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小学生作文辅导教材篇一：小学生作文辅导教材 篇一：小学生作文辅导教材 小学生作文 陈天祥老师 选编 目 录 第一课：写作文并不难 . 错误！未定义书签。 其次课：学会记事 . 错误！未定义书签。 第三课：学会写人 . 错误！未定义书签。 第四课：学会状物 . 错误！未定义书签。 第五课：学会写景 . 错误！未定义书签。 第一课：写作文其实并不难 “作文、作文，难死小人！”“作文难，作文难，提起作文心就烦。”这些成了某些学生的口头禅。其实啊，作文是件特别简单的事。为什么这样说呢？ 作文与说话本是一回事。人，每天都要说话。人们平常说话时，何曾有犯难、发愁或劳累的感觉呀？作文呢，其实就是说话，只是不用口而用笔罢了。对此，我国现代闻名作家、教化家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。因为：平日说什么，就可以写什么；想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。 第一讲：说什么就写什么 生活是丰富多彩的，像一百零一花筒，像七彩阳光。校内、校外，同学们聚集一起，有说不完的话。说话，都说一些什么内容呢？无非是向别人讲解并描述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经验的事情，表达自己的喜、怒、哀、乐。把自己用口说的这些内容，改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。换句话说，同学们作的哪一篇文章，能离得开自己的所见所闻、所思所做呢？例如： 例文1、自画像 我姓王，名鑫。?王?就不用说了，是爸爸传下来的姓。?鑫?呢，从字体上看是三个?金?字落在一起，或许是爸爸妈妈希望我长大了当?大款?。 我现在已经度过了12个春秋了。我长得不算好看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻梁。我的优点许多，但最大的优点就是争强好胜。记得那是在上学期，我参与了中心校举办的作文选拔赛。那时，我满有把握，心里想：确定能被选上。可是，事实却与我想的相反，我落选了。当消息传来的时候，如同晴天霹雳，在我的头上炸响。我放学回家，实在是限制不住了，就趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此难过，问明白缘由，说：?这说明你作文水平不高。没关系，失败乃胜利之母嘛！这次失败了，我们还有下一次的机会。以后的机会还多着呢！?我听了哭着说：?失去了这次机会，唯恐小学就再也没有机会了。?说着，我又哭了起来?我的缺点也不少。上课的时候，我常常搞小动作、说话。就因为这个，老师时时常地盯着我所在的这一片。有时候，我上课说话，老师还把我叫起来。因为有这个毛病，我感到很苦恼。 我有意克制自己上课不说话，可就是管不住自己，嘴巴老想说。 同学们，你们对我有些了解了吧！对我有什么看法，请快告知我。这篇短文就是小作者在课堂上，向全班同学、向新任课老师介绍自己时说的话。课下，她把自己说的内容用文字具体记录下来了。瞧，这不是一篇非常优秀的文章吗？同学们不妨也试一试，先向伙伴介绍一下自己，然后拿起笔来把自己的“像”画下来。 【思索与练笔】 （1）为什么说会说话、会写字的人，就会写文章？ （2）先向伙伴介绍一下自己，然后拿起笔来把自己说的话记录下来。 【阅读与积累】多相识事物，留意积累表示名称的词语。 世界上事物的名称实在太多。就拿我们每天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小挚友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了肯定的相识，才能将它们辨别清晰，也才能精确地说、写出它们的名称。假如在日常生活学习中，我们多相识事物，随时随地驾驭常见的各种事物的名称，就能增长学问，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。 1、带有鸟名的： 两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。孔雀东南飞，五里一徘徊。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2、带有花名的： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 待到重阳日，还来就菊花。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 3、带有山名的： 不识庐山真面目，只缘身在此山中。采菊东篱下，悠悠见南山。 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。 4、带有江河名的： 白日依山尽，黄河入海流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 天涯落木萧萧下，不尽长江滚滚流。天门中断楚江开，碧波车流至此回。 5、带有地名的： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 6、在日常生活中，我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼，怎样称呼才符合别人的身分，才有礼貌，才合乎常情呢？因此，平常我们也要留意留心这方面的词语。请读一读下面的称呼： 在父母身边，你是爸妈的（儿子）；在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子）； 在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）；在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。 在列车上，你是（乘客）；在商店里，你是（顾客）； 在旅馆里，你是（旅客）；在公园里，你是（游客）。 在汽车上卖票的叫（售票员）；在款待所服务的叫（服务员）； 在机关里履行公务的叫（公务员）；在商店里卖货的叫（售货员）； 在火车厢里值班的叫（列车员）；在运动场上竞赛的叫（运动员）； 在农场饲养牲口的叫（饲养员）。 