中学学生“自主性”综合素质评价实施方案.docx

XXXX中学学生“自主性”综合素质评价 实施方案初中学生综合素质评价工作是基础教育课程改革的重 要内容，是全面反映初中学生的发展状况、促进学生全面发 展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段 学校招生的重要依据。为保证综合素质评价的客观公正，体 现过程评价与终结评价的统一，引导和促进学生关注发展过 程，培育综合能力，特制订本方案。一、指导思想综合素质评价是贯彻国家的教育方针，全面实施素质教 育的基本要求，也是对每个学生在“思想品德、学业水平、 身心健康、艺术素养、社会实践”五个维度的整体、全面、 协调发展的立体性评价。“自主性”综合素质评价是以客观 事实为依据，对学生的成长过程进行观察、记录和分析，引 导学生发现自己、成为自己，努力实现全面和个性的有机统O二、评价原则1.服务育人原则。服务于学生成长需要，服务于未来人才发展的需要。7 .承接学校及以上教育行政主管部门主持、演讲等任务, 每人次赋分3分，年级减半，市级翻倍，以此类推。8 .综合荣誉类包括三好学生、优秀班干部、优秀团员、 红星少先队员、美德少年、家风家训好少年等因综合素质突 出而受表彰的，校级每人次赋分3分，年级减半，市级5分， 省级及以上（不累加）7分。9 .其它新增加奖项或等级难以认定的，按照XX市普遍 认定标准，由学生提交认定申请，年级综合素质评价委员会 审核，校级综合素质评价委员会复议后进行认定。学期结束前，班级汇总学生标志性成果，对照上述赋分 办法进行赋分统计，根据根据赋分情况排序，参照XX市有 关综合素质评价认定办法，A等比率设定为30%, B等设定为 50%,其余为C等。评价周期：每学期一次学期及毕业评语呈现形式：写实性记录呈现方式：除综合素质等级外，学生的成长导师应关注 学生的个性特点和发展潜能，在每学期末撰写学生发展评语, 作为学生今后进行人生规划的重要参考依据；班主任老师还 要依据学期评价结果、学生表现等，每学期末撰写学生表现 评语和毕业评语，对学生在校发展情况进行分析，整体描述 学生的综合素质。评价周期：每学期一次激励与底线评价(1) “一票肯定”。学生如果符合以下条件之一，本 学期综合素质评价定为A等。A.被评选为“XX好人”或者“XX美德少年”等市级以 上综合性荣誉称号的；B.学生参加省级及以上教育行政主管部门组织的各种 活动并表现突出或者获奖的，包括体育、艺术、科技、实践、 学科等各种活动。C.出版专著或创新项目、调查报告、学术报告等在省级 以上正规刊物进行推介的。(2) “一票否定”。按照XX市初中学生综合素质评 价底线行为清单和XXXX学生综合素质评价底线行为清单 执行。(3)根据中小学信息技术课程指导纲要的文件精 神和未来发展趋势的要求，参加XX省中小学信息技术等级 证书考试在C等级以下的学生，特色课程评价不能为A。五、材料使用.学期综合素质等级认定办法根据中学生自身发展的特点、规律以及育人目标，设定 每个维度的权重比例为思想品德与心理素质占20%,身体健 康占10%,艺术素养占15%,特色课程评价占30%,自我实现 占20%,标志性成果占5%,为了便于计算和增加区分度，每 个等级的赋分为A=100, B=80, C=60, D=40,学期结束，计算 出该名学生的学期综合素质评价等级。如果出现有多名学生赋分结果相同，不好折合学期等级 的现象，依据XX市中考相关政策，参照期末考试语数英等 级确定。各班在学期评价时各等级比例实行总量控制,A等20%, A等加B等不超过80%,其余基本为C等，符合一票否定为D 等的由各年级综合素质评价委员会负责审核。设立A等奖励名额。由各年级综合素质评价委员会根据 各班日常业绩，划分30%一等班级、40%二等班级、30%三等 班级，在原有20%的A等数量的基础上增加比率，具体分配 比率为一等班级增加15%,二等班级增加10%,三等班级增 加5%,同时从该班级中扣除相应的B等数量。1 .毕业综合素质等级认定办法学生三年的综合素质评价等级，由班级评价委员会，按 照一定的比例进行累计汇总，由学校综合素质评价委员会分 配比例范围内最终确定其毕业综合素质等级。