2023加强学生心理健康教育工作计划(8篇).docx

2023加强学生心理健康教育工作计划（8篇）2023加强学生心理健康教育工作计划（篇1）一、指导思想以市教育局关于加强中小学心理健康教育工作的意见 为指导，加强对全体学生的心理健康教育，培养适应社会主义现 代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针 对在校中学生大多独生子女，缺乏独立生活能力，缺乏独立生活 能力，缺乏坚强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折能 力的特点，通过开展心理健康教育。培养学生正确认识自我，增 强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良 好的个性心理品质。二、主要任务1、培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自 我调控能力。2、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导, 尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。3、对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。三、工作安排1、加强心理健康教育的组织管理，校长挂帅，德育主任具体 负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为2、加强学习和培训，重点学习关于加强中小学心理健康教 育工作意见和中小学心理健康教育理论、中学生心理健康 咨询等心理知识。学习有关心理健康教育资料，进一步提高认 识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，在自己 的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策 略，提高教育教学水平。3、开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办 法和途径。每学期期末开展一次专题研究。4、设立心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾患的学生 思想工作。5、开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理 状况及动态。6、每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。7、加强与班主任的联系，把个别学生的心理信息及时反馈给 班主任，与班主任一起辅导学生，让班主任在班会课上渗透心理 健康教育知识。8、与县级心理教研室保持联系，发现有严重疾患者，及时送 去咨询。9、追踪调查在校生中接受过咨询学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，及时总结经验教训I。10、努力做好各种迎检工作，完成好医保等各种辅助性工作， 促进我校健康教育及心理健康教育工作的发展。五、特别提示：1、没有取得资格证书的教师不得从事心理咨询工作。2、开展心理健康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学 及学校教育活动和班主任工作中。3、开展心理健康教育做到三个避免：避免学科化倾向，避免 医疗化倾向、避免少数化倾向。2023加强学生心理健康教育工作计划（篇5）一、指导思想：在新学期认真贯彻学校心理健康的有关精神，积极配合院阳 光心理工作部的各项工作，推动我系心理健康教育工作的开展。二、工作思路以扎实开展心理危机预警工作为基础；以朋辈辅导和心理委员辅导相结合为辅导模式以寝室信息员、班级心理委员以及朋辈心理工作部为信息链做好日常工作；重点以“新生适应”为主题全面开展心理健康教育课外活动。三、工作要点1、做好心理危机干预的常规工作，严格落实“五早”信息预警机制，做好学生心理危机干预工作的月通报和周通报工作，确 保心理预警学生稳定。2、配合学校院系，认真开展级新生心理健康教育系列活动， 认真做好心理普查、心理访谈、心理档案的建设工作；完成新生 班级心理委员、寝室心理健康信息员的选拔和培训工作；完成新 生心理拓展训练活动等。3、加强对我系新进学生辅导员和新任心理委员的培训与指导, 通过座谈会、案例交流、知识讲座等形式，提升我系心理健康教 育工作专业水平。4、加强班级心理委员和寝室信息员的队伍建设，围绕主题， 召开朋辈辅导员经验交流会，构架沟通、交流的平台，加强对新 生班级心理健康教育工作的指导。5、进一步加强班级心理委员建设，通过严格考核等形式，增 强朋辈辅导员的角色归属感和责任感。2023加强学生心理健康教育工作计划（篇6）为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部 颁发的中小学心理健康教育指导纲要，本学期我校心理健康教 育工作计划如下：一、指导思想 提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康 教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学 生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格， 增强承受挫折、适应环境的能力。二、总体目标指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学 校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围， 积极建立和谐的人际关系。在学生中开展“认识自我”主题教育 活动，提高学生对校园生活的适应能力，帮助小学生具有乐观开 朗的心态、勇敢自信的品质和关心他人的亲社会态度，培养他们 活泼、合群、乐学、自主的健康人格。三、工作要求（一）以人为本、关注差异，促进教师的心理健康和学生的人 格健全。社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化， 无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对 社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状 态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。 提高认识、更新观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学 习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好 的心理氛围，积极建立和谐的人际关系，努力为教师的工作、生活 和学习提供支持性的心理环境。着眼于每个学生健全人格的培养 和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。（二）立足实际、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育 工作。