《圆柱的表面积》评课听课稿（3月19日）.docx

圆柱的表面积评课听课稿（3月19日）尊敬的各位领导、老师:大家好!今天有幸聆听了刘平老师执教的圆柱的表面积一课，圆柱的表面积教学，重点在于通过圆柱的侧面展开图推导出圆 柱的侧面积计算公式，难点是灵活运用侧面积、表面积的有关 知识解决实际问题。下面我就这节课，进行一个简单的评析, 不到之处，还请大家多多指正把握重、难点，合理利用教材。1、以学生为主体，教师为主导。刘老师从始至终贯穿着训练思维为主线的原则，让学生在玩中学，学中玩，以游戏闯关的形式愉悦地完成本课教学。2、重点突出，注重数学与生活的联系。刘老师在突破侧面积的计算方法这个难点时，精心设疑: 圆柱的侧面是个曲面，怎样计算它的面积呢？让学生以小组 为单位，用圆柱形纸筒进行实际操作，最后探究出侧面积的 计算方法，在学生学会计算圆柱的底面积和侧面积以后，设 疑：你会计算这圆柱的表面积吗？学生在充分练习铺垫的基 础上，合理自然地就计算出了圆柱的表面积。在练习表面积 的实际应用时又体现了数学与生活的联系。3、重视直观演示和实践操作相结合。在侧面积和表面积的计算环节中，我首先让学生摸一摸， 自己观察、发现，形成圆柱表面积的表象。认识到圆柱的表面 积等于圆柱的侧面积和两个底面面积之和。教学侧面积的计算 方法时，让学生以小组为单位，通过观察、操作推导出侧面积 的计算方法。俗话说：听过了就忘记了，做过了就记住了。学 生亲身实践了，一定记忆深刻。这样充分利用了学生现有的学具和准备的圆柱体实物，让学生自己去动手、观察，推导出了 圆柱的表面积和侧面积的计算公式，并运用幻灯片辅助教学， 有利于学生对知识的理解及掌握。3、教学设计很有亮点，练习有层次性。刘老师十分注重学生表达的完整性。在小组合作中，学 生能很好地完成学习任务，较好地培养了学生自主学习的能 力，同时注重数学与生活的联系。4、语言精练，知识链接连贯，讲练结合，练习题型多样，能把 思政教育融入课堂。5、充分运用了多元化的教学手段，将数字课堂与教学多媒体有 机结合，使一堂枯燥无味的数学课变的生动而有趣，形象而生 动，让数学课堂充满着无限的精彩，达到教育的“无言之美”课堂教学永远是一门遗憾的艺术，实践操作展示得不够。在动手探索圆柱侧面积的计算方法时，大部分学生联系上节课 的经验说出看法，而没有实际操作，我也没有让他们展示推导 的过程，加深印象，只是让他们说一说，导致一部分学困生只 能听听而已。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请刘老师多 多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！