教师资格证面试结构化模板突发情况类及历年真题汇总.pdf

教资面试结构化模板突发情况类一、解题思路首先，有 态 度（本着学生观、教师观、素质教育观、教师职业道德处理问题）+控 制 情 绪（保持镇定、机智果断应对）其次，控 场 财如果学生行为没有引起其他人注意：轻轻拍背、轻敲桌子、提高音量变换音调等提醒；如果学生行为已经引起其他人注意：暂停授课、眼睛直视或者提高音量大声喊学生名字积极回应学生问题、化问题为资源、全班讨论、创生课堂承认错误，更正知识点并表扬学生认真听课积极思考；保护学生安全为主：维持秩序、心理安抚、事故处理视情况将学生注意力转移到课堂内容上来，完成本堂课授课任务再次，有 情 商（课后与学生进行有效海通，采用三明治教育法，抓住机会进行道德纪律教育）最后，总 结 升 华（立志成为四有好老师、大先生、新时代让人民满意的好老师）（1）学生不好好听课、课上违反纪律类答：良好的课堂秩序是课堂教学任务实现的前提和保证，学生扰乱课堂纪律的行为不仅不利于老师教学任务的完成也不利于学生自身的成长，我会予以重视。但学生处于发展过程中，犯错误在所难免，老师的教育应该以宽容和引导为主，具体我会这样做：首先，我会本着以人为本的学生观和正确的教育观、教师观先调整自己的情绪，保持镇定，不要慌张，更不能对该学生发火，机智果断处理。其次，我会大动作：迅速控制局面：停止教学严肃的看向学生、喊出学生名字，使其停止动作、快速走到学生旁边制止学生行为，如果学生的错误很严重，我会依据国家出台的教育惩戒规定实施相应程度的惩戒，并提醒其他同学遵守课堂纪律。小动作：默默提醒学生：提高音量、轻敲黑板、走到学生旁边轻抚头或拍拍背，提醒他们好好上课。再迅速改变自己原来的教学方式，增加课程内容的趣味性或用互动提问的方式以及小组讨论的方式，重新激发学生的学习兴趣，将学生的注意力转移到教学内容上来；其次，课下，我会和学生进行真诚的交流沟通，采用三明治教育法对其进行引导，先表扬学生的优秀表现再指出学生课堂上的错误，并表达对学生以后课堂良好表现的期待，使学生易于接受老师的教育。必要时可以召开主题活动犷大教育范围。并将这件事记入教学曰志中，积累教育经验,以供今后教育参考。最后，作为老师，我们要有处理课堂突发问题的机智和能力，既不能影响正常教学又不能把事件扩大化，要尽量幽默处理，不伤害师生感情，又能将问题转化为教学资源加以利用，同时，站在两个一百年奋斗目标历史交汇处，我们唯有以张桂梅校长为榜样，不忘初心牢记使命，障厉奋发笃行不怠，成为塑造学生品格品行品味的大先生、让人民满意的四有好老师，培养立大志、明大德、成大才、担大任的社会主义建设者，使我党事业后继有人，方能不负历史，不负时代重托！(2)课上质疑老师、说老师讲错了、讲的都是废话、提老师没有考虑过的问题“学 贵 有 问 ，提 问 题”是学生能力提升的起点，当学生能在课堂提出问题时恰好能说明学生是在认真听课，积极思考的。所以，当学生提出问题时，我会和学生共同探讨，解除其疑惑，帮助其成长。具体我会这样做：首先，我会本着以人为本的学生观、教育观、教师观快速调整自己的情绪状态，不因突遇问题而慌张，沉着冷静回应学生。其次，我会先倾听学生的想法，让他充分发表自己的看法，并表扬这位学生认真听讲，只有认真听讲认真思考才能提出问题，希望其他同学向该学生学习善于思考，敢于质疑的精神。再次，快速分析这位同学提出的问题，如果与本节课内容相关，我将让学生以小组讨论的方式进行探讨，也给自己争取思考的时；如果与本节课内容无关，将这个问题以课后作业的形式布置下去，培养学生探究能力；如果确实是我讲错了，我将真诚道歉，并将正确的内容再次讲一遍，也加深学生的学习印；如果是认为老师讲的啰嗦.没用，我会先询问学生认为这个知识点该如何阐述，听取大家意见，再说明自己这样讲的原因，表达博采众长教学相长的意愿。解决完后，我会将学生的注意力转移到教学内容上来，重新激发学生的学习兴趣最后，课后我会将今天的经历记入我的教学曰志，深刻反思自己的错误，树立终身学习的意识，向有经验的老教师请教、观摩优秀教师的公开课；努力学习书本知识提高理论素养；学会借助互联网、A I智能等工具，用先进的理念武装自己的头脑；与学生教学相长。站在两个一百年奋斗目标历史交汇处，我们唯有以张桂梅校长为榜样，不忘初心牢记使命，障厉奋发笃行不怠，成为塑造学生品格品行品味的大先生、让人民满意的四有好老师，培养立大志、明大德、成大才、担大任的社会主义建设者，使我党事业后继有人，方能不负历史，不负时代重托！