我们应充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性，立 足学校实际，注意贴近学生生活，发挥学校优势，争取家庭和社 会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作， 力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理 健康教育的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、 设计主题教育活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教 学、班队会、家长会等途径对学生及家长进行心理健康教育的渗 透与宣传。（三）加强学习、借鉴经验，大力开展心理健康教育实验研究 工作。我们应积极参加上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、 案例论文评选、经验交流等活动，不断提高学校心理健康教育工 作水平。学校也应围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学 校心理健康教育的实践探索为主要内容，以课题研究为载体，加大实验与研究的力度，积极探索切合学校实际和学生特点的心理 健康教育模式，努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。 如心理咨询、开展个案追踪研究、组织学生参加社会实践活动等 等。应逐渐创造条件把心理健康教育作为校本课程，开设心理健 康教育课。四、具体措施1、健全组织机构师资队伍建设是搞好心理健康教育的关键。心理健康教育是 学校一项系统工程，全体教师的共同职责。为此我们逐步建立起 在校长领导下，以班主任和兼职心理辅导教师为骨干，全体教师 共同参与的心理健康教育工作机制。学校成立心理健康教育领导 小组组长：副组长：（分部负责）组员：2、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各 班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班 级中存在的普遍问题。3、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题 研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课,课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课 竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。4、整理心理健康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合; 可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训 等途径提高教师理论水平和实践能力。5、建立校园心理健康知识宣传专栏，帮助学生掌握一般的心 理保健知识，培养良好的心理素质。6、设立心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能; 专人辅导学生解决心理问题，并做好心理咨询档案的收集与整理。7、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防 功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学 生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。8、充分利用国旗下讲话、宣传栏、小报等宣传途径，让更多 的人正确认识心理健康教育。附：20_学年校小学心理健康教育教研工作月份安排三月份1 .制订20_年心理健康教育工作计划。2 .学校心理健康知识板报宣传。3 .班级团体心理教育主题一一自我认识.四一一六年级出一期“自我认识”的心理健康主题小报。5,各班建立特殊儿童心理档案。四月份.班级团体心理教育主题学习心理1 .教研活动之理论学习，主题关注小学生心理3,四一一六年级出一期学习方面心理健康主题小报。4 .班级团体心理教育主题交往。五月份1.班级团体心理教育主题休闲2,四一一六年级出一期“休闲”的心理健康主题小报。3.教研活动之上课、评课。六、七月份.班级团体心理教育（各班根据本班实际确定教育主题）1 .教研活动之组织典型个案研讨会。2 .本学期心理健康活动总结。2023加强学生心理健康教育工作计划（篇7）指导思想：以教育部的关于加强中小学心理健康教育的若干意见、中 小学心理健康教育指导纲要的重要文件为指导，扎实开展我校 心理健康教育，为学生健康成长创造良好社会环境。建立一支具 备辅导能力，能走进学生心灵，能被学生认同的心理辅导教师骨干队伍。建立和完善学校心理咨询室工作制度与硬件建设；加强 研究，推动学科渗透心理健康教育工作，提高教师在教育教学活 动中运用心理健康教育知识和技能的能力。关注教师心理健康， 促进师生共同成长。具体目标：L注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。2 .重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用, 进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。3 .做好“心理教师”的培训工作。4 .不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。5 .认真开展心理健康教育的课程活动。6 .充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。（每学期最 少开设2节以心理健康为内容的主题班队会）.创建苏州市合格心理咨询室。主要工作：一、加强领导，分工合作。学校心理健康教育由德育处主抓。各班班主任都是心理健康 教育者。正班主任抓好每班个案的辅导，关注特殊学生，经常找 这些学生谈心，跟他们进行心理沟通。在班内开展心理团队辅导。 副班主任上好隔周一次的心理健康教育课，学校心语小屋由专门老师负责，热情接待来访学生。二、整合资源，凝聚合力。1 .开设好健康教育课。双周周四的晨会课为健康教育课，具 体由各班的副班主任负责。以年级组为单位，老师们组织起来探 讨和设计符合各年龄段学生身心特点的方案，并在教学过程中根 据本班学生的实际情况，随机应变，采取恰当的教学手段，使健 康教育课更贴近学生，从而有效促进学生的身心健康。2 .充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理 健康教育，将是我校实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上， 师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通。教师要善于挖 掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计, 通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进 心理健康教育。这样对学生的影响将是长远的。3.丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康 教育。通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的 舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来 培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都将在潜移默 化中培养学生良好的心理素质。主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康 教育工作体制。2、加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师 为主，重点学习关于加强中小学心理健康教育工作意见和中 小学心理健康教育理论、中学生心理健康咨询等心理理论知 识。3、开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办 法和途径。每学期期末开展一次专题研究。4、设立心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾患的学生 思想工作。5、开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理 状况及动态。6、每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。7、开展心理健康活动课，每学期五课时，做到有计划，有教 案。8、继续与心理教研室联系，发现有严重疾患者，送去咨询。9、追踪调查在校生中接受过咨询学生，看其在心里、人际交 往、学习等方面的变化，及时总结经验教训。四、特别提示1、没有取得资格证书的教师不得从事心理咨询工作。4.利用学校各种设施，推进心理健康教育。利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、红领巾电视台、国旗下讲话等宣传途径对学生进行心理健康教育，营造良好 的心理健康教育环境。三、多种形式，加强辐射。1 .开放好心理咨询室。为了更好地开展个别学生的心理辅导 咨询工作，学校将继续于每天中午12： 0012： 40分开放“心 语聊天室”。（周五11： 4512： 20）。通过“心语聊天”对学 生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰， 并对有关心理行为问题进行诊断、矫治。如果学生有某种心理问 题和困惑，可直接到辅导室找老师谈心交流。2 .每月开设一期“心灵之声”广播，对全校学生进行心理辅 导知识讲座。3 .建立学生心理档案。建立学生心理档案是了解学生、帮助学生的有力保证。4 .组织好团体辅导。针对不同年龄阶段学生的心理特点，我 校把学生分成中高、中低二个学段，由四位老师负责进行团队心 理辅导。团队辅导老师每月上好一节心理团辅课，每学期在全校 上好一次心理团队辅导观摩课。为了给学生充分的接受心理健康 团队辅导的机会，考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多，因此要求我们全校班主任都在自己班上心理 团队辅导课，调动所有可用的资源，使心理团队辅导具有全面性。5 .开展好个案研究。学生个性的差异性、心理问题的多样性 决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。 建立咨询记录本和学生的心理个案记载。把学生中出现的心理状 况及解决办法及时记录整理，分析了解各个学生的身心发展状况, 把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。这样跟踪性的辅导，将使 个案辅导更具成效。6 .指导家庭进行心理健康教育利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长 提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。四、家校合力，赢得实效。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教 育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。据调查，影响孩子 心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心 理健康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式，营造和 睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心 理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。 我们要着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校， 通过家长学校组织家长学习心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，普及心理教育基本 知识，共同探讨孩子心理健康问题，交流先进经验与做法，不断 提高家长对学生进行心理健康教育的素质。从而形成学校、家庭 教育合力。五、加强科研，总结提高。1 .心理辅导老师要善学、勤学，做好阶段性研究和分析，并 在班主任例会中进行交流，帮助他们不断提高认识、开拓思路、 更新方法。2 .教师要从实际出发，以我校学生在成长过程中遇到的各种 问题和需要为主题，做好个案分析，不断地积累资料，撰写有关 的心得体会与论文，以提高心理健康教育工作的实效，并在校内 进行推广学习。二月份：1 .制订本学期心理辅导工作计划。2 .做好健康教育的宣传和氛围建设工作。3 .做好心理健康教师的培训工作。三月份：L心理咨询室开始开放。（每周一至周四中午12:0012：40,周五 11： 4512： 20）.召开部分学生座谈会，并进行个别心理咨询。四月份：1 .组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。2 .心理团队辅导观摩课。3 .开设“心灵之声”广播。4 .做好苏州市合格心理咨询室验收准备工作。五月份：1 .班主任心理健康知识培训。2 .开设“心灵之声”广播。六月份：1 .召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。2 .心理健康辅导教师工作经验交流会。3 .做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。2023加强学生心理健康教育工作计划（篇8）一、指导思想本学期将认真贯彻学校心理健康教育精神，根据小学教育的 特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型 多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步 知识，促进学生人格的健全发展。二、具体目标1、利用现有的心理健康的环境，注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。