学生自信心的培养演讲稿.docx

学生自信心的培养演讲稿学生自信念的培育演讲稿 本文关键词：自信念，演讲稿，培育，学生学生自信念的培育演讲稿 本文简介：官路小学学生自信念的培育自信的孩子敢于直言，敢于展示自己；自信的孩子心境平和、开心，行动坚决有方向感；自信的孩子给人一种向上的、无比充溢的感觉。因而自信念的培育与提高，是孩子成长过程中必不行少的，它比学问的积累更为重要。拿破仑曾说过：“有方向感的信念，可令我们每一个意念都充溢力气。当你有强大的自信念学生自信念的培育演讲稿 本文内容：官路小学学生自信念的培育自信的孩子敢于直言，敢于展示自己；自信的孩子心境平和、开心，行动坚决有方向感；自信的孩子给人一种向上的、无比充溢的感觉。因而自信念的培育与提高，是孩子成长过程中必不行少的，它比学问的积累更为重要。拿破仑曾说过：“有方向感的信念，可令我们每一个意念都充溢力气。当你有强大的自信念去推动你胜利的车轮，你就可一步登天，无止境地攀上胜利之岭。”他认为：“信念是不行能这一毒药的解药。”一个充溢自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信念的人，可能恒久不会踏进事业的门槛。但自信念并不是与生俱来的，它须要后天的培育，而儿童时期是心理品质形成和发展的关键期，大量探讨表明在这个时期对孩子进行自信念的培育有着重要的意义。那么，如何实行行之有效的方法，培育孩子的自信念呢？一、营造氛围，树立自信念。宏大的哲学家、文学家、细想家爱默生说过：“自信是胜利的第一秘诀。”鲍威也曾讲过：“缺乏自信念，是失败的最大缘由。”那么，作为一名小学老师树立孩子的自信念就显得尤为重要。基于此，我常常开展丰富多彩的活动，营造“我能行”的自我表现氛围，树立学生的自信念。如我常在班上组织朗读竞赛、书法竞赛、学问竞赛、演讲竞赛、办手抄报竞赛、辩论竞赛等等。以前，我班学生自己组织了一次“我自信，我胜利”的演讲竞赛。竞赛前，同学们就仔细打算稿子，主动地请教老师做指导。竞赛现场，选手们都充溢自信，或抑扬顿挫，或激情飞扬，或深情告白，或旁征博引，赢得了同学们的雷鸣般的掌声。通过这次演讲竞赛，我们发觉有许多学生都重新树立了正确的人生观与价值观，重新激昂精神，再塑自我，扬起自信的风帆，树立起“我能行”的自信念。二、学会竞争，增加自信念。自信念对于良好的竞争心理素养的提高，是非常重要的。一个人假如对自己有信念，就会以一百零一倍的热忱投入到各种活动中，就更简单发挥出自己的实力和水平，而满意学生这种心理需求的最好方法是激励。我在班级管理中，采纳班干部竞争上岗制度，每个情愿为班集体服务的学生都可以上台发表自己的竞选演说，竞争上岗。通过这种形式上岗的学生有正确的竞争看法，充分信任自己，干工作主动、主动、仔细、自信念很强。三、教给方法，培育自信念。小学生，培育自信念尤为重要，假如没有信念，那任何事都不行能胜利，张海迪通过自学，去参与高考，获得硕士生学位，她不是天生就聪慧，那她靠什么，自信。假如她没有信念，会去参与高考么，没有信念参与高考，又怎么能获得硕士生学位呢？心理学探讨表明：一种心理体验的获得与巩固须要有外部信息的不断刺激。小学生自信念的树立尚处在被动阶段，要让其由被动转为主动，成为自觉行为，除了老师的正确引导外，笔者认为驾驭自信的方法是关键。1、学会赏识自我帮助孩子获得自我相识和自我认同是孩子产生自信念的基础。只有当孩子充分了解自己，发觉自己的优点，知道自己也有值得别人学习的地方，自信才会产生。因此，我常常用赏识的目光去发觉学生身上的闪光点。通过有原则的、艺术的表扬调动他们内在的主观能动性，帮助学生建立自信，使他们始终感到“我能行”。2、学会评价自我记得有谁说过，良好的起先是胜利的一半，我说学生拥有自信便已经拥有了胜利的秘诀。老师对学生的评价是否恰当是学生心情的晴雨表。假如学生的做法能得到老师刚好而中肯的评价，学生就会感到自己会被观赏，就会开心主动.从而增加自信念。反之，就会心情低落，被动，缺乏自信念。