校综合素质评 价委员会需要对学生的毕业综合素质等级进行审核，并由教 学服务中心组织校内公示，接受监督等工作。相关毕业年级 以通知单或其他形式告知学生本人和家长，无异议后将等级 结果填写在xxxx中学学生综合素质评价汇总表内，学生、 家长签字确认。学生毕业综合素质等级的认定办法为：初一、初二、初三6个学期的综合素质评价等级为认定 毕业等级的基本依据。根据六个学期综合素质评价结果等级 赋分：A=100分，B=80分，060分，D=40分，根据初中学 段特点，初一为适应期，初二为发展期，初三为自主发展关 键期，所以设定六个学期比例为初一上10%、初一下10%、 初二上15%、初二下15%、初三上25%、初三下25%,计算出 毕业总分值。依据分数高低确定等级，A等不超过30%, A等 加B等不超过80%,其余为C等，D等由学校综合素质评价 委员会根据底线评价标准予以认定，并严格控制数量。每班根据学生所得综合素质评价的分数由高到低排列， 按照规定比例确定出每个学生的综合素质等级。如果评价总 分数有多名学生重叠，参照初三年级班级综合素质评价原始 分数排序，如果初三综合素质评价原始分数也相同，就结合 初三第二学期一模考试语数英等级赋分进行排序。综合素质评价A等奖励数额，参照初三上学期至认定前 阶段班级评价结果，由学校综合素质评价委员会按照比例分 配到班级，同时从B等级中扣除相应数额。2 .中途转入学生的综合素质评价等级情况处理办法(1)根据学籍号查询市综合素质系统数据，并提供原 就读学校综合素质评价证明给予采信认定。(2)市综合素质系统中没有数据的规定：初一、初二和初三少一个学期的数据，以对应年级另 外一个等级为准，计算在总成绩中。初一和初二少一学年的数据，以有数据的学年成绩占 40%,初三占60%核算最终毕业等级。只有初三的数据，以初三年级成绩占100%核算，计入 最终毕业评价。初三没有数据，以最后一次数据认定为毕业等级。六、评价保障1 .档案留存为体现评价过程的真实性和有效性，同时给毕业综合素 质等级认定积累第一手资料，学校给每个学生建立综合素质 评价档案，即XXXX中学学生自主成长册，每一次评定结 束后都将相关结果记录在案，每学年一册。各年级将每学期综合素质评价认定情况电子版发教学 服务中心，由教学服务中心在各级平台、校园公示栏进行公 示，无异议后由家长签字确认。认定结果和各类标志性成果 证书复印件及其他实证材料等由班级留存。毕业综合素质评价认定结果公示无误后一式三份，一份 由学生、家长自行留存，一份由学校留存备案，一份报教育 行政主管部门备案。学校参照XX市初中学生综合素质评价自评量表制定 的学生综合素质评价正向量表，既可作为制定班规班纪 的依据，又方便学生随时发现优势，查找不足，促进自我发 展。2 .运行机制（1）班级成立班级综合素质评价委员会，为学生综合 素质评价工作的具体实施和落实者，由班主任1人、科任教 师代表2人、学生代表3人、家长代表3人共9人（其中设 置学分统计员至少一名）组成，具体组织本班级的学生综合 素质评价工作，负责本班学生评价结果的合成、学校综合素 质评价平台相关数据、资料的更新和统计、接受学生及家长 的咨询等；评定过程材料及时纳入档案袋交由年级统一保管。（2）年级综合素质评价委员会负责年级学生综合素质 评价的监督、管理、审核、汇总上报、平台更新指导及接受 学生和家长的咨询等工作。各年级成立年级综合素质评价委 员会，由年级主任、副主任、年级家委会主任、班主任和教 师代表、家长代表和学生代表组成，人数不少于9人。各年 级建立每生一袋的综合素质评价档案。（3）学校综合素质评价委员会为学生综合素质评价工 作的总体决策与监督者。评价委员会由校长、分管校长、教 学服务中心分管学生工作负责人、各年级主任、家委会主任、 班主任和教师代表、学生代表等13人组成，家长和社会人 土代表不少于3人。（名单见附件7）评价委员会全面负责学生素质评价工作，研究毕业综合 素质等级认定办法、程序、保障措施等，监督评价过程，对 评价结果进行审核确认，对评价中出现的分歧予以澄清和仲 裁，接受学生与家长的咨询与申诉。