（3）课上学生身体不适类（晕倒、受伤）答：课堂上，如有学生突然晕倒（受伤），我会保持冷静，以学生为本，立即展开紧急救援，确保学生人身安全后，继续课堂教学。首先，稳定秩序，寻求帮助。我会让其他同学原地坐好先进行自习，不要惊慌，如果是晕倒：请靠窗靠门的学生立即将窗户和门打开，保持空气的流通，让班长迅速去校医务室请校医。之后我会立即走到这位学生身边直看实际情况。我会询问晕倒同学的同桌和同班好友，了解该生刚才晕倒前有无异常表现，了解该生平日是否有低血糖高血压之类的病症，是否在其他课堂也晕倒过。如果经过了解该生只是低血糖，那么我会赶紧和同学们一起找来糖块或巧克力给她吃下，待他缓解过来之后，恢复秩序正常授课。如果暂时无法判断晕倒原因，我会和同学一起帮他调整姿态，尽量保持舒适，同时松解衣领和腰带，为其扇风，疏通空气，等待校医。如果是受伤：如果观察和询问完学生确认受伤比较轻微，可以先用班级急救箱中的药品进行止血消毒处理，做简单包扎。如果受伤严重，要固定好伤处及时请校医来进行处理。其次，配合校医，专业救治。待校医到来后，配合校医紧急救治，在力所能及范围内提供自己的帮助。如果情况比较复杂，校医也只能做暂时的处理，那么我会立即拨打120,请求专业医师的救治。随后立即将情况通报给班主任，让班主任联系该生家长说明情况。在等待救护车来临的过程中，继续维持班级秩序，观察学生情况。再次，安顿学生，送医救护。救护车来后，和校医一起陪同该生到医院接受治疗，走前请其他有空的老师临时帮忙代课并安顿好其余学生。到医院后一方面做好家长的解释和安抚工作，另一方面积极与医生沟通说明事发过程以便准确救治。最后，教学是教师的本职工作，然而保证学生的身体健康和生命安全也是我们必要的职责。现在学生压力大，体质也差，晕倒一事可大可小，我作为老师一定要做到快速科学应对，最大程度保证学生的安全，同时也要注意在曰常教育工作中加强学生体育锻炼，培养学生健身习惯。历年真题汇总假如你正在上课，一名学生因迟到匆匆跑进教室而不小心磕破了腿。作为教师，你怎么办？【参考答案】学生由于匆匆跑进教室而磕破了腿，如果不及时处理，很容易使伤口感染，甚至引发严重的后果。所以作为教师，我会以学生为本，快速反应，立即采取措施。首先，安抚情绪。我会立即走到腿部受伤的学生身边，安抚这名学生的情绪，并让其不要乱动，以避免腿部伤情的恶化。同时，安排其他学生安静自习，以保证课堂秩序。其次，分情况处理。我会详细询问该名学生的腿部伤情，如果只是磕破了皮，并无大碍，那么我会利用班级急救箱中的生理盐水等物品，对学生起皮部位进行清洗和消毒，以防感染，随后鼓励他继续加入到课程的学习当中。如果伤势较重，出现了流血等症状，我会立即联系班主任，向其说明学生的情况，并请其立即送这名学生去校医室进行治疗。最后，继续上课，并做好后续关注。安顿好这名学生后，我会继续完成授课任务。课后，我会找到这位学生，关心其受伤的情况，并嘱咐其下次一定要注意安全。同时，我也会深入了解其迟到的原因，并耐心引导其按时上课的重要性。如果这名学生没有听到本节课，我也会抽时间给其补习，使其能够跟上学习的进度。在课堂上，小明把前面同学的板凳抽走导致前面同学摔倒，两个同学打了起来。作为老师，你怎么处理？【参考答案】上课期间，小明把前面同学的凳子抽走，导致前排同学无辜摔倒，双方打了起来。作为老师，我会及时处理，积极引导。首先，立即制止同学打架，稳定课堂纪律。我会大声喊话，并跑下讲台迅速将两个同学分开，使双方冷静下来。我会观察是否有同学受伤，并立刻处理。分开后，我会简单询问原因，并对双方进行劝说，批评调皮的小明，也会批评先动手的同学。同时，我也会让其他的同学不要围观，叮嘱他们在自己的座位上坐好。其次，继续上课。为了防止再次发生冲突，我会将两个同学的位置暂时分开，并继续开展教学工作，完成本节课的教学目标。期间，我也会随时留意两个同学的听课状态，并通过提问等方式，集中他们的注意力。再次，谈话教育。下课后，我会找到小明，询问小明为什么抽走同学凳子。并告知小明此种行为会导致彼此间矛盾的激化，即使开玩笑也要注意场合、把握尺度，鼓励他向同学赔礼道歉。同时，我还会对小明前排的同学进行引导，告诉他小明开玩笑的尺度确实有些大，但上课打架是不对的行为，希望他能原谅小明，以后遵守课堂秩序。上课期间有位同学放了个屁，引起全班学生哄堂大笑。作为老师，此时你怎么办？【参考答案】学生课堂上放屁本来是不值一提的小事，却引来全班同学哄堂大笑，作为老师，我担心该名学生在以后会被其他同学以这个事情来开玩笑，这会伤害到该生的自尊心。