Pep小学三年级英语上册recycle1教案.pdf

Recycle 1一、单 元 学 习 目 标：1.知 识 与 技 能（1）复 习 第 1-3单 元 所 学 的 有 关 打 招 呼、问 候、介 绍、道 别、建 议 等 会 话。（2）通 过 游 戏 复 习 表 示 身 体 各 部 位、颜 色 和 文 具 的 单 词，能 听 懂 会 说 本 单 元 所 学 的 文 具、颜 色、身 体 部 位 的 单 词。（3）复 习 字 母 A-I,会 读 会 写，了 解 它 们 作 为 首 字 母 时 在 单 词 中 的 发 音。2.过 程 与 方 法 创 设 情 境，小 组 合 作 学 习 中 巩 固 运 用 句 型 和 单 词。3.情 感、态 度 和 价 值 观 培 养 学 生 大 胆 开 口，勇 于 用 英 语 交 际 的 能 力。二、单 元 学 习 重 难 点：Read aloud部 分 的 故 事 情 节 的 理 解。三、学 习 用 品 准 备：单 词 卡 片、小 贴 画、班 班 通 等 四、学 习 时 间 安 排：三 课 时 第 一 课 时 一、学 习 目 标：1、复 习 第 1-3单 元 所 学 的 有 关 打 招 呼、问 候、介 绍、道 别、建 议 等 会 话。2、能 在 实 际 情 景 中 运 用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is.Whats yourname?How are y o u?等 用 语。3、进 一 步 培 养 学 生 大 胆 开 口，勇 于 用 英 语 交 际 的 能 力。二、学 习 重 难 点：1.学 习 故 事 和 复 习 有 关 打 招 呼、问 候、介 绍、道 别、建 议 等 会 话。2.Read aloud部 分 的 故 事 情 节 的 理 解。三、学 习 过 程：1.课 前 展 示 善 积 累：1）教 师 播 放 英 文 歌 曲“Hello”，师 生 共 唱。2）教 师 主 动 向 某 个 学 生 打 招 呼、问 好。3）教 师 让 学 生 做 问 候 接 力。方 法 同 上 的 师 生 问 候，但 告 诉 学 生 问 候 的 句 子 尽 量 不 同。2.激 趣 质 疑 定 目 标：1）回 忆 所 学 1-3单 元：我 们 都 学 习 了 哪 些 对 话？2）确 定 本 节 课 学 习 目 标。3.自 学 探 究 促 能 力:1）导 学 提 纲：小 组 讨 论 有 关 打 招 呼、问 候、介 绍、道 别、建 议 句 子。能 熟 练 会 话。2）探 究 过 程：教 师 根 据 问 候 接 力，总 结 所 学 问 候 语 等。尽 量 让 学 生 自 己 总 结 出 来。游 戏：你 是 谁，面 朝 黑 板 的 学 生：Who are you?下 面 的 学 生：My name is/Im。可 说 假 名 也 可 说 真 名，由 发 问 者 自 己 判 断 yes和 noo 教 师 播 放 故 事，展 示 Read aloud部 分，并 让 学 生 了 解 人 物 关 系 和 故 事 的 大 概 含 义。听 录 音，跟 读 故 事。教 师 再 次 展 示 配 套 课 件，并 根 据 故 事 向 学 生 提 问，检 查 学 生 对 故 事 了 解 情 况。教 师 找 五 名 学 生，一 起 戴 上 头 饰 和 面 具，按 故 事 中 的 人 物 进 行 对 话 表 演。小 组 练 习，角 色 扮 演。将 头 饰 和 面 具 发 给 表 演 的 小 组，让 表 演 的 小 组 到 讲 台 前 展 示。4.归 纳 运 用 会 迁 移：1）小 结：本 节 课 你 学 会 了 哪 些 知 识？2）达 标 检 测 练 习：3）作 业 设 计：自 己 读 读 前 三 单 元 的 单 词。听 读 前 三 单 元 录 音。四.板 书 设 计：Recycle 1How are you?Fine,thank you.Good morning.=Morning.White hands?Brown arms?五.课 后 反 思：第 二 课 时 一.学 习 目 标：1、通 过 游 戏 复 习 表 示 身 体 各 部 位、颜 色 和 文 具 的 单 词，能 听 懂 会 说 本 单 元 所 学 的 文 具、颜 色、身 体 部 位 的 单 词。2、了 解 有 关 万 圣 节 的 内 容 并 进 行 听 力 练 习。3、学 习 Recycle 1中 的 歌 曲。二.学 习 重 难 点：1.通 过 游 戏 复 习 表 示 身 体 各 部 位、颜 色 和 文 具 的 单 词，能 听 懂 会 说 本 单 元 所 学 的 文 具、颜 色、身 体 部 位 的 单 词。