教学服务中心为学生综合素质评价工作的总体协调与 管理部门。负责各类评价表格材料的定期印发，督查各年级、 各班级评价工作的按期、规范、有序进行；评价结果汇总存 档（电子档案），每学期末将各班学期综合评定结果向学生 及家长公示，最后确定结果后汇总存档。教学服务中心统筹各年级综合素质评价情况，年级主任 全面负责本年级的综合素质评价情况，及时指导，定期督查, 对于不符合教育法规、教育规律、有损学生身心健康的评价 要及时制止。各班主任全面负责本班的日常管理评价，掌握 对本班学生进行评价的各评价主体的评价情况，对于有失公 平公正的行为，及时纠正，必要的向上一级反映。3 .建立公示和申诉举报制度学校每学期末向学生和家长公示评定结果，公示学生综 合素质评价的实施细则、校评价委员会组成、各班评价小组 的组成等，以便学生、家长及社会进行监督。学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能 影响评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存 有异议，自公示或通知之日起一周内，可向学校评价委员会 举报或申诉。学校评价委员会对举报人或申诉人反映的问题 要高度重视，认真对待，及时核查解决，有问题的及时纠正， 无问题的向举报人或申诉人作出耐心解释。学校评价委员会要与班级评价小组组成人员签订诚信 协议，建立个人（包括学生）诚信记录档案。学校对教师进 行诚信教育，要求教师必须对学生一视同仁，以学生的实际 表现为依据，客观公正地评价每一位学生。学校对学生进行 诚信教育，在同学之间的互评中，做到客观公正，在自评中 做到实事求是，不提供虚假证明；对评定的结论，如小组成 员间存在分歧，根据少数服从多数的原则作出决定，对于重 大原则性分歧，提交班级评价委员会、年级评价委员会、学 校评价委员会，经过更为广泛和深入的调研、讨论后作出决 定。本方案自20182019学年第二学期开始实施，最终 解释权归学校综合素质评价委员会。附件：1.XX市初中学生综合素质评价底线行为清单.XXXX学生综合素质评价底线行为清单2 .XXXX中学学生身体健康评价标准.XXXX中学学生艺术素养评价标准3 .“新四维”课程体系.XXXX中学综合素质评价委员会成员名单4 .XXXX中学综合素质评价学生申诉制度.XXXX中学综合素质评价监督及责任追究制度5 .XXXX中学学生综合素质评价工作备忘录附件1XX市初中学生综合素质评价底线行为清单一、发生下列行为之一的，当前学期综合素质评价结果直接认定为D等：1.在各类考试中个人作弊2次及以上，或参与集体作弊（人数达3人及以上） 的；.故意损坏公物行为涉及金额超过2000元，或有盗窃行为的；2 .传抄传阅淫秽书画、影像，对班级或学校造成不良影响2次及以上的；.不服从老师正当管理，侮辱、打骂老师，受到学校处分的；3 .在网络上发起或未经鉴别恶意传播诋毁诽谤信息，给他人造成不良影 响的；4 .携带管制刀具等危险品入校、经教育指导未上交老师、监护人，或携带入 校2次及以上的；5 .参与赌博、酗酒、聚众抽烟，欺辱、敲诈同学，纠结校外人员扰乱学校及 社会秩序或滋事打架，受到学校处分的；6 .发生严重违反社会公德行为，在社会上造成不良影响，受到学校处分 的；.在综合素质评价过程中存在弄虚作假等不诚信行为的。以上行为的认定，以学校有关处室根据有关规定做出的书面认定结果为准。二、发生下列行为之一的，综合素质毕业评价等级直接认定为D.有三个或三个以上学期评价结果为D等的；1 .有违法犯罪行为受到刑事处罚，或违反其它法律规定受到行政处罚的。 附件2XXXX学生综合素质评价底线行为清单序号具体指标认定办法1影响课堂秩序，致使课堂出现中断，持续中断时间累积超过1 分钟，经本班三分之一任教老师确认。当月思想品德 与心理健康维 度不得为A等2未按时按质参加劳动（特殊情况除外），累积缺勤2次及以上。3扰乱教学楼、校园、餐厅、宿舍正常秩序累积2次及以上。4违反仪容仪表相关规定着装经教育无效。5不遵守交通规则及相关规定累积2次及以上。6上课、大课间以及集会活动，无故迟到、旷课、早退，累积2 次及以上。