华东某大学外语学院硕士研究生考试综合英语笔记.pdf

综 合 英 语 课 程 简 介 综 合 英 语 教 程 是 为 我 国 师 范 英 语 教 育 专 业 的 学 生 设 计 的 综 合 性 语 言 训 练 课 程,分 基 础 和 高 级 阶 段。本 课 程 为 学 生 的 两 个 阶 段 提 供 听 说 读 写 和 研 究 的 全 方 位 的 语 言 训 练,是 我 国 外 语 教 学 英 语 专 业 教 育 的 实 验 性 课 程。本 课 程 的 建 设 起 始 于 1994年,由 当 时 国 家 教 委 高 教 司 外 语 处 发 起,并 于 1995年 立 项 为“九 五”国 家 级 重 点 教 材 建 设 项 目。后 又 相 继 延 伸 至 2(X)1年 立 项 为“面 向 二 十 一 世 纪 的 外 语 教 材”，并 于 2002年 立 项 为“教 育 部 十 五 规 划 教 材 建 设 项 目”。综 合 英 语 教 程 共 有 以 下 一 系 列 教 材 和 教 学 资 料 组 成:综 合 英 语 教 程 学 生 用 书 1-6册(1-4册 为 基 础 阶 段 教 材,5-6册 为 高 年 级 教 材)综 合 英 语 教 程 教 师 用 书 1-6册 综 合 英 语 教 程 同 步 练 习 1-4册 综 合 英 语 教 程 综 合 英 语 教 程 综 合 英 语 教 程 综 合 英 语 教 程 1-6册 录 音 磁 带 1-4册 教 学 活 动 光 盘 网 络 课 程 电 子 教 案 课 程 启 动 从 9 5年 开 始，通 过 全 国 十 多 所 师 范 院 校 的 参 与 与 合 作，该 课 程 目 前 已 完 成 下 列 工 作:!成 功 的 建 立 了 以 学 生 为 中 心 以 教 师 为 主 导,以 交 际 能 力 为 培 养 核 心 的 教 学 模 式。该 模 式 简 称 TELOS”(分 别 表 示 Target Language Input,Engagement,Learners Choices,Comprehensible Output,Selective Negative Input)课 程 建 设 小 组 已 经 在 全 国 各 地 作 了 十 多 次 的 演 讲 和 示 范 课 演 示,共 计 培 训 师 范 院 校 教 师 约 七 百 多 名。2 出 版 了 综 合 英 语 教 程 1-4册(第 二 版)，学 生 用 书，教 师 用 书 和 练 习 手 册,录 音 磁 带。该 教 材 目 前 已 经 被 全 国 一 百 多 所 院 校 使 用，发 行 量 达 120万 册，是 目 前 我 国 英 语 专 业 中 发 行 量 最 大 影 响 较 广 的 教 材，受 到 各 地 教 师 的 欢 迎。自 出 版 以 来，不 断 有 各 地 的 老 师 撰 写 研 究 报 告,给 与 了 这 套 教 材 充 分 的 肯 定。3 开 发 了 网 络 课 程 和 电 子 教 案。4 编 写 组 在 2 0 0 2-2 0 0 4年 时 TEL O S教 学 体 系 重 新 进 行 教 学 法 验 证，并 专 门 找 薄 弱 学 校 的 学 生 进 行 教 学 实 验,并 根 据 试 验 结 果 重 新 编 写 教 学 法 指 导,出 版 了 第 二 版 教 学 用 书，设 计 了 近 100多 张 w orksheets,并 制 作 成 光 盘。以 方 便 偏 远 的 和 薄 弱 学 校 的 教 师。5 发 表 了 一 些 与 本 课 程 建 设 有 关 的 论 文。教 界 介 绍 fn le gn itrcl S k ills o f English本 项 冃 成 员 年 龄,职 称 和 学 历 结 构 合 理。所 有 的 教 师 都 有 硕 士 学 位，其 中 一 位 正 在 攻 读 博 士 学 位。六 位 教 师 具 有 长 期 在 英、美、澳、新 西 兰、荷 兰、新 加 坡 等 国 家 生 活、学 习 和 工 作 的 经 历,最 短 的 半 年,最 长 的 四 年,因 而 英 语 娴 熟 地 道，具 有 很 强 的 学 术、研 究 和 教 学 能 力,是 目 前 华 东 师 大 英 语 系 的 主 力 教 师。项 目 组 中 有 三 位 从 9 6年 起 就 参 与 综 合 英 语 教 材 的 开 发 和 建 设,在 课 程 建 设 方 面 已 有 丰 富 的 实 践 经 验。其 中 有 两 位 教 师 一 直 从 事 研 究 性 的“教 学 法 验 证”性 课 程。例 如,张 逸 副 教 授 与 邹 为 诚 起 在 四 年 级 试 验“文 化 场 景 分 析”在 综 合 英 语 高 年 级 课 程 中 的 应 用,李 宏 鸿 老 师 进 行“开 放 式 文 学 作 品 学 习 模 式”在 综 合 英 语 课 程 中 应 用 的 试 验。其 它 教 师 目 前 正 在 进 步 完 善 和 试 验 综 合 英 语 教 程 的 TELOS模 式。人 员 构 成 姓 名 性 别 出 生 年 月 职 称 学 科 专 业 在 教 学 中 承 担 的 作 邹 为 诚 男 1957 教 授 英 语 总 体 设 计/编 写/试 验 陈 舒 力 1966 副 教 授 英 语 教 材 编 写 和 试 验 张 逸 男 1952 副 教 授 英 语 教 材 编 写 和 四 年 级 课 程 试 验 陈 茂 庆 男 1966 副 教 授 英 语 四 年 级 课 程 试 验 邓 昱 平 女 1971 讲 师 英 语 四 年 级 综 合 英 语 课 试 验 韩 崎 敏 女 1975 讲 师 英 语 二 年 级 综 合 英 语 课 试 验 孙 闵 欣 女 1975 讲 师 英 语 一 年 级 综 合 英 语 课 试 验 李 宏 鸿 女 1976 讲 师 英 语 第 二 专 业 英 语 课 试 险 全 建 强 男 1967 讲 师 英 语 二 年 级 综 合 英 语 课 试 验本 课 程 的 教 学 方 法 原 则 如 下 TELOS各 种 方 法 的 实 施 细 则 如 下 所 示:教 学 法 说 明、教 学 模 式 教 师 在 使 用 本 书 前 应 全 面 地 理 解 本 教 程 所 运 用 的 教 学 原 理 和 教 学 技 巧。本 教 程 所 采 用 的 基 本 教 学 模 式 如 下:该 模 式 中 各 个 部 分 的 含 义 和 课 堂 实 施 建 议 如 下:1.英 语 语 言 输 入(Target Language Input)语 言 输 入 可 以 通 过 如 下 途 径 实 现：学 生 用 书 上 所 提 供 的 书 面 材 料;教 师 用 书 中 提 供 的 活 动 任 务(W orksheets);教 师 用 书 中 建 议 教 师 补 充 的 材 料;教 师 用 书 中 建 议 对 学 生 活 动 进 行 引 导 的 口 头 交 流(Introductory remarks by teachers)；教 师 用 书 中 建 议 教 师 展 示 的 内 容(Teachers written or/and oral dem onstration):教师用书中建议教师对学生活动作出的具体评 价(Teachers comments on students performance in both content and language)!