安吉游戏培训心得体会三篇.docx

安吉游戏培训心得体会三篇安吉游戏培训心得体会一篇我们教师是儿童的观察者，而在过去教师只是儿童知识的传 授者。教师要学会聆听，就要学会倾听儿童的游戏分享；倾听儿 童的游戏故事并且记录下来；倾听儿童得游戏；倾听儿童的观察 并且记录。过去我们担心游戏中儿童的学习问题，担心儿童只是 娱乐、傻玩、无聊重复。总是想方设法的去知道游戏，设计游戏。 而现如今，我们老师应该每天都要观察，并且游戏一小时以上， 每天要聆听记录几十个儿童讲自己的游戏故事。牢记真游戏就是 真学习这一真谛。维果斯基曾经说过：在游戏中，孩子的行为总 是超出他的年龄，超出他通常的日常行为。在游戏中，他就像一 个高高在上的人。程老师在讲座中还讲到，安吉游戏在打破旧壳 的真游戏革命走了三大步。第一步，放手游戏，发现儿童节改变 儿童观。第二步，看懂游戏，理解儿童，改变教育观。第三步，回 应游戏，追随儿童，改变课程观。并且在有限的集体教学当中生 成有游戏的教学，有意义的教学。在最后，程老师提出了论证性的研讨：以安吉游戏分享教学 安吉为依据，分析论证。生成性教学与以往传统的预设性，教学 的区别与优势。都是值得我们认真思考的问题我们看到孩子们可 以自主选择游戏和材料，通过游戏，孩子们也真正体会到了游戏 的快乐。当然，也发现很多的安全隐患，顾虑多多和责任多多， 所以就限制了我们、局限了我们的游戏范围。但是安吉游戏不一 样，就是要让孩子自己去玩，老师只是旁观者。安吉理念认为： 不是为了孩子安全，就把不安全的因素排除掉，而是让幼儿在不 安全的环境中学习保护自己的能力和方法。安吉确实能做到让孩子们在游戏中探索与成长，体验真正的 游戏带给他们的轻松快乐的氛围，他们可以从游戏中体验大家合 作的快乐。我希望像安吉游戏这么好的游戏和理念值得推广，值 得让更多的孩子拥有和体验。安吉游戏真正把游戏还给了孩子， 孩子们可以自由的选择玩什么、怎么玩、跟谁玩。选择自己最需 要、最适合的游戏方式和难点，在游戏中老师要做的不过是闭上 嘴，管住手，不去用成人的思维干涉孩子的游戏，孩子的工作。 睁大眼，竖起耳去寻找孩子的闪光点和他们感兴趣的地方，记录 他在游戏中的小困惑、小故事。安吉游戏中，老师要闭上嘴巴管 住手，睁大眼睛竖起耳把真游戏还给孩子这是安吉游戏对教师的 要求。我深深感受到安吉幼儿园游戏活动的魅力。安吉游戏培训心得体会二篇把游戏还给幼儿，让幼儿真正成为游戏的主人，就是要给幼 儿提供一种纯天然的教学游戏模式，丰富的游戏材料、开放自主的环境以及充足自由的活动，都给我们展现了一种新的幼儿教育 的途径。安吉游戏理念是旨在给孩子们锻炼体能的机会和无限的游戏 想象。把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏 中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而 达到自身最大的潜能。安吉要求老师能管住手、嘴，适时地介入游戏的指导。孩子 在游戏时，教师只是在一旁静静地观察，让孩子自主、深入地进 行游戏，从游戏中获得解决问题的方法，从而获得游戏的快乐。孩子是天生的游戏家，他们是以有能力、有自信的学习者和 沟通者的身份成长着，孩子的能力是不可估量的。自从接触了安 吉游戏，我开始学着一步步的管住自己的手，闭上嘴，睁大眼睛， 竖起耳朵来观察孩子的游戏行为，我发现了以往我没有观察到的 细节，孩子们跑来跑去，爬上爬下，发展了幼儿的协调性和灵活 性，身体得到了健康锻炼；游戏中每个小朋友都有属于自己的天地, 在老师和同伴的鼓励下，在温暖、轻松的环境下，孩子们敞开心 扉，做出很多勇敢的尝试，增加了信任，学会了互相欣赏和主动 交流。在看过垫子游戏变奏曲的游戏案例后，想到了以下几点：1 .材料的选择从单一到多元。