7故意破坏公共财物和公共设施，致使其无法恢复或使用；累积 价值在500元以下。8不按要求参加防溺水宣传教育、知识培训等活动2次及以上的。9无特殊情况不按时报送防溺水信息4次及以上的。10不服从防溺水网格小组管理，被网格长通报给防溺水包靠老师1 次的。11周末、节假日及放学后等重点时段未及时回家，且未及时向家 长报备去向、同伴、活动内容、归时，导致家长不能及时向防 溺水包靠老师报告学生居家及外出情况的。12经常严重影响课堂秩序，经本班三分之二任教老师确认其行为。当月综合素质 评价认定为D13月累计旷课达8节及以上的行为。2 .简约易行原则。尽可能简单操作，过程和内容尽最大 可能整合，保持思路清晰，大面积运用信息技术手段，减少 机械作业。3 .民主公开原则。严格规范评价程序，强化有效监督, 确保评价过程公开透明。4 .诚实守信原则。推动诚信机制建设，为每一个学生创 造公平竞争的环境。5 .自主发展原则。评价设置最大限度的彰显“创造可供 每名学生选择的自主教育”的办学理念，探索学生实现自我 的途径和方式。6 .持续发展原则。通过设置递进目标评价，引导学生自 我发展，持续发展。7 .整体发展原则。促进学生德、智、体、美、劳全面发 展，整体提升自我成长内动力。8 .个性发展原则。重视学生发展差异，不断刺激每一个 学生的特色潜能优势发展。三、评价导向1 .标准导向。以上级相关教育文件已明确指出，或青少 年既定的发展轨迹为依据。2 .问题导向。始终保持随时发现问题心态，树立强烈的 问题意识，实事求是的对待问题，帮助学生找到自我发展的 路标。与社会不良人员密切交往，唆使其混入校园内，未造成学校内 14财产或人员损失的。故意破坏公共财物和公共设施，致使其无法恢复或使用；累积 15价值在500元及以上。等，且学期综 合素质评价等 级不得为A等16 实施校园暴力或欺凌行为。不服从防溺水网格小组管理，被网格长通报给防溺水包靠老师2 17次及以上。违反防溺水“六不”（不私自下水游泳，不私自串门、擅自与他人结伴游泳，不在无家长或教师带领的情况下游泳，不到无 18安全设施、无救援人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的学生不擅自下水施救）规定其中之一的。19 学期内出现两次及以上月度认定为D等。学期综合素质评价认定为D21出现三个及以上学期的认定为D等的;毕业综合素质20 其它按照XX市初中综合素质评价底线行为清单执行。g评价直接认定为D等22 其它按照XX市初中综合素质评价底线行为清单执行。附件3XXXX中学学生身体健康评价标准身体素质评价是我校综合素质评价中的重要维度，根据国家体质检测标准 和日常体育课、体育活动情况，现制定符合学生身心发展特点的评价标准，根据 标准并划分等级，学期末所得成绩纳入综合素质评价。一、主要内容体育学习评价分为两大部分，一是学生的运动参与（20%）；二是学生掌握 体育与健康标准知识与技能的能力（80%）。1 .学生的运动参与（20%）学生的运动参与包括：学生出勤率（5分），如学生在本学期请假几次，见 习几次等；学生参与体育活动的态度（5分），如能否主动参与体育运动、能否 积极主动思考并为达到目标而反复练习等；学生的情意表现与合作精神（5分）， 如能否克服各种困难与障碍、能否运用体育活动等手段较好地调控自己的情绪、 能否理解和尊重同学和老师、能否在学习过程中表现出良好的人际交往能力和合 作精神等等；学生上课时是否积极参与（5分），如学生是否积极完成老师设计 的训练与练习。2 .学生掌握体育与健康标准知识与技能的能力（80%）主要包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力等；学生掌握和运用体育 与健康知识与技能的能力。如了解体育与健康对于人和社会的价值和重要性、掌 握体育与健康的相关知以并能运用于实践的情况等；二、评价标准1 .学生出勤情况。以每节课教师或体育委员的考勤为准，全勤且见习不多于 3次，即为5分，请假一次酌情扣1分，见习一次扣0.5分，以此类推，学期内 无故缺课3学时及以上此项不得分；2 .参与体育活动（大课间、运动会等）的态度。