模块一 专题四 光合作用与呼吸作用衡中2020版二轮复习 生物PPT课件优质课公开课评优课.ppt

代谢代谢模块一专题四光合作用与呼吸作用专题四光合作用与呼吸作用 返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 考点考点考情考情1.光合作用的基本过程光合作用的基本过程()2.影响光合作用速率的环影响光合作用速率的环境因素境因素()3.细胞呼吸细胞呼吸()1.考查题型：选择题和非选择题。考查题型：选择题和非选择题。2.呈现形式：文字题、曲线题、表格题等。呈现形式：文字题、曲线题、表格题等。3.命题特点：命题特点：(1)选择题：题干明确考查点，围绕选择题：题干明确考查点，围绕该考点，多角度考查。该考点，多角度考查。(2)非选择题：常结合实验非选择题：常结合实验考查细胞呼吸和光合作用的影响因素、两者速率考查细胞呼吸和光合作用的影响因素、两者速率、物质和能量的变化、物质的检测、相关计算和、物质和能量的变化、物质的检测、相关计算和实验分析。实验分析。1 1抓 主 干 、 正 误 判 断抓 主 干 、 正 误 判 断2 2悟 真 题 、 突 破 考 向悟 真 题 、 突 破 考 向3 3提 能 力 、 复 习 练 案提 能 力 、 复 习 练 案返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 抓主干、正误判断抓主干、正误判断返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 (1)高等生物都进行有氧呼吸，低等生物都进行无氧呼吸。高等生物都进行有氧呼吸，低等生物都进行无氧呼吸。()(2)各种细胞进行有氧呼吸的主要场所都是线粒体。各种细胞进行有氧呼吸的主要场所都是线粒体。()(3)细胞呼吸的结果如果没有水的产生，就一定是无氧呼吸。细胞呼吸的结果如果没有水的产生，就一定是无氧呼吸。()(4)及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害。及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害。()(5)植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸。植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸。()(6)人体细胞内人体细胞内O2/CO2的比值，线粒体内比细胞质基质高。的比值，线粒体内比细胞质基质高。()(7)磷酸是光反应中合成磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物。所需的反应物。()(8)无氧呼吸不需要无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有的参与，该过程最终有H的积累。的积累。()(9)光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与。光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与。() 返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 (10)葡萄糖氧化分解为丙酮酸只发生在细胞有氧时。葡萄糖氧化分解为丙酮酸只发生在细胞有氧时。()(11)若用含有若用含有18O的水浇灌番茄，则番茄周围空气中含有的水浇灌番茄，则番茄周围空气中含有18O的物质有的物质有HO、18O2、C18O2。()(12)光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变成热光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变成热能和能和ATP。()(13)叶绿体色素滤液细线浸入层析液，可导致滤纸条上色素带重叠。叶绿体色素滤液细线浸入层析液，可导致滤纸条上色素带重叠。()(14)叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢。叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢。()(15)提取叶绿素时，加入少许提取叶绿素时，加入少许CaCO3能避免叶绿素被破坏。能避免叶绿素被破坏。()(16)提取叶绿素的实验中，研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分。提取叶绿素的实验中，研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分。