7、对日常接触的各种物体，运用的各类用品，也要能精确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在运用的桌子就名目繁多。从形态上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。从用途上讲，名称就更多了。如：老师讲课用的叫讲桌。学生上课用的叫课桌。家里学习用的叫书桌。机关办公用的叫办公桌。消遣用的叫麻将桌。开会时用的叫会议桌。食堂、饭馆用的叫餐桌。 8、想一想，练一练： （1）按要求写出动植物的名称。 10种树的名称： 10种花的名称： 10种蔬菜的名称： 10种水果的名称： 10种鸟的名称： 10种兽的名称： 10种鱼的名称： 10种昆虫的名称： （2）你知道多少不同牌号的汽车？不同型号的飞机？不同型号的轮船？把它们的名称写出来。_ _ _ （3）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：_ _ （4）分别写出下列物体或用品各种部件的名称，不会的去请教爸爸妈妈或师傅。 你的衬衣的部件名称： 你的长裤的部件名称： 你的书包的部件名称： 你的文具盒的部件名称： 你的床的部件名称： 你冬天盖的被子的部件名称： 你穿的鞋的部件名称： 你喜爱的一个玩具的部件名称： 其次讲：把想说的话用完备的形式表达出来 同学们，一条鱼分几部分呢？对，分头，中，尾三部分。 那么，一个桃子又分几部分呢？对，分皮、肉、核，也是三部分。还有，上中下,左中右,大中小,上中下,前中后,过去现在将来.也都是三部分。 由此可见，世上万物几乎都是由三部分组成的。那么，我们写的作文，也不例外，也应由头，中，尾三部分组成。 同学们知道了万物都由头，中，尾三部分组成，那其中哪一部分比较长、比较重、比较大呢？对了，中间部分。 由此，我们得出作文头，中，尾三部分的形象比方： 开头像凤头，小巧精致。只须要一句话、两句话、三句话就行了，不要太长。 中间像猪肚，内容充溢。中间可以依据不同的内容，分几段来写。这就像人体的身子，又可分为手臂、上身、腿几部分一样。 结尾像豹尾，简洁有力。也是只须要一句话、两句话、三句话就行了，不要太长。篇二：小学作文基本功训练教材名校特级老师作文培训教材 小学作文基本功训练 第一部分 词语训练词语训练一 怎样积累词汇 同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必需积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要打算足够的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建立好高楼大厦。 怎样积累词汇呢？ 1多相识事物，留意积累表示名称的词语。 世界上事物的名称实在太多。就拿我们每天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小挚友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了肯定的相识，才能将它们辨别清晰，也才能精确地说、写出它们的名称。假如在日常生活学习中，我们多相识事物，随时随地驾驭常见的各种事物的名称，就能增长学问，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。 我国两千多年以前的教化家孔子，就主见学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多驾驭一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的漂亮景色，歌颂祖国的 大好山河，表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。 带有鸟名的： 两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。 孔雀东南飞，五里一徘徊。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 带有花名的： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 待到重阳日，还来就菊花。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 带有山名的： 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 采菊东篱下，悠悠见南山。 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。 带有江河名的： 白日依山尽，黄河入海流。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 天涯落木萧萧下，不尽长江滚滚流。 天门中断楚江开，碧波车流至此回。 带有地名的： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。在日常生活中，我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼，怎样称呼才符合别人的身分，才有礼貌，才合乎常情呢？因此，平常我们也要留意留心这方面的词语。 例如：在父母身边，你是爸妈的（儿子）； 在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子）； 在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）； 在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。 在列车上，你是（乘客）； 在商店里，你是（顾客）； 在旅馆里，你是（旅客）； 在公园里，你是（游客）。 在汽车上卖票的叫（售票员）； 在款待所服务的叫（服务员）； 在机关里履行公务的叫（公务员）； 在商店里卖货的叫（售货员）； 在火车厢里值班的叫（列车员）； 在运动场上竞赛的叫（运动员）； 在农场饲养牲口的叫（饲养员）。 对日常接触的各种物体，运用的各类用品，也要能精确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在运用的桌子就名目繁多。从形态上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。 从用途上讲，名称就更多了。 如：老师讲课用的叫讲桌。 学生上课用的叫课桌。 