2.听 力 练 习 有 些 难 度。三.学 习 过 程：1.课 前 展 示 善 积 累：1）游 戏:六 至 七 人 一 组，做 开 火 车 的 游 戏。从 第 一 个 学 生 开 始 Hi/Hello/Good morning,A.How are y o u?第 二 个 学 生 回 答 Im fine./Fine,thank y o u,并 提 问 How are y o u?以 此 类 推。（A 代 表 学 生 姓 名，内 容 以 所 学 问 候 语 为 主）2）教 师 播 放 录 音，师 生 共 同 拍 手 试 唱 歌 曲 Colour Song3）游 戏：猜 颜 色，让 一 个 学 生 手 中 藏 一 种 颜 色 的 蜡 笔，上 前 主 持 游 戏，请 其 他 同 学 猜 颜 色。猜 对 的 学 生 给 与 奖 励 并 由 他 负 责 主 持 下 一 轮 游 戏。2.激 趣 质 疑 定 目 标：1）回 忆 1-3单 元：我 们 都 学 习 了 有 关 于 哪 些 方 面 单 词？2）确 定 本 节 课 学 习 目 标。3.自 学 探 究 促 能 力：1）导 学 提 纲：读 会 单 词。能 认 读 四 会 单 词。2）探 究 过 程：“猜 一 猜”的 游 戏。将 学 生 学 过 的 文 具 放 入 书 包 中，让 学 生 摸 一 摸，猜 一 猜。教 师 拿 出 准 备 好 的 Chant and f i n d 部 分 的 挂 图 贴 在 黑 板 上，通 过 师 生 问 答 的 形 式 找 到 图 中 的 文 具。教 师 让 学 生 听 Chant and fin d的 录 音，边 听 边 按 听 到 的 顺 序 指 出 找 到 的 文 具。出 示 Chant and find部 分 的 投 影 片，带 领 学 生 一 起 问：What5s in the picture?边 指 边 说：Pencil,ruler,bag,pencil-case,sharpener.教 师 出 示 Chant and colour部 分 投 影 片，让 学 生 说 说 小 丑 身 体 的 各 部 位 名 称。将 学 生 分 为 两 组，每 次 每 组 派 一 名 选 手 上 前 指 图 说 单 词，学 生 指 出 身 体 各 部 位。教 师 播 放 Chant and colour部 分 的 录 音，学 生 听 录 音，涂 颜 色。4.归 纳 运 用 会 迁 移：1）小 结：本 节 课 你 学 会 了 哪 些 知 识？2）达 标 检 测 练 习：读 读 1-3单 元 单 词 表 的 单 词。3）作 业 设 计：跟 家 长 一 起 玩 掷 骰 子 的 游 戏，按 照 图 上 要 求 复 习 英 语。给 家 长 读 1-3单 元 单 词 表 的 单 词。四.板 书 设 计:Recycle 1文 具 类 单 词:颜 色 类 单 词:身 体 部 位 类 单 词：五.课 后 反 思：第 三 课 时 一.学 习 目 标：1、复 习 字 母 A-I,会 读 会 写，了 解 它 们 作 为 首 字 母 时 在 单 词 中 的 发 音。2、认 识 会 读 以 这 些 字 母 的 发 音 举 例 的 单 词。3、学 唱 英 文 歌 曲 How Are Y ou?使 学 生 能 听 懂、会 唱 歌、知 含 义。二.学 习 重 难 点：1.复 习 字 母 A-I,会 读 会 写，了 解 它 们 作 为 首 字 母 时 在 单 词 中 的 发 音。2.复 习 过 程 中 的 兴 趣 培 养。三.学 习 过 程：1.课 前 展 示 善 积 累：1）师 生 之 间 进 行 英 语 对 话。2）学 生 之 间 自 编 对 话 并 表 演。3）师 生 共 同 演 唱 歌 曲 Head shoulders knees and toes.2.激 趣 质 疑 定 目 标：1）回 忆 1-3单 元，我 们 已 经 学 习 了 几 个 字 母？2）确 定 本 节 课 学 习 目 标。3.自 学 探 究 促 能 力：1）导 学 提 纲：认 读 从 A a到 H的 英 文 字 母。会 唱 ABC song.2）探 究 过 程：出 示 字 母 卡，学 生 读。出 示 以 字 母 为 例 的 单 词 卡，学 生 读，师 生 共 同 读 读 字 母 的 发 音。学 生 在 书 上 写 字 母、连 线。教 师 播 放 歌 曲 How Are You?学 生 间 相 互 练 唱，再 次 让 学 生 掌 握 歌 词 和 节 奏 让 学 生 跟 着 录 音 一 起 唱 歌 曲 How Are Y ou?,边 唱 边 做 相 应 的 手 势。