积极参与体育活动，无缺席、 迟到、早退现象，效果非常好，即为5分，缺席一次扣1分，迟到、早退一次扣 0.5分，缺席3次及以上此项不得分；3 .学生的情意表现与合作精神。学生参与活动时能够尊重同学，尊重对手, 体现出良好的团队与合作精神的，此项即为5分，每出现一次不尊重同学，不尊 重对手扣2分，如出现严重违反纪律的此项不得分；4 .学生上课时是否积极参与。上课锻炼情况积极，并且认真完成老师设计的 训练与练习的，此项为5分。如没积极按老师要求训练与练习的并且态度不端正 的一次扣2分；态度严重不端正的，此项不得分；5 .参加国家学生体质健康标准知识与技能的能力，此项成绩占80%,成 绩标准严格按照国家中小学体质与健康标准来计算学生的体育技能成绩。并 且也要按XX市教育局规定的各分项比重来计算。6 .根据学生学期末两项（运动参与运动技能）得分累加，学期末得出学生自 己的体育成绩，并依据成绩确定等级；两项相加所得分数90-100分获得A； 75-89. 99分获得B； 60-74. 99分获 得C； 60以下获得D。7 .如学生身体情况确实不能进行体育活动，出具医院的相关证明，经艺体中心批准，长期免修，根据国家体质检测标准，学期末此项等级认定为C。8 .如实施过程中出现上述标准中未出现表述情况，则有三名体育老师仲裁 （科任老师、教研组长、艺体部主任），确认后认定得分。9 .教师的评价要建立在对所教班级学生全面了解的情况下进行。依据各比例 数计算出成绩并确定等级,有学生自评，老师寄语等。附件4XXXX中学学生艺术素养评价标准根据XX市教育局关于做好2016-2017学年上学期中小学生艺术素质测评 工作的通知和艺术素质测评指标解读及测评方法文件精神，结合我校综合 素质评价实际情况，经学校研究，特制定标准如下：一、基础指标.课程学习（5分）全勤，无缺席、迟到、早退现象，即为5分;无故缺勤一次扣2分，请假一 次扣1分，迟到、早退一次扣0.5分，学期内缺勤3次及以上本项不得分。2.课外活动（10分）参与艺术类社团学习的计10分;未参加的计9分。二、学业指标本项指标分技能考核与理论考试两部分。1 .技能考核本项考核由艺术老师根据本学期音乐、美术课程教学进度情况，组织专业教 师进行拟题并组织考核。音乐技能考核（30分）音乐考核内容是本学期必唱曲目中随机抽取一首歌曲进行演唱。评委根据其 旋律准确性、节奏准确性、发声方法和歌曲表现力四个方面进行打分，并折合成 学业指标的感受与欣赏（15分）、表现（15分）进行评价。美术技能考核（30分）美术考核依据学生美术课堂作业完成情况，主要从：造型与表现（15分）、 设计与应用（15分）二个方面进行评价。（1）造型与表现:掌握线条、形状、色彩、明暗、空间、肌理等基本造型元素，能很好地运用 对称、均衡、变化、统一的形式美的法则准确进行造型表现。在造型活动过程中表现积极投入、勇于探索实践、敢于创新与表现。（2）设计与应用：了解“物以致用”的设计思想，设计的形式原理和过程，并运用设计的基本 知识和方法，进行有目的的创意设计、制作。作品具有丰富的想像力、创新意识。 合理而巧妙地利用多种材料的质感、肌理与形状和工具进行制作活动，色彩鲜明、 和谐、富有美感。2 .理论考试（20分）本项考试主要由艺术教师根据本学期音乐、美术课程教学进度进行拟题、考 试、阅卷，主要对本学期学习的理论内容进行考试。所得成绩音乐折合成学业指标的创造（10分）和音乐与相关文化（10分） 进行评价。美术折合成学业指标的欣赏与评述（10分）和综合与探索（10分） 进行评价。三、发展指标发展指标分为校外学习和艺术特长两项指标，主要是对学生艺术特长发展情 况进行测评，旨在引导学生自主学习和个性发展。1 .校外学习（5分）学生能够在校外时间参与音乐、美术相关艺术活动，包括参加滨海实践基地 的艺术课程学习。有过以上校外学习者加5分，没有者不加分。2 .艺术特长（10分）参加校级组织的艺术活动者加9分，获得市级以上教育部门组织的艺术比赛, 并能提供证书者加10分。3 .学科素养（20分）本指标为综合考评项，包括学生的艺术理解、艺术表现，由任教音乐和美术 教师根据学生的日常课程的学习情况和艺术评测进行综合打分。