家里学习用的叫书桌。 机关办公用的叫办公桌。 消遣用的叫麻将桌。 开会时用的叫会议桌。 食堂、饭馆用的叫餐桌。 想一想，练一练： （1）按要求写出动植物的名称。 10种树的名称： 10种花的名称： 10种蔬菜的名称： 10种水果的名称： 10种鸟的名称： 10种兽的名称： 10种鱼的名称： 10种昆虫的名称： （2）你知道多少不同牌号的汽车？不同型号的飞机？不同型号的轮船？把它们的名称写出来。 （3）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来： （4）分别写出下列物体或用品各种部件的名称，不会的去请教爸爸妈妈或师傅。 你的衬衣的部件名称：你的长裤的部件名称： 你的书包的部件名称： 你的文具盒的部件名称： 你的床的部件名称： 你冬天盖的被子的部件名称： 你穿的鞋的部件名称： 你喜爱的一个玩具的部件名称： （5）我国有闻名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？请填在下面的括号里。 它们是：东岳（ ） 南岳（ ）西岳（ ）北岳（ ）中岳（ ） 2多视察事物，留意积累描绘事物的词语。 人物千人千面，景物千姿一百零一态，事物千变万化，怎样真实地、活灵活现地把他（它）们的外貌、姿态、改变描绘出来呢？一是要多视察，看清晰是什么样。是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要视察得仔细致细，看得清清晰楚。二是要留意积累描绘事物的词语。驾驭了肯定数量的描写人和事物的形态、性质或状态的词语，就能把视察到的事物详细、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们 作文时参考选用，又可给同学们积累词汇打个基础。 描写自然景色的： 山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开绿草茸茸湖光山影香飘蝶舞 郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿银装素裹绿树成荫风景如画五彩缤纷 桃红柳绿春色满园五花八门桃李芳香碧波荡漾千姿一百零一态一百零一花齐放含苞待放五彩缤纷 繁花似锦色调斑斓绚丽多姿鸟语花香翠色欲流诗情画意 描写天象气象的： 晴空万里一轮圆月滂沱大雨红日高照明月当空暴风骤雨阳光明媚碧空万里和风细雨 万里长空月光皎洁电闪雷鸣霞光万道满天繁星乌云密布红霞满天繁星绚丽秋雨绵绵 晚霞残照月光如水雪花纷飞万里无云白云缭绕北风呼呼阳光足够秋高气爽寒风凛冽 骄阳似火一弯新月 千里冰封旭日东升满天星斗万里雪飘风和日丽繁星点点寒风咆哮 描写快乐场面的： 人潮如海彩旗招展轰轰烈烈人群济济鞭炮齐鸣喧闹非凡人颜欢乐歌声四起灯火辉煌 人山人海心花怒放红灯高挂人声鼎沸此起彼伏轻歌曼舞人欢马叫鲜花似海锣鼓喧天 掌声雷动万象更新光芒耀眼欢声笑语载歌载舞五彩缤纷喜气洋洋响彻云霄欢腾跳动 引吭高歌团聚一堂五花八门欢欣鼓舞翩翩起舞春色满园 描写劳动热忱的： 斗志昂扬汗流浃背日夜奋斗争先恐后大汗淋漓巧夺天工摩拳擦掌披星戴月千军万马 你追我赶急起直追人声鼎沸力争上游龙争虎斗热气腾腾各显神通高歌猛进浩浩荡荡 埋头苦干突飞猛进热火朝天快马加鞭快马加鞭此起彼伏一马当先大刀阔斧移山造海 大显身手气吞山河万马奔腾 描写开心心情的： 笑容满面喜上眉梢神采奕奕喜笑颜开喜不自胜放声歌颂眉飞色舞欣喜若狂兴致勃勃笑容可掬欢欣鼓舞容光焕发满脸笑容神采奕奕谈笑自若笑逐颜开满面春风眉开眼笑 人颜欢乐红光满面态度温和捧腹大笑心花怒放喜气洋洋尽情欢乐欢呼跳动心旷神怡 描写人物外貌的： 英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬身材魁梧满脸笑容泪眼通红个子高高皮肤乌黑双眉紧锁 身材矮小黑里透红眼睛深陷肩膀宽宽面容慈爱炯炯有神眉清目秀皱纹伸展浓眉大眼 樱桃小口无精打采身体瘦弱白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑神采奕奕满脸放光须发苍苍 亭亭玉立鹤发童颜面无人色 描写工作学习看法的： 一心一意用心致志废寝忘食一心一意聚精会神如饥似渴用心专意夜以继日勤勤恳恳 全神贯注再接再厉细致琢磨孜孜不倦始终如一深思熟虑始终不渝精益求精有始有终 持之以恒不遗余力水滴石穿坚韧不拔兢兢业业精雕细刻勤勤恳恳愚公移山埋头苦干 一丝不苟不甘示弱日夜奋战 以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇按分类积词表（详见后页）进行整理，建立自己的“小词库”或自编词汇手册。这是一项特别有意义而好玩的学习活动，同学们不妨试试看。篇三：小学生作文辅导教材 四、选 材 选材，就是选择材料。无论作什么文章，对所需材料进行选择是特别必要的。就像盖房子，肯定要事先充分地考虑好该用什么木材、什么石头、什么型号的水泥、什么材质的砖等等。同时，还要细心地计算好对各种材料的用量是多少，少了盖不成房子;多了奢侈，没有用处。另外，所选材料还要适当得体，有助于表现房子的结构功能和形象效果。 假如不顾一切地随意用料，最终盖成一座类似火车皮一样的黑房子，尽管牢固，但确定不会有人喜爱。同样道理，作文之前进行细心选材，目的是既能说明问题，又要生动引人爱读。 所以，作文之前，面对众多可用的材料，要适当地做出取舍，留下生动有特色、有代表性的， 篇二：小学生作文辅导教案材料 小学生作文辅导教案材料 专题一、如何写事情 在记叙文写作中，叙述好一件简洁的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行困难的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清晰，他也就能把很多事都说得清晰了。”那么，怎样记叙好一件简洁的事呢？ 一、要交代清晰事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事务、缘由、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清晰了，才能使别人明白你写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应当呆板，要依据文章的须要敏捷驾驭。时间、地点也并不是非要干脆点明不行的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其改变，将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。 