展 览 学 生 的 书 写 作 品，评 出 最 漂 亮 的 字 母。4.归 纳 运 用 会 迁 移：1）小 结：本 节 课 你 学 会 了 哪 些 知 识？2）达 标 检 测 练 习：把 下 列 字 母 排 出 正 确 顺 序。Hh li Ff Gg Ee Kk LI Dd Cc Mm Nn Bb Aa3）作 业 设 计：默 写 学 过 的 字 母 大 小 写。给 家 长 读 一 读 这 些 字 母 和 他 们 的 发 音 及 单 词。四.板 书 设 计：Recycle 1Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh li（在 四 线 格 中 书 写）五.课 后 反 思：Recycle 2一、单 元 学 习 目 标：1.知 识 与 技 能（1）能 听 懂、会 说 句 型 Whafs this?/Whafs that?/Ifs a./Cool!I like it./Can I havesome.?/Sure.Here you are./Thank you./Youre welcome./Have some./rd likesome please./How old are you?Im six years old./How many.?（2）能 听、说、认 读 有 关 动 物、食 物、数 字 的 2 8个 单 词。（3）复 习 字 母 J-Z,会 读 会 写，了 解 它 们 作 为 首 字 母 时 在 单 词 中 的 发 音。2.过 程 与 方 法 创 设 情 境，小 组 合 作 学 习 中 巩 固 运 用 句 型 和 单 词。3.情 感、态 度 和 价 值 观 培 养 学 生 大 胆 开 口，勇 于 用 英 语 交 际 的 能 力。二、单 元 学 习 重 难 点：Read aloud部 分 的 故 事 情 节 的 理 解。三、学 习 用 品 准 备：单 词 卡 片、小 贴 画、班 班 通 等 四、学 习 时 间 安 排：三 课 时 第 一 课 时 一、学 习 目 标：1、第 4-6单 元 所 学 的 日 常 用 语 的 复 习，教 师 帮 助 学 生 理 解 故 事 的 寓 意，要 注 意 培 养 学 生 在 实 际 情 景 中 运 用 语 言 的 能 力。2、进 一 步 培 养 学 生 大 胆 开 口，勇 于 用 英 语 交 际 的 能 力。二、学 习 重 难 点：1.学 习 Read aloud部 分 的 故 事，复 习 有 关 询 问 年 龄 询 问 食 物 等 会 话 内 容。2.Read aloud部 分 的 故 事 情 节 的 理 解。三、学 习 过 程：1.课 前 展 示 善 积 累：1）师 生 互 致 问 候，然 后 学 生 间 自 由 交 谈，可 用 问 答 的 方 式。2）教 师 出 示 词 卡，让 学 生 认 读。2.激 趣 质 疑 定 目 标：1）回 忆 所 学 4-6单 元：我 们 都 学 习 了 有 关 于 哪 些 方 面 的 对 话？2）确 定 本 节 课 学 习 目 标。3.自 学 探 究 促 能 力：1)导 学 提 纲：小 组 讨 论 有 关 动 物、食 物、数 字 单 词。理 解 read aloud内 容。2)探 究 过 程：呈 现 树 林 的 背 景 图，W hat*in the forest?Look,look,look!用 卡 纸 挖 出 两 个 圈，遮 住 大 部 分，像“望 远 镜”一 样 上 下 移 动 卡 纸，猜 测 看 到 的 东 西 并 用 英 语 表 达，从 而 达 到 复 习 词 汇 的 目 的。I can see a bird.Act Hke a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird?Yes,I like it.No,1dont like it.Look at the bird.Its in the tree.Whats this?Water.Drink some water.教 师 带 上 小 黑 猫 的 头 饰，模 仿 小 黑 猫，小 鸟 和 鸟 妈 妈 的 声 音 让 学 生 听 音，用 这 种 讲 故 事 的 方 法 帮 助 学 生 更 容 易 理 解 故 事 大 意。讲 故 事 过 程 中，教 师 必 须 要 突 出 I like i t的 不 同 语 气。Free talk教 师 提 出 若 干 个 问 题 让 学 生 分 组 讨 论，学 生 在 表 达 看 法 中 可 以 渗 透 情 感 教 育，如 当 别 人 的 赞 美 或 者 祝 福，要 说 Thank youThanks.