因此，我必须巧妙地处理这一课堂“突发”情况,既维护好该名学生的尊严，也借此机会告诫大家要注意饮食卫生。一方面，我会替该生解围，并提醒大家要饮食卫生。我会用手势示意大家停止嬉笑，然后以调侃的语气询问大家：“放屁这件事情很好笑吗？在座的同学们哪位没有放过屁？”我会告诉大家，因为我们在吃食物时，会在消化道内会产生较多的气体，而这些气体，随同肠蠕动向下运行，就会形成放屁，这是再正常不过的生理现象，完全没有必要引发哄堂大笑。此外，我也会让大家知道，如果放屁过多，可能就是饮食不卫生造成的，希望各位同学注意饮食卫生，让自己的肠胃更加健康。另一方面，我会在课下询问、关心该生的身体状况。学生上课放屁很有可能是肠胃不适所导致的，因此在课下我会询问该生是否感觉肠胃不适。如果该生有肠胃不适的问题，那么及时送他到校医务室检查，并再次提醒他注意饮食卫生。在教学工作中可能会出现很多类似的“突发”事情，看似是一些小事，但对于学生来讲，有可能会演化为大事。所以，作为教师，我们应该做到防微杜渐，避免学生自尊心受到伤害，营造一个和谐的班集体。在课堂上，同学们正在做作业，一个同学突然大叫了一声“啊 此 时，你怎么办？【参考答案】在课堂上，一个同学突然“啊”了一声，对此，我不会批评呵斥，而是快速走到学生身边，了解突发情况,及时解决，以保障课堂秩序的顺利进行。首先，询问情况。有同学在课堂上“啊”了一声，会吸引其他同学的注意，造成课堂秩序混乱，对此，我会立即告知其他同学继续做作业，与此同时快速走到发出叫声同学的身边，询问其出现了什么情况，以便后续快速解决。其次，针对情况，采取措施。如果这名同学磕碰到了身体，因为疼痛而发出了叫声，我会耐心询问其磕碰的情况以及是否需要立即就医，并安抚其情绪，使其以后注意小心；如果这名同学看到了令人害怕的飞虫，我会安慰其不要害怕，并帮助其将飞虫放出窗外，以缓解学生的紧张情绪；如果他是为了吸引大家的注意，你们我会善意提醒他，课后对他进行教育引导，让他意识到遵守课堂纪律的重要性。最后，课后反思。课程结束后，我也会积极关注该名学生的情况，对其进行关心引导。同时在以后的教育教学中，我也会加强学习，提高应对各种突发情况的能力。上课时，你发现有学生偷偷玩手机，你怎么办？【参考答案】学生上课玩手机，不仅影响他自己的学习，也会影响周围学生的学习状态。所以，我会尽快弄清原因，快速作出处理，巧妙解决此事。第一，摆正心态。遇到个别学生上课做其他事情的情况，老师会比较生气。但是考虑到学生的年纪小、自控力比较弱等特点，我不会大发雷霆，也不会点名批评，以免影响其他学生的学习感受，以及课程进度。第二，提醒该生。我会先通过提升音量、突出强调、轻敲黑板等方式进行提醒，如果该生能够放下手机、认真听讲，我会继续授课。如果他继续玩手机，那么我会一边继续讲，一边走下讲台，走到该生旁边，用轻敲桌角、摸摸头、拍拍胳膊等方式，对他进行再次提醒。我会观察他在发短信或微信，还是玩游戏。如果是在玩游戏，我会利用让学生思考的时间，告诉他不要再玩，否则我会先拿走他的手机，让他下课再取。如果他是有急事，我会问他能不能下课再处理，或者到教室外处理完再回来，以免影响其他人的听课状态。此后，我会返回讲台，继续上课。第三，教育引导。下课后，我会找到该生，对其进行教育，希望他以后能够集中精力学习。第四，自我反思。学生在课上有玩手机的行为，说明我的讲解有可能吸引力不足，我会注意调整授课的方式，增强课堂的趣味性。某老师上课要拖堂，此时一个学生站起来说：“老师，下课了。”如果你是这位老师，你会怎么处理？【参考答案】老师上课拖堂，不仅影响学生的心情，还会降低教学效果。如果我是这位老师，我会这么处理：首先，向学生致以歉意并结束课程。老师上课拖堂，不仅会占用学生的课间休息时间，使学生的身心无法得到有效放松，而且还会影响学生下节课的听课质量和效果。所以，当学生对我说：“老师，下课了。”时，我会感谢这名学生对老师的提醒，并向学生致以歉意，请学生原谅。同时我也会解释拖堂的原因，并根据目前讲授的进度适时收尾，结束课程。其次，进行自我反思。上课拖堂，可能是由于自己课前备课不充分，导致教学安排不妥当；也可能是由于对课堂教学节奏把握不准，导致时间不够用；还可能是由于上课过程中教学语言不简洁，导致教学效率低，无法按时完成授课内容。最后，提高教学能力。一方面，我会在上课前更加深入钻研教材，把握教材中的重难点，并将涉及到的知识点融会贯通。