二、要把事情经过写详细，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清晰、明白，在记叙中肯定要写好事情的起因、经过和结果，特殊要把事情的经过写详细，给人留下完整而深刻的印象。 三、记叙的条理要清楚。一件事都有发生、发展和结果的过程，根据事情发展的依次记叙，文章的条理就会清晰明白。 确定记叙的依次以后，还要支配好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清晰。要做到记叙的条理分明，必需在动笔之前，细致地想一想，文章应当先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 写记叙文，必需考虑哪些先写，哪些后写，支配好记叙的依次，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样支配记叙依次才能使文章条理清晰呢？ (一)、运用顺叙。 顺叙，是根据事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，非常清晰。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一样的。 顺叙有以时间为依次的，有以事物发展规律为依次的，也有以空间变换为依次的。在叙事性的文章中，大多是以时间为依次和以事物发展规律为依次的。按时间依次进行叙述时，必需严格地支配好依次，写清晰叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者经常要依据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清晰、明白的。 当然，有的文章事情比较简洁，因而不肯定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。 (二)、运用倒叙。 倒叙，就是把事务的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事务的开头进行叙述。 须要指出的是，运用倒叙的写法，必需留意交代清晰倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。 (三)、运用插叙。 插叙是指在叙述中心事务的过程中，由于某种须要短暂中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。 须要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要留意与上下文的连接。这样，文章的结构不仅富有改变，而且叙述事情的条理特别清晰。有些小挚友望见同学写出一些好文章来，便惊羡道：“这些内容，我也熟识的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的实力。生活中，震天动地的事情是少见的，一般人所经验的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。红楼梦写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。 那么，怎样从小事中写出深意呢？ (一)、提高思想水平，训练一副见微知著的好视力。 照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机终归不同，双眼是带着感情去选镜头的。视察的人本身要有肯定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发觉其中蕴含的深意。 (二)、深化思索、分析、挖掘、找寻出事情所蕴含的深意。 在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深化地去想一想，不只留意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锋利的好视力，挖掘、找寻出事情中所蕴含的深意。 (三)、把事情放在肯定的背景中去写。 背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，假如把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。 (四)、“事”与“意”的榫头要对得合适。 从小事中写出深意来，简单犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在详细写的时候，避开在提示事情所蕴含的意义时候犯随意“拔高”的毛病。 有一篇题目叫节日的早晨作文，叙的内容是一家人开心地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着漂亮的新衣服，三个一群五个一伙的，走向喧闹的大街，走向光明的共产主义明天。 这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。假如写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。 总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深化地想一番，相识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。 不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师经常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新奇、独特的材料。 那么，怎样才能选择到新奇、独特的材料呢？ 一、从自己的生活中去找 不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念动身去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补 课”，不管此事自巳是否经验过，是否有感受。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？ 其实，我们每个人居住的环境不同，爱好爱好不同，经验的事情必定不同。