教 师 讲 解 内 容 中 的 难 点，让 学 生 跟 读。教 师 播 放 该 部 分 录 音，让 学 生 跟 读。将 学 生 分 组，进 行 角 色 表 演。请 学 生 上 讲 台 进 行 展 示。4.归 纳 运 用 会 迁 移：1)小 结：本 节 课 你 学 会 了 哪 些 知 识？2)达 标 检 测 练 习：()1.How old you?A.am.B.is.C.are.()2.Mrs.Smart is my E n g l i s h.A.head.B.teacher.C.Mr.Li.()3.当 别 人 对 你 说 Happy birthday!时，你 应 该 说：A.Happy birthday.B.Thank you.C.Hello.()4.你 想 向 别 人 介 绍 你 的 妈 妈，你 应 该 说：A.This is my mother.B.W hafs my mother.C.Hi,my mother.3)作 业 设 计：自 己 读 读 4-6单 元 的 单 词。听 读 read aloud录 音 3 遍。四.板 书 设 计：Recycle 2You are a big boy!I like it.Thank you./Thanks.五.课 后 反 思：第 二 课 时 一.学 习 目 标：1、本 部 分 综 合 复 习 4-6单 元 的 重 点 词 汇 和 对 话。2、掌 握 后 三 个 单 元 的 重 点 句 型，在 真 实 的 情 景 中 灵 活 运 用 Whafs this?Whafs that?Its.Have some water.YHere you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you?Im.How many.?二.学 习 重 难 点：1.能 综 合 运 用 所 学 的 句 子 和 单 词。2.听 力 练 习 有 些 难 度。三.学 习 过 程：1.课 前 展 示 善 积 累：1）让 学 生 跟 随 录 音 一 起 唱 歌 曲 Ten Little C andles。用 手 指 来 代 替 candle。2）学 生 进 行 日 常 对 话。3）教 师 展 示 动 物 的 图 片，通 过 Guessing gam e来 复 习 单 词。2.激 趣 质 疑 定 目 标：1）回 忆 4-6单 元：我 们 都 学 习 了 有 关 于 哪 些 方 面 的 单 词？2）确 定 本 节 课 学 习 目 标。3.自 学 探 究 促 能 力：1）导 学 提 纲：读 会 单 词。能 认 读 四 会 单 词。2）探 究 过 程：教 师 快 速 闪 过 单 词 图 片，看 到 的 学 生 以 最 快 的 速 度 站 起 来 并 说 出 单 词，然 后 再 把 单 词 贴 在 黑 板 上。What can you see?What colour is it?How many books?完 成 课 本 第 6 7页 Listen and tick.完 成 课 本 第 68 页 Cross out words that dont belong.同 桌 两 人 完 成 Go up to the ladders.Go down the snakes.呈 现 情 景 Birthday Party”，生 日 歌 曲 响 起，教 师 戴 上 头 饰 扮 演 主 人 公 A m y,引 出 情 境 A m y的 生 日 p a r t y,先 让 学 生 猜 测 一 下 A m y的 年 龄，限 定 猜 测 次 数。教 师 出 示 一 些 盒 子，代 表 是 A m y收 到 的 礼 物 盒，每 当 礼 物 打 开，同 学 们 就 把 看 到 的 礼 物 图 的 英 文 说 出 来，如：a bear,a schoolbag.当 礼 物 全 部 打 开 后，让 学 生 数 数 相 同 礼 物 的 数 量。4.归 纳 运 用 会 迁 移：1）小 结：本 节 课 你 学 会 了 哪 些 知 识？2）达 标 检 测 练 习：找 出 合 适 的 答 句。()1.May I have a book?A.I am 8.()2.How old are you?B.Sure.()3.What is your name?C.Two.()4.Look!I have a cat.D.Tm Sarah()5.How many ducks?E.Cool!3）作 业 设 计：跟 家 长 一 起 玩 掷 骰 子 的 游 戏，按 照 图 上 要 求 复 习 英 语。给 家 长 读 4-6单 元 单 词 表 的 单 词。四.板 书 设 计：Recycle 2动 物 单 词：食 物 单 词：数 字 单 词：五.