小学四年级数学上学期期末试卷分析.docx

小学四年级数学上学期期末试卷分析篇一：人教版小学四年级上学期数学期末试卷分析 20222022学年上学期期末小学四年级 数学检测质量分析 一、总体状况 本次试卷以四年级上学期数学教材为基准命题，命题符合课程标准要求，体现课改精神，对不同层次的学生进行测查，具有很强的敏捷性和综合性。试题难度适中，注意基础，内容不偏不怪，亲密联系学生生活实际，突出了实效性和实力性，符合学生的认知水平。试卷覆盖面广，既考查了学生的基础学问和基本技能，又考查了学生的综合运用数学实力，体现了数学的适用性与生活化，重视学问理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与实力的培育。考出了学生的真实成果和实力水平，增加了学生学数学、用数学的爱好和信念。为广阔老师在以后数学教学及促进数学教学质量方面起到了引领作用。 二、试题分析 1、试卷分为填空、推断、选择、计算、作答、实际问题这几种题型。既考查学生对基础学问的驾驭状况，又考查学生运用学问的实力。因此这份试卷体现了综合性、敏捷性特点，试题出得比较好。 2、试题难易程度适合全体学生，易中难题分布恰当。面对全体学生，面对学生的每一面，留意了梯度的平缓。 3、试题考查内容全面，包含了教材所涉及到的学问点。 三、全乡检测成果统计 整体水平的提高，结合教学成果现状，现在对教学中存在的问题和今后教学中应当改进的地方进行分析。 四、详细状况分析 （一）抽样分析 下面依据一个班（32名参与考试的同学）成果状况，做详细分析。 抽样成果如下： （二）详细分析 1、填空题 试卷中第一大题是填空题。主要考查学生数学学问理解及应用实力，本大题学生丢分少，第3小题中487315万；第5小题（2）要使45÷55的商是一位数，里最大填（），要使商是两位数，里最小填（）；第5小题（6）从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的（ ）。这几小题丢分较为严峻。错误缘由是绝大多数学生对所学学问点驾驭不牢，还有是没有真正理解题意，加上数学概念记不住导致失分。 2、推断题 考查学生对简单混淆学问的理解及驾驭程度。本大题中第6小题“平行四边形是特别的长方形”；第10小题“一个五位数四舍五入后约等于6万，这个数最大是551019”这两道题丢分严峻。学生对数学学问的理解深度不够，答题的敏捷性不高，答题时只顾读题而读题，同时也反映出老师在教学中讲解不够详细、深化，只留意传授学问，不管学生学习方法的引导和学习实力训练。 3、选择题 考查学生数学概念及学问点的理解运用实力。本大题中第11小题“用一个放大到10倍的放大镜看一个50°的角，看到的角是（）5°10°50°500°”；第13小题“甲÷乙=101，那么甲÷（乙×5）=（ ）5 20 101 500”这二道题失分大。学生对角的大小关系数学概念记不住，做题就出错；第13小题中暴露出学生对除法中商的改变规律学问点驾驭不牢，学生的逻辑思维抽象实力较差。 4、解答题： （1）计算题 第16、17小题除基础较差的学生外，多数学生丢分不大，多数学生有较强的计算实力。 第18小题（用递等式计算)中864374÷34这道题丢分大。错误地方是学生在做这道题时，学生对算式运算依次理解不清晰，该先算哪一步，再后算哪一步措手不及。 （2）作答题 第19小题（2）（画出下例图形底边上的高）画三角形底边上的高这道题画错的学生多，缘由是学习中师生只留意画平行四边形及梯形底边上的高，表现师生在学习中只顾一面，而忽视另一面，也反映出学生学习中较为呆板。 第20小题（计算、视察，写出其中的规律）考查学生除法中商不变的规律，学生计算做得对，就是找规律中，丢分大，多数学生在写除法中商不变规律时忽视了（0除外）这一条件。 第22小题（分析表中学号信息，把后两个同学的学号编出来）这道题丢分严峻，丢分缘由这部分学问是教材补充内容，或许是老师没有留意到这块学问点，没有教学，或者是有的老师教了，学生对学问驾驭差，审题不够。 （3）实际问题 检验学生运用学问解决问题的实力。作为差生本大题丢分严峻，几乎不会得分，他们理解题意实力较差，算式列错，除差生外，其它学生第26题中涉及到商中间有0的除法计算不熟，另外对一些逆向思维问题审题较差，总的来说，解决实际问题实力还有待进一步加强。 五、今后改进措施 1、注意数学方法、数学思想，抓课本，抓牢基础 教材是我们的教学之本，在教学中，我们要以教材为本，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。并创建性地运用教材，努力转变老师的教学方法和学生学习方法。在教学中要留意呈现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思索过程。 2、重视学生学习过程 重视学生的学习过程，培育学生的审题实力、分析实力，驾驭肯定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维实力。夯实基础，创新的同时不能忽视基础学问的教学。 3、加强师生互动、生生互动，努力转变老师角色 适时转换和优化学问结构，把课堂还给学生。