课程设计要根据学生的外部表现分析学生原有的知识和生活经验，避免出现教学难度高于学生学习能力的情况；另一方面，我会通过请教老教师，观看优秀精品课和公开课等方式，提高自己的语言表达能力和课堂驾驭能力，避免出现教学语言不简洁、教学节奏把握不准等情况。你正在上课，突然有个学生站起来说：“老师你说的全是废话。”作为教师，此时你会怎么办？【参考答案】学生作为身心尚未发育完全的人，情绪方面容易冲动，对于教师偶尔的顶撞和不礼貌行为是正常的现象。出现这样的情况，归根到底还是我的课程没有让该名学生满意。作为任课教师，我应该先安抚好他的情绪，完成正常教学任务，并通过后续沟通解决矛盾。首先，我会尊重学生，肯定学生的上课时的认真态度和勇敢质疑的行为。我会暂缓教学过程，表扬这名学生很勇敢，上课敢于质疑老师，相信他知识也很丰富，并请他下课来给我指教。之后，以平和的心态将课堂教学进行下去。其次，下课之后，单独跟学生沟通，找出他对于我所讲知识的不满之处。如果真是我教授的知识有缺陷，就真诚地向他表示感谢，表明态度，马上纠正失误。如果是孩子感情上和我有矛盾，跟他真诚沟通之后，及时解释、化解矛盾。再次，引导其正确质疑老师的方式方法。我会引导他意识到，不论对课程和老师有什么意见，都应该以尊重老师为前提，有问题，可以课下单独来找老师沟通，老师一定会积极认真解决。最后，反思自我的授课方式和知识结构。在以后的教学中，我应该以学生为本位，授课方式充分考虑学情,备课准备要充分，在知识传输的过程中兼顾知识性和趣味性，这样才能得到学生的认可和喜爱。作为一名教师，如果你不小心在全班学生面前摔倒了，你会怎么办？【参考答案】作为老师，在全班学生面前摔倒，确实特别尴尬，但是遇到摔倒等突发情况，也是不可避免的。所以面对此事，我会从容淡定，机智化解。首先，从容淡定，立刻起身。在全班学生面前摔倒，不仅会有身体上的疼痛，而且更多的是尴尬，但我不会表现出任何负面的情绪，而是会像往常一样继续保持从容和淡定的笑容，尽快站起来，拍打干净身上的尘土,淡定地走上讲台。其次，善意提醒学生。站上讲台后，我会迅速分析和判断一下我摔倒的原因。如果是我自己走路时不专心而跌倒，我会提醒同学们不要像我一样，走路时别分心别打闹，以防受伤。如果是因为地面湿滑，我会建议值日生多注意，将拖布再拧得干一点，防止更多人摔倒。但这些提醒我会尽快完成，避免占用太多的上课时间。最后，幽默化解尴尬，引起学生思考。提醒学生之后，我也会以幽默的语气跟同学们说 同学们，有一句话叫在哪里跌倒就在哪里爬起来。摔倒没什么丢人的，摔倒了就一蹶不振才可笑，如果我刚刚就坐在地上大哭是不是就很可笑啊。生活和学习也是一样，失败无所谓，重要的是要立刻站起来！”我相信这一段话即幽默地化解了刚才的尴尬，又能够让学生们的杰度严肃起来，接着我会继续开始授课，保证完成授课任务。如果你是一名新老师，当你走进教室准备上课的时候，突然发现教室后面坐着校长，你会怎么办？【参考答案】当我走进教室准备上课的时候，突然发现教室后面坐着校长，为此我不会慌张，也不会自乱阵脚，而是会像往常一样从容大方地站在讲台上开始我的课程讲授。首先，课上展现自身风采。校长来听我的课，主要是为了了解我的教学计划落实以及教师备课等方面的情况，以达到督促的目的。所以，当我发现校长坐在教室后面的时候，我会展现出清晰的教学设计、有条理的语言表达、融会贯通的知识内容以及扎实的教学技能，以此赢得领导的认可。其次，课后听取校长的批评指导。课程讲授结束后，我会主动向校长说明课程设计的思路，并积极询问校长的意见与建议，请其提出自身讲课的不足与问题，恳请指导，以帮助自我提升授课水平。最后，针对不足，努力提升。在听取校长的指导意见后，我会有针对性地进行反思与改正。对自身不足的地方，在以后的教学工作中，我会主动通过加强学习、多读教育理论、多看教育名著、积极参与教研活动以及多观看优秀教师精品课等途径予以弥补。你上课走进教室时，发现黑板上有一幅恶搞你的漫画。对此，你怎么办？【参考答案】学生恶搞我，一方面可能是学生的调皮之作，另一方面可能是学生表达个人情感的一种方式。无论如何，我都会怀着包容之心，调整情绪，认真授课。首先，我会将计就计，冷静地走上讲台，和往常一样与学生问好。之后端详画作，进行画评：“这幅画对老师的某些特点描绘的非常形象，说明作者有着非凡的观察力。但是，一幅好的作品不仅形似，还要做到神似,这样才能具有一定的艺术表现力。所以，我希望这位同学能在酝酿成熟后再给老师作画一幅。”