四、测评注意事项1 .评测结果要以分数折合等级形式呈现，四项指标累计结果达到90分以上 的为A,累计结果达到75-89分的为B,累计结果达到60-74分的为C,累计结 果达不到60分的为D。2 .根据上级要求，成绩等级比例：A率不超过30%, B率不超过50%, C率不 超过20%03 .如学生身体情况确实不能进行艺术活动，学生申请，艺体中心认定，相关 学科长期免修，参照身体评价标准执行，此项评价学期末评价等级认定为C。4 .本学期获得C等级的学生（不包括特殊情况学生）不能参加当学期三好学 生的评选。5 .测评成绩要在班级内公示一日。附件5“新四维”课程体系课程 分类课程 总目 标课程目标基础课程拓展课程活动课程自我实现年会传统文有理想信念优秀传统文化自主成化乐道 课程有道德情操有价值追求道德与法治长主题课程时政评述人物研读党研学红色革命研学节 日课程做有责任担当团系列课程入校课程离校课生程培真课程命 的 自 我 实有实践能力 有创新意识 有信息素养 有科学精神数学 物理 化学 生物 综合实践思维训练系列课程 实践探究系列课程 信息素养系列课程科博会现代科技研学现XXXX中学诗文XXXX中学课程者有人文情怀 有文化底蕴 有阅读能力语文 英语 历史XXXX中学成语 卓如系列课程 文学类系列课程文博会文化之旅研学有表达技巧地理语言类系列课程社会类系列课程有强健体魄有阳光心音乐艺术类系列课体博程心理有审美情趣美术体育与健康理类系列课程体育类 系列课程会艺博会美好河山研学有艺术修养有强健体魄有阳光心音乐艺术类系列课体博程心理有审美情趣美术体育与健康理类系列课程体育类 系列课程会艺博会美好河山研学有艺术修养附件6XXXX中学综合素质评价委员会成员名单会长：XXX 副会长：XXX 成员：XXX附件7XXXX中学综合素质评价学生申诉制度为确保学生综合素质评价工作和谐、均衡、公正，保护学生合法权益不受侵 害，为保障初中学生综合素质评价工作过程严谨、操作规范、程序到位、结果公 平公正，确保学生综合素质评价工作的顺利进行，特制定本制度。一、申诉范围对学校综合素质评价过程中可能影响评价结果公平、公正的现象和行为，或 者对综合素质评价档案内容或评价结果有异议的内容。具体包括：1 .对学校未按公布的综合素质评价方案内容进行评价的；2 .对学校综合素质评价的流程有异议的；3 .对班级或年级评价结果有异议的；4 .学校未落实综合素质评价相关制度规定的；5 .发现学校评价工作中存在违规、舞弊现象的；6 .对记入学生综合素质评价档案，虽不纳入评价等级、但对记录的内容有 异议的；7 .对学校综合素质评价工作中其它影响评价结果客观、公正的情形有异议 的。二、监督举报和申诉的时间和方式申诉应在学校评价结果当学期公示结束之前按程序提出。公示期满后，不再 受理。申诉实行实名制，一般应通过书面方式进行，也可以口头申请；口头申请的， 学校应当场记录申请人的基本情况、请求、申诉的主要事实、理由和时间等。三、监督举报和申诉服务服务部门：教学服务中心服务电话：XXXXXX服务邮箱：XXXXXX四、监督举报和申诉的程序和要求举报和申诉要求采用实名制，并本着实事求是的原则，做到证据确凿，求结 有理。其程序为：（一）向年级综合素质评价委员会反映情况，年级综合素质评价委员会应当 自受理之日起三天内以书面形式作出明确答复；（二）若对答复不服，可向学校综合素质评价委员会举报或申诉。学校综合 素质评价委员会应当自受理之日起五日内以书面形式作出明确答复；（三）若不服上述答复，可向市教育局综合素质评价办公室举报或申诉，市 教育局综合素质评价办公室按照程序作出明确答复。此答复为最终答复。附件8XXXX中学综合素质评价监督及责任追究制度为确保学生综合素质评价工作和谐、均衡、公正，保护学生合法权益不受侵 害，为保障初中学生综合素质评价工作过程严谨、操作规范、程序到位、结果公 平公正，确保学生综合素质评价工作的顺利进行，特制定本制度。一、评价监督内容1 .学校综合素质评价委员会对评价质量进行监控，充分了解有关信息，及时 解决有关问题。2 .