教师用书中要求学生之间开展的讨论和展示;教师用书中要求学生进行的课外作业,如检索互联网,利用图书资料等等活动。教师提供的语言输入在内容和形式上应该具有针对性和具体化，切忌泛泛而论。2.组织教学活动(Engagement)教学活动可以釆用如下形式:学生根据教学指令完成书上所规定的任务；教师进行讲解活动;学生一对对地讨论和活动；学生以小组为单位讨论和活动；一人对全班或小组之间开展活动；小组对小组之间开展活动；如果有平行班,可以进行班级对班级之间的交流活动;教师与学生之间讨论和活动。活动的组合应该经常变动,鼓励学生尽可能地扩大接触其他学生的机会。一年级第一学期可以直接釆用学生用书上规定的活动,第二学期开始大量增加任务型活动，采用教师用书上建议的“任务书(W orksheets),提高学生在语言活动中的投入深度(Depth of engagement)。如果学生基础较好，建议从第一册开始大量使用教师用书中提供的“任务书,以确保各种水平和语言发展层次上的学生都有语言学习和语言实践的机会。教学活动(E ngagem ent)的成败取决于如下因素:是否帮助学生明确任务目的和要求；是否对任务的难度进行了调整;是否给学生提供了“范例(Demonstration);在任务过程中是否给学生提供了及时的支持(如解释语言、提供语言形式、澄清思路等)。3.学生寻找和选择语言形式(Learners choiee of language forms)教师在教学中要创造条件让学生从各种途径寻找到他们用来完成学习任务(tasks)的语言形式。学生一般从如下途径寻找:学生用书上提供的材料,如对话练习中的替换词语和句子;表达某个功能的各种句子形式；课文引导和阅读材料；学生用书上提供的文化学习材料和成语习语材料；扩充部分的词语和写作材料；教师用书提供的“任务书(Worksheets)；教师用书上建议的补充材料；教师在黑板上列出的语言；学生之间交流时记录下来的语言。如果是课外作业或活动，学生还从其他书籍、网络、词典、听磁带、电影电视录像等语言中获得他们用来完成任务的语言。学生能否找到语言取决于如下因素:活动环境是否具备针对活动目的的语言材料、活动环境是否有助于学生将眼前的任务与以往的语言活动或语言形式建立联系;学生对目标语形式的需要程度三者之间关系的密切程度。4.学生可理解性输出(Comprehensibleoutput)学习者的输出体现在自己编造对话、编故事、准备讨论、发言、回答问题、辩论和写作等方面,输出活动的重点是输出前的准备工作。一年级第一学期的输岀活动建议利用对话中提供的替换词语、句型或内容提示，根据课文提示进行口语练习时,学生应该眼睛看着听话者,只有在想不起词语或内容时可以看书上或黑板上的语言提示。水平较高的学生建议用教师用书提供的“任务书(Worksheets)为准备材料。从第二学期开始,输出前的准备工作要以写作为基础，尽量在书面准备的基础上作口头发言,“说前写(Drafting before speaking)可以有效地防止学生釆用回避策略(Avoidance strategies),解决部分学生长期依赖低质量的口水话而造成语言发展停滞不前的问题。输出的形式要多样化，多样化体现在话语的长度、复杂度和文体风格上。输出的质量要符合如下标准：输出内容满足交流思想的要求，输出量满足交际效率的要求,输出的方式要满足形式和内容统的要求。5.选择性负面输入(Selective negative input)负面输入是否能获得良好的效果要取决于如下的因素:符合“即时即地(Here and nowprinciple)原则”，所以最好的机会是在学生发言、写作刚刚结束时;学生的注意力被教师吸引住时；教师对语言错误的判断十分准确；每次只涉及学生承受范围之内的错误个数。输 入 的 方 法 有:教 师 用 正 确 的 形 式 复 述 学 生 的 语 言(R e c a s t in g),通 过“澄 清”(Clarification)的 方 式 吸 引 学 生 在 交 流 过 程 中 注 意 教 师 的 正 确 语 言 形 式;教 师 通 过 口 头 和 板 书 两 种 方 法 吸 引 学 生 的 注 意 力;教 师 通 过“展 示”(Demonstration)给 全 班 学 生 提 供 正 确 的 语 言 形 式。负 面 输 入 的 机 会 主 要 存 在 于“师 生 互 动”(Teacher-learner interaction)之 中。在 确 定 负 面 输 入 内 容 时,教 师 应 用 笔 记 的 方 式 记 录 学 生 语 言 输 出 中 的 质 量 问 题,然 后 根 据 笔 记 向 学 生 提 供 纠 错 信 息。二、课 堂 教 学 管 理 1.建 议 在 教 学 中,教 师 要 把 课 堂 中 出 现 的 重 点 句 型 和 词 汇 作 一 个 笔 记，在 下 课 前 23分 钟 时 作 一 个 简 要 的 回 顾。可 以 用 中 文、但 鼓 励 老 师 用 英 语 完 成 这 个 总 结 任 务。2.每 单 元 结 束 时，将 教 学 所 涉 及 的 词 汇、词 组、句 型、惯 用 法、成 语、俗 语 作 一 个 简 单 的 回 顾,可 以 采 用 问 答 的 方 式 提 醒 学 生 注 意 这 些 语 言 形 式。3.在 使 用“任 务 书”时，建 议 教 师 在 备 课 时 先 尝 试 一 遍,以 发 现 学 生 可 能 会 遇 到 的 困 难;建 议 用 多 种 方 式 评 价 学 生(如 参 与 积 极 性、数 量、书 写 的 美 观 度、任 务 所 涉 及 的 内 容 和 语 言 两 方 面 的 深 度 和 宽 度、参 考 数 目、提 供 注 释 和 互 助 合 作 等 因 素)。4.在 使 用“任 务 书”的 过 程 中,防 止 学 生 分 工 不 均 的 做 法,例 如 总 是 某 一 学 生 写,总 是 某 一 学 生 发 言,建 议 采 用 轮 流 的 方 法 来 避 免 这 种 情 况 发 生，并 在 评 估 中 考 虑 这 一 因 素。5.建 议 教 师 每 隔 4 个 单 元 进 行 次 4 级 模 拟 笔 语 测 试。全 书 共 有 三 套 模 拟 试 卷,安 排 在 第 4 单 元、第 8 单 元 和 第 1 2单 元 之 后。6.建 议 一 年 级 的 期 末 考 试 笔 语 并 重,二 年 级 偏 重 笔 试 成 绩。7.学 生 的 自 我 评 估 建 议 用 英 语 写，不 必 每 课 都 做,教 师 可 以 根 据 学 生 的 实 践 情 况 决 定 评 估 的 次 数。8.“任 务 书”和“自 我 评 估”都 在 教 师 用 书 附 带 的 光 碟 中,可 以 在 备 课 时 复 印 好 供 上 课 时 使 用。