2、重视未成年人心理辅导站的常规建设，努力发挥心理活动 室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。3、利用心理健康广播、心理辅导及手抄报等方式，帮助学生 获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。4、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。三、主要工作（一）加强教师队伍建设，提高自身素质1、组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识, 充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全 体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富 自己的教学策略，提高教育教学水平。2、继续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容, 使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提 高家长对学生进行心理健康教育的素质。（二）认真做好学生心理辅导及心理咨询工作1、加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并 能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。咨询途径：（1）学 生自愿前往咨询；（2）班主任老师推荐；（3）辅导老师访谈。2、开设“心灵信箱”，对个别学生进行有针对性的辅导。3、全校开展跑操活动，调节呼吸，强健身心。4、对全校学生进行心理辅导知识讲座。5、在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进 千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学 生的心理素质。6、积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会 进行心理健康教育。四、具体工作结合我校实际，主要通过以下途径开展心理健康教育：1）以课堂为主渠道，围绕市级课题综合评价背景下的学生 身心健康教育研究进行探究，将心理健康教育渗透在各学科教 学中。2）每个班级每月开展一节心理健康课（或活动）。班主任根 据本班的实际和心理健康课本进行心理健康教育。3）开展心理咨询和心理辅导。4）办好“心灵信箱”，以便个别学生表达宣泄，利用写信的 方式进行咨询。5）以“点”带“面”，利用学校广播站、黑板报为宣传阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在 学习、生活中随时保持正常的心态。6）加强家校联系，优化家庭教育环境。全学年重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理 健康教育，促进全体学生的身心健康发展，在潜移默化中实现师 生共同成长，促进校园的和谐发展，是我校心理健康教育工作的 终极目标。我国心理健康教育起步较晚，因此学校要致力于心理健康教 育工作开展，在师生中形成正确认识心理健康教育认识，让更多 的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，为学生塑造 一个健康的人格一、基础现状分析1、教师对心理健康教育已有一定的认识，并且具有进行心理 健康教育科研的能力。学校提出把心理健康教育建设成我校的一 大品牌，一大亮点，明确地表明了校领导对心理健康教育的重视， 以及做好心理健康教育的决心，这给心理健康教育工作的蓬勃发 展带来了新的春天，也为心理健康教育工作提供了一个适宜成长 的大环境。2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教 育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校 已经致力于心理健康教育的研究，但在师生中未能正确认识心理 健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教师 对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解；如何 让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本 学年应该重视、优先解决的问题。二、发展方向分析1、让教师更了解心理健康教育教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度 来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理 健康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理健康已有一定 的了解，但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理 健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应 放在教师的理论学习和正确认识上。2、让学生也认识心理健康教育一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、神经病、 心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。其实心理健 康教育的范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只是其中一个方面， 我们的教育对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性 功能更为普遍和重要。因此，让学生正确认识心理健康，了解心 理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理，是 本学年的重点。3、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来对于小学生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游 戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。因此， 本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让 心理健康教育深入人心。三、具体措施1、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各 班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班 级中存在的普遍问题2、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题 研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课, 课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课 竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。