学校综合素质评价委员会对各年级各班级评价工作进行抽查，对评价结果 的真实性进行检查，如有重大问题责令重新组织评价，对弄虚作假的情况要在诚 信记录中记载，并对有关责任人进行严肃处理。3 .学校综合素质评价委员会要对各年级各班级评价过程进行跟踪服务，如遇 有其他问题，应及时报告给评价委员会组长，以便及时得到解决。4 .学校综合素质评价委员会要求各班本着对学生负责的原则进行评价，如发 现评价程序不规范，对班级评价小组相关责任人进行严肃处理。5 .学校评价委员会将会对各班在评价过程中所出现的问题进行解决，以便公 正、合理、科学的践行组合素质评价工作。二、责任追究对于部门、年级、班主任、教师、学生在综合素质评价过程中弄虚作假者, 按照中小学教师违反职业道德行为处理办法、XXXX中学教育教学责任认 定及处理办法及其它有关规定，追究责任，给予严肃处理。附件9XXXX中学学生综合素质评价工作备忘录序 号完成时 间工作内容操作流程工作要点责任部 门19月1日刖成立学校 综合素质 评价委员 会自愿申报一学校学 术委员会审核一成 立机构1.成员构成严格按 照上级文件要求； 2.熟悉综合素质评 价相关工作，能发 表建设性意见；3. 对待工作公平公 正，维护综合素质 评价工作正常秩 序。教学服 务中心2完成方案修订工作召集学校综合素质 评价委员会一审核1.梳理原方案存在问题；2O讨论形成教学服 务中心新学期实施方案一 公布方案修改意见；3.全体 通过；4.学校网站 公示；5.教育局备 案；6.形成正式文 件39月10日前印发成长 手册修订一送印一下发根据修订后方案， 调整成长手册内 容，印刷，并下发 至每名学生手中教学服 务中心、 各年级49月15日前学生完成 长手册1 13页内容， 并上传平 台班主任领学一学生 自主填写此部分内容包括学 生个人对自己和家 庭的认识、学生、 家长对未来一年的 期望以及对信念追 求的理解等内容， 要求学生以真诚的 态度认真填写。各班级59月20日前成立班级 综合素质 评价委员 会自愿申报一班级家 委会、班委会审核 一成立机构1 .成员构成严格按 照上级文件要求；2 .熟悉综合素质评 价相关工作，能发 表建设性意见；3. 对待工作公平公 正，维护综合素质 评价工作正常秩 序。4.初一年级可 酌情延至9月30日 刖各班级6成立年级 综合素质 评价委员自愿申报一年级委 员会、年级家委会、 年级学生会审核一1 .成员构成严格按 照上级文件要求；2 .熟悉综合素质评各年级会成立机构价相关工作，能发 表建设性意见；3. 对待工作公平公 正，维护综合素质 评价工作正常秩 序。4.初一年级可 酌情延至9月30日 刖7方案宣传印发XX发中学综 合素质评价图解 一依次召开班主 任、学生、家长综 合素质评价解读会 一签字同意1.确保知晓率100%； 2.家长、学 生方案签字确认单 年级收齐并保存至 学生毕业。各年级8制定特色 班规班纪小组讨论一班内全 体同学表决一形成 班规班纪一班级综 合素质评价委员会 整理审核一全班学 生签字确认1.班主任发挥引导 作用；2.班规班纪 必须为全班同学集 体研究制定；3.全 体学生签字确认后 当月有效。各班级99月30日前（第 二学期 参照执 行）学生完成 长手册14 36 页（22 一33页不 填）需要个 人填写的 部分内容， 并上传平 台班主任领学一学生 自主填写1.此部分内容包括 规矩方圆、成长足 迹的相关内容，要 求学生以真诚的态 度认真填写；2.此 部分直接影响学生 综合素质评价的认 定结果。3.绿色惩 戒措施针对学生日 常虽未触及底线的 轻微过失，实施的各班级3 .底线导向。坚持学生成长过程中必须遵循的基本道德 规范不动摇。4 .目标导向。通过评价方式的设定，帮助学生对自我成 长规划的梳理，设置不同阶段和维度的成长目标，并引导学 生积极行动，达成目标。5 .项目导向。坚持“谁了解谁评价”的原则，让评价形 式和评价主体多元化，打破正态分布模式，使评价更具准确 性。6 .成果导向。通过不断激励学生进行成果展示评价，逐 步引导学生体验成功，分享快乐，增加学生自我认知。四、具体实施.思想品德与心理素质评价评价导向：问题导向、底线导向评价依据：中小学生守则、中学生日常行为规范、XXXX中学师生自主成长宣言等评价类别：主观评价+客观评价评价方式：针对内化的“道德品质、心理素质”和外显 的“行为习惯”进行评价。