以这种带有玩笑色彩的话与学生互动，拉近彼此的距离。其次，建立起师生间的亲密关系后，我会尝试着询问：“这幅画是哪位潜力股的大作？”作画的同学对我坦白承认后，我会对其进行鼓励，征求其意见后，擦掉黑板，开展本节课的教学活动。最后，下课后我会找作画的学生谈话，了解他作画的初衷。如果只是为了好玩，我会告诉他我自己并不会介意，但其他人可能会感觉受伤，建议他不要用同样的方式恶搞他人。但如他是对我有不满，借机发泄，那么我会先向其道歉，然后了解具体情况，看看我具体有哪些做得不对的地方，承诺改变。我也会明确地告诉学生,我欢迎他随时向我提出意见，我一定尊重他的想法，所以以后可以不需要再用这样的方式表达。你在上课的过程中，教室的天花板突然掉落，虽未造成学生伤亡，但引起了学生的喧哗和骚动。作为教师，面对这种情况你会怎么办？【参考答案】天花板掉落，即便未造成伤亡，也引起学生很大的心理波动。这时我需要保持冷静，处理好后续问题，确保学生的安全，安抚学生的情绪，并在此基础之上维护课堂秩序，完成授课任务。第一，我会先安抚学生的情绪，维持秩序。虽然事发突然，但是好在没有造成学生受伤。教室的天花板突然掉落，势必会造成学生的慌乱，我会让大家不要慌，不要乱跑或者拥挤到角落里，组织大家到远离破损天花板的地方，以保证大家的安全。第二，根据处理天花板掉落的情况处理授课问题。我会尽快联系学校的后勤部门，请他们尽快来教室检查一下天花板的具体情况。如果天花板不存在继续掉落的危险并且对教师环境影响不是很大，我会继续上课。如果仍有后续危险或者是很难短时间清理干净教室，我会看看有没有其他班的教室或者实验课教室空着，和班主任或领导沟通后，让学生们转移教室继续上课。第三，恢复课堂秩序，完成教学任务。学生到临时教室之后，我会再次安抚学生，如果还有时间，我会继续上课，完成教学任务。如果时间所剩无几，就组织大家自习或者答疑。处理课堂上的突发性事件是教师必备的个人能力之一，我会将此次事件中的经验总结一下，为以后的工作打下更加坚实的基础。新学期开学，有位同学迟迟未到学校报到，但他并没有请假，你也联系不上学生家长。假如你是班主任,你会怎么做？【参考答案】新学期开学，有位同学迟迟没有到校，这不仅关乎学生的安全问题，也会影响到教学工作。作为班主任，我一定会确保学生安全，积极协调。首先，继续联系学生家长，了解情况。我会通过发短信、微信、q q等方式给学生家长留言，告知其孩子并没有到校，希望他看到信息后尽快回复。我也会询问其他同学是否知道这位同学未到校的原因，并查找学生档案，试图通过紧急联系人了解学生未到校的原因。其次，向校领导反映情况。我会告知校领导这一情况，询问该同学是否已经转学或者由于其他缘故不能到校。再次，做好在校生工作。个别同学没有返校不能影响到接下来的工作，我会按照原定计划做好学生返校工作。再次，做好回访工作。放学后，我会再次联系家长，如果还是联系不上，那么我会查找学生的家庭住址，进行家访。总之，我会通过多种方式与家长联系，在联系到家长后，我会了解具体的情况，询问学生是否安全，并告诉家长学校今天的工作安排，希望他对学生转达。同时建议家长手机保持畅通，学生如果不能到校，要及时请假。如果学生不在家，积极配合家长寻找学生。最后，做好后续工作。我会向校领导反映情况，汇报学生没有返校的原因。我也会对学生强调班级纪律，强化学生不能到校要请假的意识。如果你上课拖堂，学生向你指出来，你怎么办？【参考答案】教师上课拖堂，不仅会影响学生的心情，还会降低教学效果。当学生指出我上课拖堂这一问题时，我会快速回应，向学生道歉，并改正这一问题。首先，向学生致以歉意并结束课程。我会感谢这名学生的提醒，并向学生致以歉意，请学生原谅。我也会解释拖堂的原因，并根据目前讲授的进度尽快收尾，结束课程。其次，进行自我反思。我会认真思考自己上课拖堂的原因，比如是课前备课不充分，还是对课堂教学节奏把握不准，或是上课过程中语言不简练，教学效率低。我也会充分思考拖堂带来的消极影响，并重视这一事情，如果不改正的话，可能还会影响到师生关系，不利于今后的教育教学工作。最后，提高教学能力。我会在以后的教学工作中努力提升自我的教学能力，一方面，在课前我会更加深入地钻研教材，把握教材中的重难点，并将涉及到的知识点融会贯通。课程设计会学生原有的知识和生活经验，避免出现教学中知识点难度高于学生学习能力的情况；另一方面，我会通过请教经验丰富的老教师，观摩优秀精品课和公开课等方式，提高自己的语言表达能力和课堂驾驭能力，以此来提高教学效率，避免拖堂现象。