Sen-AssessmentWorksheetPlease answer the questions in EnglishName:_1.What useful information have I learnt in this unit?2.What language items have I learnt in this unit?3.What skills have I improved in this unit?4.What problem(s)in this unit remaining to be solved?TEST FOR ENGLISH MAJORSGRADE 1MODEL TEST 1TIME LIMIT:130 MIN.CLASS:NAME:PART I DICTATION(15 MIN.)Listen to the following passage.All together the passage will be read to you four times.During thefirst reading,which will be read at normal speed,listen and try to understand the meaning.For thesecond and third readings,the passage will be read sentence by sentence,or phrase by phrase,withintervals o f 15 seconds.The last reading will be read at normal speed again and during this time youshould check your work.You will then be given 2 minuets to check through your work once more.Please write the whole passage on ANSWER SHEET ONE.PART II LISTENING COMPREHENSION(15 MIN.)In section A,B and C you will hear everything once only.Listen carefully and then answer thequestions that follow.Mark the correct answer to each question on your answer sheet.SECTION A CONVERSATIONSIn this section,you will hear several conversations.Listen to the conversations carefully and thenanswer the questions that follow.Questions 1 to 3 are based on the following conversation.At the end o f the conversation,you willbe given 15 seconds to answer the questions.Now listen to the conversation.1.Who is the man speaking with?A)A pedestrianB)A taxi driver.C)A policemanD)The store manager.2.How much farther must the woman go to find the store?A)She must walk one more block.B)She must walk two more blocks.C)She must walk one more mile.D)She must drive two more miles.3.What is the man doing for the woman?A)Driving her to the store.B)Giving her directions to the store.C)Waiting on her in the store.D)Describing the appearance of the store.Questions 4 to7 are based on the fallowing conversation.At the end o f the conversation,you willbe given 15 seconds to answer the questions.Now listen to the conversation.4.How does the woman feel about the recent shift of the office employees?A)That there was no effect.B)That it improved operations.C)That operations became less efficient.D)That the employees became dissatisfied.5.How does the executive board consider the womans performance?A)As unusually good.B)As quite ordinary.C)As not very good.D)As unsatisfactory.6.What does the woman say has made her job easier?A)The shift among employees.B)The friendship with the staff.C)Her own hard work.D)The new record-keeping system.7.What does the mans main purpose in talking to the woman?A)To notify her of her promotion.B)To inform her of new equipment.C)To inquire about office problems.D)To discuss meetings of the board.Questions 8 tolO are based on the fallowing conversation.At the end o f the conversation,you willbe given 15 seconds to answer the questions.Now listen to the conversation.8.When the ballet performances take place?A)The same day.B)The following