3、整理心理健康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合; 可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训 等途径提高教师理论水平和实践能力4、设立心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能; 咨询室设星星知我心信箱，专人解答学生来信；咨询室设星星和月 亮谈心区，专人辅导学生解决心理问题;做好心理咨询档案的收集与整理5、编辑心理健康小报做到每月一期，每期一个主题，至少每 班一份；发动学生采、编、出稿，办成学生展示认识成果和交流心 得的平台；6、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防 功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学 生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。7、充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等 宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育；红领巾广播站的月 安排中至少有两周以心理健康为主题；开辟心理健康宣传专栏国 旗下讲话主要围绕心理健康展开。8、可以在学校网站开设我校心理健康教育专块，扩大心理健 康教育的影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、 更多的专家来指导我校的心理健康教育工作。9、注意收集活动材料，如照片、稿件等四、月份安排学生：（一）低年级1、目标通过帮助学生适应学校学习生活，培养学生的良好适应能力,2、开展心理健康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学 及学校教育活动和班主任工作中。3、开展心理健康教育做到三个避免：避免学科化倾向，避免 医疗化倾向、避免少数化倾向。2023加强学生心理健康教育工作计划（篇2）良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健 康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。 开展学校心理健康教育工作，必须贯彻党的教育方针，落实公 民道德建设实施纲要和国务院关于基础教育改革与发展的决 定，坚持育人为本，根据我校学生生理、心理发展特点和规律, 运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促 进他们身心全面和谐发展。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理 困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他 们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育 能力。本学期工作要点一加强教师的心理健康教育培训工作。1、对教育心理学的教师经常举行心理健康教育学习活动，认 真学习教育学、心理学理论及新课程标准，把心理健康教育与学与他人良好相处的能力，使其初步具有学习的自我效能感、良好 的学习习惯、合作意识，初步形成积极正确的自我概念。2、内容九月、学生角色意识（如我是小学生）十月、学校环境、集体生活适应（如我们的校园集体生活真快 乐）十一月、基本学习技能、行为习惯训练（如好习惯交朋友） 十二月、体验合作、体验友情（如大家一起来我和同学手拉手） 一月、学习成功体验（如我能行成功体验真好）二月、学习兴趣（如兴趣是最好的老师到兴趣乐园去）三月、自理、自立意识（如今天我值日自己能做的事自己做） 四月、排除不良情绪方法（如情绪气象台让自己更快乐） 五月、正确处理同伴人际冲突的方法（如沟通化解小矛盾） 六月、自我保护方法（如披着人皮的狼自护在我心）七月、时间观念（如做守时的好学生时间的妙用）（二）中年级1、目标初步具有独立自主的学习能力，能初步客观地评价自己和他 人，具有爱心和集体责任感，初步具有自我完善意识、生活强者 意识和创新意识。2、内容九月、自我控制策略（如智斗难题真快乐当天功课当天清） 十月、基本学习策略（如巧学苦练无难题学习要得法）十一月、如何交朋友（如谦让、友善朋友多让我们走到一起来） 十二月、认识自己的优缺点（如：优点轰炸缺点轰炸）一月、应对挫折的方法（如批评不可怕我也曾失败过）二月、正确的消费观（如巧用零花钱小会计）三月、体验创新、创造（如我不同意这个想法创造就在你身边） 四月、如何适当地表达自己的情绪情感（如当我难过的时候） 五月、集体意识、集体责任感（如我爱我班集体力量大）六月、什是理解、宽容、原谅、信任（如与我同行握住我的手） 七月、什么是死亡（如热爱生命珍惜每一天）（三）高年级1、目标能进一步认识自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相 适应，初步学会分析自我、设计自我、发展自我，具有一定的自 学能力、竞争意识和正确的性别观念。2、内容九月、学习计划的制定（如订好学习时间表）十月、应考策略（如考试前的我考试中的我考试后的我）十一月、工作神圣而平等（如职业大舞台条条大路通罗马）十二月、家庭观念（如家庭小帮手爸爸妈妈和我）一月、心理防御机制的运用（如学会说不使自己感觉好起来） 二月、如何与他人沟通（如当小朋友难过的时候怎样赞美别人） 三月、什么是竞争（如同学进步我高兴正确竞争好处多） 四月、正确认识社会不良现象（如做遵纪守法的小公民攀比之 风不可长）五月、调节情绪的方法（如做情绪的小主人）六月、什么是健康的生活方式（如筑起防范恶习的城墙）七月、什么是心理学健康及其重要意义（如健康的一半是心理 健康心理健康不神秘）教师：九月、心理健康教育的意义、内涵、功能十月、心理健康教育目标、内容、途径十一月、教师心理健康十二月、心理健康教育的原则一月、心理健康教育课程改革二月、心理辅导与心理咨询三月、心理健康档案的建立四月、心理健康测验五月、心理训练六月、家庭心理健康教育七月、学生社会活动心理辅导科教学有机地融合。2、学校根据情况委派心理学教师进行学习培训，不断提高心 理辅导教师的专业水平。3、聘请心理健康教育专家来校讲座时间另定，提高教师心理 健康教育意识。二开展心理健康教育活动课。1、教务处、政教处本学期要适当安排心理辅导活动课，着眼 于学生的发展，面向全体学生充分开发学生的心理潜能，促进学 生人格健全发展，根据不同年级开设相应课程。2、教育学科老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。3、学科应组织听课、评课，逐步掌握心理辅导课的原则、要 求和辅导技巧，为今后将心理辅导课纳入规范化、制度化管理打 下良好的基础。三认真开展好心理咨询室工作1、由具体负责开展学生的心理辅导工作的老师，对每一位来 访的学生做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程 保密等要求。