上课大家都在写作业，唯有一个调皮的学生不写，你说了他几句，他便用脏话顶撞你。此时，你会怎么办？【参考答案】学生的身心尚未发育完全，情绪方面容易冲动，对老师偶尔的顶撞和不礼貌行为也是正常的。所以，在学生用脏话顶撞我时，我会多些包容，耐心询问并安抚他的情绪，保证课堂秩序，并通过后续沟通来解决问题。首先，耐心沟通并安抚学生的情绪。我会叮嘱其他学生将注意力集中在写作业上，同时快速走到这名学生的身边，温和地询问他，是不是对布置的作业不满意或者觉得作业太难不会，然后说明自己布置作业的用意，指导他如何做作业，比如让他先挑自己会做的做，不会的可以问老师或者同学。其次，课后了解原因。我会单独与该生沟通，询问他为什么不写作业，如果是有困难，那么我会耐心给他讲解知识点。如果是对我有不满情绪，那么我会找出不满的原因，及时解释、化解矛盾。之后，我会温和地提醒他，我尊重他，也希望他尊重我，如果有问题，可以课下单独找自己沟通，我一定会积极认真解决。最后，反思不足。我会想一想自己布置的作业是否超过了学生的认知水平，以后我会根据学生特点分层设计作业，这样才能激发学生写作业的积极性，从而得到学生的认可和喜爱。上课过程中，教学设备突然坏了，你怎么办？【参考答案】作为一名教师，要尽力保证课堂教学的顺利进行。遇到教学设备坏了这一突发状况，我会及时调整教学方式，让学生尽快融入课堂，完成教学。首先，维持课堂秩序。教学设备突然坏了，会引发学生骚动，我会及时告知学生，虽然多媒体无法使用，但教学会继续进行，避免学生的注意力受到影响，无法将精力集中到课堂上。其次，及时调整教学方法，确保教学任务的完成。我会根据教材和学情，结合授课经验，对教学方法进行科学地调整。一方面我会通过板书展示，另一方面我会通过提问的方式来巩固学生对知识的理解，并设置课堂讨论来激发学生的积极性，从而使本节课的教学在脱离多媒体的情况下，依然能达到课堂气氛活跃、学生参与度高的效果。最后，不断提高教学技能。在日常教学中，我们常会遇到一些突发事件，这就要求我们要具备扎实的教学基本功。多媒体教学确实能让传统的教学变得形象生动，但绝对不是教师教学的唯一途径。因此，我会在日后的工作中扬长避短，一方面利用多媒体的优点为课堂教学服务，另一方面我也会用过硬的教学技能武装自己，游刃有余地处理课堂上的各种突发事件，让课堂演绎出别样的精彩。自习课时，你跟学生交流声音很小，学生却用很大的声音回应你，你怎么办？【参考答案】自习课上学生用很大的声音回应我，会分散其他同学的注意力，造成课堂秩序的短暂混乱。所以，我会及时提醒该生，恢复课堂秩序，并了解清楚学生大声回应我的具体原因，之后有针对性地解决问题。首先，我会向学生作出“嘘”的动作，对其进行提醒。同时，提醒其他同学继续自习，有不明白的地方可以举手或叫老师提问。之后，我会小声告诉该生，他的声音吵到其他同学了，打扰到其他同学的学习了，希望他能小声与自己交流，并让他集中注意力到学习上。其次，课下沟通，了解原因。课下我会与这名学生认真沟通，如果他在课堂上对我的大声回应是无意的，那么提醒他自习课讲话要跟老师保持一样的音调，才能不惊扰到其他同学。如果他是故意的，那么我会详细询问其原因。如果他是想以此来表达对我的不满，那么我会真诚询问他对我不满的原因，同时告诉他对老师有意见，可以私下沟通，老师保证一定会改正。如果他是想以此来引起别人的注意，那么我会告诉他此种做法不仅不能获得同学的关注，还会引起其他同学的反感，并告诉他获得他人关注的正当方法。最后，多关注学生。我会在平时多与学生沟通，关注他们的行为和心理，发现问题，并及时帮他们纠正和疏导，促使他们养成良好的行为习惯。在课堂上，有学生当面指出了你板书上的错误。此时，你怎么办？【参考答案】如果有学生当面指出了我板书上的错误，我不会生气，更不会责怪这位同学，而是会抓住这个给学生树立表率的难得的机会，勇于承认错误，及时改正板书的错误之处，以免影响学生对板书内容的理解。首先，我会在全班同学面前表扬这名同学，他能够及时指出我的错误，避免其他同学受到错误信息的误导,这是很勇敢也是很有责任感的行为，并号召同学们向他学习。这样既保护了同学们上课的积极性，也保证教学能继续进行。其次，我会立即对板书错的内容进行思考，快速将正确的板书内容展示给同学们，询问大家是否理解，是否还有其他的疑问等，保证这次内容讲解的正确性。再次，改正之后再次向同学们承认错误，检讨问题所在。我会向同学们保证今后一定严格要求自己，避免再犯这样的问题，也希望同学们以后继续指出我的问题。