《爷爷一定有办法》.docx

爷爷一定有办法课外阅读教案绘本课外阅读指导课教案香市小学 黎倩怡【绘本简介】阅读这一本描述犹太人一代一代传下来的故事，吉尔曼，像是一个魔术师一 般，让读者沉浸在充满人情味的古老犹太社区，目光与心境随着约瑟的家庭生活 点滴与老鼠家庭充分利用捡拾来的碎布会变出什么而期待着、起伏着。每个孩子都曾拥有一条或一件自己很喜爱的旧毯子、被子或玩具，丢了它， 孩子总是万般不舍，如何把旧的东西新的生命与用途，使得生活处处充满惊奇， 就是这本书最有趣的地方。最后当我们发现钮扣掉到老鼠家时，着实为约瑟而紧 张，没想到“爷爷一次又一次的有办法”，让约瑟的心里种下“爱物惜物”的情 怀，将由旧变新的秘密写成一个故事，一个可以永久流传的故事。【教学目标】1、积累学习识字方法，接触字理学习。2、学习观察人物的动作、表情，猜测人物心理。3、掌握阅读绘本的方法，激发阅读兴趣。4、通过阅读，让学生懂得“爱物惜物二 体会爷爷的爱。重点难点】1、激发学生课外阅读的兴趣，学习正确阅读绘本故事。2、学习观察人物的动作、表情，猜测人物心理。3、积累学习识字方法。【教学用具】绘本、PPT课时安排：一课时【教学过程】一、 看封面，猜故事。（一）谈话导入同学们，今天黎老师给大家带来了一份神秘的宝藏，只有认真听、仔细看、 会思考、勤举手的同学才能得到打开宝藏的钥匙，你想得到这份宝藏吗？现 在就跟着黎老师一起去导宝吧。黎老师手里的这本绘本爷爷一定有办法, 能帮助大家寻宝，事不宜迟，我们现在就一起来阅读绘本故事爷爷一定有 办法吧。（二）猜故事1 .收集基础信息当我们拿到一本绘本时，我们第一时间看到的就是绘本的封面，下面请大家 认真观察封面，你可以从中获得那些信息呢？（题目、作者、译者、出版社、主要人物）书名的下方还有一些文字，这是告诉我们这本书的文字、图画、作者都是加 拿大的菲比吉尔曼，是宋佩阿姨把这本外国书翻译成了中文让中国的小朋友看 得懂。2 .猜故事封面画了什么？猜猜讲了一个什么故事？这是一个 的故事。（爷爷带着孙子的故事、开心的故事）小结：爷爷笑眯眯的，非常慈善，小孙子也翘起了嘴角，样子非常开心。这个可爱的小男孩叫约瑟，他的爷爷是个很高明的裁缝师傅，约瑟和爷爷就 是这本书的主人公。他们即将给小朋友们带来一个有趣的故事。二、识言语，讲故事。（一）初讲故事，了解故事1、教师生动地讲故事毯子、外套当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。毯子又舒服、又保暖， 还可以把噩梦通通赶跑。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。有 一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了 J 约瑟说：“爷爷一定有办法J爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯” 爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷 爷说：“这块料子还够做”一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的 外套变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小 了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟说：“爷爷一定有办法J爷爷拿起 了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、 缝出。爷爷说：“这块料子还够做”猜猜，这一次爷爷为约瑟做了什么呢？（生猜测）件奇妙的背心（板书展示）2、全班学生模仿讲故事背心下面，就让同学们一起来给老师讲故事，注意不同的人物要用不同的语气哦 读哦！第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的 背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面沾了胶, 有粘着颜料，真该把它丢了！”约瑟说：“爷爷一定有办法J爷爷拿起了毯子， 翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、 缝出。爷爷说：“这块料子还够用”教师相机评论读书情况(二)积累识字刚刚每个同学都读得很认真，但是有几个字读得不是很好。现在请读书最好 的同学来带读。1 .识字：“喀吱”(1)生带读(2)全班齐读(3)教师师范读“喀吱”并配合动作，强调语速，加强理解。2 .学习字理还有一个特别难认的生字需要我们记住“缝”(1)全班齐读(2) 说说识字方法(3) 了解字理形声字形声字，绞丝旁表意，表示用线来缝合、连缀；逢表声，逢有遇合意，表示 经逢后衣料遇合成衣。本意：缝合连缀。(用针线连缀)过渡：恭喜同学们把最难得字都学会了，现在就是你们大展身手的时候了， 现在我想请我们班的故事大王来给大家讲故事，谁来尝试尝试？(三)再讲故事，深入了解1 .