() 返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 悟真题、突破考向悟真题、突破考向返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 1(2019全国卷全国卷，2)马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。下列叙述正确的是薯块茎细胞的无氧呼吸有关。下列叙述正确的是()A马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖B马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来C马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATPD马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生考向考向1光合作用与细胞呼吸的过程及内在联系光合作用与细胞呼吸的过程及内在联系B 真真 题题 回回 放放返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 解析解析马铃薯块茎细胞除了能进行有氧呼吸外，在缺氧条件下也能进行马铃薯块茎细胞除了能进行有氧呼吸外，在缺氧条件下也能进行无氧呼吸。马铃薯块茎细胞进行无氧呼吸时分解葡萄糖产生乳酸，无氧呼吸。马铃薯块茎细胞进行无氧呼吸时分解葡萄糖产生乳酸，A项错误。项错误。马铃薯块茎细胞无氧呼吸的第一阶段是分解葡萄糖产生丙酮酸，第二阶段是丙马铃薯块茎细胞无氧呼吸的第一阶段是分解葡萄糖产生丙酮酸，第二阶段是丙酮酸在酶的催化作用下，转化成乳酸，酮酸在酶的催化作用下，转化成乳酸，B项正确。无氧呼吸只在第一阶段产生项正确。无氧呼吸只在第一阶段产生ATP，第二阶段不产生，第二阶段不产生ATP，C项错误。储藏库中氧气浓度升高，会促进马铃薯项错误。储藏库中氧气浓度升高，会促进马铃薯块茎细胞的有氧呼吸，抑制无氧呼吸，乳酸产生量减少，块茎细胞的有氧呼吸，抑制无氧呼吸，乳酸产生量减少，D项错误。项错误。返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 2(2019全国卷全国卷，3)将一株质量为将一株质量为20 g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到环境中，一段时间后植株达到40 g，其增加的质量来自，其增加的质量来自()A水、矿质元素和空气水、矿质元素和空气B光、矿质元素和水光、矿质元素和水C水、矿质元素和土壤水、矿质元素和土壤D光、矿质元素和空气光、矿质元素和空气解析解析根据光合作用的过程，植物产生的有机物主要来自空气中的根据光合作用的过程，植物产生的有机物主要来自空气中的CO2，另外植株增加的质量还来自对水和矿质元素的吸收。光合作用过程中，光是光另外植株增加的质量还来自对水和矿质元素的吸收。光合作用过程中，光是光合作用进行的动力。合作用进行的动力。A返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 3(2019全国卷全国卷，4)若将若将n粒玉米种子置于黑暗中使其萌发，得到粒玉米种子置于黑暗中使其萌发，得到n株黄株黄化苗。那么，与萌发前的这化苗。那么，与萌发前的这n粒干种子相比，这些黄化苗的有机物总量和呼吸强粒干种子相比，这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为度表现为()A有机物总量减少，呼吸强度增强有机物总量减少，呼吸强度增强B有机物总量增加，呼吸强度增强有机物总量增加，呼吸强度增强C有机物总量减少，呼吸强度减弱有机物总量减少，呼吸强度减弱D有机物总量增加，呼吸强度减弱有机物总量增加，呼吸强度减弱解析解析正常情况下，干种子吸水萌发时，自由水含量不断增加，细胞代正常情况下，干种子吸水萌发时，自由水含量不断增加，细胞代谢作用增强，呼吸强度增强，有机物不断分解；当幼苗开始进行光合作用时，谢作用增强，呼吸强度增强，有机物不断分解；当幼苗开始进行光合作用时，有机物含量会逐渐增加。根据题干中的提示有机物含量会逐渐增加。根据题干中的提示“黑暗中黑暗中”“”“黄化苗黄化苗”可知，其不可知，其不能进行光合作用合成有机物，所以有机物总量减少。能进行光合作用合成有机物，所以有机物总量减少。A返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 4(2018天津卷天津卷)为探究酵母菌的呼吸方式，在连通为探究酵母菌的呼吸方式，在连通CO2和和O2传感器的传感器的100 mL锥形瓶中，加入锥形瓶中，加入40 mL活化酵母菌和活化酵母菌和60 mL葡萄糖培养液，密封后在最适温葡萄糖培养液，密封后在最适温度下培养。培养液中的度下培养。培养液中的O2和和CO2相对含量变化见下图。有关分析错误的是相对含量变化见下图。