最后，在课后我会审视自己在教学中的不足，尤其要注重教学过程的严谨性。我也会不断提升自身的专业素养，提高敬业精神，并和学生保持积极互动，实现教学相长。上课过程中，你提出问题后，几名学生抢着回答，十分混乱，你怎么处理？【参考答案】上课提问主要是为了检测学生对问题的掌握程度，并集中学生的注意力。但在我提出问题后，却出现了学生抢答的情况，我一定会有序引导，保证课堂顺利推进。第一，耐心倾听。我会先听几位学生回答完问题，这是对学生的一种尊重，如果中途打断的话，可能会影响学生回答问题的积极性。第二，鼓励肯定。在几名学生回答结束后，我会肯定他们回答问题的积极性，表扬他们认真听课和积极配合老师的行为，并引导其他同学向他们学习，多主动回答问题。第三，耐心引导。我会告诉学生回答问题要先举手，等老师点名之后，再回答问题，不要抢答。抢答会让老师和其他学生听不清楚他们说的内容，希望他们下次注意。第四，依次回答。我会让抢着回答问题的几个学生，依次发表自己的观点，并给予点评。第五，课后反思。下课后，我会想一想为什么会出现这种情况，是不是我对回答问题的学生表扬过度，或者是最近提出过学生必须回答几次问题的要求等，并在接下来的课程中做出调整。总之，在面对学生出现的问题时，我不会急躁，也不会气愤，而是会耐心引导学生，培养他们的规则意识。你在街上行走，迎面走来你所教的两名学生，一名男生和一名女生，他们手牵手。此时，你会怎么办？【参考答案】在生活中，遇见自己所教的学生是一件很正常的事情，然而遇到男生与女生手牵手、有早恋嫌疑的情况，确实有些尴尬。但是，我不会对学生妄加批评，而是会从容应对，之后有效引导。第一，如果迎面的两个学生没有看见我，那么为了避免尴尬，我会选择避开这两位学生。第二，如果这两名学生也看见我了，那么我会热情地打招呼，并询问学生的学习和生活情况，对他们表示关心，并叮嘱他们早点回家。但是，我不会对他们批评教育，因为在大街上教育学生未必能取得良好的效果。第三，到学校上班后，我会单独找这两位学生聊天，询问他们的情况，希望他们不要早恋，遵守学校的纪律，并向他们讲明早恋的危害。告诉他们要以学习为主，希望他们不要耽误学习，可以互相帮助，共同进步。第四，与班主任沟通，对全体学生进行引导。中小学阶段，尤其是中学时期，学生容易对异性产生兴趣，出现早恋的行为，并因此而耽误学业。所以，我会与班主任一起努力，抽时间对学生进行集体引导和教育，从而帮助学生树立理性的恋爱观。如果快要上课了，发现教案没带，你怎么办？【参考答案】教案是之前的备课设计，在课堂上参考教案有利于控制节奏，保证课堂的进程。但是，快要上课时，发现教案没带，我会视情况而定，妥善处理此事。第一，如果本堂课是全新的课程，侧重知识点的讲解，课程的设计环节较多的话，我会选择回去取下教案。那么我会让学生先用两三分钟的时间预习今天要学习的内容，并让班长和学习委员监督负责好班级的纪律。之后，我会快速跑回办公室，拿回教案。第二，如果本堂课是以巩固知识、练习为主，或者侧重实操，这样一来，教案的作用并不是非常大，凭借之前的备课记忆就可以组织好本堂课，我就会继续上课，不去取教案。第三，无论本节课的特点是什么，是否有教案作为参考，我既会结合备课时对本节课的考虑，也会结合课堂上学生的表现、出现的问题灵活应对。第四，课后我会反思自己为什么忘了带教案，并对自己今后的行为提出更严格的要求，提前准备好课程资料，不丢三落四。有一天，有同学告诉你，另一名同学在背后议论你，说你的坏话。作为班主任，你该怎么办？【参考答案】师生关系是否良好，不仅影响着学生的学习兴趣和学习成绩，更关系着学生是否可以快乐地成长。所以当我知道有学生背后说我坏话，我不会因此生气，而是会积极了解原因，改正自己的不足，拉近与学生之间的距离，从而更好地进行班级管理。首先，考虑到中小学生的特点，对老师会有一种畏惧情绪，因此我不会直接找到该学生，而是在主题班会上进行一次不记名意见征集，让学生勇敢说出对老师的评价。除了对老师优缺点进行评价，还可以针对老师的不足提出自己的意见和建议。其次，我会根据同学们的意见进行自我反思，发现自身存在的不足，并作出针对性的调整。在教学过程中更加注重方式方法，运用灵活多变的教学手段，让学生们在轻松愉快的氛围中学习；在班级管理上更加注重倾听同学们的意见，和学生一起制定班级的规章制度，让每个学生都可以参与到班级的管理中来，树立学生的班级主人翁意识，进而加强学生的自我管理能力；在班集体活动中创新活动模式，增加和同学之间的互相了解，从而增强班级的凝聚力。