呀划船呀生:划呀2、师生对答看那组回答得好。3、分组接力赛,看谁接得好。4、学习第二段歌词小朋友现在我们要划到岸边去，我们看谁划得快好吗？5、分组接力赛，看谁接得好6、小朋友念得真好，下节课我们就来唱好吗?下课！第二课时一、导入：师：同学们上节课我们说要开展划船比赛的,下面我们就来开始吧，我来喊你们来和好吗？.、歌词接龙:1、第一段歌词接龙。要求学生加上自己的动作。2、分小组接龙。3、（出示比赛图）刚才我们才划过了小桥，下面我们还要划到岸边好吗？4、第.二段歌词接龙。5、每组选出一个小组长上来带领大家来比赛。三、歌曲学唱1、同学们，刚才我们划了船很高兴,下面我们来庆祝一下好吗？2、我们一起来唱好吗？3、随乐演唱两遍。4、启发学生加上自己的动作来表现。5、全体演唱两遍。6、小朋友，下面我们就来划船比赛，你们能用自己的身体来造型和表现吗？7、学生自己商量讨论。8、上台来表现自己的动作。9、分小组比赛。10、表扬总结。四、评价表扬。师：同学们，这节课我们的划船比赛很成功，下面我们要来评选最佳的小船手，学生提名表扬，发奖品,下节课我们还要来比赛,你们喜欢吗?好我们下节课我们再见！第十课快快跑教 学 目 标1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲 快快跑。2、能选用打击乐为钢琴独奏曲 骑竹马即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。教学重点:在活动中，培养孩子们乐观的态度和友爱精神。教学难点:用欢快的情绪背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。第 一 课 时教学过程：一、组织教学师生问好，安定情绪二、新课教学1、导入师：小朋友，你们骑过马吗？生：师：这节课，老师就带领你们去骑马吧2、老师范唱3、学生随琴模唱旋律。（3、朗读歌词边朗读边做动作。5、随琴分句学唱歌词。6、完整演唱歌曲。7、律动表现三、结束课业第 二 课 时教学过程：一、组织教学师生问好，安定情绪二、复习旧歌 快快跑要求学生在伴奏的提示下，整齐的起唱。:、学跳集体舞1、先从学习舞步入手熟悉音乐。方法：引导学生听歌曲按词义配上相应的身体动作，模仿骑马的神态与动作。快快跑曲调中运用的休止符，不是意味着马儿停下来，而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。教学时，引导学生尝试休止符处用“驾一一”的声音来代替。跑马步：左手勒马状，右手持马鞭，左脚起步，右脚紧跟，像马儿一样朝前跑。骑马步：双手握拳勒马于胸前，双脚“躅马”似的自转一圈。2、集体舞 快快跑设计：教室内选四至六个小朋友为“邀请者”，手持马鞭站在座位行道之间,边喊“得儿驾”边扬鞭作准备。（1 ）一 一（4）小节，邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。（5）一 一（8）小节,邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑-圈。（9）一一（10）小节，面向舞伴站立，递交马鞭。（11）（12）小节，舞伴接过马鞭，站在邀请者的位置，接着喊引子，作扬鞭动作，音乐重新开始4、充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。5、评价评价不在于队形、动作的规范、整齐，首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参与活动的兴趣。:、听赏钢琴独奏曲 骑竹马1、看图导入（多媒体）你能说出图中的小朋友在干什么吗？谁愿意来学一学。2、听曲律动，引导模仿你能随着乐曲用嘴模仿马蹄声吗？依据马蹄声与马铃声的特点，引导孩子们选配双响筒、串铃等打击乐器为乐曲伴奏，并联想骑竹马由远而近、再由近而远的情境，处理乐曲的强弱变化。四、结束课业二年级上册音乐教案第1课金色的秋天教学内容学唱歌曲 金铃铛。教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲 金铃铛。教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲 金铃铛教学难点：随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐教具学具：电子琴、录音机、挂图教学过程：1.学唱歌曲 金铃铛(1)欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶,硕果累累的果树，-望无边的金黄色稻田和麦臼.创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。(2)说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样唯啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。(3)听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。(4)唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。(5)跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。做 律 动 摘果子(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。(3)教师指导学生创编一套动作。摘果子有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。3.听赏(丰收之歌(1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐第2课时间像小马车教学目标：1.学 会 唱 时间像小马车的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。2.欣 赏 在钟表店里，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与 在钟表店里的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。教学重点：1.学唱歌曲 时间像小马车。2.聆听乐曲 在钟表店里的第一乐段。教学难点感 受 在钟表店里音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。教具学具电子琴、录音机、课件教学过程：(1).听第一部分音乐(多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来 在钟表店里的第 乐段，学生聆听音乐。)师：请小朋友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店)师：刚刚在音乐声中你听到了什么？师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?师：（归纳出示课题）多媒体画面出示 在钟表店里。师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧！（多媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的钟表。）（2）.学习主题音乐师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。生：滴答滴答师：想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音？生：秒针。师：我们来听听你们学得像吗？（多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x）嘀嗒嘀嗒师：咱们来学学秒针是怎样走动的。（听着主题音乐动一动）师：钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。（多媒体出示分针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x）3.