有关分析错误的是()CAt1t2，酵母菌的有氧呼吸速，酵母菌的有氧呼吸速率不断下降率不断下降Bt3时，培养液中葡萄糖的消耗时，培养液中葡萄糖的消耗速率比速率比t1时快时快C若降低若降低10 培养，培养，O2相对含相对含量达到稳定所需时间会缩短量达到稳定所需时间会缩短D实验后的培养液滤液加入适实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 解析解析A对：对：t1t2，培养液中，培养液中O2相对含量下降，但与相对含量下降，但与0t1段相比，下降段相比，下降幅度变小，故酵母菌的有氧呼吸速率不断下降。幅度变小，故酵母菌的有氧呼吸速率不断下降。B对：对：t3时，培养液中时，培养液中O2相对含相对含量比较低，酵母菌主要进行无氧呼吸；量比较低，酵母菌主要进行无氧呼吸；t1时，培养液中时，培养液中O2相对含量较高，酵母相对含量较高，酵母菌主要进行有氧呼吸。菌主要进行有氧呼吸。t3时无氧呼吸产生时无氧呼吸产生CO2的速率与的速率与t1时产生时产生CO2的速率近似的速率近似相等，相同量的葡萄糖无氧呼吸产生的相等，相同量的葡萄糖无氧呼吸产生的CO2量比有氧呼吸少，可见量比有氧呼吸少，可见t3时培养液中时培养液中葡萄糖的消耗速率比葡萄糖的消耗速率比t1时快。时快。C错：由题意可知，曲线是在最适温度下获得的，错：由题意可知，曲线是在最适温度下获得的，若降低若降低10 培养，则呼吸速率下降，培养，则呼吸速率下降，O2相对含量达到稳定所需时间会延长。相对含量达到稳定所需时间会延长。D对：因酵母菌在后期进行了长时间的无氧呼吸，产生了酒精，故实验后的培养对：因酵母菌在后期进行了长时间的无氧呼吸，产生了酒精，故实验后的培养液滤液加入适量橙色的酸性重铬酸钾溶液后会变成灰绿色。液滤液加入适量橙色的酸性重铬酸钾溶液后会变成灰绿色。返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 5(2017全国卷全国卷)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应波长光的反应(如如O2的释放的释放)来绘制的。下列叙述错误的是来绘制的。下列叙述错误的是()A类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成的合成B叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C光合作用的作用光谱也可用光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示的吸收速率随光波长的变化来表示D叶片在叶片在640660 nm波长光下释放波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的是由叶绿素参与光合作用引起的解析解析类胡萝卜素不吸收红光，类胡萝卜素不吸收红光，A错误；叶绿素的吸收光谱可通过测量其错误；叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制，对不同波长光的吸收值来绘制，B正确；作用光谱是通过测量光合作用对不同波正确；作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应来绘制的，因此可用长光的反应来绘制的，因此可用CO2吸收速率随光波长的变化来表示，吸收速率随光波长的变化来表示，C正确；正确；叶绿素吸收叶绿素吸收640660 nm的红光，导致水光解释放氧气，的红光，导致水光解释放氧气，D正确。正确。A返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 6(2016全国理综全国理综)下列关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是下列关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是()A叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收C通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用D黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的C返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 解析解析叶绿体中的色素易溶于有机溶剂，如乙醇、丙酮中，叶绿体中的色素易溶于有机溶剂，如乙醇、丙酮中，A项正确；镁项正确；镁是叶绿素的组成元素，植物中的矿质元素主要由根从土壤中吸收，是叶绿素的组成元素，植物中的矿质元素主要由根从土壤中吸收，B项正确；一项正确；一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光般情况下，光合作用所利用的光都是可见光(波长范围大约是波长范围大约是390760nm)，而，而红外光是波长大于红外光是波长大于760nm的光，紫外光是波长小于的光，紫外光是波长小于390nm的光，的光，C项错误；光是项错误；光是叶绿素合成的必要条件，黑暗中生长的植物幼苗叶片叶绿素合成受阻，从而使叶绿素合成的必要条件，黑暗中生长的植物幼苗叶片叶绿素合成受阻，从而使叶片表现出类胡萝卜素的黄色，叶片表现出类胡萝卜素的黄色，D项正确。