让学生参加教学，亲身体验探究的过程，激发学习热忱。通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好学问体系，熟识学问点覆盖面之外，还要仔细钻研新课程理念，理解、探讨教材，找到教材中学问与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借 教学手段、方法，在教学数学学问中让学生潜移默化地渗透、理解、驾驭数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。 4、注意学问运用 结合教材，尽量的为学生供应一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，结合我们生活实际，让学生自主地运用所学的学问去解决生活中的数学问题，最终能培育学生运用数学学问解决问题的意识。 5、多关注学困生，对上课有困难的学生，上课时多提问 ，并且随时激励他们，帮助他们树立自信念，并且上课做到精讲多练，做到面对全体学生。加大培优扶困力度。 6、结合“每天一练”加强数学计算实力训练 7、教会学生考试的方法，提高学生的应试实力和敏捷解决问题的实力，养成良好的做题习惯。培育学生仔细看题、审题、细心等一些良好数学学习习惯。 通过本次数学检测，体现出我乡小学四年级数学教学仍旧存在一些不足之处，全乡四年级数学老师要主动仔细分析数学教学中存在的问题，找出改进的方法及建议，努力做好小学四年级数学教学工作，争取在以后的教学中取得好成果，为本乡教化教学工作增加光彩。 篇二：小学四年级数学期末试卷分析 小学四年级数学期末试卷分析 本次数学期末水平测试关于试卷命题和测试学生的卷面状况作如下分析： 一、 本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能照实反映出学生的实际数学学问的驾驭状况和学习水平。从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基础学问（60分），口算、填空、列竖式计算、递等式计算、解决问题的检测。其次类是综合应用（40分），1是操作与分析，2是列式计算。题型分数比例比较合理。 从本次命题方向看，有三个亮点：第一个亮点：自学和迁移实力的检测，综合应用二列式计算第7题用字母表示数，要求学生敏捷处理.其次个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思索魅力。综合应用解决问题第一、五题很好的表现出体验和积累在学习数学中的作用。第三个亮点：巧设开放题目，呈现特性思维。本次试题留意了开放意识的浸润，分别在综合应用二列式计算中设置了从不同角度思索问题解决问题的题目，激励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。 二、学生的基本检测状况如下： 试卷中的不足：平均分数为80.6分，高分较少。从部分题来看，老师关注少的方面，失分还是比较严峻的。主要体现在： 1.在基本技能中，填空的状况较差，中下学生失分严峻，扣除10分左右。如填空题第4题是商不变性质的变式 2.画一画第3题操作与分析错误率较高，主要缘由学生懂得道理，但是表达不清晰。 3、学生的读题实力。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不行或缺的实力，许多学生因为缺少这种实力而在自己明明会做的题上失了分。 4、学生做完后，检查不够仔细 在今后的教学中，要留意从这几方面加以改进。 四年级数学试卷分析 闹枝镇中心小学 刘敬兰 一、试卷试题分析。本套20222022上学期期末质量抽测试卷内容全面，覆盖面广，各部分分值权重合理。共有七个大题，各题的分值安排为：填空24分，推断正误6分，选择6分，计算题24分， 动手操作6分，统计问题9分，解决问题25分。从这七个题型来看，都是学生们所熟识的题型，各个题的分值安排比较合理，这张试卷难易度适中，也比较符合这个年龄段的学生们做答。详细命题时，注意从学生的实际动身，力求体现基础性、全面性的命题原则，考查四年级上学期教材中数学基础学问的驾驭状况、简洁基本技能的形成状况和基本实力的培育状况，加强了对基本运算实力、用简洁数学学问解 决简洁实际问题的实力及动手操作实力的考查。 二、学生做答状况分析。总体来看，我对这次期末考试的成果不是很满足，不如平常的测试。从各个题来看存在一些问题，详细分 析如下： 1、 填空题。第5、6、8、9.题正确率高。对于一些敏捷运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了学问不会敏捷运用。如第3、4、11题,很多学生出现的错误较多，这说明学生对图形问题还是没有真正的驾驭。 、推断题。第、2、5题精确率较高，第3、6小题错的较多。 、选择题。第2小题错误的学生较多，学生们在做题时根本没有考虑到两个正方形拼成一个长方形时周长会削减。 4、 计算题。