欣赏第二部分音乐师：请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面？（多媒体只播放音乐，没有画面。）生：师：咱们再来聆听一次，把你想像的画面表现出来。4.欣赏第三部分音乐（多媒体出示画面：天亮了，钟表店里又重新活跃起来。）师：太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。学生聆听第:部分音乐。第3课好娃娃教学目标1.能用亲切、甜美的声音演唱歌曲 好娃娃。2.能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。3.知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。教学重点能用亲切、甜美的声音演唱歌曲 好娃娃教学难点尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演教具学具电子琴、录音机、课件教学过程：1.学唱歌曲 好娃娃选用谈话法导人，让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈话，营造一个愉快、温暖的 家”的氛围，从中初步了解歌词内容。歌曲教学采用听唱法，以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表演，为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切，热情括泼。2.音乐戏剧表演 好娃娃以五人小组为单位进行“分场景、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家”的氛围（1 ）分组，每组组成一个“家”（2）学生自由讨论，设计表演动作（3）选择道具，布置场景，分角色自由练习。(4)创设情景，各个“家”分别边唱边表演第 4 课 Do Re Mi教学目标认识并唱准，1 一 i八个音的唱名，在 学 唱 音阶歌后，能唱准1 一 i的上行和下行的自然音阶教学重点认识并唱准，1 i八个音的唱名教学难点了解八个音符的“手势”教具学具电子琴、录音机、音乐卡片教学过程学 唱 音阶歌的重点是让学生在欢快的旋律中进一步了解音阶的排列顺序，并唱准音阶。教学时，教师可在黑板上设计一个“音阶坡”，如图(P.1 7.)意在通过既形象又直观的方式，让学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名，而在边唱边做“上坡”和“下坡”的动作中学习歌曲，学生的学习兴趣会更浓，教学效果会更佳。歌曲的教唱可按以下程序进行：(1)范唱歌曲老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在 音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。(2)师生对唱老师唱歌词(问句)，学生唱歌词中的唱名处(答句)。同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。2.音乐游戏 我的朋友就是你“找朋友”的游戏开始前，必须先学会演唱歌曲，其次要给学生讲清游戏的规则和要求：(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。(2)当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。(3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游戏结束。游戏的玩法可以多种多样：可以一对一地找朋友，也可以一对二、一对三地找朋友；可以分小组玩，也可以全班同学一起玩；还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让 部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。总之，要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽(1)Do Re Mi是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。歌词围绕音乐中的七个音符来写，将每个音符作了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。(2)听 赏 D。Re Mi，要让学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让学生参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，学唱七个唱名，还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。建议老师们将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学，按以下几个环节进行：(3)导人听赏为了激起学生的学习兴趣，新课教学可采用悬念式的导入。如：在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗?(播放音乐)听完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。(4)唱准唱名根据七个唱名的韵母分成四类：1、5 韵母是。，口形略收拢，呈小圆；3、7 韵母是i,口形扁，半露齿；4、6 韵母是s,口形自然打开，呈大圆；2 韵母是e,呈小圆，位置靠前。在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。但在教学中，学生主要靠模仿老师的口形来唱准每一个。昌名。之后可边听 D。Re Mi的音乐，边跟随歌曲唱七个唱名，要做到声音小，口形准确。(5)学习手势对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置利运动方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，从而唱准每一个音。手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“M i剑突部；“Fa”，胸部；“Sol”,颔部；“La”，眉眼部；Si”额部；高音“Do”，头顶部。之后可边听 Do Re Mi的音乐边做手势来表示听到的唱名。第 5 课我是人民的小骑兵教学内容欣赏与活动教学目标能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情教学重点引导学生分段感受理解音乐所表现的情景教学难点启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感教具学具多媒体课件、录音机、打击乐器1.律动进教室：学生随音乐 我也骑马巡逻去做骑马动作律动进入教室，师生问好。2.创设情境：多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古曲调，引导学士进入美丽大草原的情境。3.引出课题：师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神气！4.静听全曲。引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。思考：你认为音乐表现了什么情绪?（活泼、欢快）你眼前好像看到了什么画面？5.分段欣赏（1）欣赏引子多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。A.师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么？（小骑兵从远处走来，越来越近，马蹄声由小变大，越来越强。）B.引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。（渐强）第2课时教 学 内 容 欣 赏 我是人民的小骑兵教学目标