学期初，年级和班级根据学生年 龄特点和身心发展规律，结合阶段性培养目标，在教师的引 导下，由学生自主细化正向标准，制定特色班规班纪。班规 班纪每学期一修订，经85%以上学生、家长同意，本班综合 素质评价委员会认定并签字确认后生效，提交年级综合素质容错纠错提醒办 法。10完成学生 成长导师 结对工作。学生、老师双向选 择一班级综合素质 评价委员会复议一 提报年级一年级综 合素质评价委员会 审核调整一公示1.学生可在学校担 任教学或教育任务 的老师中选择；2. 认可教师担任成长 导师选择任教班级 内学生；3.确保学 生、老师结对清晰。各年级11每月io 日前完成上月 思想品德 与心理健 康维度评 价等级认 定班级综合素质评价 委员会认定一班内 公示一学生签字确 认一班主任上传平 台根据相应底线管理 标准进行等级认 定，不设比率。各班级12随时学生填写 成长手册 3538 页、 5058 页参与活动一记录在 册一累计一上传平 台一班主任审核一 形成等级此部分内容包括学 生在成长过程中参 与的活动、经历的 事件等，要求学生 及时登记，随手记 录，将感悟和体会 写在"我的成长日 记“上。各班级13特色课程 评价学分 统计项目组制定赋分办 法一班级学分统计 员统计录入一提报 项目组审核一反馈 年级1.严格按照流程操 作；2.班级提醒学 生及时填写成长手 册；3.学分统计员 如实填写。各项目组14期末考 试前一 周完成身体 健康评价、 艺术素养相关负责部门认定 一相关老师填写一 上传平台一年级公1.身体健康由体育 老师负责评价，并 集中填写学生成长教学服务中心评价、特色 课程评价 的等级认 定示一学生签字确认手册43页，等级上 传平台；2.艺术素 养由音乐老师和美 术老师根据音乐与 美术成绩的平均成 绩排序划分学生等 级，并集中填写学 生成长手册44页， 等级上传平台。15放假前完成班级 等级认定年级核算，划定等 级一年级公示各年级根据班级考核办法划定等级。各年级16完成特色 课程评价 等级认定年级整理认定一校 园公示一学生签字 确认1.年级根据日常记 录汇总形成学生学 分汇总表；2.在校 园、班级内公示无 异议后划定等级； 3.反馈班级，计入 学期末评价。各年级17完成标志 性成果认 定学生提交相关证明 材料一班级核算一 班内公示一划定等 级一提报年级学生提交的材料包 括证书、赋分申请 表等。各班级18完成学期 末综合素 质评价等 级认定班级汇总各维度等 级一计核算学期末 综合素质评价等级 一提报年级一年级 复核、汇总一反馈 班级公示一学生签 字一家长签字1.根据班级A等分 配比例，只舍不入； 2.年级认真核对， 确保结果准确无 误。各年级19第二学期开学等级上传年级提报纸质版与电子版一教学服务1.年级提报纸质版 的每张都需要有班各年级、 教学服第一周刖中心核对两者无误 后上传XX市信息平 台主任、年级主任审 核签字；2.年级提 报需要在放假前完 成；3.教学服务中 心需要认真、细致 排查，确保纸质版 与电子版相吻合。务中心20学年结 束前学生和班 主任共同 完成成长 手册49页学生自我梳理一形 成自我成长反思报 告一填写在手册一 班主任填写分析总 结评语一上传平台1.学生本着为自己 负责的态度，认真 梳理一年的发展轨 迹，形成有建设性 的反思报告；2.班 主任至少发现学生 2个闪光点。各班级评价委员会汇总，三级评价委员会分别存档。此项目等级认 定采用班级综合素质评价委员会根据学生日常表现审核认 定的办法执行，原则上未碰触XX市初中学生综合素质评价 底线行为清单XXXX中学学生综合素质评价底线行为清单 班规班纪底线者均为A等。评价周期：每月一次.身体健康评价评价导向：目标导向、标准导向评价依据：国家学生体质健康标准评价类别：客观评价评价方式：体育教师根据国家学生体质健康标准和 日常体育课、体育活动情况制定符合学生身心发展特点的评 价标准，基本按照考试成绩+课堂表现+参与活动情况综合考 查，本着促进各层次学生发展的原则，划分等级，具体细则 见附件3。评价周期：每学