day.C)In two days.D)The following week.9.When will the man attend?A)On Thursday evening.B)On Friday afternoon.C)On Saturday evening.D)On Sunday afternoon.10.What is the mans most important consideration in buying the tickets?A)Attending on the weekend.B)Going in the afternoon.C)Having the seats together.D)Sitting in the balcony.SECTION B PASSAGESIn this section,you will hear several passages.Listen to the passages carefully and then answerthe questions that follow.Questions 11 tol3 are based on the following passage.At the end o f the passage,you will be given15 seconds to answer the questions.Now listen to the passage.11.How long does the speaker have to stay at the college?A)One semester.B)Two semesters.C)Three semesters.D)Four semesters.12.Why did the government give him more grants?A)Because he would graduate from school.B)Because he had a part-time job.C)Because he became 24 years old.D)Because he paid his bill.13.What was his first reaction when he saw his bill?A)He was happy.B)He was indifferent.C)He was uninterested.D)He was angry.Questions 14 tol6 are based on the following passage.At the end o f the passage,you will be given15 seconds to answer the questions.Now listen to the passage.14.What did the students learn from the teacher?A)A satellite should be built strong.B)Only good students could build satellite.C)Satellite could only be put in a can.D)They should go up to the satellite and fix it.15.Which of the following is NOT the item the students used fbr building satellite?A)Wood.B)Gold.C)Computer.D)Foam.16.How would the new satellites be?A)Stronger,bigger and cheaper.B)Stronger,smaller and lighter.C)Smaller,lighter and faster.D)Smaller,faster and cheaper.Questions 17 to20 are based on the following passage.At the end o f the passage,you will be given15 seconds to answer the questions.Now listen to the passage.17.Why do Americans put a newborn in a separate room?A)They have extra rooms.B)They dont love children.C)To develop their children into independent individuals.D)Babysitters can take care of the newborn.18.What do children learn in their socialization?A)To be the top student.B)How to count.C)To be on foot.D)To practice standing.19.Why do Americans often let their children work for money outside the home at a very early age?A)Because children have to earn money for the family.B)Because they need more money.C)Because they want them to begin establishing autonomy.D)Because children have to save money for future use.20.What does the passage suggest?A)Americans are money lovers.B)Americans value independence highly.C)Americans are good at decision making.D)Americans are all responsible.SECTION C NEWS BROADCASTQuestions 2land 22 are based on the following news.At the end o f the news item,you will begiven 15 seconds to answer the questions.Now listen to the news.21.How many people were found dead in the event reported in this news?A)3.B)4.C)7.D)8.22.It is highly possible that the relationship between the victims w a s.A)family membersB)police