为了增加学生的自信，我们就要对学生多确定，少指责，多表扬，少讽刺。尽量找寻学生身上的闪光点，多找孩子身上的优点。让他们感到老师对他们的关爱。记得有一次，我班的一名好学生没有考好，心情很差，自己认为“我不行”。我找他谈心。我说，老师知道你肯定作了充分的打算，你没有考好是一个偶然，老师信任你。记住“我能行”。听了我的话，该生自信的笑了，下一次，他真的考好了。“我能行”与“我不行”，虽只有一字之差，却有本质的不同。“我能行”是胜利者必备的心理素养，而“我不行”正是失败的主要缘由。所以老师要正确引导学生克服“我不行”的错误评价，正确相识自我，充分挖掘自身潜力。老师首先，让学生清晰地了解自我否定的内容；其次，让学生仔细思索为什么要自我否定；最终，让学生实行主动行动，变自我否定为自我确定，从而形成正确的自我评价。3、学会赞扬自我美国闻名心理学家杰丝·雷耳说过：“赞扬对暖和人类的灵魂而言,就像阳光一样。”对学生任何一点值得激励的地方,我们都应当加以确定,赞扬,激起他们的自尊和自信,并通过持续不断的努力,使其长久的保存下去。巴特尔说过“爱和信任是一种宏大而奇妙的力气，老师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出漂亮的图像”。所以，在与学生的交往中，适当地赞美学生，会增加一种和谐、暖和和美妙的感情，而且以激励代替指责，以赞美来启迪学生潜在的动力，自觉的克服缺点，弥补不足，这比你去指责，比你去埋怨会有效得多。现代的儿童教化观更提倡对孩子激励。那要想培育小学生的自信念，老师就要适时、适地和适当地激励孩子去想、去做、去表达自己的想法，表现自己的本事，对学生在学习和生活实践中所做的哪怕是一点努力和克服微小的困难都要刚好赐予确定和当场表扬，老师要尽可能让他们尝试胜利，因为胜利感是建立自信念的动力,老师激励学生的话不外乎“你真了不得”“你能做好”“你真最棒”等。但就这么简洁的三五个字却会在学生的心灵上“埋下”自信的“种子”。相反，当学生在学习活动中遇到挫折失败时,“笨死了”“你真烦人”的说法不仅会促使学生失去接着努力的愿望和志气，继而失去信念，甚至有可能使他在一生中都找不到胜利的基石自信。因此，老师不管在何时何地，帮助学生的方法切忌埋怨、训斥或与其他好学生对比。否则，对被帮助的学生造成的损害无法低估。我认为：对胜利者的激励，是对其自信念的“彩球”再充一次气，对失败者的不否定，是爱护其自信念的“彩球”不漏气，促使其建立正确的看法，提高他再尝试的信念，只有在胜利和失败累积起来的阅历之上建立的自信。才会使他终生受益。四、培育特长，强化自信念。谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得胜利的实力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创建的人，一个有成就的人，一个胜利者。”正因为这样，每个学生都有可能具有一技之长。细心的老师会留意学生的“独特方式”，一旦发觉他的某种特长潜能，就满腔热忱地因势利导，运用确定、激励以及创设条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人卑视自己时，自信和志气就油然而生，并逐步走向胜利。主动性，又让学生学会自主、自强、自信、独立，还能展示生命的原生态，何乐而不为呢？有人说，信念能创建奇迹，信念是心灵的第一化学家，也有人把信念比方成一个人心理建筑的工程师。因为当信念融合在思想里，潜意识就会捡起这种震撼，把它变成精神力气。由此可见，培育自信是多么重要。愿我们每一个教化工作者，都能成为学生的心理建筑工程师，使每一个学生在各自的生命旅程中恒久信念一百零一倍，不怕挫折。另外，作为老师的我们还要不断提高自己的文化素养和道德素养，与学校、家庭、社会通力合作，共同编织培育孩子自信的摇篮。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页