故事大王讲故事爷爷有一双灵巧的双手，把又破又旧的背心改了，为约瑟做了一奇妙的领带, 现在请我们班的故事大王，给我们继续讲故事每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。不过，约瑟渐渐长 大了，奇妙的领带也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带, 沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”约瑟说：“爷爷一定有 办法J爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀开始喀吱、 喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做”大家猜猜，爷爷会给约瑟做些什么呢？(一块奇妙的手帕)2 .分角色讲故事第一大组的同学读旁白，第二大组同学当妈妈，第三大组同学当约瑟，第四 大组同学当爷爷。约瑟收集的小石头，就用这块奇妙的手帕包得好好的。不过，约瑟渐渐长大 了，奇妙的手帕也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的手帕！ 已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了！”约瑟说：“爷爷一定有办法 爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱 地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做”一颗奇妙的纽扣。（全班读）3 .师讲故事，提出悬念约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了。有一 天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？ ”约瑟一看，纽扣不见了！他找遍了所 有的地方，就是找不到纽扣。约瑟跑到爷爷家。约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇 妙的纽扣不见了 ！”三、品图文，赏故事。（一）观察人物，了解心理怎么办呢？约瑟奇妙的纽扣不见了，我们看看此时约瑟的表情和动作，猜猜 当时约瑟可能会说什么？（PPT展示约瑟惊慌失措的图片）请你认真观察约瑟的动作和表情，猜猜约瑟可能会说什么？约瑟 （动作）， （表情）地说：“ J过渡：约瑟可能会说“爷爷一定有办法“，而在整个故事中，约瑟从头到尾 都只说了这句“爷爷一定有办法”，但是，我们可以观察约瑟的动作和神态， 来猜测约瑟要说的话，想说的话。请大家认真看黑板上的三幅图，猜猜如果 你是约瑟，你会说什么呢？（PPT出示三幅图，分小组观察，猜测人物的心理活动，提醒学生按照要求 的句式说话）（二）自由看书，品味故事约瑟不见了纽扣，心里可难受了。现在请大家从抽屉里拿出书本，认真翻阅， 帮助约瑟找找丢失的纽扣。请问纽扣丢到哪里呢？卜老鼠捡了。原来这个故事不仅写了约瑟一家，还有小老鼠一家，原来 这本书有两个故事，两个世界啊。（三）领悟感情，惜物懂爱为了答谢大家，约瑟写了一个奇妙的故事，想要告诉同学们他生活在一个充 满爱的家庭里。1 .请你回忆一下，爷爷用神奇的布料给约瑟做了那些东西？2 .这都说明很爱约瑟，约瑟一直保管爷爷送给他的东西，不舍得扔，可见 约瑟很珍惜爷爷送他的东西，也很爱爷爷。（板书）.故事讲到这里已经结束了，现在你能用一句话来说说，这本绘本讲了一 个怎样的故事吗？这是一个 的故事。奇妙（板书）四、理方法，懂故事。（一）梳理方法，看懂绘本1 .看封面同学们，在寻宝的路上，我们需要集齐5把钥匙，才能打开宝藏。刚刚你们 一定获得第一把钥匙了看封面（板书）。2 .识环衬可是，你们刚刚在看书找纽扣的时候，有的她方漏了，你们忘了这一页（师 展示环衬），这一页叫做环衬（贴板书），环衬包括前环衬和后环衬。你们看 看，环衬画了什么？在哪里见过？是啊，很多绘本的环衬所画的图案或者颜 色，都会出现在绘本的不同角落里。3 .观扉页接着这一页，就是扉页，扉页有很多信息和封面一样。但是细心的同学会发 现这一句话（圈出来），这里写着献给我们的伯父艾文赫修恩，我们 永远爱你。所以扉页有时会告诉我们，作者写作的原因。4 .品图文第四把钥匙是最难得到的，很高兴有火眼金睛的你们找到了，只有认真观察, 认真看图看文字的同学，才可以得到品图文（品味图画和文字） 5.赏封底最忘了最后一把钥匙，当故事读完，我们还要看封底，有时封底和封面会形 成一个完整的故事，这本书的封底还告诉我们，这本书的获奖情况呢。当我们集齐这五把钥匙，咱们就可以打开“绘本阅读”的宝藏。恭喜同学们， 这将黎老师送给大家最好的礼物。（二）推荐绘本，拓展积累今天，老师向小朋友们推荐了这本图画书爷爷一定有办法，里面还有很多 很多精彩的图画我们没读到呢！我们阅读绘本，就要仔细观察、展开想象的 翅膀，同时，还应该跟其他读者共同交流相互启发，这样你才会发现更多感 人、精彩的故事。其实，经典的绘本还有很多，如爱心树猜猜我有多爱 你长大做个好爷爷？相信同学们一定会在阅读绘本中找到快乐，爱上课 外阅读。五、作业认真阅读绘本，登陆“一起阅读”平台完成闯关活动。 最后，祝大家都能登上香蕉榜的前列。加油！