and suspectsC)workmatesD)strangersQuestions 23and 24 are based on the following news.At the end of the news item,you will begiven 15 seconds to answer the questions.Now listen to the news.23.Astronauts were to release the s a t e l l i t e.A)SundayB)SaturdayC)FridayD)Monday24.The satellite is designed to test the effects of space travel o n.A)animalsB)human beingsC)plantsD)both A and CQuestions 25and 26 are based on the following news.At the end of the news item,you will begiven 15 seconds to answer the questions.Now listen to the news.25.Where did the immigrants come from?A)Thailand.B)Vietnam.C)Laos.D)Cambodia.26.How many illegal immigrants were arrested?A)34.B)20.C)40.D)11.Questions 27 and 28 are based on the following news.At the end o f the news item,you will begiven 15 seconds to answer the questions.Now listen to the news.27.What do we learn about lung cancer from the news?A)Things are getting worse.B)It claims more lives than any other type of cancer.C)Doctors cannot do anything about the disease.D)It is the biggest killer of all disease.28.What do we learn about the patients with lung cancer?.A)They have a better chance of survival than before.B)There is not much that they can do.C)The number of patients has risen by 12 percent.D)More people die from lung cancer than ever before.Questions 29 and 30 are based on the following news.At the end o f the news item,you will begiven 15 seconds to answer the questions.Now listen to the news.29.Which of the following is closest in meaning to“euthanasia“with reference to the informationoffered in the news?A)Lapse of memory.B)Difficulty in sleeping.C)Killing oneself with the help medicine.D)Allergy to certain medicine.30.According to the news,are there any people who want to end their lives in front of their familyand friends?A)Yes,but not many.B)Not at all.C)Yes,there are a lot.D)No relevant information.PART III CLOZE(15 MIN.)Decide which o f the choices given below would best complete the passage if inserted in thecorresponding blanks.Mark the best choice for each blank on your answer sheet.Monday morning is always the worst morning of the week.Everybody is 3 J;everybody is 3 2 a hurry.Last Mondays 3 3 worse than usual.Hurry up,Dick!father shouted 3 4 he banged on the bathroom door.Ive got a trainto catch!Im shaving,Dick answered.Ill be out in a 3 5.Breakfasts ready,mother called 3 6 the kitchen.3 7 she got no reply,she came upstairs tosee 38 was going on.Wheres David?she asked.Is he still 39bed?She knocked at his bedroom door 40.Youd better 41 up,“she called.t4Its a quarter to eight.Your breakfasts getting cold!U1 dont feel 42_ anybreakfast,David mumbled.Ill have another five minutes sleep _ 43_ _.Mother was44 _ to go into his room and drag him out of bed _ 45_ the doorbell rang.She46 _ downstairs to open the door._ 47_ was the postm an.Good morning,Mrs.Crawford,he said _ 48.Its a lovely day,isnt it?You _ 49 _ think so ifyou lived here,mother answered._ 50 _ Mondays this place is like a madhouse.31.