项正确。返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 1光合作用与细胞呼吸过程图解光合作用与细胞呼吸过程图解(1)物质转变过程：物质转变过程：物质名称：物质名称：b：_，c：_，d：_，e：_，f：_；g：_；h：_。 核核 心心 拓拓 展展O2 ATP ADP NADPH或或H C5 CO2 C3 返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 生理过程及场所：生理过程及场所：暗反应暗反应 生理生理过程过程光反应光反应_有氧呼吸有氧呼吸第一阶段第一阶段有氧呼吸有氧呼吸第二阶段第二阶段有氧呼吸有氧呼吸第三阶段第三阶段场所场所_ _ _ _叶绿体类叶绿体类囊体薄膜囊体薄膜 叶绿体基质叶绿体基质 细胞质基质细胞质基质 线粒体基质线粒体基质 线粒体内膜线粒体内膜 返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 (3)能量转换过程：能量转换过程：(填图填图)返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 2外界条件变化时，外界条件变化时，C5、C3、H、ATP等物质的量的变化模式图等物质的量的变化模式图(据图填据图填空空)(1)光照强度变化：光照强度变化：返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 (2)CO2浓度变化：浓度变化：返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 3光合作用与细胞呼吸过程中光合作用与细胞呼吸过程中H和和ATP的来源和去向归纳的来源和去向归纳H2O光解光解 还原还原C3 返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 4.从细胞器水平分析光合作用与细胞呼吸的关系从细胞器水平分析光合作用与细胞呼吸的关系上图中表示上图中表示O2的是的是_；表示；表示CO2的是的是_，其中，其中表示净光表示净光合量，合量，_表示总光合量。表示总光合量。 返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 题型题型1考查细胞呼吸的过程及应用考查细胞呼吸的过程及应用1(2019吉林省辽源市高三期末吉林省辽源市高三期末)细胞呼吸原理广泛应用于生产实践中。细胞呼吸原理广泛应用于生产实践中。下表中有关措施与对应的目的不恰当的是下表中有关措施与对应的目的不恰当的是()C 题题 型型 突突 破破选项选项应用应用措施措施目的目的A种子贮存种子贮存晒干晒干降低自由水含量，降低细胞呼吸降低自由水含量，降低细胞呼吸B乳酸菌制作酸奶乳酸菌制作酸奶密封密封加快乳酸菌繁殖，有利于乳酸发酵加快乳酸菌繁殖，有利于乳酸发酵C水果保鲜水果保鲜零下低温零下低温降低酶的活性，降低细胞呼吸降低酶的活性，降低细胞呼吸D栽种庄稼栽种庄稼疏松土壤疏松土壤促进根有氧呼吸，利于吸收矿质离子促进根有氧呼吸，利于吸收矿质离子返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 解析解析种子的贮藏，必须降低含水量，使种子处于风干状态，从而使呼种子的贮藏，必须降低含水量，使种子处于风干状态，从而使呼吸作用降至最低，以减少有机物的消耗，吸作用降至最低，以减少有机物的消耗，A正确；乳酸菌是严格厌氧的微生正确；乳酸菌是严格厌氧的微生物，所以整个过程要严格密封，物，所以整个过程要严格密封，B正确；水果保鲜的目的既要保持水分，又要降正确；水果保鲜的目的既要保持水分，又要降低呼吸作用，所以低温是最好的方法，但温度不能太低，低呼吸作用，所以低温是最好的方法，但温度不能太低，C错误；植物根对矿错误；植物根对矿质元素的吸收过程是一个主动运输过程，需要能量和载体蛋白，植物生长过程质元素的吸收过程是一个主动运输过程，需要能量和载体蛋白，植物生长过程中的松土，可以提高土壤中氧气的含量，有利于根细胞的有氧呼吸作用，从而中的松土，可以提高土壤中氧气的含量，有利于根细胞的有氧呼吸作用，从而为生根吸收矿质离子提供更多的能量，为生根吸收矿质离子提供更多的能量，D正确。故选正确。故选C。