课 后 反 思：第 三 课 时 一.学 习 目 标：1、Fill in the blanks通 过 补 全 字 母 帮 助 学 生 区 别 和 辨 认 字 母 的 大 小 写。2、学 唱 recycle2英 文 歌 曲，使 学 生 能 听 懂、会 唱 歌、知 含 义。二.学 习 重 难 点：1.复 习 字 母 J-Z,会 读 会 写，了 解 它 们 作 为 首 字 母 时 在 单 词 中 的 发 音。2.复 习 过 程 中 的 兴 趣 培 养。三.学 习 过 程：1.课 前 展 示 善 积 累：1）将 学 生 分 两 组，一 边 拍 手，一 边 唱 第 一 单 元 的 A B C song。2）字 母 接 龙：教 师 随 便 念 出 一 个 字 母，学 生 马 上 反 应 出 其 字 母 前 面 或 者 后 面 一 个 字 母。2.激 趣 质 疑 定 目 标：1）回 忆 4-6单 元，我 们 学 习 了 几 个 字 母？2）确 定 本 节 课 学 习 目 标。3.自 学 探 究 促 能 力：1）导 学 提 纲：认 读 从 J j到 Z z的 英 文 字 母。会 唱 A B C song.2）探 究 过 程：完 成 课 本 第 6 9 页 Fill in the blanks的 练 习。B in g o游 戏：提 前 让 学 生 在 英 语 本 上 画 出 九 方 格，游 戏 开 始 前，先 让 学 生 写 下 自 己 喜 欢 的 九 个 大 写 或 者 小 写 字 母。游 戏 开 始，教 师 或 者 请 一 位 学 生 随 意 念 出 三 个 字 母，其 字 母 能 够 连 成 直 线 就 站 起 来 大 声 喊 出 Bingo.学 唱 歌 曲 S in g a s o n g中 的 歌 曲。学 生 可 以 一 起 拍 手 演 唱。书 写 字 母。展 览 学 生 的 书 写 作 品，评 出 最 漂 亮 的 字 母。4.归 纳 运 用 会 迁 移：1）小 结：本 节 课 你 学 会 了 哪 些 知 识？2）达 标 检 测 练 习：把 下 列 字 母 按 照 字 母 表 中 先 后 顺 序 排 列。Hh Jj F f Zz Ee Kk Rr Dd Oo Mm Ww Uu Tt3）作 业 设 计：默 写 学 过 的 字 母 大 小 写。给 家 长 读 一 读 这 些 字 母 和 他 们 的 发 音 及 单 词。四.板 书 设 计：Recycle 2Aa Bb Cc Dd Ee F f GgHh li Jj Kk LI Mm NnOo Pp Qq Ri S S TtUu Vv Ww X x Yy Zz五.课 后 反 思:姓 名 年 级 三 学 科 英 语 时 间 教 学 课 题 新 版 PEP1 Unit5 Let s eat Part B Let s talk Let s playLet s learn教 学 内 容 分 析 本 课 时 是 人 教 新 版 英 语 三 年 级 上 册 Unit5 Let s eat第 四 课 时 Part B Let,s talk Let s play Let s learn,Let s talk 部 分 呈 现 了 John,Wu Yifan,Chen Jie出 去 野 餐 的 情 景。学 生 在 A 部 分 已 经 学 习 了“Have some”，本 课 时 拓 展 为 一 般 疑 问 句“Can I haves o m e 这 个 结 构 难 度 不 大，但 由 于 学 生 B 部 分 Let s learn里 食 物、饮 料 方 面 的 单 词 还 没 有 学 过，因 此，在 学 习 时 可 能 出 现 表 达 困 难。所 以 我 整 合 了 Let s talk和 Let s learn部 分 内 容。教 学 目 标 1、知 识 与 技 能 知 识 目 标：能 听 懂 会 说 Can I have some”Here you are.”Youare welcome.”听 懂 会 说 Let s learn部 分 的 单 词。能 力 目 标：能 在 情 境 中 运 用 所 学 句 型。2、过 程 与 方 法 通 过 歌 曲 导 入 新 课，调 动 学 生 学 习 积 极 性，引 出 新 词；通 过 课 件 和 图 片 展 示，Sharp eyes游 戏，复 习 A 部 分 所 学 Let slearn单 词 句 型。通 过 创 设 情 境 引 入 野 餐 话 题，调 动 学 生 学 习 积 极 性；通 过 同 桌 练 习，小 组 练 习，操 练 所 学 句 型；通 过 创 设 野 餐 情 境，让 学 生 利 用 手 中 的 卡 片 have a picnic,让 学 生 学 以 致 用；通 过 调 查 活 动，锻 炼 学 生 在 实 际 中 运 用 能 力。