最后，我会在生活和学习上多去关注这个学生，多和他进行沟通，倾听他的学习体会，让他真正体会到来自老师的关爱，逐步获得该生的认可和喜爱。你上课时，有名学生在课上捣乱，引得其他同学哄堂大笑，你怎么办？【参考答案】学生在上课时捣乱，从其内心来说是希望得到老师的关注。所以，我会在了解学生心理的基础上，给予教育引导，帮助其规范自己的言行。首先，尊重理解学生。每个人都有表现自己的心理需要，所以当我面对学生在课堂上捣乱时，我不会批评斥责，反而会肯定其幽默的特质，并结合其引发大家哄堂大笑的幽默点借题发挥，与本节课的教学内容巧妙联系起来，以转移学生们的注意力，正常进行教学活动。其次，教育引导学生。课堂教学结束后，我也会单独与该名捣乱的学生进行谈话，在肯定其优点的基础上，告知学生违反课堂纪律的弊端，当其认识到自己的错误时，借机教育引导学生要学会利用正当的途径来表现自我。最后，积极关注学生。在课余时间，我也会积极组织一些有益身心的班级活动，并让上课捣乱的学生担任班级活动的组织者，为其创造正确展示自己幽默特质的机会，以满足其希望被关注的心理需要。总之，作为老师我会坚持“为了每一位学生发展”的教育理念，充分认识到学生间的个体差异，做到因材施教，以促进学生的健康发展。班里组织了一次关于师生沟通的班会，会上学生们均反映一名老师不温柔，你怎么办？【参考答案】在师生沟通的班会上，学生能够畅所欲言，说出自己内心的真实想法，是非常好的。我会根据学生所反应的情况对学生进行引导，解决学生提出的问题。第一，详细询问细节，了解这名教师不温柔的表现。我会引导学生有序发言，询问该老师的不温柔之处，如是在课堂上讲课、还是提问，或者是课后解答问题等方面不温柔，还是日常打招呼不够温柔，从而确定老师的问题在哪里。第二，解释说明，继续班会。每个教师的性格特点不一样，难免会有不一样的表现，我会先跟学生说明，该教师的性格不像其他老师那样，是比较严厉型的，希望他们能够理解和正确认识这一问题，并告知他们这个老师不是针对他们，平时与我们的交往也是比较严肃。之后，继续推进班会的进度，引导学生对其他的老师或问题进行发言。第三，了解情况，解决问题。班会结束之后，我会整理学生的意见，一一解决。并重点与这名不温柔的老师沟通，感谢他对学生的照顾，建议其改变与学生相处的方式方法，分享自己的经验。总之，我会协调好学生与任课教师之间的关系，使师生间相互理解，班级氛围更加和谐、融洽。你在课堂上提问时，全班鸦雀无声，没有一个同学表示想要回答。作为老师，你怎么办？【参考答案】课堂提问能够集中学生的注意力，也能检验教学的效果如何，更能锻炼学生的表达能力和胆量等。如果我提问之后，全班无人回应，作为老师，我会心平气和，耐心引导。第一，转换提问方式。我会把刚才的问题，以另外一种方式提问，力求做到简洁、清晰，使学生易懂。设置多个问题对学生提示，引导学生思考。第二，视情况而定。经过上面的引导之后，如果有学生会回答，那么我就点名让其回答，并继续课程的讲授。如果学生还是不懂，没有人回答，那么我会随机点名，让学生尝试作答，告诉他们即使回答错误，我也不会批评他们，也会询问学生对刚才所学的内容哪里不懂，并针对刚刚讲的这部分知识进行重新的讲解。第三，调整授课方式。在接下来的课程中，我会迅速调整授课方式，使课堂变得轻松、愉悦，使学生们更好地掌握知识。第四，积极反思。课后，我会想一想提出问题后为什么学生们无法回答，到底是自己的提问方式、问题设计有问题，还是整堂课程的内容没有充分考虑学情，授课方式不当，导致学生们积极性不高，思维不够发散，据此作出调整。上课过程中，班上有名学生看小说，不认真听讲。作为老师，你会怎么办？【参考答案】学生在课上看小说，会降低其听课的质量，进而影响学习成绩。所以，作为教师，当遇到这种情况，我会及时关注，巧妙解决，争取转移学生的注意力，促使其认真听讲。首先，尊重学生。学生上课注意力不集中，精力容易分散，这非常影响他们的听课效果。但我不会点名批评、斥责，而是尊重学生，给其改正错误留有余地。其次，巧妙提醒。我会运用教育机智，通过多种方式提醒学生注意听讲，转移其注意力。一方面，我会通过提高声调、强调重点的方式进行提醒，使其体会到我的用意。另一方面，如果学生还是无法专心听讲，我会边讲课，边走下讲台，靠近他的身边，用轻敲桌角、摸摸头、拍拍胳膊等方式，对他进行再次提醒。通过这些方式，我相信他能够领悟我的用意，停止看小说的行为，回归课堂。再次，教育引导。课后，我会找该生单独谈