返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 2(2018全国全国，5)下列关于生物体中细胞呼吸的叙述，错误的是下列关于生物体中细胞呼吸的叙述，错误的是()A植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸B食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失C有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸D植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP解析解析A对：植物体的细胞呼吸在有光或无光条件下都可以进行，氧气充对：植物体的细胞呼吸在有光或无光条件下都可以进行，氧气充足时进行有氧呼吸，氧气缺少时进行无氧呼吸。足时进行有氧呼吸，氧气缺少时进行无氧呼吸。B对：在食物链中，输入某一营对：在食物链中，输入某一营养级的能量，一部分用于此营养级生物自身的生长、发育和繁殖等生命活动，养级的能量，一部分用于此营养级生物自身的生长、发育和繁殖等生命活动，一部分则通过细胞呼吸以热能的形式散失。一部分则通过细胞呼吸以热能的形式散失。C错：有氧呼吸的产物是水和错：有氧呼吸的产物是水和CO2，无氧呼吸的产物是酒精和无氧呼吸的产物是酒精和CO2或者是乳酸。或者是乳酸。D对：有氧呼吸的三个阶段都有对：有氧呼吸的三个阶段都有ATP产生，光合作用的光反应阶段有产生，光合作用的光反应阶段有ATP产生。产生。C返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 3(2019湖南师大附中第一次月考湖南师大附中第一次月考)如图是为探究酵母菌细胞呼吸类型而如图是为探究酵母菌细胞呼吸类型而设计的实验装置设计的实验装置(酵母菌利用葡萄糖作为能源物质酵母菌利用葡萄糖作为能源物质)。下列有关实验装置和结果的。下列有关实验装置和结果的分析，不正确的是分析，不正确的是() D返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 A通过装置通过装置l仅能探究出酵母菌是否进行有氧呼吸仅能探究出酵母菌是否进行有氧呼吸B通过装置通过装置2液滴的移动情况可以探究出酵母菌是否进行无氧呼吸液滴的移动情况可以探究出酵母菌是否进行无氧呼吸C如果装置如果装置1中液滴左移，装置中液滴左移，装置2中液滴右移，说明酵母菌既进行有氧呼中液滴右移，说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸吸又进行无氧呼吸D装置装置2中液滴可能向左移中液滴可能向左移返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 解析解析酵母菌有氧呼吸消耗酵母菌有氧呼吸消耗O2产生等体积的产生等体积的CO2，无氧呼吸不消耗，无氧呼吸不消耗O2产产生生CO2，NaOH溶液可吸收溶液可吸收CO2，酵母菌只进行无氧呼吸时装置，酵母菌只进行无氧呼吸时装置1中液滴不移中液滴不移动，进行有氧呼吸动，进行有氧呼吸(或同时进行有氧呼吸与无氧呼吸或同时进行有氧呼吸与无氧呼吸)时装置时装置1中液滴向左移动，中液滴向左移动，液滴向左移动是有氧呼吸消耗液滴向左移动是有氧呼吸消耗O2引起的，通过装置引起的，通过装置1可以确定酵母菌是否进行有可以确定酵母菌是否进行有氧呼吸，无法确定有无无氧呼吸，氧呼吸，无法确定有无无氧呼吸，A正确；装置正确；装置2中加入的清水不能吸收中加入的清水不能吸收CO2，若酵母菌只进行有氧呼吸，液滴不移动，若酵母菌只进行无氧呼吸，液滴右若酵母菌只进行有氧呼吸，液滴不移动，若酵母菌只进行无氧呼吸，液滴右移，若有氧呼吸和无氧呼吸并存，液滴右移，装置移，若有氧呼吸和无氧呼吸并存，液滴右移，装置2可以用于探究酵母菌是否进可以用于探究酵母菌是否进行无氧呼吸，行无氧呼吸，B正确；若酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，则正确；若酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，则O2的消耗的消耗量小于释放的量小于释放的CO2量，装置量，装置2中液滴向右移动，而装置中液滴向右移动，而装置1中液滴左移，中液滴左移，C正确；无正确；无论酵母菌进行何种呼吸，装置论酵母菌进行何种呼吸，装置2中液滴都不可能左移，中液滴都不可能左移，D错误。错误。返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 生物呼吸类型判定实验设计生物呼吸类型判定实验设计探究某生物材料的细胞呼吸类型探究某生物材料的细胞呼吸类型(假设生物材料为植物种子，呼吸底物只有假设生物材料为植物种子，呼吸底物只有葡萄糖且不考虑外界条件的影响葡萄糖且不考虑外界条件的影响)，某同学设计实验装置如图，实验结果如下：，某同学设计实验装置如图，实验结果如下：返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 (1)若甲液滴左移，乙液滴不动，则只进行有氧呼吸。