整体来说这道题学生们做得还是可以的，全班90%的同学们都没有出现大的问题，可是也有一小部分同学有计算时还是出现了不仔细的现象。 5、动手操作题。有的同学没有仔细读题，理解题意，以至于画错垂线和平行线。 6、统计这道题加大了难度，让学生自己设计统计图。 7解决问题这道大题也出得比较敏捷，但都是比较简洁的题，学生们多数都能理解题意，可是由于很简洁学生们却出现了很多马虎的地方，有的同学遗忘了加括号，有的同学计算正确率差，这也使这一题 失去了好多分。 三、对今后教学工作的改进措施。1.今后在教学中更要努力钻研教材，把握学问中蕴含的数学思想和方法，通过传授学问，教给学生解决问题的数学方法，思索问题的数学思想。学生在学习了数学学问的同时，更能领悟到数学思想和方法，能娴熟地对学问进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学学问探究有效途径。 2、教学中要留意培育学生敏捷的思维，开放的思路，就要以学生熟识的现实生活为数学学问生长的基础，对学问的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解学问的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简洁、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注意数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。 四、教学反思。今后在数学学习中应结合学问多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，简单激活学生已有阅历和数学学问，能培育学生独立思索、探究发觉的思维品质， 对数学学习有推动作用。以生为本，破除老师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。篇三：四年级数学上册期末试卷分析 四年级数学上册期末试卷分析 一、 基本状况分析 本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，注意基础，内容紧密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教化面对全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。 二、试卷分析 1.学生分析问题的实力不强。失分最严峻的就是应用题的2题，另外一道是3题，平常做此类型题许多，但此次出的题学生不易看出题意，也没有理解题意，另外也由于学生的分析问题的实力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严峻.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的实力却不够。我想我在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。 2.填空这部分基础学问，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平常的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念的理解不深。答填空题和推断题是不理解出错的。以后对这些类型的题也要进行个别讲解，引起留意。 3. 计算方面非常志向，平常的教学中对基础学问抓的紧、稳，对学生应驾驭的学问训练的到位。口算全班只做错几道，计算两班做错的也很少，这部分我特殊满足，这与平常练的多要求高有关，计算时我要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生 对本册计算学问点驾驭得很坚固，仅有个别学生出现问题，计算实力有待提高。 三、改进措施： 从试卷的方一直看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、 培育学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简洁的填空题、推断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培育学生仔细、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2、通过考试发觉看似简洁的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的实力，这是教学上的弱点，今后肯定想方法克服这一毛病。 3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的学问；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 看疃学校叶驭风 2022-1-19 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页