基础教育均衡发展工作反思.docx

开展基础教育均衡发展工作需要做教育人发扬蹲下来的精神下来的精神县域内基础教育均衡发展工作反思我们常说：有一位好校长，就有一所好学校，这句话阐明 一个道理，校长是引领学校发展，提高学校教育教学质量的关 键因素。时代要求我们加快校长角色由“事务型”向“业务型”转 变，由“管家型”向“专家型”转变，着力打造一支懂管理、有追 求、善思考、精业务的学习型、研究型专家型校长队伍，为促 进基础教育均衡发展成教育强县工作助力。以下是学习县域内 兄弟学校的亮点：一、通过义务教育均衡发展工作的强势推进，校园环境更 优美优美。或陈旧而不杂乱的房舍、或有现代气息的校园环境、规范 而又很创意的教室布置、奉献求实向上的师生风貌无不凝聚着 各位校长的全新的办学理念和扎实的管理作风，这是县域全力 力打造学校、装备学校、提升学校、创教育强县的结果。二、新老“三室”建设、更新、改造、完善，加强管理与提 高使用效益。新三室建设迅速起步，老三室的实验教学也是实施素质教 育的重要内容，“专用室”逐一建立和完善；充分挖掘电教设备、实验仪器、报刊、图书资源利用的时间空间，提高学生综 合实践能力，牢固树立为学生服务的思想，结合学校各自实际 情况，采取灵活多样的开放方式，达到开放有序，营造积极向 上的校园课外活动学习氛围，充分调动学生学习的积极性，全 面推进素质教育。、校园文化建设各具特色，文化氛围浓厚，环境育人摆上高度。校园文化建设在处理人与人、人与自然、人与社会和谐相处的主题时，汲取古人先哲的智慧，使校园艺术化更加注重育 人功能，厅廊墙壁成为师生参与学校建设、自身价值追求的平 台。办学目标理念鲜明，有确定的校训、校风、教风、学风。 校园广播、网站、校报、橱窗等文化阵地建立，彰显了校园文 化精神，营造了浓厚的育人氛围，基本内容均体现了社会主义 核心价值观体系宣传要求和优秀传统文化进校园的需要，师生 作品展示等体现了教育性、艺术性、层次化，更体现了本校特 色，优秀传统文化在校园环境建设中的体现更加丰富多彩。传 统文化进校园活动不断深化，内容呈现主题化、系列化。呈现 方式多种多样，有主题、有系列、有故事、有人物、有名句、 有经典篇章，师生把现代文明与古圣先贤智慧融为一体，发展 高品位的学校文化。四、学生身体素质与“阳光运动”精彩纷呈，独具特色。或自编操、或广播操、校编操到队列回归，县域内学校的 学生表现得淋漓尽致，达到了极高的水准，大课间活动的开 展，全面展现了各校师生团结协作、昂扬向上的精神风貌，规 模宏大的大课间活动正逐步走向正规化。五、营养餐工作，做到了全心全意为师生服务。均衡发展重中之重，做好学校食品安全及营养餐食堂供餐 准备工作，提高了营养餐及食堂管理水平，确保了学生用餐安 全及资金安全。县域内学校做到：严格把好许可关、采购关、 储存关、加工关、留样关、消毒关等各个关口，进一步落实了 营养餐食品安全各项制度，规范食堂管理流程，强化食品安全 督察与营养餐资金监管，确保所供营养餐安全健康。卫生许可 和从业人员健康证、各种制度等健全到位。反思：教育人缘于教育这个情结联系到了一起，质朴而简 单，赤诚而执着。正是我们能够蹲下来寻找实践者的足迹，给 更多的教育人带来了启迪和鼓舞。做教育需要的就是这种蹲下 来的精神，总是站在高处，就极容易患上眼高手低的恶疾；总 是站在平地，就自然养成把自己当成标准尺的习惯；只有蹲下 来，才能平等地看待所有的人，也只有蹲下来，才能看清自己 脚下踩的是什么、别人的足迹是深还是浅。义务教育均衡发展 的工作就是让我们每个做教育的人发扬蹲下来的精神，才能倍 受鼓舞，感受颇深，收获多多。