3、情 感 态 度 和 价 值 观 在 教 学 野 餐 的 对 话 时，让 学 生 学 会 分 享 东 西，对 他 人 的 帮 助 表 示 感 谢。点 点 重 点:在 情 境 中 运 用 句 型 Can I have some”Here you are.”“You are welcome.”难 点：Can I 的 发 音。教 具 准 备 人 物 头 饰，教 师 有 关 食 物 饮 料 的 卡 片，学 生 用 食 品 饮 料 小 卡 片，多 媒 体 课 件，录 音 机，磁 带 教 学 步 骤 SteplWarm-up/Preview1.Enjoy a song Let s have a picnic today”,教 师 呈 现 野 餐 大 屏 幕，让 学 生 猜 测 意 思，T:What are they doing?Ss:They rehaving a picnic.引 出 野 餐 主 题。（预 测：学 生 不 会 说 野 餐 的 英 文，可 用 中 文 回 答，教 师 领 读 歌 曲 题 目）T:Clap your hands and act.屏 幕 上 呈 现 歌 曲 剪 辑，学 生 拍 手 跟 唱 歌 曲。Answer the questions:What food do you hear in thesong?Ss answer.教 师 显 示 野 餐 屏 幕，圈 出 歌 曲 中 出 现 的 食 物 food,cake,milk.Read together.T:Do you know what else can we have for a picnic?2.Sharp eyes.Present the words and sentences of Part A Let slearn.单 词 快 速 消 失 之 后 让 学 生 说，学 生 看 屏 幕 读 单 词，句 型。（注 意）egg和 eggs的 不 同。（配 以 尽 可 能 真 实 的 图 片,如 apple juice,orange juice,Mengniu Milk,Yili Milk）Now you know manyfoods.3.Let，s do教 师 播 放 本 单 元 A 部 分 Let，s do动 画，学 生 做 动 作。设 计 意 图：用 优 美 的 乐 曲 将 学 生 带 入 英 语 学 习 的 氛 围 中，点 明 了 这 一 节 课 的 话 题 一 一 野 餐，随 后 复 习 单 词，并 通 过 有 趣 的 Sharp eyes游 戏，既 复 习 了 有 关 食 物 饮 料 的 单 词，又 可 以 让 学 生 兴 奋 起 来。Step 2 Presentation1.Present Let s learn”,T:Zoom and Zip have a fast food restaurant.They have manyfood there.Let s go and see.What food can you see?Listen,watch the videos carefully and answer the questions.（Ss answer the words of food.是 不 是 对 学 生 来 说 有 点 难？改 为 教 师 圈 出 单 词。）What wou 1 d Sarah like?教 师 呈 现 新 词，water图 片 配 以 水 声，先 声 后 物,What s this?呈 现 相 似 单 词 what,板 书 单 词，配 以 图 片。I mthirsty（口 渴 了）.Can I have some water,please?Ss：Here youare.（此 句 型 A 部 分 学 过。）板 书 两 个 重 点 句 型。What wou 1 d Wu Yifan like?Cake.呈 现 生 日 蛋 糕 图 片，教 授 新 词 cake.What would John like?Fish.呈 现 fish 图 片，What wou 1 d Chen Jie like?Rice.呈 现 字 母 I-ice-rice.Teach Ss the new words and the sentences.Listen and read afterthe tape.通 过 学 生 回 答 引 出 重 点 句 型“Can I have some-?”教 授 发 音 Can I注 意 连 读 现 象，培 养 学 生 的 良 好 的 朗 读 习 惯。