若甲液滴左移，乙液滴不动，则只进行有氧呼吸。(2)若甲液滴不动，乙液滴右移，则只进行无氧呼吸。若甲液滴不动，乙液滴右移，则只进行无氧呼吸。(3)若甲液滴左移，乙液滴右移，则既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。若甲液滴左移，乙液滴右移，则既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。(4)物理误差的校正：除将装置中生物材料换为杀死的等量同种生物材料外物理误差的校正：除将装置中生物材料换为杀死的等量同种生物材料外其余均与乙装置相同。其余均与乙装置相同。返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 题型题型2考查光合作用的过程及有关实验考查光合作用的过程及有关实验4(2019唐山一模唐山一模)将叶绿体悬浮液置于适宜光照下，一段时间后发现有将叶绿体悬浮液置于适宜光照下，一段时间后发现有氧气放出。下列相关说法正确的是氧气放出。下列相关说法正确的是()A可测定叶绿体悬浮液的净光合速率可测定叶绿体悬浮液的净光合速率B向悬浮液中滴入少量向悬浮液中滴入少量NaHCO3溶液，溶液，H含量下降含量下降C突然改用等强度红光照射，突然改用等强度红光照射，C3含量上升含量上升D改变悬浮液中改变悬浮液中pH对氧气释放无影响对氧气释放无影响B返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 解析解析离体叶绿体释放出的氧气为实际光合作用产生的氧气，所以该实离体叶绿体释放出的氧气为实际光合作用产生的氧气，所以该实验可测定叶绿体悬浮液的总光合速率，验可测定叶绿体悬浮液的总光合速率，A错误；向悬浮液中滴加少量错误；向悬浮液中滴加少量NaHCO3溶溶液，使溶液中的液，使溶液中的CO2浓度增加，生成的浓度增加，生成的C3增加，则增加，则C3还原消耗的还原消耗的H增加，导致增加，导致叶绿体中的叶绿体中的H含量下降，含量下降，B正确；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，突然改用等正确；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，突然改用等强度红光照射，光合作用的光反应增强，生成的强度红光照射，光合作用的光反应增强，生成的ATP和和H增多，使增多，使C3的还原增的还原增加，导致叶绿体中的加，导致叶绿体中的C3含量下降，含量下降，C错误；改变悬浮液中错误；改变悬浮液中pH，会影响光合作用，会影响光合作用相关酶的活性，对氧气的释放造成影响，相关酶的活性，对氧气的释放造成影响，D错误。错误。返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 5(2019海南文昌中学联考海南文昌中学联考)有研究表明，汞离子对植物的细胞膜、线粒有研究表明，汞离子对植物的细胞膜、线粒体的嵴和叶绿体的类囊体有破坏作用。植物受汞污染后体的嵴和叶绿体的类囊体有破坏作用。植物受汞污染后()A有氧呼吸第二阶段减弱，导致第一、第三阶段减弱有氧呼吸第二阶段减弱，导致第一、第三阶段减弱B有氧呼吸第三阶段减弱，第一、第二阶段不受影响有氧呼吸第三阶段减弱，第一、第二阶段不受影响C叶肉细胞的光反应速率下降，导致暗反应速率下降叶肉细胞的光反应速率下降，导致暗反应速率下降D根尖细胞吸收无机盐的能力下降，吸水能力不受影响根尖细胞吸收无机盐的能力下降，吸水能力不受影响C返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 解析解析有氧呼吸第一阶段发生在细胞质基质中，第二阶段发生在线粒体有氧呼吸第一阶段发生在细胞质基质中，第二阶段发生在线粒体基质中，第三阶段发生在线粒体内膜上，所以汞污染后直接导致有氧呼吸的第基质中，第三阶段发生在线粒体内膜上，所以汞污染后直接导致有氧呼吸的第三阶段减弱；根据化学平衡原理，汞污染后有氧呼吸第三阶段减弱，第一、第三阶段减弱；根据化学平衡原理，汞污染后有氧呼吸第三阶段减弱，第一、第二阶段也减弱；汞能破坏类囊体，而类囊体是植物光合作用光反应的场所，所二阶段也减弱；汞能破坏类囊体，而类囊体是植物光合作用光反应的场所，所以汞污染后光反应速率下降，使光反应为暗反应提供的以汞污染后光反应速率下降，使光反应为暗反应提供的H和和ATP减少，导致暗减少，导致暗反应速率下降；汞污染后，根尖细胞呼吸作用减弱，使其吸收无机盐的能力下反应速率下降；汞污染后，根尖细胞呼吸作用减弱，使其吸收无机盐的能力下降，细胞液浓度下降，使得细胞吸水的能力也下降。降，细胞液浓度下降，使得细胞吸水的能力也下降。