2、做好热线电话的咨询工作3、认真做好个别来访辅导。时间安排：每周五晚四健全心理辅导档案管理。制定心理辅导方案，及时了解、掌握辅导效果，总结各类学 生的心理问题的成因及辅导方法。对典型案例及时进行整理、讨 论。五加强对相关课题的研究力度。加强科研工作力度，培养心理辅导老师的教科研精神，要踏 实、有效地进行研究，预防学生意外伤害健康，为学生营造安全 健康的成长环境。2023加强学生心理健康教育工作计划（篇3）一、指导思想认真贯彻国务院关于基础教育改革与发展的决定、教育部 关于加强中小学心理健康教育若干意见、中小学心理健康教 育指导纲要。注重人文关怀和心理疏导，为青少年身心健康创造 良好的成长环境，进一步发挥心理健康教育在全面推进素质教育、 实现教育现代化进程中的作用，推动全区小学师生心理素质的提 高。二、工作思路1、依托“苏老师”相城分站提升自我，推进心育工作。我们要以苏州市“苏老师”总站和“苏老师”相城分站以及 校心理咨询室为平台，加强心理咨询方面的学习与实践，提升全 组教师的心理咨询理论素养和辅导能力。采取集中培训分散学习，理论学习和实践相结合的双学习模式。积极参与“苏老师”相城 分站志愿者服务，学习各种心理理论和实操经验，以“苏老师分 站”和学校心理咨询室为工作平台，学会运用心理咨询技术解决 实际工作中遇到的问题，不断提升心理咨询技巧。2、心理咨询室的建设。兼职心育教师要积极配合学校工作，结合学校的实际情况， 开展富有本校特色的心理健康教育，利用丰富多彩的心育活动， 促进学校心育工作的顺利开展。建好学生的心育档案，面询、家 访等资料。按时开放“心语小屋”，及时处理学生来信。3、组织区心理健康教育优秀论文的评选。本学年我们将组织全校教师参与心理健康教育论文评比，把 教师撰写的案例、随笔、论文向中心组交流刊物教海扬帆推 荐。2023加强学生心理健康教育工作计划（篇4）本学期我承担初中一年级心理健康课的教学工作，为努力完 成好本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下工作计划：一、指导思想以关于加强中小学心理健康教育工作的意见为指导，加 强对全体学生的心理健康教育，培养适应社会主义现代化建设需 要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女或留守学生，缺乏独立生活能力，缺乏坚强意志 品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折能力的特点，通过开展 心理健康教育。培养学生正确认识自我，增强调控自我，承受挫 折，适应环境的能力，具有健全的人格和良好的个性心理品质。二、主要任务1、培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自 我调控能力。2、对少数有心理困惑或的学生，给予有效心理辅导，尽快摆 脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。3、对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。三、学生基本情况分析初中一年级学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽 松的学习生活中转换出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇 到新同学新老师，一切都是相对陌生的环境，适应成了最大的挑 战。怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量 增大；陌生的环境中认识结交新朋友，让自己可以和同学们共同 前行，不在孤独；还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何 养成，学习的重担时时在他们心头；课业压力增大的同时，如何 兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表现在 学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。前者 在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。 初中一年级年级学生的心理问题主要表现为：1、初中一年级入学适应不良刚进入初中，学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环 境新同学老师，一切都是很陌生的，在承受着课业压力增大的同 时，人际相处从零开始，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者 孤傲的情绪。长期这样的话对他们的成长是非常不利的。2、朦胧的自我认识萌芽初中一年级阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期 了，青春期的特征开始明显起来，幼稚的成人感突出，对于我的 思考开始出现，“我是谁”、“我是怎么了”开始在他们内心掀 起波澜，困惑不已。3、学习适应不良产生苦恼学习课业好多，怎么学，方法好像总是不对路；别人怎么就 成绩那么好，我这么差，有压力，出现自卑了；我为什么要学习， 这么多，这么烦，没有目标和动力了；怎么天天都有考试啊，这 无穷无尽的考试什么时候是个头，讨厌考试这些都是学习适 应不良的表现，学生为此苦恼不已。4、和家长或老师间的沟通不良而苦恼家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的 东西，我的空间，我的秘密，什么时候能还给我；老师为什么都 看不到我的存在啊？偏心还是对我有意见，还是我不行5、不能恰当的控制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、 游戏。四、工作安排1、认真上好心理健康教育课根据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内 容。针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。在教 学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此， 在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习 时保持的学习兴趣。在教学中尊重学生的感受，有意识地以学生 为主体，教师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸 引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证 课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、 和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。1、加强心理健康教育的组织管理，校长挂帅，德育主任具体 负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为 主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康 教育工作体制。