能把自己那些别出心裁的经验作为选材的内容，那么，你所选择的材料肯定是自己独有的，簇新生动的。 二、做生活的有心人。 常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么簇新、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有簇新、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你选择。住在城里的人，唯恐都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下静静溜走了。 三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。 一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有簇新的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料变更一下叙述的角度，也会让它放出异彩。 四、打开思路，扩大视野。 有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只留意好人好事，作文的材料老是不能扩大。假如我们同学把视察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料肯定会丰富多采起来。 法国巴黎艺术馆里，陈设了一座宏大的文学家巴尔扎克的雕像，惊奇的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不简单完成了巴尔扎克的雕像，特别满足，连夜叫醒了他的学生来观赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光慢慢地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，非常逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇异的手啊！”罗丹的脸上笑容消逝了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完备的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只观赏手的完备，而忽视了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。 雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心支配详写和略写，叙事的重点才能突出。 那么，在记叙的过程中，怎样妥当地支配详写和略写呢？ 一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往详细体现中心思想，因而要详写。 二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。干脆体现中心思想的，所以要详写。这里须要说明的一点是：在文章 中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶衬托红花”的作用。一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件须要小零件把它们连接起来。文章里的段落也须要相互照应，也须要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破裂。所以，写文章时，肯定要留意段与段之间的过渡和照应。 一般说，记叙文在下面几种状况须要过渡： 一、由这件事转到另一件事时须要过渡。 二、记叙的时间发生改变时须要过渡。 三、由倒叙转入顺叙时须要过渡。 四、运用插叙时的起止处须要过渡。 一般来说，插叙内容写完以后要留意与原来的叙事线索连接。叙事中的照应有三种状况： 一、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。 二、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。 三、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要相互照应。 总之，过渡和照应，是叙事文章中必不行少的，我们在作文时千万不能忽视。写文章应当怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察最终谈出“门道”来了。 现将全文摘抄如下： 有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信念，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。” 看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡言乱语。”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要美丽；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。 做到“开头美丽”的主要途径是： 一、叙述好事务的起因。如边线作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个?缺德鬼?把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力气。 二、描写环境，烘托气氛。如风作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出?唰唰?的响声”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的须要，也增加了感染力。 三、激人爱好，引人入胜。如一堂好玩的自然课，作者开头就写道：“嘹亮的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师原委要干什么？莫非你不想看下去吗？ 四、开宗明义，点明题旨。如“雷锋”来到运动场作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名 的?雷锋?。”这样直截了当，一下子把读者留意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。 