返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 6(2018北京卷，北京卷，3)光反应在叶绿体类囊体上进行。在适宜条件下，向类光反应在叶绿体类囊体上进行。在适宜条件下，向类囊体悬液中加入氧化还原指示剂囊体悬液中加入氧化还原指示剂DCIP，照光后，照光后DCIP由蓝色逐渐变为无色。该由蓝色逐渐变为无色。该反应过程中反应过程中()A需要需要ATP提供能量提供能量BDCIP被氧化被氧化C不需要光合色素参与不需要光合色素参与 D会产生氧气会产生氧气解析解析A错：光反应阶段产生错：光反应阶段产生ATP，提供给暗反应利用。，提供给暗反应利用。B错：某些指示错：某些指示剂在氧化态或还原态时呈现不同颜色。光反应过程中，可产生还原型辅酶剂在氧化态或还原态时呈现不同颜色。光反应过程中，可产生还原型辅酶，DCIP由蓝色变为无色，说明其在还原型辅酶由蓝色变为无色，说明其在还原型辅酶的作用下由氧化态变为还原态。的作用下由氧化态变为还原态。C错：光反应阶段需要光合色素的参与。错：光反应阶段需要光合色素的参与。D对：光反应阶段，水光解产生氧气。对：光反应阶段，水光解产生氧气。D返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 辨析辨析“光合作用光合作用”的的4个错混点个错混点(1)误认为光合作用产生的误认为光合作用产生的H与呼吸作用产生的与呼吸作用产生的H是同一种物质：光合作是同一种物质：光合作用中产生的用中产生的H为为NADPH，呼吸作用中产生的，呼吸作用中产生的H为为NADH，两种，两种H不是同一不是同一种物质。种物质。(2)误认为光反应中产生的误认为光反应中产生的ATP用于各种生命活动：光合作用光反应中产生用于各种生命活动：光合作用光反应中产生的的ATP只被暗反应所利用，呼吸作用中产生的只被暗反应所利用，呼吸作用中产生的ATP可被除暗反应外的各项生命可被除暗反应外的各项生命活动所利用。活动所利用。返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 (3)若同一植物处于两种不同环境中进行光合作用，甲一直光照若同一植物处于两种不同环境中进行光合作用，甲一直光照10分钟；乙分钟；乙光照光照5秒，黑暗秒，黑暗5秒，持续秒，持续20分钟分钟(甲、乙光照时间都是甲、乙光照时间都是10分钟分钟)，则光合作用制造，则光合作用制造的有机物：甲的有机物：甲乙乙(暗反应时间长暗反应时间长)。(4)CO2中中C进入进入C3，但不进入，但不进入C5，最后进入，最后进入(CH2O)，C5中中C不进入不进入(CH2O)，可用放射性同位素标记法证明。，可用放射性同位素标记法证明。返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 题型题型3考查细胞呼吸和光合作用的内在联系及相关计算考查细胞呼吸和光合作用的内在联系及相关计算7(2019山东省济宁二模山东省济宁二模)生物制氢有良好的发展前景，生物制氢有良好的发展前景，H在产氢酶的作在产氢酶的作用下可以产生用下可以产生H2，产氢酶对，产氢酶对O2敏感。下面是利用生物制敏感。下面是利用生物制H2的两种方法。的两种方法。(1)真核生物绿藻在光照条件下可以产生真核生物绿藻在光照条件下可以产生H2。绿藻在光照条件下产生。绿藻在光照条件下产生H的的场所是场所是_。绿藻产。绿藻产H2是生物代谢的一种调控结是生物代谢的一种调控结果，当细胞代谢活动平衡时，绿藻细胞内参与反应的果，当细胞代谢活动平衡时，绿藻细胞内参与反应的C3的含量的含量_(填填“小小于于”“”“大于大于”或或“等于等于”)C5的含量。产的含量。产H2会导致绿藻生长不良，请从光合作用会导致绿藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其原因物质转化的角度分析其原因_ _。细胞质基质、线粒体、叶绿体细胞质基质、线粒体、叶绿体 大于大于 绿藻光反应产生的绿藻光反应产生的H转变成转变成H2，使参与暗反应的，使参与暗反应的 H减少，有机物生产量减少减少，有机物生产量减少 返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 (2)一些厌氧微生物在黑暗环境下，能将多种有机物发酵成各种有机酸，同一些厌氧微生物在黑暗环境下，能将多种有机物发酵成各种有机酸，同时产生大量的时产生大量的H2。与上述绿藻制氢方法相比，这种方法制。与上述绿藻制氢方法相比，这种方法制H2的优点是的优点是_。在厌氧微生物产。在厌氧微生物产H2过程过程中 无 氧 呼 吸 也 会 影 响 产 氢 酶 的 活 性 ， 其 原 因 是 ：中 无 氧 呼 吸 也 会 影 响 产 氢 酶 的 活 性 ， 其 原 因 是 ：_。