“Can I”can also readas“”可 连 读。2.PartB.Let,s do.教 师 呈 现 Let s do部 分 动 画，学 生 跟 读 并 表 演，Cut the cake.Cut第 一 次 出 现，教 师 适 当 讲 解 发 音。3.Pair work利 用 四 个 单 词 操 练 句 型，教 师 先 示 范，教 师 扮 演 Sarah,“Can have some water,please?请 一 个 学 生 当 Zoom:Here youare.（学 生 递 给 老 师 一 杯 水。）T:Can I have some？S:Here you are.Ss use the word cards to substitute the sentences.4.It s a lovely day today.Wu Yifan,Chen Jie and John arehaving a picnic today.Let s watch the videos and answer the questions.Who can you see?What are they doing?What food do they have?Can you guess what they are talking about?What would Wu Yifanlike?Ss look at the screen.Ss watch the videos and answer.弓|出 句 型“Can I have some water,please?”Here you are.”板 书 Thank you.You re welcome.预 设：注 意 welcome的 发 音，及 时 纠 正 学 生 发 音。Ss read after the tape.Step3 Practice1.Look,read and number.把 句 子 序 号 写 在 相 应 的 框 里。2.Role play.表 演 对 话。3.Let s playSs watch the videos and then do pair work.弓 I 导 学 生 区 分：“CanI have some 和 Have some”的 不 同 用 法。Step4 Production1.Let s have a picnic.四 人 一 组 合 并 桌 子，放 上 食 物 图 片，用 学 过 的 句 型，自 编 对 话，。教 师 鼓 励 学 生 滚 动 使 用 本 课 时 的 新 句 型 和 Part A、B 学 过 的 单 词 和 结 构。2.语 篇 听 力 活 动：“P43”活 动 手 册 Listen and match.Step5 SummaryWhat have you got in this class?教 师 引 导 学 生 自 己 总 结，教 师 小 结。教 师 领 学 生 读 大 屏 幕 上 的 句 型、词 汇。Step6 Homework1.Listen to the tape and imitate Let s talk”2.What would you like for dinner?Please draw a menu and talkwith your friends.板 书 Unit5 Let s eat Part B Let s talk Let s learn设 计 fish单 词 配 图 片 Can I have some？water 单 词 配 图 片 Here you are.c a k e 单 词 配 图 片 Thank you.rice 单 词 配 图 片 You re welcome.（单 词 句 型 均 写 在 四 线 三 格 上）教 接 触 外 校 的 学 生，学 生 对 教 师 的 英 语 指 令 语 如 Clap your hands.”等 课 堂 用 语 不 太 习 惯，教 师 可 以 示 范 动 作 并 到 学 生 中 间 去 指 导 学 生。讲 课 前 提 前 接 后 触 学 生，熟 悉 学 生，提 前 训 练 以 下 日 常 用 语 等。创 设 真 实 的 语 境，教 师 卡 片 和 幻 灯 片 里 的 卡 片 制 作 尽 量 真 实，并 且 画 上 四 反 线 格，另 外，板 书 句 型 也 要 提 前 做 好 准 备 画 好 格，教 师 规 范 书 写，从 三 年 级 训 练 学 生 的 书 写 能 力。思 讲 课 时 语 速 有 点 快，个 别 学 生 容 易 听 不 懂。环 节 衔 接 要 紧 凑，没 用 的 话 一 句 也 不 要 多 说。不 要 拖 堂。