做到“结尾有力”的主要途径是： 一、把事务的结局交代清晰。如一堂好玩有自然课，是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的试验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！” 这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。 二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的相识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。 三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。 四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。 专题二、如何写人物 一、写作指导 在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不行缺少的。进行人物语言的描写，不是为所欲为的，想怎样写就怎样写，而应当像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的显明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？ 一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经验、身份、文化教养等特点。 二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。胜利的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。 三、人物语言要力求简洁，避开有话必录和拖泥带水的现象。 四、具有显明特性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。 同学们为自己笔下的人物设计语言，更应当如此。 心理描写，是对人物内心活动的描写。深化描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有缘由的，把心理活动的起因写清晰，对于展示人物形象是必不行少的。通过心理描写来展示人物形象，肯定要把心理活动的过程呈现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。 心理活动的呈现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次渐渐写出来，人物形象的展示也会越来越详细。写心理活动时，有一点要特殊留意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！ 在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的改变，经常处在不协调的冲突状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必需通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。 通过对比描写来突出人物形象，要留意几点： 一、运用对比描写，不应当牵强凑合，主要看作文的材料是否适合采纳对比的写法。假如材料本身须要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完 篇三：小学生作文辅导教材 第一课：写作文其实并不难 “作文、作文，难死小人！”“作文难，作文难，提起作文心就烦。”这些成了某些学生的口头禅。其实啊，作文是件特别简单的事。为什么这样说呢？ 作文与说话本是一回事。人，每天都要说话。人们平常说话时，何曾有犯难、发愁或劳累的感觉呀？作文呢，其实就是说话，只是不用口而用笔罢了。对此，我国现代闻名作家、教化家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。因为：平日说什么，就可以写什么；想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。 第一讲：说什么就写什么 生活是丰富多彩的，像一百零一花筒，像七彩阳光。校内、校外，同学们聚集一起，有说不完的话。说话，都说一些什么内容呢？无非是向别人讲解并描述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经验的事情，表达自己的喜、怒、哀、乐。把自己用口说的这些内容，改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。换句话说，同学们作的哪一篇文章，能离得开自己的所见所闻、所思所做呢？例如： 例文1、自画像 我姓王，名鑫。?王?就不用说了，是爸爸传下来的姓。?鑫?呢，从字体上看是三个?金?字落在一起，或许是爸爸妈妈希望我长大了当?大款?。 我现在已经度过了12个春秋了。我长得不算好看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻梁。我的优点许多，但最大的优点就是争强好胜。记得那是在上学期，我参与了中心校举办的作文选拔赛。那时，我满有把握，心里想：确定能被选上。可是，事实却与我想的相反，我落选了。当消息传来的时候，如同晴天霹雳，在我的头上炸响。我放学回家，实在是限制不住了，就趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此难过，问明白缘由，说：?这说明你作文水平不高。没关系，失败乃胜利之母嘛！这次失败了，我们还有下一次的机会。以后的机会还多着呢！?我听了哭着说：?失去了这次机会，唯恐小学就再也没有机会了。?说着，我又哭了起来?我的缺点也不少。上课的时候，我常常搞小动作、说话。就因为这个，老师时时常地盯着我所在的这一片。有时候，我上课说话，老师还把我叫起来。因为有这个毛病，我感到很苦恼。我有意克制自己上课不说话，可就是管不住自己，嘴巴老想说。 同学们，你们对我有些了解了吧！对我有什么看法，请快告知我。 这篇短文就是小作者在课堂上，向全班同学、向新任课老师介绍自己时说的话。课下，她把自己说的内容用文字具体记录下来了。瞧，这不是一篇非常优秀的文章吗？同