不受光照条件限制、避免了氧气的干扰、产气量大不受光照条件限制、避免了氧气的干扰、产气量大 厌氧菌无氧呼吸产生有机酸，导致溶液厌氧菌无氧呼吸产生有机酸，导致溶液pH降低，影响产氢酶的活性降低，影响产氢酶的活性 返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 解析解析(1)真核生物绿藻在光照条件下，既进行光合作用又进行呼吸作真核生物绿藻在光照条件下，既进行光合作用又进行呼吸作用，两过程都产生用，两过程都产生H，因此绿藻在光照条件下产生，因此绿藻在光照条件下产生H的场所是细胞质基质、的场所是细胞质基质、线粒体、叶绿体。根据二氧化碳的固定的反应方程式可知，一个五碳化合物生线粒体、叶绿体。根据二氧化碳的固定的反应方程式可知，一个五碳化合物生成两个三碳化合物，因此绿藻细胞内参与反应的成两个三碳化合物，因此绿藻细胞内参与反应的C3的含量大于的含量大于C5的含量。当细的含量。当细胞代谢活动平衡时，绿藻光反应产生的胞代谢活动平衡时，绿藻光反应产生的H转变成转变成H2，使参与暗反应的，使参与暗反应的H减减少，有机物生产量减少，因此少，有机物生产量减少，因此H2会导致绿藻生长不良。会导致绿藻生长不良。(2)一些厌氧微生物在黑一些厌氧微生物在黑暗环境下，能将多种有机物发酵成各种有机酸，同时产生大量的暗环境下，能将多种有机物发酵成各种有机酸，同时产生大量的H2。与上述绿。与上述绿藻制氢方法相比，这种方法制藻制氢方法相比，这种方法制H2的优点是不受光照条件限制、避免了氧气的干的优点是不受光照条件限制、避免了氧气的干扰、产气量大。厌氧菌无氧呼吸产生有机酸，导致溶液扰、产气量大。厌氧菌无氧呼吸产生有机酸，导致溶液pH降低，影响产氢酶的降低，影响产氢酶的活性，因此在厌氧微生物产活性，因此在厌氧微生物产H2过程中无氧呼吸也会影响产氢酶的活性。过程中无氧呼吸也会影响产氢酶的活性。返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 8为探究光照强度对不同植物幼苗光合作用能力的影响，某研究小组将生为探究光照强度对不同植物幼苗光合作用能力的影响，某研究小组将生长状况相同的不同植物的幼苗分成长状况相同的不同植物的幼苗分成A、B两组，分别栽种在温度适宜、其他条件两组，分别栽种在温度适宜、其他条件均相同的环境中，测定结果如图所示。回答下列问题：均相同的环境中，测定结果如图所示。回答下列问题：返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 (1)光照强度为光照强度为150 lx时，时，B组幼苗的光合作用强度组幼苗的光合作用强度_(填填“大于大于”“”“等等于于 ” 或或 “ 小 于小 于 ” ) 呼 吸 作 用 强 度 ， 此 时 叶 绿 体 中呼 吸 作 用 强 度 ， 此 时 叶 绿 体 中 A D P 的 移 动 方 向 是的 移 动 方 向 是_。(2)如果在光照强度为如果在光照强度为300 lx的条件下培养这两组幼苗，则这两组幼苗的生的条件下培养这两组幼苗，则这两组幼苗的生长速率长速率_(填填“相等相等”或或“不相等不相等”)，理由是，理由是_ _。(3)当光照强度为当光照强度为1 500 lx时，限制时，限制A组幼苗光合作用强度的环境因素主要是组幼苗光合作用强度的环境因素主要是_，此时若突然中断光照，则叶绿体中，此时若突然中断光照，则叶绿体中C5的含量将的含量将_。等于等于 由叶绿体基质移向类囊体薄膜由叶绿体基质移向类囊体薄膜 相等相等 光照强度为光照强度为300 lx时，时，A、 B两组幼苗的净光合速率相等两组幼苗的净光合速率相等(或积累的有机物量相等或积累的有机物量相等) CO2浓度浓度 减少减少 返回导航模块一专题四光合作用与呼吸作用生 物二轮复习二轮复习 解析解析(1)当光照强度为当光照强度为150 lx时，时，B组幼苗的放氧速率为组幼苗的放氧速率为0，说明此时，说明此时B组组幼苗的光合作用强度等于呼吸作用强度。幼苗的光合作用强度等于呼吸作用强度。ADP产生于暗反应阶段，在光反应阶产生于暗反应阶段，在光反应阶段被利用，所以当光照强度为段被利用，所以当光照强度为150 lx时，时，B组幼苗叶绿体中的组幼苗叶绿体中的ADP的移动方向是的移动方向是由叶绿体基质移向类囊体薄膜。由叶绿体基质移向类囊体薄膜。(2)分析题图可知，光照强度为分析题图可知，光照强度为300 lx时，时，A、B两组幼苗的净光合速率相等，即积累的有机物量相等，所以在光照强度为两组幼苗的净光合速率相等，即积累的有机物量相等，所以在光照强度为300 lx的条件下培养这两组幼苗时，这两组幼苗的生长速率相等。的条件下培养这两组幼苗时，这两组幼苗的生长速率相等。(3)当光照强度为当光照强度为1 500 lx时，时，A组幼苗的放氧速率不再随光照强度的增加而增加，说明光照强度不组幼苗的放氧速率不再随光照强度的增加而增加，说明光照强度不再是限制因素，且由题可知，幼苗所处环境的温度适宜，所以此时限制再是限制因素，且由题可知，幼苗所处环境的温度适宜，所以此时限制A组幼组幼苗光合作用强度的环境因素主要是苗光合作用强度的环境因素主要是CO2浓度。此时若突