随着孩子们慢慢熟悉了材料，对材料的选择也从最初的在垫 子上进行跳跃、攀爬到逐渐在垫子游戏的基础上丰富了梯子、木 板、安吉箱等材料，增加了游戏的趣味性。2 .垫子游戏的难度从简单到有一定的难度。孩子们从最初挑战在垫子上翻滚，攀爬，跳跃这类大肌肉的 动作，到逐渐开始挑战垫子游戏延伸的梯子独木桥，挑战在梯子 上的攀爬和木板的平衡行走，再到最近用到的安吉箱和长木板挑 战从箱子上滑到垫子上，以及箱子上的高空跳跃等等，孩子们的 游戏难度也在慢慢调整。3 .同伴之间的互动增加，有了初步的合作。通过游戏挑战，孩子们从独自游戏慢慢向合作游戏发展，出 现了诸如搬垫子、抬梯子、合作推箱子等合作行为，在游戏中也 会积极地寻求同伴和老师的帮助，诸如：帮我扶一下木板这头好 吗？你能和我一起搬梯子吗？我们两个一起拿吧！这类的话语出现。4 .能够发现危险，在游戏中保护自己。经过几次的垫子游戏，孩子们发现垫子不仅可以作为游戏材 料，也可以是一种防护材料，于是在游戏中，孩子们会有意识的 将梯子放在垫子边上，将箱子滑梯建在垫子的上面，更好地保护 自己。通过游戏，与学习的结合部分，更多的是知识与能力的培养,生活经验的表现。每个孩子都需要我们给予自由的空间、充分的 尊重、耐心的指导和鼓励。对于每个孩子来说，游戏是他们生活中不可缺少的活动，也 是他们获得各种技能的途径，做为孩子们的指导者、支持者教师， 我们不应该扭曲游戏对于孩子们在成长中的意义，我们只有充分 尊重孩子的天性，真正了解孩子的需求，改变我们的教育的观念， 才能真正做到把游戏还给孩子，让孩子们在游戏中获得快乐地发 展。安吉游戏培训心得体会三篇我第一次接触安吉游戏是关于安吉游戏中这样的一句话闭上 嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳。这句话所蕴含的教育价值到底在 哪里？难道就是让孩子们自由地玩出游戏内容，玩出游戏规则， 玩出游戏水平吗？教师就这样看着孩子们游戏，那教师在户外活 动中的价值定位又在哪里？带着这些疑问，我见识到了安吉游戏 的游戏材料，双梯、单梯、滚筒、箱子，还有各种不同形状的积木 块，原来这就是安吉游戏的材料呀！那这么多安吉的材料要怎么 让孩子们使用？怎么让孩子们取放？怎么让孩子们自由地享受呢?带着这种种的疑问，我第二次真正接触了安吉游戏。安吉游戏材料被投放的第一天，我组织孩子们到建构区游戏，孩子们第一次看到这么多大块的木头积木，被深深地吸引了,个个都惊奇不已。在进行自由的建构之前，我向孩子们介绍安吉 游戏的材料，并且告诉孩子们：你们可以选择自己喜欢的材料， 自由结伴合作建构。我的话音刚落，孩子们就纷纷享受起这份游 戏大餐了，有的把积木堆在小拖车上，有的拿小拖车拉，有的双 手抱着木头积木搬着，还有的就直接与同伴合作，一个人搬一个 人搭，孩子们的游戏水平完全超出了我的预想范围，这让我第一 次感触到安吉游戏的魅力所在。一个小时玩下来，孩子们的成果 让我感到惊喜。带着孩子们给我的这一份惊喜，我一次一次更加坚定地去观 察，去反思，去发现安吉游戏所带给孩子们的游戏价值。我发现， 孩子们会爬到高高的梯子上，然后从上往下跳；会在脏兮兮的沙 水池里肆无忌惮地玩，还会站在圆圆的油桶上大胆地行走，自己 想怎么玩就怎么玩，怎么开心怎么玩。随着时间的流逝，孩子们 的游戏水平也在不断提升。安吉游戏带给孩子们锻炼体能的机会、挑战冒险的机会和无 限的游戏想象，更重要的是还让孩子们在实践中学会了保护自己 的方法。同时也让我明白了闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳真 正的价值所在。我开始更放心地静静观察，有时候遇到问题了也 让孩子自己解决，这样孩子才能自主、深入地进行游戏，才能从 游戏中获得解决问题的方法，从而获得游戏的快乐。把真正的游戏还给孩子，让孩子们真正成为游戏的主人，老 师和家长能在孩子眼中看到真正的愉悦和进步！